2024年語文教師教學(xué)總結(jié)

2024年語文教師教學(xué)總結(jié)

語文老師教學(xué)總結(jié)篇1

時間飛速，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)驗的教學(xué)路程，有艱辛，有快樂，留下許多回憶,

在此將自己的教學(xué)經(jīng)驗作如下總結(jié)：

一、堅持不懈地培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與看法

從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、看法、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于高年級的學(xué)生

來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的，小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)。面對越來越深的學(xué)問

體系，我充分利用了學(xué)生在校的時間,并進行合理細致的支配。每天三讀語文：早晨7:30到

校后讀非常鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強學(xué)生

基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實、仔細的面對學(xué)習(xí)；利用

其他空隙,耐性細致的對后進生進行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新諦視自我，以主動的看

法迎接學(xué)習(xí)。

二、牢牢打好基礎(chǔ)

就語文學(xué)科來說，基礎(chǔ)學(xué)問主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程：每冊書有二百多

個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實駕馭好該部分困難崢大，

往往一本書濾上很多遍都收效甚微。我支配學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進行字、詞、句的

基礎(chǔ)訓(xùn)練；布置學(xué)生運用的練習(xí)冊，人人做到提前做，組內(nèi)探討，從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、

規(guī)范；訂正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學(xué)生在改正時抄寫完整的.拼

音詞，訓(xùn)練學(xué)生拼讀寫等實力的綜合運用，大作文中出現(xiàn)了錯別字，我要求學(xué)生將正確的生字連

成詞抄寫，從而針對性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)…

三、讀寫訓(xùn)練，常抓不懈

?讀”是思的憑借、"悟■1的前提、"說"的儲備、"寫"的基礎(chǔ)，工作總結(jié)《小學(xué)五年級語文教學(xué)

總結(jié)》。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過

程。首先，力求在審題實力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，激

勵學(xué)生以課本為依托，向課外延長，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。

四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以"師長”自居，盡量與學(xué)生同等交

往，建立"摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)

上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他

們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部

分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別

輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與.待進生"實行"一幫一?結(jié)對子，互幫互助，共同提高。

一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)語文的主動性空前高漲，但部分學(xué)生多年來

形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后,本人將接著本著"教到老，

學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)爰好、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制，爭取在教學(xué)上有

新的突破。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇2

過去的日子里，我主動參與干部培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)及信息技術(shù)方面有關(guān)微課制作的培訓(xùn)，自覺

進行政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)特殊是緊跟時代發(fā)展重點了解了"微課帶來的語文教學(xué)理念之變"，

"微課設(shè)計五部曲""微課制作四步走"，學(xué)習(xí)了”錄屏軟件的運用"，并在實際教學(xué)中加以運

用，在國家教化資源公共服務(wù)平臺"一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，提前完成《楊氏之子》

和《"鳳辣子"初見林黛玉》兩課的賽課任務(wù)。課堂教學(xué)上努力實現(xiàn)"高效課堂""實效課堂"，

探究適合自己教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生實際的教學(xué)方法，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和自學(xué)實力，逐步

實現(xiàn)由"教"到"不教"，由"老師教"到"老師導(dǎo)，學(xué)生互教"。一路走來，我感覺自己在業(yè)

務(wù)實力上又前進了一步，學(xué)生優(yōu)異的成果和不斷地進步，也說明他們也在強壯成長。現(xiàn)將本學(xué)期

工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)中主動探究，注意實效。

每個年級段都有不同的訓(xùn)練重點,本學(xué)年我主要在實力訓(xùn)練上進行了探究。

(-)預(yù)習(xí)指導(dǎo)由"學(xué)問預(yù)習(xí)"向"實力提高"邁進。

隨著年級的上升，課文越來越長，內(nèi)容越來越深，須要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)相應(yīng)的改變。我

在原來預(yù)習(xí)字詞、讀兩遍課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后習(xí)題，提高了預(yù)習(xí)要求。以《將相和》為例，

預(yù)習(xí)作業(yè)為：

1、正確通順地朗讀課文，練習(xí)上下文、運用工具書自學(xué)生字詞，并有重點地分析，標(biāo)注在

書上。

2、閱讀資料袋，了解課文出處及作者，有實力的同學(xué)可查閱相關(guān)編斗進行補充。

3、默讀課文，給三個故事加上標(biāo)題，并分別說說主要內(nèi)容。

4、思索：你喜爰哪個人物，為什么？

5、提出自己感愛好的或者不懂的問題。

預(yù)習(xí)內(nèi)容的變更，讓學(xué)生從"學(xué)問預(yù)習(xí)"走向"實力習(xí)得"，讓學(xué)生清清晰楚、明明白白地

知道預(yù)習(xí)什么，怎么預(yù)習(xí)，也為上課的展示溝通做了充分的打算。通過一段時間的指導(dǎo)，練習(xí)，

反饋、激勵，學(xué)生的預(yù)習(xí)實力得到提高。

(二)指導(dǎo)批注，讓閱讀因批注而精彩。

課文學(xué)過之后，重點字詞、句子，自己的感悟理解、習(xí)得的寫作方法，都應(yīng)在書上留下痕跡，

這不僅僅是為了學(xué)生日后復(fù)習(xí)鞏固，更是向?qū)W生滲透一種學(xué)習(xí)方法，有利于他們終身學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我圍繞單元訓(xùn)練重點，主要引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會提取信息，關(guān)

注語言形式，隨文批注自己在學(xué)文過程中的所思所感及細嚼文本后的獨特體驗。如第七單元的目

于是《我們班的“小蝸牛"》《"小烏龜”王亦鑫》誕生了，外貌描寫、神態(tài)、動作描寫自然運

用到習(xí)作中，寫的活靈活現(xiàn)。學(xué)生們也明白了選材的技巧——要選有特點的人來寫。

寫完王亦鑫，我又引導(dǎo)學(xué)生視察分析學(xué)生賈碩，然后放手自選一個同學(xué)來寫。寫完同學(xué)寫老

師，寫完老師寫爸爸媽媽，寫完父母寫偶遇的一個人。思路都是先抓那特點，再選事例，最好將

人物描寫穿插其中。學(xué)生們絲毫沒有犯難心情，寫得洋洋灑灑，讀的興致勃勃，聽得連連點頭,

辦公室的老師們聽了都笑著說："寫得真像。”

"好XX是改出來的。”學(xué)會修改可以使XX越寫越好。根據(jù)課標(biāo)要求，五年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)

修改自己的習(xí)作。我不僅要求學(xué)生按提示修改老師批閱后的日記，還在作文本上增加了"自評互

評"環(huán)節(jié)，要求學(xué)生自評寫出自己想表達什么目的運用了那些寫作手法？互評找出他人的優(yōu)點，

提出自己的建議。習(xí)作評改大大提高了學(xué)生遣詞造句的實力。

我激勵學(xué)生將自己勝利的習(xí)作剛好輸入電腦,配上插圖，合定成班刊，學(xué)生很有成就感。我

還定期整理學(xué)生作品，主動向《青少年日記》投稿，學(xué)生宋致達的《我們班的簇新事》已發(fā)表。

學(xué)生王家敏參與"華人少年征文競賽”獲得二等獎，本人也獲得輔導(dǎo)獎。

二、依據(jù)學(xué)情，常規(guī)工作有重點。

備課、上課、聽課、評課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生，常規(guī)工作瑣碎而繁雜，但不容忽視。因

此，在完成常規(guī)工作時，我依據(jù)本班學(xué)情，有重點地做好以下工作：

1、功夫下在課前。

備好課是提高課堂效率的關(guān)鍵。我充分利用假期時間，上網(wǎng)搜集資料，提前備課，不厭其煩

地鉆研教材，把握重難點，找尋突破方法，特殊是在作業(yè)分層設(shè)計上下功夫，變更"老師講，學(xué)

生聽""老師與少數(shù)人對話”的不良狀況，把重點段落的理解以試題的形式出現(xiàn)，讓每一個學(xué)生

都經(jīng)驗思索的過程，在匯報時讓學(xué)困生先發(fā)言，優(yōu)等生評價、補充，力求精講多練，讓每一個孩

子都以飽滿的精神參加學(xué)習(xí)讓每一個孩子在每節(jié)課上都有收獲都有提高從而提高課堂效率。

堅持聽課16節(jié)，并在聽課中仔細思索，聽課后主動與自己比照，與同事研討，堅持聽有所

獲，研有所得。本學(xué)期聽的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大，訓(xùn)練扎實，學(xué)生學(xué)習(xí)時間充分，

師生協(xié)作默契，在有限的時間完成了讀書、溝通、訓(xùn)I練，給我留下了深刻的印象,也解開了長時

間留在我心中的困惑一怎樣處理課文理解與讀寫訓(xùn)練的關(guān)系？要想在40分鐘內(nèi)完成課標(biāo)規(guī)

定的訓(xùn)練，完成教材承載的訓(xùn)練點，功夫還是要下在課前備課上。

2、作業(yè)設(shè)計多樣化。

作業(yè)設(shè)計設(shè)計方面，我不簡潔照搬參考書上的題目，而是緊緊圍繞教材，下功夫?qū)⒒A(chǔ)學(xué)問

題型化，考試化，將實力訓(xùn)練多樣化、敏捷化，在設(shè)計拓展延長作業(yè)時，力求與生活實際緊密聯(lián)

系，注意題型的開放性設(shè)計，把重點放在學(xué)生讀寫實力、積累實力、表達實力、綜合實踐實力的

提升上。作業(yè)批改仔細、剛好，并注意糾錯。課堂本、練習(xí)冊堅持全批全改，對學(xué)困生堅持面批

面改。特殊是日記，除了眉批、總批外，還特別重視講評和修改的檢查。因為是同樣的題目，每

個人有每個人的特長，大家可以就內(nèi)容和寫法相互學(xué)習(xí)，好的日記讀給大家聽，不僅是對優(yōu)秀學(xué)

生的激勵，更是為其他同學(xué)供應(yīng)借鑒的例子。摘抄積累作業(yè)，我設(shè)計了"家長評價、老師或同學(xué)

評價、等級"三級評價表，要求學(xué)生或依據(jù)老師要求摘抄與課文相關(guān)的延長內(nèi)容,或自主摘抄,

抄完后讀給家長聽，或請家長檢杳背誦，使積累效果落到實處。

3、對學(xué)困生"嚴(yán)""愛"并重。

我班學(xué)困生的狀況不盡相同，有的是反應(yīng)慢、理解實力差，有的是記憶實力不好、有的則是

因為不完成作業(yè)，以至于上課聽不懂，課后不能剛好鞏固。因此，我對學(xué)困生堅持對癥下藥，腦

子慢的多講解、多輔導(dǎo)；懶散的跟緊、查緊，讓他們不至于落得更多。每次考試班級達標(biāo)率都保

持100%,優(yōu)A率列年級前列。

三、開展"親子共讀""師生共讀""生生共讀"。

本學(xué)期我們按學(xué)校教育處安排制定了詳細的課外閱讀安排，舉薦了豐富的課外閱讀書目，每

月一本必讀書，一本選讀書，書目與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有閱讀鏈接、課外書屋舉薦的《城南舊

事》《史記》《童年》，有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等，我還結(jié)合教材

舉薦有實力的學(xué)生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等，這些不僅是教材內(nèi)容的拓展和

延長，也是激發(fā)、培育學(xué)生閱讀愛好的好書。

課外閱讀假如像課文學(xué)習(xí)一樣要求那么高，那么深，會影響學(xué)生的閱讀愛好；但只有布置,

沒有檢查，效果也不會志向，同樣不能激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。為了落實閱讀效果，我采納了“親

子共讀"與"師生共讀""生生共讀"相結(jié)合的形式：

"親子共讀"——規(guī)定學(xué)生每天讀書最少半小時，并向家長匯報讀書內(nèi)容或與家長溝通讀

書感受，同時最好讀書記錄，有家長簽字確認，每周寫一次較具體的讀書感受，有實力的同學(xué)可

以寫自己對人物的評價、對內(nèi)容的獨到見解，一般同學(xué)可以總結(jié)本周讀書收獲。老師每周檢查一

回，進行反饋，對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚，展示讀書記錄，發(fā)覺問題，岡好與家長取得聯(lián)系。這

樣既不增加學(xué)生負擔(dān)，又促進學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。

"師生共讀”一整本的書,里面人物眾多，關(guān)系錯綜困難，故事情節(jié)曲折，距離學(xué)生的

生活和理解實力有很大距離，學(xué)生理解起來有肯定困難。我每兩周抽出一節(jié)作文課,老師引導(dǎo)學(xué)

生介紹寫作背景，幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系，就書中的聞名章節(jié)、故事、精彩片段進行探討、溝通、

賞析，結(jié)合寫作特色做一些趣味題目，如：《水滸傳》的人物排序、夕將，與《三國演義》有關(guān)

的歇后語、成語搜集，提高學(xué)生閱讀愛好，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，汲取精華。

"生生共讀"——全班學(xué)生共讀幾本書，溝通的話題、機會就會多起來。我充分利用每周

三的愛好活動時間指導(dǎo)閱讀整本書的方法，開讀書溝通會，學(xué)生不僅在課堂上張開嘴有話可說,

課下也能隨時隨地共享讀書感受。

四、以課題探討為動力，促進自身素養(yǎng)的提高。（另見課題總結(jié)）

五、找尋不足之處，努力做到更好。

1、由于精力有限，對教材的理解大多還停留在教內(nèi)容、準(zhǔn)訓(xùn)練點應(yīng)考上，不能時時兼顧學(xué)

生綜合素養(yǎng)的提高，需多向名師名家學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，提升教學(xué)實力。

2、課外閱讀指導(dǎo)時間和檢查力度不夠，形式也比較單一，班上還有許多學(xué)生不能自覺讀書，

閱讀實力參差不齊，希望與老師們共同探討。

3、對學(xué)困生的有效指導(dǎo)只停留在校內(nèi)，不能喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習(xí)的愛好，應(yīng)努力探究

有效的家校溝通合作方法。

在平常的教學(xué)工作之余，我喜愛坐下來靜靜的思索，思索教化教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思索學(xué)生

的成長問題，品位著工作中的苦與樂，我會接著專心去做好自己的本職工作。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇3

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，我們又跨入了新的一年。回顧,在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，在各位同

事的熱忱幫助下，我努力地工作，取得了一些成果，但也存在一些不足。為使今后工作得更好,

我對這一年的工作做一簡潔總結(jié)。

一、教學(xué)常規(guī)。

1、自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。在教學(xué)中，我留意落實自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動

學(xué)習(xí)的實力。這學(xué)期，孩子們年齡增大，越來越有見解,我就把一些獨立閱讀課文讓孩子們來做

小老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)學(xué)完后我做適當(dāng)?shù)难a充。對于主持課堂的學(xué)生來說，下了許多功夫打算，

真正把課文吃透了，而課下的孩子也學(xué)習(xí)地很專心。這樣，孩子們真正得到了熬煉，提高了語文

實力。

2、夯實基礎(chǔ)，提高孩子們的語言基本功。上半年面臨抽測，我們?yōu)楹⒆觽兛偨Y(jié)了各個單元

的復(fù)習(xí)重點，并每天下午放學(xué)后，義務(wù)為學(xué)生加課，督促他們仔細作業(yè)。為了使學(xué)生養(yǎng)成看書記

詞的習(xí)慣，每學(xué)一課，我都讓學(xué)生自己專心讀課文，記憶好詞好句，其次天聽寫檢查。對于學(xué)生

的每一次日記，我都仔細批改，并將好的日記在班里進行展覽。

3、擴大閱讀，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的愛好。我調(diào)動全班同學(xué)為圖書角捐書，激勵同學(xué)們主動借

閱。我還開設(shè)了閱讀課，讓孩子們在課堂上靜靜地讀書。除了在晨讀時組織學(xué)生誦讀必背古詩外，

我班的黑板上總抄有一首課外詩詞，每天上課前孩子們誦讀幾遍，在不知不覺中增大背誦量。這

樣孩子們拓展了視野，增加了文學(xué)修養(yǎng)。

4、銳意進取，潛心進行作文教改。在語文教學(xué)中我時時留意聯(lián)系學(xué)生的作文實際教他們視

察、立意。每次作文，我都盡量寬泛地命題，并指導(dǎo)學(xué)生視察選材。作文講評時，我把課堂還給

學(xué)生，我先與學(xué)生一起確定評改要求，然后放手讓學(xué)生互評，最終選擇典型的作文在全班講評。

孩子們對講評課興致很高，講評作文時有了自己的思索。

二、個人亮點一把學(xué)生培育成“文學(xué)娃娃"，把班級培育成文學(xué)班級。

1、激勵孩子們進行文學(xué)創(chuàng)作。很多孩子進行了小說寫作嘗試，為了激勵他們的.愛好，我激

勵他們把自己的作品編著成書。于是,他們編出了自己的書：有小說《狼酋》、《鐘表大叔與蝸

?！贰ⅰ兑辽惱Х▽W(xué)院》、《童心》等，也有作品集《筆尖下的回憶》、《Wind》《Flower》

《我的動物摯友》等。我們?nèi)噙€一起編寫了作品集《筆尖下的回憶》手抄報集《梅之韻》，在

集子中，孩子^設(shè)計封面，撰寫前言，特別仔細。有了自己的作品，孩布門大大提高了成就感,

對自己的文學(xué)創(chuàng)作充溢了信念。

2、孩子們自己創(chuàng)辦雜志。開學(xué)伊始，他們創(chuàng)辦了第一本雜志《傾聽彼岸花開的聲音》，之

后更名為《那年櫻花爛漫》，又發(fā)行了4期，而另一本雜志《閃星》也發(fā)行了一期。在辦雜志

的過程中，孩子們熬煉了自己的實力，培育了合作精神，也激發(fā)了文學(xué)愛好。

3、教孩子們創(chuàng)作古典詩詞。這學(xué)期，我起先了教孩子們創(chuàng)作格律詩詞的嘗試。我?guī)ьI(lǐng)孩子

們練習(xí)了絕句的四種格式后，又起先讓他們練習(xí)填詞?！恫匪阕印贰ⅰ恫缮Ｗ印?、《清平樂》、

《一剪梅》、《憶江南》都是孩子們練習(xí)的詞牌。我先給孩子們介紹詞譜的來歷和風(fēng)格以及對每

F的具體要求，讓孩子們抄下詞譜和我給定的韻部來。在勝利地填了幾首詞后，孩子們很有成

就感，驕傲地說自己是個小詩人。

可以說，詩詞創(chuàng)作激發(fā)了孩子們的文學(xué)愛好，促進了孩子們的閱讀和背誦，也促進了他們的

現(xiàn)代文寫作。如今，許多孩子自稱是"文學(xué)娃娃。"

三、成長規(guī)劃：

1、向資深的才智型老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教化教學(xué)閱歷。

2、在積累和反思中成長，努力提高后進生的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的語文成果。

3、強化班級特色，形成自己獨特的班級文化。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（1）班和（3）班的語文教學(xué)工作。由于兩個班是我初三才接手的，狀

況不熟識。再者,自己又是一個新手，教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，盡快熟識

了解學(xué)生、仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了一點教學(xué)

閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一方面（1）班的語文基礎(chǔ)相對來說要強一些，但對學(xué)習(xí)語文的爰好不是很高，語文學(xué)習(xí)的

氛圍也不是很濃。在語文學(xué)問的遷移、活學(xué)、活用等方面實力有點欠缺。另一方面，3班的同學(xué)

匕檄活躍，上課氣氛主動，但中等生、后進生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有

照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析

學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是

教化學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課,

否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認

仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的‘實力，因為學(xué)

生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，

這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能

夠吸引住學(xué)生。所以，每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半

功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上

無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_

擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法

解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，

就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也

無法學(xué)下去。為此,我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，開展一些活動。讓他

們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作實力，對

成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

針對于兩個班的單田狀況，我制定了詳細的安身杯口目標(biāo)。對中等生和后進生這部分同學(xué)進行

有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，

對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有

水平，這主要是針對（3）班的學(xué)生；

其次組是肯學(xué)，但由于實力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他

們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望提高，主要針對（1）班的

學(xué)生；

第三組是紀(jì)律松散學(xué)習(xí)不仔細基礎(chǔ)又不好的同學(xué)對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)，

主要是（3）班的學(xué)生。因為這部分同學(xué)須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。

只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，

我堅持下班了解早讀狀況發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決剛好講清晰，

讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日

子里，能在詳細的工作中、各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下有所提高，取得更好成果。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇5

這個學(xué)期將會以輕快的步伐再次見到我們。回顧這學(xué)期的工作，每天都忙勞碌碌。雖然是這

樣，但感覺特殊踏實。因為學(xué)生各方面都有了不同程度的大幅度提高看到他們的進步我很興奮，

雖然我很努力。為了今后能更好的工作，總結(jié)如下：

一、探討教材和教學(xué)方法。

這學(xué)期始終在教語文和數(shù)學(xué)。雖然很忙，但是感覺很充溢，很快樂。教學(xué)前，細致研讀教材，

找出本學(xué)期教材中須要駕馭的學(xué)問、重點和難點，通過教學(xué)方法突破重點和難點，采納敏捷多樣

的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在開心輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，逐步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)愛好，上好每一課

采納敏捷多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。仔細復(fù)習(xí)教材，熟知教學(xué)內(nèi)容，查詢相

關(guān)資料，實行多種形式因材施教。比如在講解《分?jǐn)?shù)的意義》的'時候，我拿出一個蘋果讓同學(xué)

們考慮。我想把這個蘋果同時平分給兩個人。怎么做？學(xué)生起先說話。課堂氣氛很喧鬧，學(xué)生們

各抒己見，爭相回答這個問題。有同學(xué)主動操作，把蘋果從中間平均分成兩半，分給兩個同學(xué)。

然后教學(xué)生如何閱讀和書寫分?jǐn)?shù)，讓他們知道分?jǐn)?shù)的意義。最終，讓學(xué)生通過折、畫、剪來理解

分?jǐn)?shù)的含義。結(jié)合實際狀況可以多說分?jǐn)?shù)，一節(jié)課在開心的氣氛中結(jié)束。我在每一節(jié)課的時候,

都充分發(fā)揮學(xué)生在每一節(jié)課中的主體作用，努力讓每一節(jié)課活起來，充溢精彩，從而培育學(xué)生的

綜合素養(yǎng)。

三、檢查、監(jiān)督和改進結(jié)果

我上完一節(jié)課后，留了肯定量的習(xí)題讓學(xué)生獨立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。勤考，檢

查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，成果不志向剛好說明，激勵優(yōu)秀學(xué)生接著努力，激勵差生不要氣餒，要有毅力

的精神，才能取得志向的成果。

四、輔導(dǎo)差生，全面提高。

我班有八名學(xué)生。他們都很聰慧，但是沒有學(xué)習(xí)的動力。和小彭軍更為突出。他們只知道吃

喝玩樂。沒有羞澀,成果好壞無所謂。我單獨和他們談，耐性做他們的思想工作。我手拉手教他

們，直到他們能做到。剛好表揚他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念。經(jīng)過多次勸告和教化，他們發(fā)生

了很大的改變。學(xué)習(xí)成果明顯提高，對學(xué)習(xí)很感愛好。

總之，在這學(xué)期的教化教學(xué)過程中，我們努力學(xué)習(xí)，努力工作，主動參與學(xué)校組織的各種教

化教學(xué)活動，刻苦學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，努力駕馭先進的教學(xué)理念和方法，管理好班級，很好地完

成了教化教學(xué)任務(wù)。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇6

語文素養(yǎng)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生

應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在很多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校

尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是緣由之一，語文考試成果難以拉開差距，并且往往成

果與實際程度不符導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的緣由。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,

作為一線語文老師，我們則始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教化和應(yīng)試教化較好地結(jié)合的道路，在

幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的愛好，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

應(yīng)當(dāng)說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一、夯實基礎(chǔ)。

（一）早下手，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難

度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學(xué)生初

一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空

余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必、考內(nèi)容，讓學(xué)生在

反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法學(xué)問上，我們實行的是一步到位的‘教學(xué)策略。即在初——起先就讓學(xué)生徹底

弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在

一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文

學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以"本"為本。

針對我校學(xué)生的實際狀況，我特別重視利用教材，根據(jù)北師大版教材的體例，我有步驟有安

排地提初學(xué)生的實力。

在本冊教材的教學(xué)上，我總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點第目快的原則，有改變有

側(cè)重地實施教學(xué)。

語文老師教學(xué)總結(jié)篇7

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點

滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。

為了語文教學(xué)更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析

五年級（2）班現(xiàn)有學(xué)生46人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，

從口頭表達來看，學(xué)生能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出

一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高；

從書面表達來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高分學(xué)生的寫

的作文內(nèi)容詳細、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部

分同學(xué)不喜愛上寫作寫作水平比較差還須要老師進一步做好他們的思想工作使他們放下"落

后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。

二、主要成果和閱歷

（一）、實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，教

學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素,

教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細

的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已

有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練

時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅

要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程

中加強對已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。其次，在口語交際

中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童人情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到

前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)口，什么時候支配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些學(xué)習(xí)打算、運

用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在

教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒

童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實力的培育，通過多種方

式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,

放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、探

究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

?新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的

人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它