2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級上冊牛津滬教版（三起）（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級上冊牛津滬教版（三起）（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Module1Gettingtoknoweachother 1.1Unit1Growingup 1.2Unit2Mysummerholiday 1.3Unit3Healthyorunhealthy 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、Module2Relationships 2.1Unit4Ourneighbours 2.2Unit5Animalsindanger 2.3Unit6E-friends 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、Module3Outandabout 3.1Unit7Seeingafilm 3.2Unit8Visitingmuseums 3.3Unit9Greatcitiesoftheworld 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、Module4Thenaturalworld 4.1Unit10Air 4.2Unit11Trees 4.3Unit12TheEarth 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語六年級上冊牛津滬教版（三起）（2024）Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup的內(nèi)容進(jìn)行，通過講解與課本相關(guān)的詞匯、句型和語法，幫助學(xué)生了解和掌握如何用英語介紹自己的成長過程，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和交流技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元詞匯和句型描述個人成長經(jīng)歷的能力，提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過討論和分享，讓學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于成長的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生運用批判性思維分析個人成長中的變化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，能夠用英語進(jìn)行個性化表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組合作，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括"growup"、"change"、"become"等，以及描述成長過程中的一些關(guān)鍵詞匯，如"childhood"、"teenager"、"adult"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和用法。

-句型應(yīng)用：重點句型包括"Howhaveyouchanged?"、"Ihavechangedalot."等，這些句型是描述個人成長變化的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要學(xué)會如何在實際情境中運用。

-語法理解：本節(jié)課涉及一般過去時的用法，學(xué)生需要理解并能夠正確使用過去時態(tài)來描述過去的成長經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點

-詞匯記憶：由于成長相關(guān)的詞匯較多，學(xué)生可能會在記憶和理解上遇到困難。例如，區(qū)分"childhood"和"teenager"的含義和用法。

-句型運用：學(xué)生在使用"Howhaveyouchanged?"等句型時，可能會混淆過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)，導(dǎo)致句型使用不當(dāng)。

-語法難點：一般過去時的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的難點之一，學(xué)生可能會在動詞的過去式變化上遇到困難，例如，不知道"have"的過去式是"had"，或者不知道不規(guī)則動詞的過去式。

-實際應(yīng)用：將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用于實際對話中，學(xué)生可能會感到難以開口，特別是在描述個人成長經(jīng)歷時，可能會缺乏自信和表達(dá)流利性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：PPT課件、課文音頻、教學(xué)動畫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、口語練習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻和關(guān)鍵詞匯的PPT。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如"Whatchangeshaveyounoticedinyourselfasyougrowup?"，引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中的變化。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和提交的預(yù)習(xí)筆記。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主聽讀課文，記錄不熟悉的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試用英語表達(dá)自己的成長變化。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放成長相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的用法，并通過例句展示如何描述成長變化。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享個人成長故事，并用英語描述。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點的理解。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述個人成長變化。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語分享自己的成長故事。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生理解一般過去時的用法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的用法，并能夠在實際情景中運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己成長的故事。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語閱讀材料，如成長主題的短文和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運用所學(xué)的語言知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對成長主題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)表達(dá)和語法使用。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語言知識，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述成長過程的核心詞匯，如"growup"、"change"、"become"等，并且能夠正確運用一般過去時的句型，如"Howwasyourschoollife?"、"Ihadawonderfulchildhood."等。在實際對話中，學(xué)生能夠使用這些詞匯和句型來描述自己的成長經(jīng)歷。

2.語法知識的提升：學(xué)生在課堂上通過講解和練習(xí)，理解并掌握了過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。在寫作和口語練習(xí)中，學(xué)生能夠正確使用過去時態(tài)來描述過去的動作或狀態(tài)，減少了語法錯誤的出現(xiàn)。

3.口語表達(dá)能力的增強(qiáng)：通過小組討論和角色扮演等課堂活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升。他們更加自信地用英語表達(dá)自己的想法，并且在描述個人成長經(jīng)歷時，能夠流暢地運用所學(xué)的語言知識。

4.聽力理解的提高：通過聽課文音頻和參與課堂互動，學(xué)生的聽力理解能力得到了鍛煉。他們能夠更好地理解英語口語，尤其是在聽懂對方關(guān)于成長經(jīng)歷的描述時，反應(yīng)更加迅速和準(zhǔn)確。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前的自主預(yù)習(xí)和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立查找資料，主動學(xué)習(xí)新的詞匯和語法點，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.合作學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流思想和觀點，不僅提高了英語水平，也增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

7.文化意識的提升：通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生了解了不同文化背景下人們對成長的看法和表達(dá)方式。這種跨文化意識的提升，有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同文化。

8.思維能力的拓展：在描述個人成長經(jīng)歷時，學(xué)生不僅學(xué)會了用英語表達(dá)，還學(xué)會了批判性思考自己的成長過程，分析自己的變化和成長中的挑戰(zhàn)。

具體例子如下：

-在一次小組討論中，學(xué)生A分享了他如何從膽小變得勇敢的故事。他用到了"Iusedtobeshy,butnowIammoreconfident."這樣的句子，正確使用了過去時態(tài)，并且流暢地表達(dá)了自己的想法。

-學(xué)生B在寫作作業(yè)中描述了她的童年時光，她寫道："WhenIwasachild,Ilivedinasmallvillage.Ihadalotoffunplayingwithmyfriends."她的寫作展示了她對過去時態(tài)的掌握，并且能夠運用所學(xué)詞匯來描述自己的經(jīng)歷。

-學(xué)生C在課堂角色扮演活動中，模擬了一個成長中的關(guān)鍵時刻，他用了"IhadtomakeadifficultdecisionwhenIwasinhighschool."這樣的句子，不僅正確使用了過去時態(tài)，還能夠在實際語境中運用所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生生活實際：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的個人成長經(jīng)歷與課程內(nèi)容相結(jié)合，通過讓學(xué)生分享自己的故事，使課程更加貼近學(xué)生的生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：我運用多媒體資源和在線平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，使教學(xué)更加生動有趣，同時也提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而另一部分學(xué)生則較為沉默，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不均衡。

2.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生在真實語境中運用英語能力的評價。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活銜接不足：盡管我嘗試將學(xué)生的個人經(jīng)歷融入教學(xué)，但在某些情況下，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系還不夠緊密，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵所有學(xué)生參與：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以此激發(fā)所有學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與并表達(dá)自己。

2.多元化評價方式：我計劃采用更多的評價方法，如口語表達(dá)評價、課堂參與度評價等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是他們在實際語境中的英語運用能力。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系：我將更加注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情境相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實踐更多的教學(xué)特色和創(chuàng)新方法，同時不斷反思和改進(jìn)教學(xué)過程中存在的問題，以期提供更高質(zhì)量的教育教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。典型例題講解1.題型一：描述成長變化

題目：請用英語描述你從小到大的一個變化，并使用一般過去時。

示例：

-WhenIwasachild,Iwasveryshy.Ialwaysavoidedtalkingtonewpeople.Butnow,Ihavebecomemoreoutgoingandconfident.Ienjoymeetingnewfriendsandtryingnewthings.

答案：Students'ownanswers,expectedtousepasttenseanddescribeapersonalchange.

2.題型二：問答練習(xí)

題目：根據(jù)以下問題，用英語回答，并盡可能使用課文中的句型和詞匯。

-Howwasyourschoollifewhenyouwereachild?

-Whatchangeshaveyounoticedinyourfriendsastheyhavegrownup?

示例：

-A:Howwasyourschoollifewhenyouwereachild?

B:WhenIwasachild,Iwenttoasmallschoolinthecountryside.Wedidn'thavemanybooksortoys,butwehadalotoffunplayingoutside.

答案：Students'ownanswers,expectedtousepasttenseandrelevantvocabularyfromthetext.

3.題型三：角色扮演

題目：與同伴一起扮演兩個老朋友，討論彼此的成長變化。使用以下句型：

-A:It'sbeenalongtimesincewelastsaweachother.Howhaveyouchanged?

-B:Oh,Ihavechangedalot.Forexample,...

示例：

-A:It'sbeenalongtimesincewelastsaweachother.Howhaveyouchanged?

B:Oh,Ihavechangedalot.Forexample,Iusedtobeafraidofheights,butnowIloveclimbingmountains.

答案：Students'ownrole-play,expectedtousepasttenseanddiscusschanges.

4.題型四：寫作練習(xí)

題目：寫一篇短文，描述你的一個朋友從小到大的變化，使用一般過去時。

示例：

-Myfriend,Tom,haschangedalotovertheyears.Whenwewerekids,hewasveryquietandpreferredtoreadbooksalone.Butnow,hehasbecomeveryactiveinsportsandlovesplayingbasketballwithhisfriends.

答案：Students'ownwriting,expectedtousepasttenseanddescribeafriend'schanges.

5.題型五：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于兩個人成長變化的對話，然后回答以下問題。

-Whatchangesdidthespeakerstalkabout?

-Howdidtheyfeelaboutthesechanges?

示例音頻內(nèi)容：

-A:Doyourememberwhenwewerekidsandusedtoplayinthepark?

-B:Yes,Ido.Weusedtospendhoursthere.IrememberIwasreallyscaredofthebigslide,butnowIloveit.

問題答案：

-Thespeakerstalkedaboutthechangesintheirchildhoodactivitiesandfeelingstowardsthem.

-Theyfeelthattheyhavegrownmorebraveandconfident.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點是一般過去時的用法，包括動詞的過去式變化規(guī)則，以及如何用一般過去時描述過去的動作或狀態(tài)。

②詞：本節(jié)課的重點詞匯包括"growup"、"change"、"become"等，以及描述成長過程中的一些關(guān)鍵詞匯，如"childhood"、"teenager"、"adult"等。

③句：本節(jié)課的重點句型包括"Howhaveyouchanged?"、"Ihavechangedalot."等，這些句型是描述個人成長變化的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要學(xué)會如何在實際情境中運用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup的內(nèi)容。我們討論了成長過程中的變化，學(xué)習(xí)了描述這些變化的詞匯和句型，并練習(xí)了如何用一般過去時來描述過去的經(jīng)歷?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，并通過當(dāng)堂檢測來鞏固學(xué)習(xí)成果。

1.課堂小結(jié)

在今天的課堂上，我們首先通過一段視頻引入了本節(jié)課的主題，即成長的變化。我們討論了每個人在成長過程中都會經(jīng)歷的變化，并分享了自己的成長故事。接著，我們學(xué)習(xí)了描述成長變化的詞匯，如"growup"、"change"、"become"等，以及相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"childhood"、"teenager"、"adult"等。我們還學(xué)習(xí)了如何使用一般過去時來描述過去的動作或狀態(tài)，并練習(xí)了相關(guān)的句型，如"Howhaveyouchanged?"、"Ihavechangedalot."等。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我們現(xiàn)在來進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請根據(jù)以下問題，用英語回答，并盡可能使用課文中的句型和詞匯。

-Howwasyourschoollifewhenyouwereachild?

-Whatchangeshaveyounoticedinyourfriendsastheyhavegrownup?

-Canyoudescribeamemorableexperiencefromyourchildhood?

-Howhasyourfamilylifechangedsinceyouwereachild?

-Whatgoalsdoyouhaveforyourfuture?

請將你們的答案寫在紙上，并在課堂上分享給其他同學(xué)。我會根據(jù)你們的回答來評估你們的學(xué)習(xí)成果，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。Module1GettingtoknoweachotherUnit2Mysummerholiday課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“小學(xué)英語六年級上冊牛津滬教版（三起）（2024）Module1GettingtoknoweachotherUnit2Mysummerholiday”主要圍繞“了解彼此”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的語言知識，通過描述自己的暑假生活，增進(jìn)同學(xué)間的了解和交流。本單元涉及的主要語法點是一般過去時態(tài)，以及相關(guān)的詞匯如holiday,went,visited,traveled等。教學(xué)內(nèi)容旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識，同時鞏固和拓展詞匯和語法知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，通過描述暑假經(jīng)歷，提高學(xué)生運用一般過去時態(tài)進(jìn)行交流的能力。文化意識方面，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的假期活動差異。思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過比較、分析等方式，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們在真實語境中有效運用英語。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是小學(xué)六年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用簡單的英語進(jìn)行日常交流，但一般過去時態(tài)的運用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言運用能力和交際能力。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。然而，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、不敢于表達(dá)自己觀點的問題。

對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對于新鮮事物充滿興趣，有利于激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。但同時，由于注意力容易分散，教師需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的個性化需求較為明顯，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的成長，提供針對性的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言，提高口語交流能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和運用語言知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、故事等情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在真實情境中理解和運用語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻等展示課程內(nèi)容，增加課堂的互動性和直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件，如在線詞典、語音識別工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和糾正發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的夏日假期圖片，提問學(xué)生：“你們在假期里都做了些什么？”讓學(xué)生分享自己的假期經(jīng)歷，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的一般現(xiàn)在時態(tài)，提問：“我們之前學(xué)過如何描述日?；顒?，那么描述過去發(fā)生的事情應(yīng)該用什么時態(tài)呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則。

舉例說明：通過展示幾個例句，如“Iwenttothebeachlastsummer.”，“Wevisitedmygrandparents.”，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的用法。

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)提供的圖片和提示詞，嘗試用一般過去時態(tài)描述假期經(jīng)歷，并相互交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成一個練習(xí)題，要求他們用一般過去時態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷，并寫在紙上。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，提供必要的幫助。

4.小組活動（約10分鐘）

小組分享：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫作，小組成員互相評價和提供建議。

教師點評：選取幾份學(xué)生的作品進(jìn)行全班分享，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.總結(jié)（約5分鐘）

回顧要點：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)的要點，強(qiáng)調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則。

作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇關(guān)于自己假期經(jīng)歷的短文。

6.課堂延伸（約10分鐘）

角色扮演：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場景下用英語描述過去的事情，如旅行、家庭聚會等。

拓展活動：提供一些相關(guān)的閱讀材料或視頻，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：提供一些英語故事書，其中包含豐富的過去時態(tài)描述，如《TheCatintheHat》、《FrogandToadAreFriends》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)過去時態(tài)的用法。

-英語歌曲：推薦一些英文歌曲，如《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，這些歌曲中使用了大量的一般過去時態(tài)，可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-英語電影：推薦觀看一些適合兒童的英語電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在觀看電影的同時，注意電影中過去時態(tài)的使用。

-互動游戲：利用一些在線英語學(xué)習(xí)游戲，如《TimeTraveler》等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用過去時態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀理解：鼓勵學(xué)生在閱讀英語故事書時，注意尋找和標(biāo)注一般過去時態(tài)的句子，理解其在語境中的意義。

-歌曲學(xué)唱：讓學(xué)生學(xué)唱推薦的英文歌曲，并嘗試分析歌曲中使用的一般過去時態(tài)，討論其表達(dá)的情感和情境。

-觀影筆記：在觀看英語電影后，要求學(xué)生寫下電影中使用的一般過去時態(tài)的例子，并討論這些例子的語境和情感。

-游戲?qū)嵺`：指導(dǎo)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)游戲，通過游戲中的任務(wù)和挑戰(zhàn)，練習(xí)和鞏固一般過去時態(tài)的使用。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，要求使用一般過去時態(tài)描述故事情節(jié)，以此鞏固課堂所學(xué)。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與同伴交流他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會，通過分享來加深對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我注意到學(xué)生們在描述過去假期經(jīng)歷時，大多數(shù)能夠正確運用一般過去時態(tài)，但仍有部分學(xué)生在動詞過去式的變化上存在困難。在課后，我打算設(shè)計一個反思活動，讓學(xué)生填寫一個關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的問卷，這樣我可以更準(zhǔn)確地了解他們的掌握情況。

首先，我會詢問學(xué)生在使用一般過去時態(tài)時遇到的難點，比如哪些動詞過去式的變化規(guī)則讓他們感到困惑。通過收集這些信息，我可以針對性地提供額外的輔導(dǎo)和支持。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。我計劃在下次課上設(shè)置更多的小組活動，這樣每個學(xué)生都有機(jī)會在小組內(nèi)表達(dá)自己，同時也能從同伴那里得到鼓勵和幫助。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下幾個步驟：

第一，針對動詞過去式的變化規(guī)則，我會在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會，比如快速問答游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)并鞏固這些規(guī)則。

第二，我會制作一些動詞過去式的閃卡，學(xué)生可以在小組內(nèi)使用這些閃卡進(jìn)行練習(xí)，這樣既增加了趣味性，也提高了學(xué)習(xí)效率。

第三，我計劃在課堂上安排一些時間，讓學(xué)生分享他們在家完成的故事創(chuàng)作，這樣不僅能夠幫助他們練習(xí)過去時態(tài)，還能增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

第四，我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于那些仍然感到困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

最后，我會鼓勵學(xué)生在家中也進(jìn)行類似的練習(xí)，比如與家人用英語討論過去的經(jīng)歷，這樣能夠在真實的語境中練習(xí)和使用所學(xué)知識。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用一般過去時態(tài)來描述我們的暑假經(jīng)歷。我們通過討論、舉例和互動練習(xí)，掌握了動詞過去式的變化規(guī)則，并能夠在不同的語境中正確運用這些規(guī)則。學(xué)生們積極參與，展示了對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

下面是對本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)：

1.我們復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的一般現(xiàn)在時態(tài)，并引入了新的語法點——一般過去時態(tài)。

2.我們學(xué)習(xí)了動詞過去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

3.通過小組活動和角色扮演，我們練習(xí)了如何用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

4.我們討論了一般過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，并理解了它在交流中的重要性。

1.口頭檢測：我將隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，讓他們用一般過去時態(tài)描述一段暑假經(jīng)歷。這將幫助我評估他們是否能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)的時態(tài)。

2.書面檢測：我將發(fā)放一張包含幾個句子的練習(xí)紙，要求學(xué)生將這些句子改寫為一般過去時態(tài)。這個練習(xí)將檢測學(xué)生對動詞過去式變化規(guī)則的理解和運用。

3.小組討論：學(xué)生們將分成小組，每個小組需要創(chuàng)作一個小故事，故事中要包含至少五個使用一般過去時態(tài)的句子。小組完成后，他們將有機(jī)會向全班分享他們的故事。

4.反饋環(huán)節(jié)：在所有活動完成后，我將提供反饋，指出學(xué)生們做得好的地方以及需要改進(jìn)的地方。對于那些在動詞過去式變化上仍有困難的學(xué)生，我會提供額外的指導(dǎo)和練習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-動詞過去式的變化規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

②重點詞匯：

-與暑假活動相關(guān)的詞匯（e.g.,holiday,beach,visited,traveled,camped）

-常用動詞的過去式（e.g.,went,visited,played,watched,ate）

③重點句子：

-描述過去經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)（e.g.,"Iwenttothebeachlastsummer."）

-使用一般過去時態(tài)的疑問句和回答（e.g.,"Didyouvisityourgrandparents?Yes,Idid."）

-使用一般過去時態(tài)的否定句（e.g.,"Ididn'ttravelanywherelastsummer."）Module1GettingtoknoweachotherUnit3Healthyorunhealthy授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路結(jié)合小學(xué)英語六年級上冊牛津滬教版（三起）（2024）Module1GettingtoknoweachotherUnit3Healthyorunhealthy的內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于健康與不健康生活方式的詞匯和表達(dá)。課程設(shè)計以課本為依據(jù)，通過趣味性的互動活動和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。課程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康與不健康的生活方式。

2.新課內(nèi)容：教授相關(guān)詞匯和句型，如healthy,unhealthy,eatwell,exercise等。

3.互動練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的健康或不健康生活習(xí)慣，并用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。

4.情境模擬：設(shè)置生活場景，讓學(xué)生模擬如何向他人提出健康建議。

5.總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并運用本節(jié)課所學(xué)的健康與不健康生活方式的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：學(xué)生了解健康生活方式的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過對比分析，識別健康與不健康生活方式的差異，并形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，運用所學(xué)知識解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握健康與不健康生活方式的詞匯和句型。

2.能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

難點：

1.區(qū)分和使用相似詞匯，如healthy與unhealthy。

2.在實際情境中靈活運用建議性句型。

解決辦法與策略：

1.利用圖片、實物和情景模擬，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，通過重復(fù)練習(xí)加深印象。

2.通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)使用建議性句型，如："Youshouldeatmorevegetables."和"Youshouldn'tsleeptoolate."

3.對于相似詞匯，通過對比練習(xí)和例句，幫助學(xué)生理解和區(qū)分其用法。

4.設(shè)計小組活動，鼓勵學(xué)生相互交流，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.軟件資源：互動式電子白板、PPT演示文稿。

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線語音識別工具。

5.教學(xué)手段：圖片卡片、實物模型、情境模擬道具。教學(xué)過程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutModule1,Unit3,"HealthyorUnhealthy"inourEnglishbook.Let'sbeginourclass.

1.**導(dǎo)入（Lead-in）**

-Goodmorning,class!Canyoutellmewhatisthemostimportantthingforustostayhealthy?(Studentsmayanswer"exercise","eatingwell","sleeping",etc.)

-Yes,alloftheseareimportant.Todaywearegoingtotalkabouthealthyandunhealthyhabits.

2.**展示圖片（ShowPictures）**

-Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyare?(Showpicturesofhealthyandunhealthyfoods,activities,etc.)

-Great!Now,canyoutellmewhichonesarehealthyandwhichonesareunhealthy?

3.**新詞匯教學(xué)（NewVocabulary）**

-Verygood.Now,let'slearnsomenewwords.Iwillshowyouapictureandsaytheword.Yourepeatafterme.(Showpicturesof"healthy","unhealthy","eatwell","exercise","sleepwell",etc.)

-Let'spracticesayingthesewordstogether.(Repeatseveraltimes)

4.**聽力練習(xí)（ListeningPractice）**

-Now,let'slistentoaconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirhabits.Listencarefullyandtellmewhattheysay.(Playtheaudiofromthetextbook)

-Whocantellmewhattheytalkedabout?(Studentsanswer)

5.**課文主旨內(nèi)容探究（TextMainIdeaExploration）**

-Verygood.Now,let'sreadthedialogueinourbook.Readittogether.(Studentsreadaloud)

-Whatisthemainideaofthisdialogue?(Studentsanswer)

-Yes,it'saboutdiscussinghealthyandunhealthyhabits.

6.**細(xì)節(jié)理解與討論（DetailUnderstandingandDiscussion）**

-Now,let'slookatthepicturesinthebook.Canyoutellmewhateachpersonisdoing?(Studentspointtothepicturesanddescribetheactions)

-Let'sdiscussingroups.Canyouthinkofsomehealthyhabitsandsomeunhealthyhabits?Sharethemwithyourgroupmembers.(Studentsdiscussingroups)

7.**互動練習(xí)（InteractivePractice）**

-OK,let'scomebacktogether.Now,Iwillgiveyousomesituations,andyouwillmakesentencesusingthenewwordsandphraseswelearned.Forexample:"Ifyouwanttobehealthy,youshould..."

-(Teacherprovidesseveralsituations,andstudentsmakesentences)

8.**情境模擬（RolePlay）**

-Now,let'sdoaroleplay.Iwillgiveyouascenario,andyouwillactitoutusingthedialoguewelearned.(Teacherprovidesscenarios,andstudentsactoutthedialogues)

-(Studentspracticeandperformtheroleplays)

9.**總結(jié)與反饋（SummaryandFeedback）**

-Greatjob,everyone!Now,let'ssummarizewhatwelearnedtoday.Wetalkedabouthealthyandunhealthyhabits,andwelearnedsomenewwordsandphrases.Cananyonetellmewhattheyare?(Studentsanswer)

-Excellent!I'mveryproudofyouallforyourparticipationtoday.

10.**作業(yè)布置（HomeworkAssignment）**

-Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourownhealthyhabits.Youcanalsowriteaboutoneunhealthyhabitthatyouwanttochange.Remembertousethenewwordsandphraseswelearnedtoday.

11.**課堂結(jié)束語（ClassConclusion）**

-OK,class.That'sallfortoday.RemembertokeeppracticingyourEnglishandtomakehealthychoicesinyourdailylife.Thankyouverymuch,andhaveagreatday!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringyourparticipationandprovidingfeedback.Iencourageyoutoaskquestionsifyoudon'tunderstandsomethingandtohelpeachotherlearn.Remember,thegoalofthisclassisnotonlytolearnnewvocabularybutalsotounderstandtheimportanceofhealthyhabitsandtobeabletodiscusstheminEnglish.Let'sworktogethertomakethisasuccessfullesson!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠掌握并正確使用關(guān)于健康與不健康生活方式的詞匯，如healthy,unhealthy,eatwell,exercise等。在課堂互動和角色扮演中，學(xué)生能夠自信地運用這些詞匯描述不同生活習(xí)慣。

2.學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行交流，例如："Youshould..."和"Youshouldn't..."。在小組討論和情境模擬中，學(xué)生能夠提出合理的健康建議，并在實際情境中靈活運用這些句型。

3.學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語對話的理解能力。他們能夠聽懂并提取對話中的關(guān)鍵信息，這對于提高學(xué)生的聽力技巧和日常英語交流能力非常有益。

4.學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對健康生活方式的認(rèn)識和重視。他們能夠分享自己的健康習(xí)慣，也能夠識別和討論不健康習(xí)慣，表現(xiàn)出對健康生活的積極態(tài)度。

5.學(xué)生通過角色扮演和情境模擬，提高了英語口語表達(dá)能力。他們在模擬真實的交流場景中，不僅能夠運用所學(xué)知識，還能夠自然地表達(dá)自己的觀點和感受。

6.學(xué)生在作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到寫作中，他們能夠撰寫關(guān)于自己健康習(xí)慣的短文，并在寫作中正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

7.學(xué)生在課堂上的參與度和互動性有所提高。他們積極參與小組討論，主動提出問題和觀點，與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的交流。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出自我反思和自我監(jiān)控的能力。他們能夠根據(jù)老師的反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，并在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①重點知識點：

1.健康與不健康生活方式的區(qū)分。

2.健康習(xí)慣的重要性。

②重點詞匯：

1.healthy

2.unhealthy

3.eatwell

4.exercise

5.sleepwell

③重點句型：

1."Youshouldeatmorevegetables."

2."Youshouldn'tsleeptoolate."

3."It'simportanttoexerciseregularly."重點題型整理題型一：句子改寫

題目：將下列句子改為健康建議句型。

1.Eatingmorefruitisgoodforyourhealth.

答案：Youshouldeatmorefruit.

2.Stayinguplateisbadforyourbody.

答案：Youshouldn'tstayuptoolate.

題型二：情境對話

題目：根據(jù)下列情境，編寫一個對話。

情境：你的朋友Tom總是吃很多垃圾食品，你喜歡運動，吃得很健康。

答案：

A:Hi,Tom,whydoyoualwayseatsomuchjunkfood?

B:Idon'tknow.Itjusttastesgood.

A:Butit'snothealthy.Youshouldeatmorevegetablesandfruits.

B:You'reright.Ishouldmakesomechanges.

A:Yeah,andyoushouldalsotrytoexercisemore.It'sgoodforyourhealth.

B:I'llthinkaboutit.Thanksfortheadvice!

題型三：短文寫作

題目：寫一段關(guān)于你如何保持健康的短文。

答案：

Keepinghealthyisveryimportanttome.Itrytoeatabalanceddietwithlotsofvegetablesandfruits.Ialsoexerciseregularly,eitherbyplayingsportsorgoingforarun.Imakesuretogetenoughsleepeverynightanddrinkplentyofwater.Ibelievethatthesehabitshelpmestayhealthyandenergetic.

題型四：圖片描述

題目：描述下列圖片中的健康或不健康行為，并給出建議。

圖片一：一個孩子在吃漢堡和薯條。

答案：Thechildiseatingaburgerandfries,whichisnothealthy.Heshouldeatmorevegetablesandfruitsinstead.

圖片二：一個孩子在公園里騎自行車。

答案：Thechildisridingabicycleinthepark,whichisahealthyactivity.It'sgoodforhisphysicalhealthandheshouldkeepdoingit.

題型五：角色扮演

題目：模擬一個健康講座的場景，你是一名健康專家，向聽眾提出健康建議。

答案：

A:Goodmorning,everyone.I'mheretotalkabouthowtostayhealthy.

B:That'sgreat!Weallwanttoknowhowtoliveahealthierlife.

A:Firstofall,it'simportanttoeatabalanceddietwithplentyofvegetables,fruits,andwholegrains.

B:Whataboutexercise?

A:Exerciseiscrucial.Youshouldaimforatleast30minutesofmoderateexercisemostdaysoftheweek.

B:Andwhataboutsleep?

A:Sleepisalsoveryimportant.Youshouldget7-9hoursofsleepeverynighttofunctionproperly.

B:Thankyoufortheadvice.Wewilltrytoincorporatethesehealthyhabitsintoourdailylives.Module1Gettingtoknoweachother本單元復(fù)習(xí)與測試學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語六年級上冊牛津滬教版（三起）（2024）Module1Gettingtoknoweachother本單元復(fù)習(xí)與測試，主要包括以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)Unit1-Unit3的核心詞匯和句型，如問候、介紹、詢問姓名等；

2.復(fù)習(xí)本單元的語法點，如一般現(xiàn)在時、特殊疑問句等；

3.通過聽、說、讀、寫等練習(xí)，鞏固和運用所學(xué)知識；

4.完成單元測試，檢測學(xué)生對本單元知識點的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行自我介紹和交流的能力，提升語言運用素養(yǎng)；

2.通過小組合作活動，發(fā)展學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊溝通能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解和尊重，提高跨文化交際素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究英語知識的興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠熟練運用本單元所學(xué)的問候、介紹和詢問姓名的詞匯及句型進(jìn)行交流；

②掌握一般現(xiàn)在時和特殊疑問句的用法，能夠在實際場景中正確運用；

③通過聽力和閱讀練習(xí)，理解并獲取文本中的關(guān)鍵信息；

④能夠根據(jù)所學(xué)知識，完成單元測試中的各項任務(wù)。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分和正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時的動詞形式；

②在實際交流中靈活運用特殊疑問句進(jìn)行提問和回答；

③理解和記憶本單元中的不規(guī)則動詞過去式；

④在寫作活動中，正確使用標(biāo)點和語法，形成連貫、準(zhǔn)確的句子。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：牛津滬教版小學(xué)英語六年級上冊電子教材、PPT課件、音頻和視頻資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、閱讀理解練習(xí)、寫作練習(xí)、測試卷教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtohaveareviewandtestforModule1"Gettingtoknoweachother".First,let'swarmup.Canyoutellmewhatwehavelearnedinthismodulesofar?

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：Today,wewillfocusonthekeyvocabularyandsentences,grammarpoints,andpracticeourlistening,speaking,reading,andwritingskills.

2.復(fù)習(xí)詞匯和句型

-Now,let'sstartwiththevocabulary.PleaseopenyourbookstoUnit1.I'llshowyousomepictures,andyouneedtotellmetheEnglishwords.

-老師展示圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。

-Great!Now,let'smoveontothesentences.I'llsayasentence,andyouneedtorepeatafterme.

-老師說出句子，學(xué)生跟讀并模仿。

3.語法點復(fù)習(xí)

-Now,let'sreviewthegrammarpoints.Wehavelearnedthepresentsimpletenseandspecialquestions.I'llgiveyousomeexamples,andyouneedtoidentifythetenseandthequestionwords.

-老師給出例子，學(xué)生識別時態(tài)和疑問詞。

-Verygood!Now,let'spracticemakingourownsentencesusingthepresentsimpletenseandspecialquestions.

4.聽力練習(xí)

-Now,let'sdosomelisteningpractice.Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.

-老師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。

-I'llcheckyouranswers.Whocantellmethecorrectanswertothefirstquestion?

-老師檢查答案，學(xué)生回答。

5.閱讀理解練習(xí)

-Next,let'sdosomereadingcomprehensionexercises.Pleasereadthepassageandanswerthequestions.

-學(xué)生閱讀文章，老師給出問題。

-Now,let'schecktheanswerstogether.Whocantellmethemainideaofthepassage?

-老師檢查答案，學(xué)生回答。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'sfocusonthemainthemeofthemodule.Wehavelearnedhowtointroduceourselvesandaskquestionsaboutothers.Imagineyouaremeetinganewfriend.Howwouldyoustarttheconversation?

-學(xué)生思考并回答。

-Excellent!Now,let'spracticemakingconversationsinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.AwillintroducethemselvesandaskBsomequestions.Then,switchroles.

-學(xué)生成對練習(xí)對話。

7.寫作練習(xí)

-Now,let'smoveontothewritingpractice.I'llgiveyouatopic,andyouneedtowriteashortparagraphaboutit.Thetopicis:"MyBestFriend".

-老師給出寫作話題，學(xué)生開始寫作。

-I'llwalkaroundtohelpyouifyouneedanyassistance.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswehavelearnedinthismodule.

8.小組討論

-Afteryouhavefinishedwriting,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,shareyourparagraphswitheachotherandgiveeachotherfeedback.

-學(xué)生小組討論，分享寫作內(nèi)容并相互評價。

9.單元測試

-Now,it'stimeforthetest.Pleasetakeoutyourtestpapersandreadtheinstructionscarefully.Youwillhave30minutestocompletethetest.

-老師分發(fā)測試卷，學(xué)生開始測試。

-I'llcollectyourpaperswhenyoufinish.Remembertocheckyourworkbeforehandingitin.

10.總結(jié)與反饋

-Thankyouallforyourhardworktoday.I'mveryproudofhowwellyoudidinthetest.Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedinthismodule.

-老師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生參與總結(jié)。

-Beforeweend,Iwanttogiveyousomefeedback.Overall,youhavedoneagreatjob.However,someofyouneedtoworkonyourpronunciationandgrammar.Keeppracticing,andI'msureyouwillimprove.

11.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutoreviewthevocabularyandsentenceswehavelearnedtoday.Also,writeashortparagraphaboutyourfavoritesubjectandwhyyoulikeit.Wewillshareitwiththeclassnexttime.

-Goodbye,everyone!Seeyounextlesson.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《牛津英語閱讀系列》六年級上冊中關(guān)于友誼和自我介紹的短篇文章，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于不同國家問候方式的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生課后觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如《空中英語課堂》等，提高聽說能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行詞匯和語法的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)口語，提高交際能力。

-建議學(xué)生課后閱讀英語繪本或故事書，增加語言輸入，提高閱讀理解能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫日記或小故事，鍛煉寫作能力，并培養(yǎng)英語思維能力。

-讓學(xué)生課后收集不同國家的問候方式和禮儀，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-布置學(xué)生課后采訪家人或朋友，了解他們的興趣愛好，并用英語記錄下來，下節(jié)課進(jìn)行匯報。

-鼓勵學(xué)生課后觀看英文電影或動畫片，提高聽力水平，并嘗試用英語復(fù)述故事情節(jié)。

-布置學(xué)生課后制作英語手抄報，主題可以是“我的朋友”、“我的家庭”等，展示自己的英語書寫和繪畫能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或朗誦比賽，提高自信心和表達(dá)能力。

-讓學(xué)生課后練習(xí)唱英文歌曲，提高英語語感和節(jié)奏感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論；

-大部分學(xué)生能夠正確運用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流；

-學(xué)生在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出較好的理解能力，能夠準(zhǔn)確回答問題；

-學(xué)生在閱讀理解練習(xí)中能夠抓住文章主旨，但部分學(xué)生對于細(xì)節(jié)理解仍有困難；

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運用所學(xué)知識，但部分學(xué)生的語法和拼寫錯誤較多。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中積極合作，能夠互相幫助和補(bǔ)充；

-大部分小組能夠用英語流暢地介紹自己和詢問他人信息；

-部分小組在展示時能夠使用一些額外的詞匯和句型，展現(xiàn)出較高的語言運用能力；

-少數(shù)小組在表達(dá)上有些緊張，但能夠完成討論任務(wù)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中整體表現(xiàn)良好，能夠完成各項任務(wù)；

-大部分學(xué)生在聽力測試中得分較高，能夠理解并獲取關(guān)鍵信息；

-部分學(xué)生在閱讀理解測試中對于細(xì)節(jié)理解不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)；

-學(xué)生在寫作測試中能夠運用所學(xué)知識，但部分學(xué)生的語法和拼寫錯誤影響了整體得分。

4.作業(yè)完成情況：

-大部分學(xué)生按時完成了課后作業(yè)，能夠認(rèn)真完成寫作任務(wù)；

-少數(shù)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，存在抄襲現(xiàn)象，需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識；

-學(xué)生在作業(yè)中對于詞匯和句型的運用有所提高，但仍有進(jìn)步空間。

5.教師評價與反饋：

-總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，值得表揚；

-學(xué)生在運用本單元知識進(jìn)行交流時，能夠較好地運用所學(xué)，但個別學(xué)生還需加強(qiáng)語法和拼寫的準(zhǔn)確性；

-在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持；

-在隨堂測試和作業(yè)中，學(xué)生表現(xiàn)出了一定的進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)理解和自主學(xué)習(xí)能力；

-針對學(xué)生的不足之處，我將提供更多的練習(xí)機(jī)會和個性化指導(dǎo)，幫助他們在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。板書設(shè)計1.重點知識點

①一般現(xiàn)在時的運用，包括動詞be和have/has的變形；

②特殊疑問句的構(gòu)成，包括What、How、Where等疑問詞的使用；

③介紹和詢問個人信息的句型，如"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"等。

2.重點詞匯

①個人信息相關(guān)詞匯：name,age,address,phonenumber,nationality等；

②問候和介紹相關(guān)詞匯：hello,hi,nicetomeetyou,mynameis等；

③常見國家名稱：China,America,England,France等。

3.重點句型

①介紹自己：Mynameis.../Iam...；

②詢問對方：What'syourname?/Whereareyoufrom?/Howoldareyou?；

③回答詢問：Mynameis.../I'mfrom.../I'm...yearsold.典型例題講解1.完成句子

-題目：根據(jù)所給信息，完成下列句子。

-信息：Tom,12yearsold,fromEngland

-例題：MynameisTom.I'mfrom_______.I'm_______yearsold.

-答案：England,12

2.角色扮演

-題目：A和B是新朋友，請根據(jù)提示完成對話。

-提示：A詢問B的名字、來自哪里、年齡

-例題：

-A:Hello,mynameisA.What'syourname?

-B:_______.

-A:Whereareyoufrom?

-B:_______.

-A:Howoldareyou?

-B:_______.

-答案：

-B:MynameisB.

-B:I'mfromChina.

-B:I'm11yearsold.

3.寫作練習(xí)

-題目：寫一段介紹你的朋友的短文，包括他們的名字、來自哪里、年齡等信息。

-例題：

-Myfriend'snameisLiMing.HeisfromBeijing.Heis13yearsold.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.

-答案：學(xué)生根據(jù)自身情況編寫短文。

4.聽力理解

-題目：聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。

-錄音內(nèi)容：Twostudentsaretalkingabouttheirfriends.

-例題：Whatisthenameoftheboy'sfriend?

-答案：Thenameoftheboy'sfriendisJack.

5.閱讀理解

-題目：閱讀短文，回答問題。

-短文內(nèi)容：LucyisagirlfromAustralia.Sheis10yearsold.ShehasabrothernamedTom.Tomis12yearsold.

-例題：WhereisLucyfrom?

-答案：LucyisfromAustralia.Module2RelationshipsUnit4Ourneighbours授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語六年級上冊牛津滬教版（三起）（2024）Module2RelationshipsUnit4Ourneighbours，主要圍繞“我們的鄰居”這一主題展開，教授與鄰居交流、介紹鄰居和描述鄰居特點的相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的家庭成員、朋友等相關(guān)詞匯和句型有緊密聯(lián)系。本單元通過介紹鄰居，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教材中涉及的詞匯和句型包括：鄰居的稱呼、描述鄰居特征的形容詞、介紹鄰居的句型等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠用英語介紹自己的鄰居，并在交流中運用描述性形容詞，提升語言表達(dá)和交際能力。同時，學(xué)生將了解不同文化背景下的鄰里關(guān)系，增強(qiáng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、分析和比較，提高邏輯思維和