2024年關(guān)于科學教案

2024年關(guān)于科學教案

關(guān)于科學教案1

活動目標

1.通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。

2.培育幼兒的視察實力、動手實力、語言表達實力及良好的傾聽習慣。

3.體驗農(nóng)夫伯伯勞動的辛苦，教化幼兒多吃蔬菜，不挑食。

活動打算

1.各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

2.方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標記）。

3.課件《可以食用的葉子》

活動過程

一、談話引入活動

1、師生共同回憶葉子的.用途，很多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>

Q）老師：小摯友們平常吃過那些葉子呢?你是怎么吃的？

（2）集中探討：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？

2、老師小結(jié)：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以

作藥吃。

二、分類活動：

1、第一次分類：

老師：今日，林老師也為你們打算了很多可以吃的葉子，請小摯友找一找，想一想，

那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應(yīng)的籃子里。

（依次出示三種標記并作說明）。

2、老師檢查其中一組幼兒分類狀況，指出明顯的錯誤，引導(dǎo)幼兒進入其次次分類。

老師：小摯友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小摯友也來當當小老師，檢查一下別的

小摯友分得對不對，好嗎？

假如不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。

3、小結(jié)，請幼兒說說：你發(fā)覺哪些葉子分錯了，你是怎么分的。

4、老師：其實我們可以食用的葉子還有許多許多，我們一起來看看好嗎？

Q)幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。

(2)顯示一些可以食用的葉子，請小摯友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。

5、提問：剛才我們相識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎?是誰種出來

的？

老師激勵幼兒將平日里看到的農(nóng)夫伯伯及爺爺奶奶種莢的樣子大膽的表現(xiàn)出來。

三、以談話的形式進行品德教化：

1、知道蔬菜有養(yǎng)分，要多吃蔬菜。

2、知道農(nóng)夫伯伯種菜很辛苦，要敬重他們。

延長活動

1、制作葉子拼盤。

2、制作生菜沙拉。

3、接著了解可以食用的葉子的名稱、食用方法.

關(guān)于科學教案2

教學目標：

1、通過本節(jié)活動，使學生能正確地區(qū)分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。

2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

教學過程:

1、引入師：在日常生活中，通常能聽到哪些聲音？

2、老師講解:

噪聲泛指人們不須要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。

噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的'振動，產(chǎn)生

音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂里，可分為"樂音"與"噪音"！

在生活里，我國重點城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57。8dB(A),1996年

為56O8dB(A),超過國家一類區(qū)標準55dB(A),處于中等污染水平。區(qū)域環(huán)境噪聲平均

值超過60dB(A)的城市占10%。有70%左右的城市處于中等污染水平，處于輕度污染的城市

不超過20%。有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中。據(jù)統(tǒng)計，在影響城市環(huán)境的各種噪聲

來源中，工業(yè)噪聲占8%-10%，建筑施工噪聲占5%，交通噪聲占30%，社會生活噪聲占47%。

社會生活噪聲影響面最廣，是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源。

3、探討噪聲的危害。

噪聲對人類帶來的危害是特別大的。探討表明，50分貝左右的噪聲會影響休息和睡眠，進

而影響到人體正常的生理功能。

噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱為無形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯，會

出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲憊、愛激烈、記憶力衰退、留意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽

力減退.很多證據(jù)表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的直要緣由.

4、探討：怎樣限制噪聲污染源？

關(guān)于科學教案3

來源：沾化縣古城鎮(zhèn)中心幼兒園張良信

大班下學期的孩子面臨上小學，相識記錄時間對他們來說特別重要。通過與部分幼兒家長和

小學老師的交談了解到：許多幼兒進入小學后，遇到許多困難，其中就包括相識鐘表這一環(huán)節(jié),

由于不相識鐘表而耽擱了上課時間。為了更好的做好幼小悔工作，我特意設(shè)計了《好玩的鐘表》

這一節(jié)課。

1、通過猜謎語引出《好玩的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使

幼兒學會看整點、半點。

2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

3、培育幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

:1、自制課件、錄音磁帶

2、數(shù)字頭飾、動物頭飾

3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

：一、導(dǎo)入課題，相識鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲進入活動室。

2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的'名稱，引起幼兒活動愛好。

謎面："會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候睡"（謎底：鐘表）

3、視察活動

通過視察活動相識時釬、分針以及他們之間的不同，相識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列

強

提問：

（1）每只鐘面上都有什么?（出示3只不同形態(tài)的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~

12的數(shù)字）

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么?（了解時針、分

針的名稱）

（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?（相識典型的幾個數(shù)字位置12369）

二、相識整點：

1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示:時針、分針都指到"12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了"12"上。讓幼兒留意

這時時針有什么改變（時釬走了一個大格，指到數(shù)字"1"上）,提問幼兒是幾點，這樣反復(fù)演

示幾次。

總結(jié)：當分針指到數(shù)字"12”上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。

2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

早上7:00起床;中午12:00吃飯；晚上8:00睡覺。

三、放歌曲《小時鐘》：教化幼惜時間，不能奢侈時間。

四、相識半點：

1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示：時針和分針都指到數(shù)字"12"上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字"6"上，讓幼兒

視察時針有什么改變（走了半格，指到"12"和"1"中間）。提問幼兒是幾點？反復(fù)演示幾次。

總結(jié)：當分針指到數(shù)字"6"上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點

半。

2、出示小動物鐘模型，讓幼J威出作息時間：

上午8:30上課；下午3:30做嬉戲；下午5:30放學

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關(guān)系

1、提問：小摯友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方望見過鐘表?為什么那么多的地方都

要用到鐘表呢?（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘表的用途）

2、老師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當干什

么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好摯友。

關(guān)于科學教案4

1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行講解并描述。

2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月"的時間概念。

3、萌發(fā)對月相改變現(xiàn)象的新奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形態(tài)改變的過程。

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

2、律動《月亮婆婆喜愛我》

3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

"小摯友，今日我們班來了兩位小客人，是誰呀？"（出示玩偶）"打個招呼吧！""兔公

公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？"（激勵幼兒依據(jù)

自己的想法大膽講解并描述）"平常，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？"

2、老師完整講解并描述故事，幼兒觀賞，初步了解半個月的時間概念。

"小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》。"

老師："兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月時間有多長呢？"（老師出示日歷：

我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了）除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告知小兔一個

什么好方法呢？

3、出示掛圖，進一步觀賞、理解故事內(nèi)容。

"好，我們一起來聽聽兔媽媽的好方法吧！"(播放表音，再次觀賞故事)

提問：

(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？(演示掛圖中的月亮改變)

(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

(4)最終一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？

(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮會變呢！

4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進行講解并描述。

"好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？"

5、律動《月亮婆婆喜愛我》結(jié)束活動。

"小摯友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做嬉戲呢！"(老師彈琴，幼兒做律動)

本活動是以語言活動為主要領(lǐng)域，滲透了科學、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動。比照《綱要》，課

后反思自己的教學，簡潔總結(jié)如下：

1、目標定位恰當

本次活動的目標定位比較恰當，符合中班幼兒的年齡及認知特點.如：導(dǎo)入部分，利用手偶

兔媽媽和小兔的生動形象來激發(fā)幼兒學習的愛好.老師聲情并茂的完整講解并描述故事時，孩子

們的用心致志、萬籟俱寂。

本節(jié)活動的亮點就是充分利用操作月亮改變的圖片，讓幼兒形象直觀的'了解半個月中月亮

的改變過程，使抽象的學問變得簡潔、易于理解和接受。通過多種形式3—4遍的講解并描述

故事，讓幼＞1府傾聽理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用較連貫的語言進行講解并描述。最終的音樂嬉

戲，使孩子們在輕松、開心的氣氛中自然的接受本次活動，孩子們都匕暇喜愛。

2、注意幼兒傾聽習慣的培育

完整觀賞部分，通過老師聲情并茂的完整講故事，再進行簡潔的提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的

主要內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，注意了幼兒傾聽習慣的培育。當老師講故事時，孩子們都特殊的寧靜，

用心致志的傾聽故事的每一個環(huán)節(jié)，這對于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。

3、重、難點把握精確

本節(jié)活動的重點和難點在于幼兒對月相改變現(xiàn)象的理解，活動中通過老師操作月亮改變的圖

片，使幼兒更加形象直觀的了解半個月中月亮的改變過程，使抽象的學問變得簡潔，孩子們能輕

松地說出故事情節(jié)，較簡單的理解月相的改變特點。

比如老師提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（老師演示掛圖中的月亮

改變）孩子們興奮地說："月亮缺了一些"。"七八天過去了，月亮變成了什么樣？"變成了半

圓。""小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？""吃掉了一半……”

4、教化理念的滲透

首先創(chuàng)設(shè)一個比較輕松開心的學習環(huán)境，抓住孩子們都比較喜愛聽故事的心理，充分地讓每

一個孩子發(fā)言，讓他們想說、敢說，并在老師的正確引導(dǎo)下，發(fā)展孩子的語言表達實力。

5、本節(jié)活動還有一些不足，比如可以增加逐頁的月亮改變圖片，（可折成手風琴式的）隨

著故事的內(nèi)容逐頁綻開，讓孩有門在故事的基礎(chǔ)上更加深化的理解月相改變過程，效果會更好.

關(guān)于科學教案5

溫州新橋艷潔幼兒園：：徐陽君

設(shè)計意圖：

本次活動是一次"做中學”的活動，在設(shè)計時，考慮至駭子fi］的科學探究是從現(xiàn)實世界中常

見的物品或身邊發(fā)生的事情起先。因而設(shè)計了本次“紙片翹變”的活動。在活動中面對兒童，

賜予孩子自己動手的機會帶有肯定的探究性讓孩子帶有特定任務(wù)進行學習而不是盲目操作。

當然，進行這樣的'活動，是為了讓孩子駕馭科學的學習方法，而不是以特定學問的駕馭為目標。

活動打算：

剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡

活動目標：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的改變。

2、體驗勝利的喜悅。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：（出示難過手工紙娃娃）這個是誰呀？你們相識嗎？其實他是一個手工紙娃娃，來，我

們來看看這個手工娃娃怎么了？

探討：小紙片請你們幫它一個忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？

老師小結(jié)：我們寶寶本事真大，想出了很多方法，那讓我們一起去試一試吧.

二、自由嘗試

1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

2、幼兒操作：

要求：能用不一樣的方法使紙片站起來.

師：你們都勝利了嗎？（出示笑臉手工紙娃娃）你是用什么方法的？清小摯友上來說說看。

3、小結(jié)：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。

三、探究操作

1、初次操作：

師：老師帶你們?nèi)ヒ粋€很特殊的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方？

1）、出示紙做的城堡：這是什么？這個屋頂是什么形態(tài)呢？（圓錐體）

師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個是圓的，大的，三角形是扁的，這個里面是空的，這

個我們說它是立體的，這個是扁扁的，我們說它是平面的,像紙城堡這些我們就叫他是立體的，

跟老師說說看"立體的"。

3）、師幼互動：找出正方形的好摯友正方體；長方體的好摯友長方形。

4）、相識圓錐體

師：（出示圓錐體）這個呢？下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里確定有圓這個字，

是什么呢？（可以請教后面的客人老師）

師：小摯友見過哪些東西上有圓錐體？

2、再次操作

1）、幼兒探討

師其實這些立體的紙城堡都是一張紙做成的只要剪上一刀就可以變成一張平面的紙了。

師：猜猜會變成什么形？

2）、造城堡

把立體城堡變成平面城堡。

四：結(jié)束

師：請小摯友告知老師，你剛才是拿了一個什么體變成什么形？

師：為了嘉獎小摯友，老師打算了很好玩的東西，帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓茫?/p>

關(guān)于科學教案6

一、活動目標

1、主動動手操作，體撿探究發(fā)覺事物規(guī)律的成就感。

2、在視察比較的基礎(chǔ)上發(fā)覺兩個部分數(shù)的互補規(guī)律，并嘗試運用規(guī)律進行7的分合。

3、通過動手操作，發(fā)覺7有六種分法。

二、活動打算

花朵圖片7個，花瓶兩個。

三、活動過程

1、插花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。

Q)幼J曲花分別插在花瓶里，探究7的分解、組成。

指導(dǎo)語：春天來了，花兒都開了，看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別

插在花瓶里，可以有幾種分法。

(2)集體溝通、探討7的分合分法。

并請他們分別說說自己的‘分法，并請幼兒比較、探討，明酥中分法最好，為什么？

(3)引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺最簡便的方法中的實物遞增、避減關(guān)系，找出分成的兩部分數(shù)之間

的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個總數(shù)分成的兩個部分數(shù)，其中一個部分數(shù)逐次增加1,另一部分數(shù)

則逐次削減1，但每次分成的兩個數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個方法能將數(shù)分得又快又正確，也

不會漏掉任何一組分法。

3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。

嬉戲“分花"

嬉戲規(guī)則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請對方看一只手里的

雪花片，猜另外一只手的雪花片數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法

請對方猜一猜。

關(guān)于科學教案7

活動目標：

1、通過自身探究與實淺，感知輪子是圓形的；可以由多種材料制成，它會滾動。

2、引導(dǎo)幼兒耐性細致地視察，了解生活中很多東西都裝有輪子，通過嘗試、比較，體驗輪

子能省力，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、激勵幼兒相互合作、主動溝通，激發(fā)探究問題的爰好。

活動打算：

1、各種各樣帶有輪子的玩具、實物；各種積木、物品］書）、相關(guān)圖片。廢舊紙盒、瓶蓋、

剪刀、雙面膠、畫筆、畫紜

2、活動前讓幼1府日常生活中找尋帶有輪子的各種東西。

活動過程：

1、導(dǎo)入，第一次探究活動。知道有輪子的東西會滾，感知輪子是圓形的，可以由多種材料

制成，會滾動。

*老師：小摯友，今日老師為你們打算了很多好玩的東西，待一會兒要請你們玩一玩，你可

以一個人玩，也可以兩個人玩，還可以幾個人玩。玩的時候可以的什么，你是怎么玩的，你發(fā)覺

了什么。

*幼兒分散玩耍、探究，老師參加指導(dǎo)，引導(dǎo)小摯友相互之間溝通。請每位小摯友拿兩個不

一樣的東西坐到位置上。

2、談話:

*組織小摯友和鄰座溝通一下：兩人手上拿的東西有什么相同或不同的.地方。

提問：誰來告知大家，剛才你玩了什么？怎么玩的？有什么發(fā)覺？你現(xiàn)在手上拿的是什么？

他們有什么地方不一樣？

*引導(dǎo)幼兒講解并描述總結(jié)，知道輪子是圓形的，會滾動，輪子還可以由多種材料制成。

3、其次次探究

*老師：下面我們來做個嬉戲，我這兒有很多書，我想請小摯友把這些書從教室的這邊送到

那邊，再從那邊送回來。小摯友可以想各種方法把書送過去，看誰想的、用的方法最多，你們可

以自己去找摯友一起想方法送書。

*幼兒分散送書嬉戲，分別體驗用手拎、抱、抬和用車推的方法，感受用車推的舒適，體會

輪子能省力的優(yōu)點。

4、集中溝通

*請小摯友相互溝通一下剛才自己是如何送書的.

*提問：誰來告知大家，你用了哪些方法送書？你覺得哪種方法最好？為什么？

*引伸談話：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？（啟發(fā)幼兒

講解并描述生活中所見的一些有輪子的東西。老師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機

等）

*小結(jié)：在我們的生活中有很多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小摯友，你們想不想獨

創(chuàng)一些有輪子的東西呢？

5、獨創(chuàng)創(chuàng)建有輪子的東西

*畫：把自己的想法畫下來。

*做：用多種材料制作，

*說：把自己的想法說給同伴和其他人聽.

關(guān)于科學教案8

1、通過操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學習意識和實力。

2、學會看整點。

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1-12。

一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的愛好。

1、師：小摯友，今日老師給大家請來了一位好摯友，猜猜它是誰？細致聽：滴嗒滴嗒，滴

嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

［設(shè)計意圖：將好聽的謎語，作為活動的起先，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的愛好；問題：“你在

哪里見過時鐘？"干脆指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時間在人們生活中的作用。］

二、相識時鐘，學認整點。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？(請幼兒溝通。)

時鐘上究竟有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小摯友細致看一看。(每

組一個時鐘，請幼兒與同伴視察溝通，老師每組仔細傾聽，了解幼兒的視察實力。)

師引導(dǎo)幼兒重點了解：

(1)有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直

線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時鐘12個數(shù)字，仿照小時鐘站好，體驗時^數(shù)字的排列規(guī)律.

(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系，分針跑一

圈，時針走一個數(shù)字；知道指針是順時運轉(zhuǎn)。

［設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)支配了回憶鐘面、視察鐘面、探討鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫助幼

兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的‘思維特點，孩子們在參與小組探

討、探究過程中，相互借鑒、相互補充，調(diào)動了孩子學習的主動性，培育幼兒合作學習的意識,

提高了孩子獨立獲得學問的實力。］

2、自主探究，學認整點。

依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問："這是幾點？為什么？你是怎么知道的？"

引導(dǎo)幼兒通過視察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12,時針指著幾就是幾點整。

以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習，如，老師撥出時間，幼兒快速說出時間；老師說出時間，幼兒快

速撥出時間。

［設(shè)計意圖：通過視察、推理找規(guī)律，供應(yīng)可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感

官、多種方式進行探究相識整點供應(yīng)活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺

的樂趣。］

三、改編嬉戲《老狼老狼幾點了》

老師與幼兒商討嬉戲玩法，激勵幼兒自主嬉戲。

規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

［設(shè)計意圖:孩子自主嬉戲時，須要思索角色的安排——多少人扮演數(shù)字，幾個人扮演指針；

嬉戲的組織一數(shù)字怎樣站，指針怎樣站；嬉戲的玩法——時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示

時間等等，面對這些問題，核子1門須要探討、嘗試、商議、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，

孩子的組織實力得到充分展示，對時鐘的相識更加深刻，孩子的探究實力、與同伴合作學習實力

得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作嬉戲的樂趣.)

關(guān)于科學教案9

一、設(shè)計意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的親密性，小

摯友很早就接觸并相識了它在玩水的過程中發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？

為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等?！毒V要》指出，科學教化應(yīng)親密

聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。

因此，我選擇了物體在水中的"沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學教化內(nèi)容，在活動中我為幼兒供

應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件,

通過引導(dǎo)幼兒主動參與小組探討、探究等方式，培育了幼兒合作學習的意識和實力，學會了用多

種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的‘過程和結(jié)果。

二、活動目標：

1、感知物體在水中的玩出現(xiàn)象，探究變更物體沉浮的方法，嘗試用簡潔的圖畫記錄視察和

探究的結(jié)果。

2、主動思索，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的歡樂。

三、活動打算：

1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

2、每組一個筐，內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。

3、個人記錄表每2人一張。

四：重點難點：

探究變更物體沉浮的方法，培育幼J閑學探究的實力。

五：活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)幼兒的探究欲望一怎樣幫助螞蟻過河？

（幼兒開動腦筋：游泳圈、小船等）

基本部分：

1、引出沉與浮的概念，相識沉與浮的標記

師：為什么游泳圈可以幫助小螞蚊呢？出示沉與浮的標記，指導(dǎo)幼兒如何畫標記。

2、幼兒動手操作進行探究一找尋幫助小螞蟻的方法

是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會請小摯友回到自己的位置上，把

這些材料放進水里一個個試一試，2個人一組，一人記錄，一人操作。

幼兒操作，老師視察指導(dǎo)。

3、集中共享探究結(jié)果，

請一組幼兒講解記錄結(jié)果。

師小結(jié)：小摯友們都視察的很好，雪花片、棉簽等會浮現(xiàn)來，圓鐵片、硬幣等會沉下去。

4、引導(dǎo)幼兒探究變更物體沉浮的方法。

探究：借助協(xié)助材料變更物體沉浮的方法。

幼兒探究，老師指導(dǎo)。

5、展示幼兒探究結(jié)果，

請個別組幼兒講解自己的探究結(jié)果，老師進行總結(jié)。

（三）結(jié)束部分：

平安教化，引導(dǎo)幼J杯要玩水，學會自救。

師：小摯友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經(jīng)上船了。水有許多奇妙的力氣，但是水太

大了，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危急的時候，我們可以用游泳圈、

盆、木頭等物品自救。

關(guān)于科學教案10

活動目標

1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物奇妙的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜愛吃馬鈴薯。

活動打算

1、圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

教學過程

一、出示薯片，引起幼兒的愛好

老師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？

幼兒探討

老師：這就是我們平常說的"土豆"，它還有一個名字叫"馬鈴薯"。今日我們來相識馬鈴

二、相識馬鈴薯及其生長過程

1、出示圖片：馬鈴薯

老師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？

2、出示發(fā)芽的馬鈴薯藥片。

請小摯友看看這個馬鈴薯有什么不同？

老師：細致視察，看看馬鈴薯哪里最簡單長出小芽？

猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的馬鈴薯嗎？

3、了解馬鈴薯的生長過程

(1)讓幼兒探討：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情？

(2)老師：馬鈴薯的根和芽一每天長出來。

馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？

往地里長還是往有陽光的地方長？

幼兒探討后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。

(3)老師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，

你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

(4)老師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？

(幼兒自由探討。)

(5)老師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？

原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出美麗的花了！

(6)提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？

(7)出示圖片，視察地里成熟后的馬鈴薯。

老師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

4、老師小結(jié)馬鈴薯生長的過程：

把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有足夠的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根,

露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了很多葉子以后開出美麗的花馬鈴薯寶寶在土里漸漸長大，

等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

三、馬鈴著的食用

1、提問：是不是全部的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

老師：長芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不行以可以吃的、。

2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢？

幼兒探討

3、出示馬鈴薯制成的食物圖片

老師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

老師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

科學活動《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，

有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當

通過每一節(jié)課收獲更多的教學閱歷，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課須要改進的地方,

所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計理念的角度動身：我從幼兒的新奇心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的

物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過

自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵

的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣簇新事物的簇新感與新奇心，我選定這節(jié)科學課。再說

教學過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實際狀況我設(shè)計了不同的教學方案。最起初的想法

是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試

過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導(dǎo)入活動中我利用"小老鼠上燈臺"的兒歌激發(fā)了幼

兒的愛好，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在打算

的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能干脆說已了我的這個隱私，這是我今后在打算

工作方面須要留意的地方，特殊是一些小細微環(huán)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁

鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應(yīng)了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受

磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W領(lǐng)域的角度看，我匕啜直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在

這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓

幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒

供應(yīng)了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為摯友的,

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找摯友，用"笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀

的體現(xiàn)“好摯友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知

道磁鐵要去找摯友了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一

個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，

我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為摯友不應(yīng)當只是老師

在講，應(yīng)多讓幼兒嘗摸索索并驗證。在此過程中，我還遺忘了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組

幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最終說說我的延長活動，在

延長活動中，我分別驗證最終出示了可以和磁鐵做摯友的，不行以和磁鐵做摯友的，將其呈現(xiàn)在

黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙"，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什

么不能和磁鐵寶寶做摯友呢？可能這樣的延長活動對于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指

導(dǎo)老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不

斷的充溢自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人賜予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的

教學做好鋪墊，加油吧！

中班科學：大蒜哥哥，蔥弟弟和韭菜妹妹

目標：

1.在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜.大蒜?蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)覺根能汲取養(yǎng)分，幫助植物生長。

打算：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個（三只以上）.

3小花盆若干。

過程：

-?談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那相識它們嗎？

1.出示一筐菜。

菜場一早送來很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了很多

麻煩。廚師請我們小摯友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

關(guān)于科學教案11

活動目標：

1、視察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

2、相識枯葉和綠葉，發(fā)覺樹葉有各種形態(tài)、探究葉子的特點。

活動打算：收集各種樹葉、記錄紙、筆。

活動過程：

一、視察、接觸各種植物的葉子，發(fā)覺葉子的不同之處。

1、導(dǎo)入：春天，你發(fā)覺樹上的樹葉有什么改變？

2、一起去室外視察樹葉，并收集自己喜愛的樹葉。

二、細致地看一看，比一比，什么地方不一樣？

1、細致視察，了解葉子的各組成部分。

2、我們小摯友視察地真細致，發(fā)覺葉子有這么多地不同，那么，你最喜愛哪片葉子呢？這

片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

3、你喜愛的葉子象什么？

幼：我喜愛的葉子像小扇子、像小船，像帽子……

（小結(jié)：幼兒通過視察、比較、發(fā)覺了樹葉的許多小隱私，如它們的形態(tài)千姿百態(tài)，同種樹

上的樹葉的顏色、大小也有很大的區(qū)分。

4、試驗發(fā)覺枯葉和綠葉的區(qū)分

(1)剛才我們小摯友發(fā)覺，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的.，為什么呢？

(2)幼兒大膽想象，發(fā)表看法。

(3)試驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

(4)為什么大部分樹葉是綠色的？(這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)

(5)我們漫步時發(fā)覺有的樹葉漂浮到了地下，為什么呢？(因為葉子缺乏水分和養(yǎng)分，所

以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的改變呢？(葉子會漸漸枯死，因為水分都蒸發(fā)

了)

三、記錄自己地發(fā)覺。

1、把你地發(fā)覺記錄到記錄卡上。"

2、幼兒講解并描述自己地記錄，共享閱歷。(葉子的大小、形態(tài)、顏色、邊緣不一樣)

四、了解葉子的用途

1、這么多的葉子有什么用呢？

2、幼兒自由談?wù)?，相互溝通、共享閱歷。

3、小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可

以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

五、活動延長。

請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽.

關(guān)于科學教案12

活動過程：

1.聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒爰好，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？

2.圖片比照法。

放各種聲音請幼兒分辨，請幼兒先閉上雙眼細致傾聽聲音激勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。

若幼兒無法辨別聲音來源，老師賜予簡潔的提示，最終展示圖片讓幼兒比照，加深印象。

3.語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的‘感覺

活動延長：

帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動：

家長可與幼兒進行聲音辨別的嬉戲。接著找尋、收集各種聲音。

活動目標：

1.在幼兒原有撤出上幫助幼J麟別各種聲音。

2.體驗找尋、揣測的樂趣。

活動打算：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等］、聲音來源圖片。

關(guān)于科學教案13

活動目標：L樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。2、探究發(fā)覺利用一張紙使小

球穩(wěn)定的方法。3、能主動動腦筋想方法，解決問題。活動打算：物質(zhì)材料打算：乒乓球和

紙.學問閱歷打算：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性.環(huán)境打算：體育區(qū)角投放的兵乓

球?；顒舆^程：一、嬉戲?qū)耄l(fā)覺現(xiàn)象。1、幼兒自由玩球.02、幼兒將球放在柜子上，

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球在桌面簡單滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。1、提出問題：怎樣讓

小球站穩(wěn)？2、激勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。3、再次提出問題：能不能想方法就用

一張紙讓小球站穩(wěn)？4.激勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。三、動手嘗試,

實踐想法。1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。2、老師視察，引導(dǎo)幼兒講解并描

述自己的做法。四、溝通。1、引導(dǎo)幼相互溝通自己的做法。2、個別幼兒講解并描述自己

的做法，展示成果3、將作品陳設(shè)在柜子上，幼兒集體觀賞大家的成果，感受勝利的喜悅。

幼兒園中班科學教案《氣球吃什么》

活動目標

1.知道氣球與充詢具變鼓是因為充入了空氣。

2.探究充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住"氣球嘴”的必要性。

活動打算

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動過程

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個氣球呢，癟著肚子，似乎沒吃過飯。

2.老師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

提問：氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎？

探討：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.老師：空氣有個怪牌氣，很喜愛從氣球的肚子里溜出來。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2.老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住"氣球嘴"，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只其球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖"起來。

4.告知幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動找尋合作伙伴，扎住"氣球嘴"。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有許多摯友，也和氣球一樣喜愛吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、

胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充溢空氣后騰乎乎的"身體狀態(tài)"。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

科學活動《磁鐵吸什么》一新老師過關(guān)課課后反思

今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，

有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當

通過每一節(jié)課收獲更多的教學閱歷，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課須要改進的地方，

所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計理念的角度動身：我從幼兒的新奇心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的

物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過

自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵

的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣簇新事物的簇新感與新奇心，我選定這節(jié)科學課。再說

教學過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實際狀況我設(shè)計了不同的教學方案.最起初的想法

是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試

過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了導(dǎo)入活動中我利用"小老鼠上燈臺"的兒歌激發(fā)了幼

兒的爰好，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在打算

的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能干脆說已了我的這個隱私，這是我今后在打算

工作方面須要留意的地方，特殊是一些小細微環(huán)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁

鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應(yīng)了道具一回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受

磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在

這過程中少了科學活動的一個重要目標一讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓

幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒

供應(yīng)了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為摯友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找摯友，用"笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀

的體現(xiàn)“好摯友”這個概念，可以將其換做"手拉手"的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知

道磁鐵要去找摯友了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一

個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，

我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為摯友不應(yīng)當只是老師

在講,應(yīng)多讓幼兒嘗摸索索并驗證。在此過程中，我還遺忘了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有清每一組

幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最終說說我的延長活動，在

延長活動中，我分別驗證最終出示了可以和磁鐵做摯友的，不行以和磁鐵做摯友的，將其呈現(xiàn)在

黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙"，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什

么不能和磁鐵寶寶做摯友呢？可能這樣的延長活動對于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指

導(dǎo)老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點.我想：作為一名老師，總是在不

斷的充溢自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人賜予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的

教學做好鋪墊，加油吧！

中班科學教案：會變的顏色

一、活動目標：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育

幼兒的新奇心和視察實力。

2、體驗探究活動的樂迪。

二、活動打算：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透亮望料紙若干,調(diào)色卡人手Th

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學習愛好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今日，老師來當回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？

請小摯友細致看魔術(shù)師要起先變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ɡ蠋煋u擺瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由探討：

師誰知道魔術(shù)師是怎詳把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互探討一下然后告知老師！

3、自由探究

①原委加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小摯友也買當回魔術(shù)師你們看老師幫你們請來

了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃

色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調(diào)色卡老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進行記錄）

4、探究操作

師：咦！剛才有的小摯友還變出了什么顏色？（相識橙色）

師：那又是怎么變出來的.呢？先不要說出來，老師為小摯友打算了調(diào)色卡，請小摯友試一

試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

老師總結(jié)：請幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料

試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)

覺用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③老師總結(jié)：出示大記錄卡進行i己錄。

6、操作嬉戲：變色眼潦

師：小動物們聽說小摯友學會了一樣本事，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃

色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上

黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延長活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤?/p>

佳）

中班科學：大蒜哥哥，蔥弟弟和韭菜妹妹

目標：

1.在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)覺根能汲取養(yǎng)分，幫助植物生長。

打算：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

-談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那相識它們嗎？

二揀菜

1.出示一筐菜。

菜場一早送來很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了很多

麻煩。廚師請我們小摯友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.探討：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢?這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征.說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹.

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。假

如它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大,

又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜蔥，切下其下半段。

每個小摯友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬莢的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5把它們放在自然角中，激勵幼J得著照看，并視察其生長狀況。

中班科學教案：好玩的水試驗

幼兒園中班科學教案：好玩的水試驗

活動目標：

1、通過動手做小試驗,初步體驗量的守恒。

2、懂得做試驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進行試驗。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒有從杯中倒水的閱歷.

2、物質(zhì)打算：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的

水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

—老師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪不一樣？

—引導(dǎo)幼兒發(fā)覺杯子有粗有細。

—老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里

看出來的？

——激勵幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗方法

—老師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?

—激勵幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可

行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒方法做。激勵幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一

樣多。

三、幼兒操作活動

—兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣

多，誰多誰少,然后再試驗。

—老師視察指導(dǎo)，了解幼兒的試驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼

兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的凹凸：

方法二：一幼自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中

水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的凹凸。

方法三：假如幼J戚的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯

中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起干脆比較水位的凹凸…

一提示幼兒試驗時留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗結(jié)果。

請幼兒介紹試驗的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過試驗才能知

道正確的結(jié)果。

千姿百態(tài)的睡姿

設(shè)計背景：

動物始終是孩子們的摯友，中班的孩子們也特殊想了解有關(guān)動物的學問。但常見的話題只是

有關(guān)"動物的外形、習性及生活方式"，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬干的睡眠姿態(tài)。于是

我依據(jù)孩子們的愛好設(shè)計了這樣一個活動希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探究爰好及爰

護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

活動目標：

1、感受動物和人類之詞的關(guān)系，從而懂得愛惜動物；

2、視察了解動物姿態(tài)萬千、千姿百態(tài)的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不司睡姿；

活動打算：

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。老師布置好活動場地：動物的家

―將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物

（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片;幼

兒進場時播放溫柔的音樂。

3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩布門一起了解各種動物的名稱.

活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受(想休息)，并請幼兒自由休息。

老師問幼兒："你睡覺時須要些什么呢？"幼兒一邊探討一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換

成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一觀賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。

出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并遂行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀

看正確的答案，并仿照正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動物)同時用嬉戲的形式學習詞匯：

縮、倒掛、趴等詞。

3、連線嬉戲《它怎么睡覺？》

老師將幼兒分成男女生進行趣味學問競賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會

嘉獎幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會激勵幼兒再連一次，直到連對為止。競賽結(jié)束后，兩隊

比一比看哪隊積的笑臉娃娃多,就獲勝。

4、玩嬉戲：找摯友。

(1)老師交代嬉戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來嬉戲；聽到抒情、寧靜的音樂，

動物們就回家睡覺。睡覺時必需非常安靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必需找到自己的家。

(2)幼兒嬉戲。

(3)增加嬉戲難度、擴大嬉戲范圍.幼兒不僅可以仿照學過的動物、還可以仿照其他的

動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的？老師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)賜予充

分的確定，不急于給幼兒答案，清幼兒自己下課后想方法求證，找尋答案。

五、延長活動：

請幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資