3-2《哦香雪》教學設計2024-2025學年高中語文必修上冊

高中語文《哦，香雪》教學設計鐵凝【核心素養(yǎng)】語言建構與運用：了解作者及寫作背景，把握文章主要內容和基本情感，梳理故事情節(jié)。思維發(fā)展與提升：學習運用語言、心理描寫等手法描寫人物的方法，把握香雪的形象特征。審美鑒賞與創(chuàng)造：學習小說主人公香雪淳樸、自尊、執(zhí)著堅毅的品質。文化傳承與理解：理解小說所折射出的時代信息?！窘虒W重點】1、了解作者及寫作背景，把握文章主要內容和基本情感，梳理故事情節(jié)。2、學習小說主人公香雪淳樸、自尊、執(zhí)著堅毅的品質?！窘虒W難點】學習運用語言、心理描寫等手法描寫人物的方法，把握香雪的形象特征?！窘虒W方法】討論點撥法，合作探究法【教學過程】一、導入新課一分鐘能做什么？一分鐘，看了一頁書；一分鐘，瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許什么都不干，就愣了一會兒神......那么，一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？讓我們走進當代女鐵凝的成名之作《哦，香雪》，看看在大山深處，火車?？康囊环昼娎锇l(fā)生了什么。二、知人論世作家作品：鐵凝，女，漢族，1957年9月生，河北趙縣人，1975年7月參加工作，1975年11月加入中國共產(chǎn)黨，高中學歷，文學創(chuàng)作一級?，F(xiàn)任中共二十屆中央委員，第十四屆全國人大常委會副委員長，全國人大中澳議會交流機制主席，全國人大常委會黨組成員，中國文學藝術界聯(lián)合會主席、中國作家協(xié)會主席。《哦，香雪》是鐵凝創(chuàng)作的短篇小說，于1982年9月首次發(fā)表在《青年文學》上，1983年，被《小說選刊》和《小說月報》轉載。常識積累：小說：是文學體裁四分法中的一大樣式。它是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。三、創(chuàng)作背景這部小說描繪的是文化大革命結束后，中國開始走向改革開放的時期。在這個背景下，小說通過描述一個偏僻的山村與外界的聯(lián)系，反映了中國從封閉、落后走向開放、文明與進步的過程。小說中的社會背景反映了改革開放初期，中國社會由傳統(tǒng)的農業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明過渡的階段，以及這一轉變給人們生活帶來的影響和挑戰(zhàn)。?四、整體感知【明確】一句話概括：火車的經(jīng)過給一向寧靜的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。劃分層次：0104段：偏僻山溝通火車（引子）0544段：山溝姑娘看火車（開端）4563段：山溝姑娘做買賣（發(fā)展）6472段：上車換得鉛筆盒（高潮）7383段：連夜摸黑回山溝（結局）五、文本研讀社會環(huán)境的作用1、火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子?臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好象在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就象世外桃源樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣?2、火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化?臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。3、火車對山里的人們來說意味著什么？火車和大山各有何象征意義？“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)“火車”象征著開放、現(xiàn)代探究主要人物形象：香雪看火車時她跑在最前面，火車來了，她卻縮到最后，別的姑娘可以就“小白臉兒”、“北京話”調笑，香雪卻不但不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。（純真無邪）“北京話”....有沒有相好的不關鳳嬌的事，可她愿意對她好，難道非得是相好的才能這么做嗎?（無私無邪）香雪的小木盒呢，盡管那是當木匠的父親為她考上中學特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二的呢....（簡樸、淳樸、真摯）臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西..臺兒溝定是這樣的那時的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系男』镒佣紩笊祥T來...火車...會向臺兒溝打開所有的門窗....（自尊、淳樸）面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲..（堅毅、執(zhí)著）旅客們愛買她的貨，她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛（純潔、明凈）也許就因為香雪是學生吧，是臺兒溝唯考上初中的人...打聽北京大學要不要臺兒溝的人，打聽什么是“配樂朗誦”（渴求上進）小結香雪的形象：（1）美麗清純：香雪被描述為美麗清純的女孩，她的眼睛“潔如水晶”，面孔“潔凈”，嘴唇“柔軟得宛若紅緞子”，這些描寫突顯了她的美麗和純潔。?（2）純真美好：香雪的內心純真美好，她純真無邪，不敢與他人開玩笑，她渴求進取，向往現(xiàn)代文明，熱愛家鄉(xiāng)，并有著豐富的內心世界和崇高的精神追求。?（3）堅韌執(zhí)著：香雪是一個堅韌執(zhí)著的女孩，她為了換取一個自動鉛筆盒，毅然踏上了火車，盡管這需要她面對父母的責怪和走夜路的恐懼，但她依然決定這樣做，這顯示了她的勇氣和決心。?（4）淳樸自尊：香雪淳樸自尊，她在面對同學的嘲笑時，意識到貧窮是不光彩的，她執(zhí)意留下雞蛋以保持自尊，同時她也渴望改變家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，使其變得富足和進步。?（5）積極樂觀：盡管出身貧窮，香雪依然積極樂觀，她熱愛學習，盡管受到同學的排擠，但她依然向往美好的未來，這種積極的態(tài)度使她在困境中依然保持希望。?次要人物作用4、面對這樣的變化，香雪和以鳳嬌為代表的其他姑娘有什么不同的表現(xiàn)?鳳嬌:忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭_上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。(物質方面的)香雪:注意的是車廂里的學生書包;詢問上大學和配樂詩朗誦的事;渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒。(學習方面的)鉛筆盒的象征意義5、為什么香雪喜歡鉛筆盒，而不是手表等物品呢?香雪是臺兒溝唯一考上初中的人。文化知識和追求使她和其他姑娘不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘?！爸R就是力量”，正是小說著力表現(xiàn)的內容，也是小說折射出來的時代信息之所在。6、讓香雪期盼已久的鉛筆盒有神特殊含義?鉛筆盒這個象征性的實物是《哦，香雪》的紐結所在，自始至終也是主人公的情結。小說所描繪的，主要就是這個鉛筆盒所引起的內心波瀾。鉛筆盒作為一個文具，自然可以看成知識的象征。它所不斷暗示的，還是人性的魅力。在山村姑娘香雪來說，鉛筆盒留給她的，是創(chuàng)傷的記憶。在公社中學里，她使用的父親親手做給她的木頭鉛筆盒，遭到了同學們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴重的傷害。造成這種傷害的力量，主要不是同學，而是現(xiàn)代文明：城市里才有的機器制造的可以自己關上的塑料鉛筆盒，把她的手工制作的木鉛筆盒比得那樣寒愴。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的臺兒溝所保留的一天只吃兩頓飯的落后的生存方式。當老實善良的香雪終于明白她和她的臺兒溝是被人恥笑的對象，她的內心也就埋下了對現(xiàn)代文明的向往。從首都開來的火車給她帶來了機會。她不惜代價地從女大學生手中換來了自動鉛筆盒。這個鉛筆盒將改變她的身份，使她進入先進文明的行列，與山外的同學平起平坐。這是未曾遭到文明撞擊帶來的屈辱的鳳嬌們所難以理解的。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對這個世界的感受。香雪用四十個雞蛋外加走了三十里山路，只為了換回一個鉛筆盒，這樣做值得嗎？?對于香雪來說鉛筆盒不僅僅是一個實物，它象征著知識與文明。香雪對鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。她想獲得與別人同樣平等的權利，想獲得尊嚴所以無法用40個雞蛋來衡量值或不值。火車象征:開放、現(xiàn)代深山象征:封閉、傳統(tǒng)鉛筆盒象征:知識、文明自然環(huán)境描寫分析走夜路時的環(huán)境描寫：(1)“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！?2)“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！?3)“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。(4)“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！泵鞔_：環(huán)境描寫起到烘托人物心理的作用，香雪的心理發(fā)生了“害怕——不怕——猶豫——堅定”的變化。怎么理解小說標題中的“哦”？首先，“哦”讀作“ò”，在漢語中通常表示領會、醒悟，包含贊嘆之意。這種讀音在小說標題中的使用，體現(xiàn)了作者對香雪這個人物形象的贊嘆和喜愛之情。例如，當讀者讀到“哦，我明白了”，可以感受到一種對香雪性格和行為的領悟與贊賞。?其次，“哦”字的用法在小說中不僅僅是一個簡單的嘆詞，它還蘊含了豐富的情感表達。在小說結尾處，“哦，香雪！”的呼喚，不僅僅是姐妹們對香雪安全返回的驚喜，更是對她勇敢追求新生事物的敬佩和贊美。這種用詞選擇，使得小說的情感表達更加細膩和深刻。?六、本課總結《哦，香雪》的中心思想是表現(xiàn)山村少女對現(xiàn)代文明的追求和對自尊自愛的堅守。這部小說通過描繪一群天真活潑的山村少女對開進深山的火車的喜怒哀樂，展現(xiàn)了她們對新生活的向往和自尊自愛的美好品格。?小說中的主人公香雪是一個典型的山村少女，她純真善良、渴望文明、自尊自愛。她和其他山村少女一起，通過每天等待一分鐘的火車，感受到了外界的現(xiàn)代文明，喚醒了她們對愛、美和理想的追求。