贛美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案全冊(cè)合集

贛美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案全冊(cè)合集

《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣賞

教材分析：

中國(guó)民間美術(shù)種類(lèi)繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個(gè)

自成體系的美術(shù)種類(lèi)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓之一。

欣賞民間美術(shù)作品首先要搞清民間美術(shù)的概念、種類(lèi)，了解

民間美術(shù)的一般審美特征，初步掌握民間美術(shù)的一般欣賞要點(diǎn)。

民間美術(shù)是在我們勞動(dòng)人民社會(huì)生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了

幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動(dòng)群眾生活的衣、食、住、行、

用各方面，其品種浩繁，本課選取了剪紙、刺繡、年畫(huà)、玩具、

泥塑、陶瓷、皮影、編結(jié)等幾類(lèi)典型的中國(guó)民間美術(shù)作品進(jìn)行介

紹，分析其各自特有的造型特征及審美趣味，使學(xué)生初步地、較

為全面地了解我國(guó)民間美術(shù)的輝煌成就，理解學(xué)習(xí)掌握民間美術(shù)

基礎(chǔ)知識(shí)，不僅僅是繼承和發(fā)展民間美術(shù)本身的問(wèn)題，同時(shí)也是

對(duì)民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是我們進(jìn)行樹(shù)立民族自信

心，增強(qiáng)民族自豪感教育的需要。

一、教學(xué)目的：

1.使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其造型特點(diǎn)，

掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3.通過(guò)欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)作品使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我

國(guó)民間工藝美術(shù)的悠久歷史及其享譽(yù)世界的，精妙絕倫的技藝，

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和審美意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示講解并使學(xué)生理解久間美術(shù)的基本

特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、

喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化

傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和審美意識(shí)的思想教育。

五、教學(xué)教具：

掛圖、幻燈片、民間工藝品。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、展示一兩件民間玩具的掛圖讓學(xué)生欣賞，并思考教師的提

問(wèn)：

“這些玩具是我國(guó)民間藝人用手工制作的比起現(xiàn)代的玩具

來(lái)，它的色彩更鮮艷，形象更生動(dòng)可愛(ài)，你們喜愛(ài)嗎？”

提問(wèn)后，教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)明民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)、意義，

導(dǎo)本課題，板書(shū)課題：《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣

賞

2、民間工藝美術(shù)——是指未經(jīng)專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)、以手工制作為

生的民間藝人所創(chuàng)作的，江在社會(huì)廣泛流傳，服務(wù)于大眾生活的

工藝美術(shù)作品。如剪紙、刺繡、年畫(huà)、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、

編結(jié)等。

二、教師講析作品，重點(diǎn)介紹剪紙、年畫(huà)、民間玩具、陶亮和皮

影。

1、《雙喜》、《?！贰ⅰ毒﹦∧樧V》——等各類(lèi)題材的剪紙,

制作簡(jiǎn)單隨意，題材豐富多樣，在婚慶等其他風(fēng)俗節(jié)日里人們把

剪紙貼到墻上，窗上還有門(mén)上以增添喜慶和節(jié)日氣氛，比如兒童、

葫蘆酒瓶和蓮花象征著兒孫滿堂的興旺之家。

2、年畫(huà)取材廣泛，《麻姑獻(xiàn)壽》、《吉慶有余》、《連年有

余》是年畫(huà)的常用題材，它生活氣息濃厚，而且色彩鮮明，創(chuàng)作

手法多種多樣，具有濃郁的民間浪漫色彩。年畫(huà)三個(gè)重要產(chǎn)地：

蘇州桃花塢，天津楊柳青和山東濰坊楊家埠年畫(huà)；形成了中國(guó)年

面的三大流派，各具特色。

3、民間玩具按制作方法，可分：捏塑類(lèi)，如面人、糖人、料

器等；削刻類(lèi)，如東木、竹龍、空竹等；縫綴類(lèi)，以織物、羽毛、

皮毛、紙等為材料，用絲、線、釘、漿糊等縫綴粘連；編織類(lèi)，

用棕絲、麥秸、竹箓、玉米皮、樹(shù)皮編織。例如《布老虎》、《木

馬》等集觀賞和實(shí)用為一身，顯示了廣大勞動(dòng)人民的智慧和生活

情調(diào)。

4、點(diǎn)土成金，并不是神話，陶器的發(fā)明是人類(lèi)文明的重要進(jìn)

程一一是人類(lèi)第一次利用天然物，按照自己的意志創(chuàng)造出來(lái)的一

種嶄新的東西。它是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火燒出來(lái)的，

是泥與火的結(jié)晶。結(jié)合幻燈片講解陶瓷的演變歷程。

5、皮影戲藝術(shù)發(fā)祥于我國(guó)陜西、山西、隴西交匯的黃河流域,

因其貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近廣大民從，所以流傳甚廣。早先

的皮影藝人帶著皮影穿梭于各地為人民表演，成為中國(guó)式的電

影，著名的電影《大鬧天宮》就是皮影戲。由于皮影戲中人物的

控制，把猴兒們的百態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致。

6、其中穿插刺繡、泥塑、編織藝術(shù)讓學(xué)生在幻燈片的幫助下

欣賞。

三、讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)哪幾類(lèi)工藝品，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明其原因。

教師通過(guò)提問(wèn)加以引導(dǎo)。

和學(xué)生們一起總結(jié):

1、民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)——造型純樸，手法洗練，色彩明

快、強(qiáng)烈，形象夸張，因此為廣大群眾所喜愛(ài)。

2、把握住以下幾方面來(lái)感受、體會(huì)、欣賞民間工藝美術(shù)。

①實(shí)用簡(jiǎn)潔、因材施藝。

②質(zhì)樸率真、隨意大方。

③熱烈夸張、象征寓意。

后記：

學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)作品有了一定的理解，并掌握了一定的

美術(shù)欣賞知識(shí)。

《幽默人生》

一、教材分析

《幽默人生》本課從民間表演藝術(shù)中的丑角、美國(guó)喜劇大師

卓別林、我國(guó)相聲大師侯寶林等滑稽幽默的形象導(dǎo)入漫畫(huà)的教

學(xué)。教材介紹了漫畫(huà)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生更好地了解

漫畫(huà)設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)知識(shí)。漫畫(huà)教材包括人物的情感、外形、動(dòng)作、

聲音、速度和場(chǎng)景的再現(xiàn)等表現(xiàn)知識(shí)，并有漫畫(huà)示范作品及學(xué)生

作業(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解幽默的多種表現(xiàn)膨式和漫畫(huà)的有

關(guān)知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握漫畫(huà)的設(shè)計(jì)和繪制方法，提高創(chuàng)

意能力，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫(huà)的興趣和幽默樂(lè)觀的生活

態(tài)度。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解漫畫(huà)的重要性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生制作宣傳漫畫(huà)的能力。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，是學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教

學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談一談：

四、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，充分利用看錄象或

圖片的形式，觀賞同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幽默大師的表演，引導(dǎo)學(xué)生

從平凡的生活素材里挖掘幽默、發(fā)揮想象，用自己喜愛(ài)的繪畫(huà)藝

術(shù)語(yǔ)言結(jié)合漫畫(huà)設(shè)計(jì)的手法來(lái)再現(xiàn)幽默詼諧的畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)自己的

創(chuàng)作意圖。

五、學(xué)法指導(dǎo)

我們常說(shuō)：“現(xiàn)在的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)

習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。指

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漫畫(huà)，再現(xiàn)幽默詼諧，從而表達(dá)學(xué)生自己的思想、情

感，讓學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的態(tài)度審視人生、面對(duì)人生。并使學(xué)生具有自

主參與意識(shí)及合作精神，能充分發(fā)揮自身的探究能力、交流表達(dá)

能力。

無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

六、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、嘗試創(chuàng)作、小結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)

環(huán)節(jié)組成。

1、導(dǎo)入新課(3分鐘)

(1)播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感

覺(jué)？

(2)小結(jié)：對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚

至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬?lè)平爺爺?shù)?/p>

創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。

2、講授新課(20分鐘)

(1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)

形象，感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：

漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？（害

怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫(huà)動(dòng)物。）

3、嘗試創(chuàng)作（15分鐘）

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)

果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活。用學(xué)生喜愛(ài)的繪

畫(huà)藝術(shù)手法描述一位熟悉的人或可笑的事。內(nèi)容健康幽默，表現(xiàn)

夸張，有個(gè)性。主題要明確，畫(huà)面要完整。

4、課堂小結(jié)（5分鐘）

學(xué)習(xí)本課后，讓學(xué)生能夠在生活中多去發(fā)現(xiàn)一些有趣得藝術(shù)

形象，動(dòng)手把他們表現(xiàn)出來(lái)，豐富自己得課余生活。

4、布置作業(yè)（2分鐘）

課后讓同學(xué)們多留心，去拍攝一些幽默的照片，去發(fā)現(xiàn)一些

可笑的事情。

《珍惜我們的家園-美術(shù)與環(huán)境》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握招貼畫(huà)的基本知識(shí)，了解招貼畫(huà)的表現(xiàn)手法和設(shè)

計(jì)要求。

能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的環(huán)保招貼畫(huà)。

情感目標(biāo)：學(xué)生更加關(guān)注人類(lèi)生存的環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意

識(shí)C

教學(xué)重點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的招貼設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出構(gòu)思巧妙的招貼畫(huà)。

教學(xué)方法：先學(xué)后導(dǎo)

課業(yè)類(lèi)別：設(shè)計(jì)課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，導(dǎo)入課題。

通過(guò)多媒體展示“破壞地球環(huán)境”為主題的環(huán)保MTV視頻短片。

教師問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)看了片你們有什么感受呢？（學(xué)生交流，

回答）對(duì)，我們生活中出現(xiàn)了動(dòng)物被掠殺、環(huán)境被嚴(yán)重污染，水

資源被浪費(fèi)等現(xiàn)象。那我們希望生活在怎樣的環(huán)境中呢？就像同

學(xué)們所說(shuō)的，我們需要清新、自然、環(huán)保的環(huán)境。那我們?cè)撛趺?/p>

做，怎樣保護(hù)我們的家園呢？現(xiàn)在，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《珍惜我

們的家園一美術(shù)與環(huán)境》用課件展示課題，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。

二.自主探究，感悟新知，整合目標(biāo)。

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)畫(huà)招貼畫(huà)，招貼畫(huà)有很多種主題，這節(jié)課

我們主要學(xué)習(xí)的是環(huán)境保護(hù)主題。下面自讀教材并思考（結(jié)合自

學(xué)提綱1,見(jiàn)課件）

1.什么是招貼畫(huà)。

2.招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)手法

3.招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)要求。

三.互動(dòng)學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解難

大家看一下課本上和屏幕上的幾幅作品：《珍憎我們的世界》、

《保護(hù)水資源》、《呼救》、《保護(hù)朋友》、《珍愛(ài)地球，保護(hù)

環(huán)境》等等。

1.小組討論

分組：以坐位相鄰的前后桌4人為一個(gè)小組。

討論議題：（結(jié)合自學(xué)提綱2,見(jiàn)課件）

(1)這幾幅作品運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

(2)怎樣來(lái)表達(dá)突出主題的？

(3)看看它們是如何通過(guò)巧妙的聯(lián)想來(lái)表現(xiàn)環(huán)境保護(hù)主題的？

2.教師收集信息，點(diǎn)撥歸納

通過(guò)大家的分析，我們對(duì)招貼畫(huà)有了初步的認(rèn)識(shí)。從同學(xué)們的交

流中看出巧妙的聯(lián)想，能更好的突出主題，傳遞信息。所以，設(shè)

計(jì)招貼畫(huà)還要發(fā)揮同學(xué)們豐富的想象力以及巧妙創(chuàng)意手法。

四.延展學(xué)習(xí)，內(nèi)化知識(shí)

1.提出作業(yè)要求

同學(xué)們?cè)谛蕾p招貼畫(huà)以后，感受到了招貼畫(huà)的藝術(shù)魅力和感召

力，大家也來(lái)展開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行創(chuàng)作。

看作業(yè)要求課本第13頁(yè)：關(guān)注你身邊的事，各小組討論選擇給

各自留下深刻印象的與環(huán)保相關(guān)的事，每組合作創(chuàng)作完成一幅以

環(huán)境保護(hù)為主題的招貼畫(huà)，主題要明確，構(gòu)思要新穎，構(gòu)圖要突

出主題，形式感要強(qiáng)。

2.各組選擇環(huán)保主題和素材完成作業(yè)(優(yōu)等生幫扶中等生、中等

生幫扶學(xué)困生)

學(xué)生每人創(chuàng)作完成一幅招貼畫(huà).作業(yè)時(shí)間20分鐘。（教師巡視，

指導(dǎo)作業(yè)）

3.作業(yè)評(píng)選、展示

小組長(zhǎng)組織各小組的同學(xué)進(jìn)行作業(yè)評(píng)選，評(píng)選出本小組2-3幅優(yōu)

秀作品，派出代表在全班進(jìn)行展示，并講述作品的創(chuàng)意和主題表

達(dá)，同學(xué)們你們都是評(píng)委，看哪個(gè)小組的作品最具有特色，體現(xiàn)

了不同的風(fēng)格。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從同學(xué)們的課堂作業(yè)中，可以看

出大家有不少很好的創(chuàng)意，都能較好地反映出同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)

問(wèn)題的重視。通過(guò)老師和同學(xué)們一起評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)意優(yōu)勝組，環(huán)

保優(yōu)勝組，團(tuán)結(jié)協(xié)作組，獨(dú)特表現(xiàn)組以資鼓勵(lì)。

教師反饋

同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課下多用心總結(jié)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，進(jìn)

行宣傳，不但要從自己做起，也要不斷提醒他人，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，

讓我們一起共同關(guān)注環(huán)境保護(hù)，共同珍惜我們的家園！

4.反思?xì)w納

看了學(xué)生作品后，教師與學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)感受。

【課后反思】

美術(shù)教育是一種人文的教育，是個(gè)體與學(xué)習(xí)環(huán)境和諧共處的

教育。打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以學(xué)習(xí)者為中心，引導(dǎo)他們樂(lè)于接

觸、感受，融入其所置身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生因?yàn)閰⑴c而感到發(fā)

自內(nèi)心的愉快，才能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。本課過(guò)

程中，我極力解放學(xué)生，讓他們聯(lián)系我們韓店的環(huán)境實(shí)際情況：

大工業(yè)化的到來(lái)、水污染（天興化工）、空氣污染（膽堿廠、電

廠）等實(shí)際情況出發(fā)，利用招貼畫(huà)發(fā)出倡議，引發(fā)社會(huì)關(guān)注環(huán)保。

《走進(jìn)陶吏世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課是江西版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材8年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。陶瓷是人類(lèi)

的偉大發(fā)明，更是我國(guó)古代文明的重要組成部分。而我們中國(guó)人

為擁有瓷都景德鎮(zhèn)更感到驕傲與自豪。教材以開(kāi)始階段設(shè)計(jì)的兩

個(gè)“談一談”為起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生

了解陶瓷文化的造型藝術(shù)，裝飾藝術(shù)，認(rèn)識(shí)陶與瓷的不同概念，

構(gòu)筑了審美的主線。以大量圖片介紹陶瓷的制作流程，不同社會(huì)

功能的陶瓷作品（器具），引導(dǎo)學(xué)生從技能層面上對(duì)陶瓷的理解。

教材最后以學(xué)生分工合作完成設(shè)計(jì)，制作陶瓷模型為終點(diǎn)，使學(xué)

生從學(xué)習(xí)中體會(huì)中國(guó)文化的博大精深。意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

與實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生腦，手，眼的協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)、通過(guò)多媒體直觀展示，以及教師帶來(lái)的陶瓷作品，

讓同學(xué)們陶瓷的功能，造型和裝飾特點(diǎn)，制作流程有較全面的接

觸和認(rèn)識(shí)。

(2)、運(yùn)用所理解的知識(shí)，嘗試在紙面上沒(méi)計(jì)并裝飾陶瓷，

并通過(guò)語(yǔ)言描述自己的設(shè)計(jì)理念。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

(1)、利用課前準(zhǔn)備和學(xué)生展現(xiàn)自己作品的過(guò)程，積極培

養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)、利用對(duì)比的直觀教學(xué)法，層層推進(jìn)的啟發(fā)學(xué)生自己

總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)。

3、態(tài)度與情感目標(biāo)

(1)、由欣賞陶瓷使學(xué)生充分感受祖國(guó)文化的博大精深，

培養(yǎng)其民族自豪感。

(2)、完成作業(yè)的過(guò)程是讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，帶

給我們熱烈質(zhì)樸，純真的感覺(jué)，從而進(jìn)一步理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

4、德育目標(biāo)

(1)、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解，傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文

化是我們義不容辭的責(zé)任。

(2)、了解景德鎮(zhèn)，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們

的偉大祖國(guó)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)陶瓷文化，了解陶瓷制作流

程，陶瓷的社會(huì)功能，和造型裝飾特點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

陶瓷造型，裝飾特點(diǎn)的掌握，實(shí)踐和進(jìn)一步設(shè)計(jì)制作。

五、教具準(zhǔn)備

1、多媒體課件、瓷器資料等、紙T檢衫；2、教師本人繪制

的陶瓷作品、范畫(huà)；

六、學(xué)具準(zhǔn)備

1、水粉(彩)顏料2供學(xué)生繪制的陶瓷模擬器物。

七、教學(xué)方法

1、賞析法2、啟發(fā)引導(dǎo)法3、講解法4、互評(píng)互議法5、互

助互動(dòng)法

八、教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

課前一星期，繪制了一件有陶瓷裝飾紋樣的紙T檢衫。

二、以學(xué)生為主體，引入本課內(nèi)容。

1、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入。

師：老師帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看你能猜

出這是一首什么歌曲？（播放《青花瓷》）

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？

2、交流感受、出示課題。

提問(wèn)：“同學(xué)們，這件紙T枷衫上都是些什么圖案？”答：

“陶瓷圖案?！薄澳銈兿矚g，想了解陶瓷嗎？”（引出本課的教

學(xué)內(nèi)容，為后面陶瓷藝術(shù)的概念學(xué)習(xí)做鋪墊）。

板書(shū)：走進(jìn)陶瓷世界

三、欣賞與發(fā)現(xiàn)

師：說(shuō)到瓷器，很多人都知道汝、官、哥、鈞、定，而汝窯

作為五大名窯之魁首，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前全世界有記錄可查的汝窯僅有

六十余件，其珍貴程度可想而知。

（在欣賞與發(fā)現(xiàn)階段，用多媒體資源讓學(xué)生欣賞不同種類(lèi)的

陶瓷作品，自己并未做過(guò)多的講解，把思考的時(shí)間充分留給學(xué)生,

讓他們自己體會(huì)對(duì)這些作品的印象，把思考留給了學(xué)生。美術(shù)本

身是心靈的修養(yǎng)，需要的是思考。)

1、情感教育

提問(wèn)學(xué)生對(duì)景德鎮(zhèn)的印象和了解，然后講解瓷都景德鎮(zhèn)的歷

史地位與藝術(shù)特色。

通過(guò)直觀對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)景德鎮(zhèn)瓷器的白如玉、明如鏡；

通過(guò)觸摸景德鎮(zhèn)特產(chǎn)的薄胎竟，感悟它的薄如紙；通過(guò)傾聽(tīng)，領(lǐng)

會(huì)景德鎮(zhèn)瓷器的聲如磬。

結(jié)論：景德鎮(zhèn)古稱昌南鎮(zhèn)，宋代真宗景德年間改此名。即成

為全國(guó)制瓷中心。其產(chǎn)瓷器有明如鏡，白如玉，薄如紙，聲如磬

的藝術(shù)特點(diǎn)

2、突破本課知識(shí)點(diǎn)

播放陶瓷的制作流程錄象段片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)。觀后，

師生共同歸納陶瓷制作的流程，并組織進(jìn)行討論。

結(jié)論：陶瓷的制作程序一般經(jīng)過(guò)7個(gè)階段：

(1)、煉泥階段(煉泥的目的是為了排除泥中的氣泡，防止

燒成中發(fā)生暴烈現(xiàn)象.揉泥能使各部分的泥和水均勻，并具有柔

軟的韌性，水分的多少，決定著泥的可塑程度.)

(2)、使泥成形(有拉呸成型與手工成型2種方法)

(3)、曬呸

(4)、修呸

(5)、上釉

(6)、燒制

(7)、裝飾

在講解到上釉階段時(shí)，我適時(shí)取出自己繪制的青花瓷盤(pán)和新

彩、粉彩瓷盤(pán)讓同學(xué)們看一看，摸一摸，并在我的講解下認(rèn)識(shí)到：

陶瓷裝飾分為釉上彩和釉下彩兩種主要形式。

結(jié)論：釉上彩(有新彩、粉彩、貼花)成餐后的造型表面進(jìn)

行彩繪有國(guó)畫(huà)油畫(huà)水彩畫(huà)等多種裝飾效果經(jīng)過(guò)750到850度的燒

烤.

釉下彩(主要是青花)在干燥后的泥呸表面進(jìn)行彩繪，顏料

本色與燒成后效果完全不同，用水來(lái)調(diào)和顏色層次經(jīng)過(guò)1300度的

高溫?zé)?

通過(guò)多媒體的直觀教學(xué)，和自己帶來(lái)的陶瓷作品，并把自己

的陶瓷作品傳下去，讓每一個(gè)同學(xué)都零距離的接觸到瓷器，使學(xué)

生對(duì)祖國(guó)的陶瓷文化有全面整體的了解和認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：同學(xué)們，你們身邊都有些什么陶瓷物品？（學(xué)生回答:

花瓶、餐具、瓷磚等。）

引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這些物品進(jìn)行社會(huì)功能的分類(lèi)：陶瓷主要有建

筑瓷，藝術(shù)竟，和日用竟三大類(lèi)。

讓一個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)，閉上眼睛，分別摸一摸陶器與瓷器的

茶杯，讓他（她）感覺(jué)下，哪個(gè)是瓷器的？為什么？?jī)蓚€(gè)茶杯分

別給你一種什么樣的觸摸感覺(jué)？從而引入對(duì)陶與瓷的區(qū)別與聯(lián)

系。

結(jié)論：陶的原料是陶土（一般黏土）燒制一般不超過(guò)1000度。

瓷的原料是瓷土（主要是高嶺土）燒制一般可達(dá)到1200度以上。

從肉眼上看陶土黑，而瓷土白皙。它們都經(jīng)過(guò)燒制而成。

四、在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)——互助互動(dòng)式的設(shè)計(jì)制作。

我首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)別開(kāi)生面的情境；老師將要舉行一次陶瓷藝

術(shù)展，需要現(xiàn)場(chǎng)招聘陶瓷藝術(shù)家對(duì)陶瓷進(jìn)行裝飾。根據(jù)初中生特

點(diǎn)，一定會(huì)非常好奇與興奮，并蠢蠢欲動(dòng)。我隨即取出一個(gè)陶瓷

模型，快速進(jìn)行裝，講解具有陶瓷特點(diǎn)的裝飾原則，進(jìn)一步激發(fā)

他們的創(chuàng)作欲望。

當(dāng)每件陶瓷模擬品都找到自己設(shè)計(jì)的主人后，我鼓勵(lì)其他同

學(xué)找到與自己有共同藝術(shù)見(jiàn)解的設(shè)計(jì)師作為合作伙伴，同學(xué)們開(kāi)

始互助互動(dòng)式的設(shè)計(jì)制作。并發(fā)放在上學(xué)期傳統(tǒng)紋樣的作品給他

們以藝術(shù)的參考，運(yùn)用多媒體播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，古曲《良宵》。

不斷在頻目中循環(huán)播放典雅的各類(lèi)陶瓷作品。

1、作業(yè)展評(píng)----交流評(píng)價(jià)，展示自我

組織各設(shè)計(jì)組派出代表講述本組同學(xué)陶瓷藝術(shù)裝飾的構(gòu)思，

與設(shè)計(jì)原理。重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，使學(xué)生增進(jìn)

和自己作品的感情。并不斷鼓勵(lì)其他同學(xué)說(shuō)出在這次博覽會(huì)上你

最喜歡哪件陶瓷作品？為什么？在歡快的互評(píng)互議聲中，愉悅地

結(jié)束本課的教學(xué)。

五、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生用裝飾好的陶瓷模型，裝飾自己的臥室，使美術(shù)課

程真正走進(jìn)他們的生活。

六、深化本課內(nèi)容：布置課后思考題，下節(jié)課分組討論

我們?cè)囍O(shè)計(jì)一組精美地能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的餐具

或茶具送給世界的朋友，使各國(guó)的人民通過(guò)工藝美術(shù)更深一步認(rèn)

識(shí)和了解中國(guó)的文化。

紅杜鵑一紅色搖籃

教材分析：本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠煨捅憩F(xiàn)。本課選取對(duì)井岡山

的“紅杜鵑”的欣賞，導(dǎo)入了中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的教學(xué)。是將革命傳統(tǒng)

教育融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)筆

墨的造型能力。杜鵑花的艷麗英姿，富有生命力的審美價(jià)值，激

發(fā)學(xué)生嘗試花鳥(niǎo)畫(huà)的興趣。教材介紹了寫(xiě)意杜鵑的畫(huà)法，并有畫(huà)

家及學(xué)生作品展示，以利于更好地把握本科教學(xué)內(nèi)容，滲透情感

教育，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出既能體現(xiàn)傳統(tǒng)技法又富有新意的花鳥(niǎo)畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的形式、特點(diǎn)及表現(xiàn)手

法；體會(huì)國(guó)畫(huà)作品中托物言志的特性。

2、能力目標(biāo):通過(guò)欣賞、摹仿意杜鵑花，感受中國(guó)畫(huà)的筆墨

情趣，從而提高學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的筆墨表達(dá)的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)表現(xiàn)紅杜鵑，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解花鳥(niǎo)畫(huà)的形式、特點(diǎn),

掌握寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)怎樣較好地把握筆墨干、

濕、濃、淡的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備:課本、國(guó)畫(huà)用具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，激趣導(dǎo)課。

1、（課前）檢查材料準(zhǔn)備，播放《英雄贅歌》音樂(lè)。

2、了解學(xué)生對(duì)花語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

3、展覽幾幅花的美術(shù)作品，提問(wèn)其象征意義。（牡丹、竹子、

荷花、梅花、菊花、蘭花）

4、出示杜鵑花圖片，問(wèn)：這是什么花？你對(duì)它有什么了解？

教師：杜鵑花還是中國(guó)革命的搖籃井岡山市的市花，又叫映

山紅。就是在電影《閃閃的紅星》插曲中演唱過(guò)的《映山紅》。（看

視頻《映山紅》）

5、總結(jié)：在那硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在那艱苦卓絕的歲月里,

無(wú)數(shù)像潘東子的媽媽一樣的革命者，拋頭顱灑熱血，終于換來(lái)了

今日的幸福生活。而那滿山血一樣紅的杜鵑，不正像他們頑強(qiáng)不

屈的魂靈嗎？

二、講授新課：

1、欣賞現(xiàn)代畫(huà)家王晉元的《血染的杜鵑》、《遍青山紅了杜

鵑》：

（1）這兩幅畫(huà)屬于什么畫(huà)種？什么技法？

（2）國(guó)畫(huà)特別是寫(xiě)意畫(huà)作品都有本身的象征或比喻意義，談

一下你對(duì)這兩幅畫(huà)的理解？

2、簡(jiǎn)介畫(huà)家王晉元生平。

3、了解杜鵑花的形態(tài)布局特點(diǎn)。

4、欣賞形態(tài)各異的杜鵑花圖片，并引導(dǎo)觀察。

5、教師演示，學(xué)生體會(huì)。

三、學(xué)生練習(xí)：

1、要求：摹仿或創(chuàng)編一幅寫(xiě)意杜鵑，表達(dá)本身對(duì)革命先烈的

懷念或?qū)γ篮蒙畹募钨潯?/p>

2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)《映山紅》配合演奏

音樂(lè)）

四、作品講評(píng)：

1、展覽部門(mén)作品，師生配合評(píng)議。

2、提醒學(xué)生修改以及打疊整頓本身的作品。

五、講堂總結(jié)：

愿同窗們的青春像杜鵑一樣的艷麗，生命像杜鵑一樣頑強(qiáng)。

《會(huì)動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

會(huì)動(dòng)的畫(huà)，簡(jiǎn)而言之，既可稱其為動(dòng)畫(huà)，教材中采用的圖片

呈現(xiàn)從中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的眾多不同形式的“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”，

并通過(guò)文字介紹了傳統(tǒng)中不同藝術(shù)間的聯(lián)系、藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)

系，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)美術(shù)與當(dāng)代藝術(shù)的差異，了解藝術(shù)表現(xiàn)形

式的多樣性和藝術(shù)的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生很好的作用，教材還展示了簡(jiǎn)

便易行、貼近學(xué)生實(shí)際的動(dòng)畫(huà)小試驗(yàn)，有利于學(xué)生理解本課的內(nèi)

容和提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

本課內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作練習(xí)的同時(shí)，還重視挖掘

教材在欣賞、理解藝術(shù)方面的價(jià)值，《走馬燈》、皮影人物《雪

花襖萬(wàn)字花褲腿旦》等就是很好的例子。它能讓學(xué)生擴(kuò)大藝術(shù)視

野，提高審美能力。

本課中內(nèi)容形式豐富，從多個(gè)角度來(lái)展現(xiàn)會(huì)動(dòng)的畫(huà)，同時(shí)也

注重了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可操作性較強(qiáng)，教師可以從多個(gè)角

度入手展開(kāi)課堂教學(xué)，大量的圖片欣賞可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)生分析

本課是初中二年級(jí)美術(shù)課，學(xué)生非常喜歡上美術(shù)課，表現(xiàn)欲

望強(qiáng)，他們已有一定的基本功，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形繪制，并能

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些創(chuàng)作活動(dòng)，同時(shí)他們已有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能

力，通過(guò)小組合作交流，能夠制作一些較為成功的作品。

設(shè)計(jì)理念

以活潑多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解藝術(shù)的能力、交流合作的

能力以及創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，了解不同形

式的會(huì)動(dòng)的畫(huà)，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的“會(huì)動(dòng)的

面“，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)欣賞我國(guó)民間傳統(tǒng)的“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”，感

受中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)的意識(shí)。同

時(shí)讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完

成“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”的設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)

在欣賞中注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有對(duì)比的欣賞，注重傳統(tǒng)“動(dòng)畫(huà)”

與現(xiàn)代“動(dòng)畫(huà)”之間的聯(lián)系。動(dòng)畫(huà)制作時(shí)應(yīng)注意物象動(dòng)作的連續(xù)

性。

教具準(zhǔn)備

課件，繪制完成的動(dòng)畫(huà)小冊(cè)子和長(zhǎng)紙條，取景框。

學(xué)具準(zhǔn)備

鉛筆，小冊(cè)子，長(zhǎng)紙條，取景框。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入階段

1.讓學(xué)生在投影燈光前做簡(jiǎn)單的手影，并互相交流各種手影

造型。

2.教師搜集一些手影造型，并和學(xué)生互相研究，排演簡(jiǎn)單的

手影戲。

（設(shè)計(jì)意圖）

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)啟發(fā)其想象思維，進(jìn)行手、眼、

腦協(xié)調(diào)性的鍛煉，同時(shí)給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

二、欣賞階段

教師過(guò)渡語(yǔ)：

同學(xué)們，剛才我們共同感受了手影戲的表達(dá)，下面我們要欣

賞一段舞蹈，它是由我國(guó)的民間戲曲改編而成，同樣是利用光影

效果來(lái)完成的，欣賞時(shí)請(qǐng)大家注意舞蹈人物的動(dòng)作特點(diǎn)。

1.欣賞《俏夕陽(yáng)》（多媒體播放課件）。

欣賞完后，由學(xué)生分析舞蹈動(dòng)作，并引入皮影戲欣賞，欣賞

分為兩部分：

⑴皮影圖片欣賞（多媒體展示）

A學(xué)生欣賞圖片并說(shuō)出皮影圖片的造型特點(diǎn)，色彩特點(diǎn)，以

及鏤刻特點(diǎn)。

B教師補(bǔ)充有關(guān)皮影戲的知識(shí)（多媒體展示）。

⑵皮影戲欣賞（多媒體展示）

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞皮影戲，并帶領(lǐng)學(xué)生了解皮影戲的幕后演

出情況。

2.欣賞課本中剪紙動(dòng)畫(huà)，感受燈影效果。

（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)并引

導(dǎo)學(xué)生的審美取向，鼓勵(lì)學(xué)生去弘揚(yáng)民族文化，保護(hù)民族文化遺

產(chǎn)。

3.欣賞走馬燈

由學(xué)生看書(shū)，了解走馬燈的制作方法，并說(shuō)出走馬燈能夠轉(zhuǎn)

動(dòng)的物理原理。

4.欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)一一《小小系列作品》

教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們欣賞的是我國(guó)民間傳統(tǒng)的會(huì)動(dòng)的畫(huà)，

現(xiàn)代由科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)的制作方法也更加先進(jìn)，形式多樣,

下面我們現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)作品，欣賞中要注意觀察其動(dòng)畫(huà)形象特點(diǎn)，欣

賞后大家要回答以下問(wèn)題：

(教師設(shè)問(wèn))

(1)FLASH動(dòng)畫(huà)有什么特點(diǎn)，從色彩、造型方面考慮。

(2)生活中我們常?？锤鞣N動(dòng)畫(huà)片，你最喜歡哪些動(dòng)畫(huà)形象？

(3)你了解動(dòng)畫(huà)制作的原理嗎？能否簡(jiǎn)單描述其制作過(guò)程。

(4)傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)與現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？

(設(shè)計(jì)意圖：大量的圖片及影像資料欣賞，豐富了學(xué)生的視野，

通過(guò)各種不同藝術(shù)形式的欣賞，能讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)上明顯的對(duì)比

現(xiàn)象，從而有利于學(xué)生對(duì)其各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析，理解各藝術(shù)形

式彼此間的發(fā)展和聯(lián)系，藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。)

三、實(shí)踐階段

教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了古代、現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)作品，并初步

了解了動(dòng)畫(huà)的制作原理，下面請(qǐng)同學(xué)們自己實(shí)踐一下，自己動(dòng)手

制作會(huì)動(dòng)的畫(huà)。

1.制作時(shí)提示：

可根據(jù)課本中的飛鳥(niǎo)動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作，可采取長(zhǎng)紙條形

式，或翻動(dòng)小冊(cè)子的形式。

可自行設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)形象，比如：依照〈小小動(dòng)畫(huà)〉形象進(jìn)行制

作，也可進(jìn)行風(fēng)景、動(dòng)物、人物面部表情變化等制作。

對(duì)動(dòng)畫(huà)線條的要求：準(zhǔn)、挺、勻、活。

（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生足夠的想像空間進(jìn)

行創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種形象的設(shè)計(jì)進(jìn)行嘗試。）

四、評(píng)析階段

1.作業(yè)完成的學(xué)生將其作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，并自

評(píng)，其他同學(xué)欣賞并評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)，提出好的建議。

2.教師作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)物投影儀可以將學(xué)生作品清晰地展現(xiàn)在大家的面

前，給學(xué)生創(chuàng)造了展示自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)展示，增強(qiáng)了學(xué)生的自

信心，并讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看

待事物的能力。）

五、總結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識(shí)，自己的動(dòng)手

操作能力如何，從其他同學(xué)身上學(xué)到什么，以及從中得到的啟發(fā)。

2.教師小結(jié)

會(huì)動(dòng)的畫(huà)，簡(jiǎn)而言之就是動(dòng)畫(huà)，本節(jié)課大家欣賞了多種動(dòng)畫(huà)形式,

并自己嘗試制作了會(huì)動(dòng)的畫(huà)，效果非常好，希望大家在課下時(shí)多

觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，利用課余時(shí)間，創(chuàng)作出更多的藝術(shù)作品,

豐富自己的藝術(shù)視野，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)反思

本課通過(guò)展示動(dòng)畫(huà)、體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、分享創(chuàng)作成果的喜悅?cè)齻€(gè)部分來(lái)

完成。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫(huà)的理

解，發(fā)展了形象思維，學(xué)會(huì)了技能技法，提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

通過(guò)評(píng)價(jià)同學(xué)作品，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)新的創(chuàng)作靈感。

教師收集學(xué)生在課堂中的反饋的信息，同時(shí)了解學(xué)生的心理?？?/p>

結(jié)分析，更新方法，提高了教學(xué)效果。

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)江西版八年級(jí)下冊(cè)

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)?應(yīng)用

【教學(xué)對(duì)象】初中二年級(jí)學(xué)生

【授課時(shí)間】2課時(shí)（本課為第1課時(shí)）

一、教學(xué)思路

本課程的設(shè)計(jì)思路是依據(jù)國(guó)家美術(shù)新課標(biāo)中提出“美術(shù)學(xué)

習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，從而使學(xué)

生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)?！钡睦砟顏?lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課從欣賞各種服裝

入手，展示不同職業(yè)身份的著裝風(fēng)采，從而引進(jìn)服裝知識(shí)的學(xué)。

從服裝的實(shí)用性、觀賞性與地域性等方面讓學(xué)生接觸到服裝設(shè)計(jì)

中的款式、面料、色彩與圖案的有關(guān)知識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服

裝的制作方法步驟，最后請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)推銷(xiāo)本組的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①、通過(guò)對(duì)不同服裝的介紹和欣賞，了解服裝設(shè)計(jì)要素，提

高對(duì)服裝文化的審美水平。②、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖像等

形式表達(dá)自己對(duì)創(chuàng)意服裝作品的理解。③、初步掌握服裝設(shè)計(jì)的

手法，結(jié)合本土文化傳統(tǒng)的某些圖像元素進(jìn)行設(shè)計(jì)草稿。

2、過(guò)程與方法：

①、在欣賞交流中學(xué)會(huì)觀察、比較、分析、討論、歸納、概括

的學(xué)習(xí)方法。

②、在設(shè)計(jì)表現(xiàn)學(xué)習(xí)中感受、運(yùn)用、體驗(yàn)服裝創(chuàng)作的設(shè)計(jì)手法，

學(xué)會(huì)合作。③、在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)、交流。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①、培養(yǎng)借鑒與繼承的美術(shù)創(chuàng)作能力及傳達(dá)情感，交流合

作的綜合素質(zhì)。

②、激發(fā)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣及對(duì)“美”的感悟，喚起學(xué)生對(duì)

本土文化、環(huán)保意識(shí)的關(guān)注。

三、教學(xué)要點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)服裝的設(shè)計(jì)要素，設(shè)計(jì)制作服裝效果

圖。

2、難點(diǎn)：圍繞設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)出構(gòu)思新穎、風(fēng)格獨(dú)特的服

裝

四、作業(yè)要求：

建議運(yùn)用本土文化的某些元素進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一幅風(fēng)

格獨(dú)特、構(gòu)思新穎的創(chuàng)意服裝效果圖。

五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、教學(xué)方法：講授法、討論法、觀察比較法、圖示法、練

習(xí)法。2、活動(dòng)方式：采取自主、合作探究式。3、教學(xué)模式：激

發(fā)興趣一培養(yǎng)思維一操作體驗(yàn)一評(píng)價(jià)拓展。

第一課時(shí):

教

學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)

節(jié)

課

前1、多媒體電教設(shè)備。1、帶齊學(xué)具用品。

準(zhǔn)2、范畫(huà)，制作10張小組牌子2、分成10個(gè)小組

備

1、上課前老師先請(qǐng)大家來(lái)欣賞

課

一段視頻（播放一段“時(shí)裝發(fā)

堂

布會(huì)”的視頻）看完剛才的視1、欣賞視頻，思考、討

引

頻，老師想提問(wèn)兩個(gè)小問(wèn)題（幻論、回答老師提出的問(wèn)

人

燈片出示）2分鐘題。聽(tīng)講。

A、剛才的畫(huà)面中在進(jìn)行一項(xiàng)什

么活動(dòng)？

（時(shí)裝表演）

B、時(shí)裝表演主要向我們展示了

什么呢？

（服裝，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念）

有人說(shuō)：服裝是人的“第一張

名片”是人的又一層皮膚，可

見(jiàn)服裝在我們生活當(dāng)中是非常

的重要。今天就讓我們一起來(lái)

走進(jìn)絢麗多彩的服裝世界，體

驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣。

2、揭示課題：做一回服裝設(shè)計(jì)

師

一、欣賞服裝，分析服裝特點(diǎn)。

課12分鐘1、小組交流，積極回答，

堂1、教師提問(wèn)：平常生活中我們看圖片。

發(fā)一般見(jiàn)到的服裝類(lèi)型有哪些

展呢？2、看圖片，小組交流，

（職業(yè)裝，學(xué)生裝，時(shí)裝，休積極回答。

閑裝，民族服裝等）3、看圖片思考（一位同

嗯，同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，先來(lái)看學(xué)回答）

看我們最熟悉的學(xué)生裝一校

服。4、看圖片，小組交流，

課2、這是港臺(tái)的校服，再看看我積極回答。

堂們的校服，有什么不一樣？（給

發(fā)人朝氣蓬勃的感覺(jué)，相信大家0

展要穿上這樣的校服，就沒(méi)有人5、看圖片，觀察、思考，

會(huì)好意思穿拖拉板了，）針對(duì)設(shè)問(wèn)作分析、判斷。

3、再看職業(yè)裝的特點(diǎn)：顏色比

較單純，線條流暢，干凈利落，

端莊大方。

教師提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)設(shè)計(jì)師為什么

這樣設(shè)計(jì)呢？6、聽(tīng)講，看圖片交流，

（是對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重，使著積極回答。

裝者有一種職業(yè)的自豪感、責(zé)

任感，便于溝通。）二、總結(jié)設(shè)計(jì)服裝四要

4、教師提問(wèn)：這是什么服裝素

課呢？（休閑裝）我們穿休閑裝聽(tīng)講

堂時(shí)感覺(jué)怎么樣？（非常舒適、1、思考，針對(duì)設(shè)問(wèn)作分

發(fā)放松的感覺(jué)。）那一般舒適的衣析（一位同學(xué)回答）

展服會(huì)以什么面料為主？

（棉布，柔軟的紗布等）2.思考，針對(duì)設(shè)問(wèn)作分

5、再來(lái)看看民族裝有什么特點(diǎn)析、和老師一起分析。

呢？（款式一般比較保守純樸，

顏色多彩，面料大多是棉、麻、

提花布、土布等，部分以蠟染、

扎染等傳統(tǒng)工藝制作而成，以3、思考，針對(duì)設(shè)問(wèn)作分

民間吉祥圖案裝飾，多有配析回答。

飾。）4、看圖，聽(tīng)講

出示圖片提問(wèn)：這是我國(guó)哪個(gè)三、作業(yè)，（欣賞用環(huán)保

民族的服裝呢？材料制作的服裝，聽(tīng)老

（是我們海南本土的民族一黎師推銷(xiāo)自己設(shè)計(jì)具有本

族服裝）土文化元素的服裝效果

同學(xué)們可以很快辨別是黎族服圖）

裝，說(shuō)明服裝師具有地域性的。動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝效果圖，

那么在我們國(guó)家什么服裝能代小組討論分工合作。

表中華民族的特色呢？（漢服、

唐裝、旗袍。）

對(duì)，它們都屬于中國(guó)傳統(tǒng)服裝。

所以在我國(guó)四、展示設(shè)計(jì)草稿并介

舉辦一些國(guó)際重大友好交流活紹自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，進(jìn)

動(dòng)時(shí)，外國(guó)友人也行自評(píng)、互評(píng)

經(jīng)常穿著這類(lèi)服裝，表示友好五、聽(tīng)講，準(zhǔn)備下課。

尊重。

6、上面我們所欣賞的都是實(shí)用

性非常強(qiáng)的服裝。出示圖片：

時(shí)裝，時(shí)裝的實(shí)用性較小，沒(méi)

有實(shí)用性那為什么要設(shè)計(jì)展示

它呢？（時(shí)裝體現(xiàn)了當(dāng)下的審

美情趣，是設(shè)計(jì)師時(shí)代潮流觀

念的展示）

時(shí)裝款式圖案顏色等都給我們

什么樣的視覺(jué)效果呢？（款式

設(shè)計(jì)前衛(wèi)、大膽夸張，張揚(yáng)個(gè)

性，設(shè)計(jì)不拘一格。）

二、設(shè)計(jì)服裝四要素

教師小結(jié)：欣賞了這么多漂亮

的服裝，大家應(yīng)該知道，服裝

不僅僅是人們追求自身美的一

種渴望，同時(shí)也是時(shí)代的象征。

1.那么設(shè)計(jì)制作一件服裝應(yīng)該

考慮什么要素呢？就好比你去

服裝店買(mǎi)衣服你會(huì)考慮什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師總結(jié)服

裝的設(shè)計(jì)要素：款式、色彩、

面料、圖案（幻燈片出示）

2.講解服裝四要素

現(xiàn)在分別來(lái)了解這四大要素：

款式上我們一般常見(jiàn)的有這么

幾大類(lèi)，出示圖片講解

（0型A型X型H型Y型不規(guī)則

型）

顏色，服裝的色彩最容易表達(dá)

設(shè)計(jì)情懷，所以一般都根據(jù)設(shè)

計(jì)的主題來(lái)運(yùn)用顏色。比如；

剛開(kāi)始放的那段視頻，是以海

洋為主題的服裝，他們主要采

用了什么顏色，藍(lán)色，綠色。

服裝的每一種色彩都有著豐富

的情感表征，火熱的紅、富貴

的黃、沉靜的藍(lán)等。

面料、圖案五花八門(mén)，沒(méi)有固

定的模式，一般根據(jù)設(shè)計(jì)的主

題來(lái)確定，美觀舒適即可

3.小結(jié)：了解這四大栗素后，

在設(shè)計(jì)服裝之前，我們應(yīng)該先

做什么？是直接到市場(chǎng)上買(mǎi)面

料回來(lái)剪嗎？（先構(gòu)思畫(huà)出效

果圖）

4展示服裝效果圖

好，我們一起來(lái)看看服裝效果

圖，出示講解服裝效果步驟圖，

欣賞別人設(shè)計(jì)的服裝效果圖。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)服裝效果圖，教

師巡回指導(dǎo)20分鐘

（接下來(lái)的作業(yè)我建議用環(huán)保

材料設(shè)計(jì)，欣賞用環(huán)保材料設(shè)

計(jì)的服裝，教師展示自己設(shè)計(jì)

的本土文化服裝效果圖。欣賞

并學(xué)習(xí)了那么多的服裝知識(shí)，

相信大家都有表現(xiàn)的沖動(dòng)了。）

出示作業(yè)要求：六人一組設(shè)計(jì)

并畫(huà)出一幅風(fēng)格獨(dú)特、構(gòu)思新

穎的創(chuàng)意服裝效果困（下發(fā)學(xué)

習(xí)單）

A小組討論，確定服裝設(shè)計(jì)主題

B、服裝設(shè)計(jì)要緊扣主題，制作

手法與材料不限，色彩搭配要

合理，根據(jù)服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，

選擇適合的圖案。注意服裝局

部的裝飾點(diǎn)綴

C、小組分工：繪圖設(shè)計(jì)款式，

圖案，顏色，寫(xiě)設(shè)計(jì)服裝的創(chuàng)

意說(shuō)明。

四、學(xué)生上臺(tái)展示服裝效果圖，

介紹設(shè)計(jì)服裝的構(gòu)思創(chuàng)意。5分

鐘

教師根據(jù)每組服裝的特點(diǎn)，適

當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

五.課堂小結(jié)：1分鐘

今天大家都非常認(rèn)真努力地完

成了自己的作品，設(shè)計(jì)制作的

服裝效果圖也很棒。下節(jié)課同

學(xué)們把要設(shè)計(jì)服裝月的材料工

具帶來(lái)，我們?cè)賮?lái)一起制作成

品服裝。

預(yù)課堂