蝙蝠與雷達教案（16篇）

蝙蝠與雷達教案（16篇）蝙蝠與雷達教案1一、教學(xué)目標：1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的興趣。二、教學(xué)重難點：1、感悟和體驗三次科學(xué)試驗的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。三、教學(xué)準備：三次試驗表、仿生學(xué)小資料。四、課時設(shè)計：2課時。本節(jié)為第二課時五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？課文主要講述了科學(xué)家通過（），解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上（），解決了飛機（）的問題。二、細讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。過渡語：同學(xué)們，連那么先進的飛機都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）3、邊……邊……說明什么？你能說個句子嗎？4、即使一根極細的電線，蝙蝠也能靈巧地避開。這里用到即使……也……，你知道它強調(diào)了什么嗎？你能試著說一句話嗎？在說完之后同學(xué)們說一說它強調(diào)了什么。（蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。）5、指導(dǎo)朗讀。蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀6、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，把你填好的實驗報告單在小組內(nèi)交流一下，有問題的地方大家再研究。1．小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）試驗次數(shù)試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論3．匯報交流。（l）第一次試驗是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的？（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進行三次試驗的。（4）師:三次不同的試驗證明了什么?生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（5）僅僅這三次試驗?zāi)茏C明這個結(jié)論嗎？你從哪里看出來的？（6）老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？你能說出配合在字典中的意思嗎？在這里去掉行嗎？為什么?“配合起來”強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。1．生齊讀第7段。2．現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來說說。3、提問，學(xué)生邊回答，老師邊板書：學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的()里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的()里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。老師邊聽學(xué)生填空，邊在黑板上畫出簡單的蝙蝠飛行原理圖。4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，科學(xué)家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這一點的？A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：B比較句子：科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。C從“反復(fù)、終于”你感受到什么？5．那我們一起來讀一下，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。過渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機裝了什么？（雷達）那么，雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢?我們來學(xué)習(xí)第八自然段。1．請同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，（課件出示自學(xué)提示）(1)、邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點語句。(2)、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖，并口頭說出雷達的工作原理。2、他畫得對嗎？那請你說一說雷達是怎么工作的？3、對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系。我們來對比一下兩個示意圖，進行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的'聯(lián)系。雷達的天線就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）師：同學(xué)們太聰明了！看來，同學(xué)們對蝙蝠和雷達的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒，你們想說些什么？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問？六、總結(jié)升華，激趣拓展1、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達》這篇課文，你有什么收獲？2、同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達解決了飛機在夜間飛行安全的問題，這就是屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！钡木涫絹碚f。我從（）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）。七、作業(yè)布置：師：回顧全文，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題（第1、2段），提出疑問（第3段），在經(jīng)過試驗解決問題（第4、5、6段），最后得出兩種事物的聯(lián)系（第7、8段），讓讀者一目了然就知道了這篇文章寫的是什么。課下仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。教學(xué)反思根據(jù)新的教學(xué)設(shè)計我又在兩個班進行講課，效果顯著。尤其是在小組合作時，小組成員積極討論填寫的實驗報告單，由于報告單由三次試驗的三行改成四行，學(xué)生討論更是熱烈，而且大都能說出老師為何又設(shè)計了四行。小組活動有序、省時，為下面的學(xué)習(xí)留有充足的時間，學(xué)生在說、畫、講蝙蝠和雷達的關(guān)系時也顯得容易多了。蝙蝠與雷達教案2《蝙蝠和雷達》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊的第十八課。這是一篇講述科學(xué)常識的課文，主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復(fù)實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。從平時學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解到學(xué)生對這類科普性文章較感興趣，但理解時不夠深刻，有些學(xué)生的熱情也慢慢冷卻。如何激情，加深學(xué)生的理解程度。我的方法是借助多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境；如“野人與現(xiàn)代人的較量”、“小神龍俱樂部”等來激發(fā)學(xué)生興趣。采用蝙蝠與雷達探路的動畫來簡化學(xué)生理解上的難題，使他們有興趣，并能學(xué)好這篇課文。教學(xué)要求：1、幫助學(xué)生認識、掌握本課的生字；理解文中的重點詞語，讀懂課文。2、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解飛機夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生借助字詞典或聯(lián)系上下文理解重點詞語。教學(xué)準備：演試蝙蝠探路和雷達導(dǎo)航的多媒體課件。教學(xué)進度：第2課時課時安排：理解詞句，突破重點，了解飛機夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系。以及科學(xué)家的研究過程，幫助學(xué)生利用所學(xué)的知識了解日常生活所接觸到的一些事物。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查《蝙蝠和雷達》一課主要講了什么？（科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證飛機夜航的安全。）過渡語：蝙蝠在晚上無論怎么飛，都不會撞上其他東西？這到底是為什么呢？為了弄清楚這個問題，一百多年來科學(xué)家做了無數(shù)次試驗，請同學(xué)們自由讀課文第4-5自然段，邊讀邊思考，完成下面填空。（電腦出示表格）試驗次數(shù)試驗方法試驗結(jié)果探路工具第一次蒙住眼睛鈴鐺一個也沒響不是眼睛第二次塞上耳朵鈴鐺響個不停跟耳朵有關(guān)第三次封住嘴鈴鐺響個不停跟嘴有關(guān)二、教學(xué)第4、5自然段1、學(xué)生帶問題自學(xué)，小組討論完成填空。2、指名學(xué)生口述，完成板書。（全班交流）3、齊讀這兩自然段，再次感受三次實驗過程。4、立即播放科學(xué)家三次試驗的錄像，加深鞏固。過渡語：那么經(jīng)過這幾次試驗的結(jié)果，科學(xué)家得出了一個結(jié)論。誰能把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀？（第五自然段最后一句）電腦立既顯示另外一句去掉“配合起來”的句子進行比較。a、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。b、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的`不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。提問：這兩句哪句好？為什么？（用“如果…就…”或“因為…所以…”等句式說一說）5、同桌討論回答，教師指導(dǎo)。（蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官一起發(fā)生作用。）過渡語：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？請同學(xué)們自讀課文第6自然段把自己的理解用直觀示意圖畫出來。三、教學(xué)第6自然段。a、學(xué)生邊讀邊畫，教師巡回指導(dǎo)。b、學(xué)生交流畫圖情況，師生評議。c、創(chuàng)設(shè)情境進行說話訓(xùn)練。（野人與現(xiàn)代人之較量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)。）d、動畫演示蝙蝠探路的情景，鞏固理解。（電腦演示動畫）（過渡語：原來是這樣??！蝙蝠可真聰明！科學(xué)家又是怎樣從蝙蝠身上得到的啟示用在飛機上的呢？請同學(xué)們運用“找、讀、填、說”的方法以小組為單位自學(xué)第7自然段。）四、教學(xué)第7自然段。1、帶問題讀第7自然段，找出描寫雷達探路的句子讀一讀。2、電腦出示填空3、學(xué)生交流，說說雷達是怎樣在夜間為飛機導(dǎo)航的。完成填空（電腦立既演示動畫，加深理解）4、請同學(xué)們比較一下蝙蝠探路與雷達導(dǎo)航的異同，然后完成填空。5、電腦出示填空：雷達的天線就像蝙蝠的（）；雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（）；雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。五、擴展練習(xí)。過渡語：人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示。你們通過自己的閱讀，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的？電腦創(chuàng)設(shè)情境（“小神龍”俱樂部）1、學(xué)生介紹，教師、學(xué)生隨堂確定。2、學(xué)生回答，電腦設(shè)定四個常見的。讓學(xué)生以戰(zhàn)勝電腦為目標進行思考，達到預(yù)定目標。六、總結(jié)同學(xué)們，大家在學(xué)習(xí)語文時要做到課內(nèi)外相結(jié)合，要多讀書多積累。只有這樣才能掌握更多的知識成為有用的社會棟梁。蝙蝠與雷達教案3教學(xué)目標1認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。3搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。課前準備1生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。2教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。第一課時預(yù)習(xí)探究1以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）2朗讀課文，讀通讀順①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。②兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。合作交流1課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。品讀體驗：①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。③默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課1.自由讀七、八自然段，想一想上述問題。2.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。3.以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測4填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。飛機上的.雷達就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）鞏固延伸1默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！?閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。3布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手.板書：蝙蝠和雷達耳朵雷達蝙蝠飛機教學(xué)反思《蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普說明文。課文層次清楚，大致可以分為三部分：提出飛機為何能在夜間安全飛行這一問題；三次特殊的實驗；受蝙蝠的啟示制造出了雷達。教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點。蝙蝠與雷達教案4教學(xué)目標：1、知識與技能朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2、過程與方法通過朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容，通過朗讀與小組合作理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、情感態(tài)度價值觀激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)重難點：本課的教學(xué)重點是：理解科學(xué)家的實驗過程，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行的聯(lián)系。課前準備：1、課件2、組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣1．晴朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（課件出示朗讀，學(xué)生閉著眼睛聽。）同學(xué)們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？要弄清這個問題，請繼續(xù)往下看：（屏幕出示蝙蝠）認識它嗎?[蝙蝠（齊讀正音）]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況)過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和(板書和)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達（齊讀課題），有什么想知道的？二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容，并說說初讀的感受。1、同學(xué)們真會思考，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。2、讀后匯報，指名同學(xué)說說讀后知道些什么，開始指名中下一的學(xué)生回答，課文的大概內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答。只要是學(xué)生的真實感受就給予肯定和鼓勵。三、精讀課文，深入體會課文內(nèi)容。1、今天我們就當一回科學(xué)家，找出課文中蝙蝠與雷達有關(guān)系的一句話（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。），讓學(xué)生讀并提問題。過度：是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問題并進行研究，但實驗一做就不可能一定會成功，找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的'方式讀讀這句話并說說理由。體會科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的，仔細品味反復(fù)和終于。2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的？）3、我們一起去研究研究，以小組為單位，共同完成這張實驗表。試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎？（怎樣配合探路的？）接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學(xué)起來說并說說是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生說教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺解說。5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達應(yīng)用到飛機上，讀讀相關(guān)的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學(xué)演示演示，教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺來解說解說。飛機就能在夜空安全駕駛了。6、觀察板書說說發(fā)現(xiàn)了什么？說說蝙蝠和雷達的聯(lián)系。再用因為又因為所以練習(xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。所以課題用和聯(lián)系起來。四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。五、總結(jié)：我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示，將來為人類造福。六、擴展練習(xí)：課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍，把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報一起分享。七、板書：11蝙蝠和雷達嘴超聲波無線電波天線蝙蝠障礙物雷達耳朵超聲波無線電波熒光屏蝙蝠與雷達教案5課文分析：課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。教學(xué)目標：1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)重、難點：1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。課前準備：1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料2、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課;1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11、蝙蝠和雷達(生齊讀課題)請大家回憶一下：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?過渡：想不想看看蝙蝠和雷達是怎樣的?2、分別出示圖片，問：關(guān)于它們你知道些什么?(激勵：你真是個知識豐富的孩子!你真是愛讀書的孩子!)過渡：蝙蝠是一種動物，雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器，這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來呢?他們之間有什么聯(lián)系呢?二、學(xué)習(xí)第二段1、請大家把書翻到42頁，快速瀏覽全文，在能說明蝙蝠和雷達之間聯(lián)系的語句下面畫上橫線，完成后舉手示意。2、抽生匯報3、生自由讀：你發(fā)現(xiàn)了什么?出示第一處。(這是一個過渡句，作用是承上啟下;這句話使用了設(shè)問的修辭手法，作用是引起讀者的注意和思考。)過渡：還有能說明它們之間聯(lián)系的句子嗎?出示第二處。你能用“因為所以”的句式來把這兩處的意思說清楚嗎?過渡：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同點，那就是夜間都能安全地飛行。三、學(xué)習(xí)第三段課文哪段講了這一內(nèi)容呢?那我們就一起去讀一讀吧!這次讀老師有要求：默讀第三段，看看你能讀懂什么，想想你是從哪些句子讀懂的，邊讀邊標記。1、生自讀。2、抽生匯報。3、指導(dǎo)朗讀。認識關(guān)聯(lián)詞“即使也”這是一組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞你能用它說一句話嗎?你還知道哪些表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?“雖然但是””“盡管還是”“可是、然而、卻”。4、能不能通過讀把你的感受傳遞給大家呢?(1)生練讀(2)匯報讀過渡：讀到這兒，不由得讓我們產(chǎn)生了疑問：師引讀：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?(生接讀第二段最后一句話)課文4——6段為我們解開了這個疑問。請大家自由讀4——6段，完成這個表格。四、學(xué)習(xí)4——6段品讀4—6自然段。完成下面的表格。(老師出示課件)實驗次數(shù)實驗的方法實驗的結(jié)果蝙蝠探路工具第一次蒙眼睛鈴鐺不響和眼睛無關(guān)第二次塞耳朵鈴鐺響個不停與耳朵有關(guān)第三次封嘴鈴鐺響個不停與嘴有關(guān)1、出示要求：先自讀4——6段，口頭填表。再跟同桌交流、然后填表。2、抽學(xué)生匯報，老師歸納填寫。只填重點詞。3、讓我們再回到文本中讀一讀，親自感受一下這三次實驗吧。齊讀4、5段。師引讀：三次實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是()，它是用()。5、出示兩個句子進行比較。(老師這兒有一組句子，請大家讀一讀，看看細心的你會發(fā)現(xiàn)什么?)A、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。B、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。(1)師提問：這兩個句子哪句好?為什么?你跟別人配合過嗎?什么叫“配合”?(各方面分工合作來完成共同的任務(wù))從這個詞你體會到了什么?(2)同桌討論回答，老師指導(dǎo)。(蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。)過渡：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的'呢?課文哪個自然段回答了這個問題?五、學(xué)習(xí)第七自然段匯報句子1、快速默讀第七自然段，邊讀邊畫出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子。2、抽生匯報、交流，相機板書，完善示意圖。3、你能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?(1)抽生試說。(2)同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理(3)全班看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理4、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪個句子可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準確性。(1)抽學(xué)生匯報。(2)生練讀?？凑l能通過讀把你的感受傳遞給大家。(3)抽生匯報。(4)男女生賽讀。5、蝙蝠的本領(lǐng)真了不起，讓我們帶著贊賞的語氣夸夸它。生齊讀第七自然段。6、小結(jié)學(xué)法。自由讀文，勾畫重點句子―→交流―→歸納板書―→看板書復(fù)述內(nèi)容―→朗讀體會。過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?仿照這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第8自然段。六、學(xué)習(xí)第八自然段1、邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀2、同桌交流。3、模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖，并復(fù)述。(抽生上臺畫)4、看板書復(fù)述雷達探路的原理。過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們真棒，真是會發(fā)現(xiàn)的孩子。那我們就一起來把這幾道題讀一讀吧。5、出示課后練習(xí)三，生齊讀。七、拓展延伸過渡：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達，像這種人們通過研究生物某種器官的構(gòu)造、功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械而產(chǎn)生的一門科學(xué)叫仿生學(xué)。1、人類仿生發(fā)明的東西還有很多，你能不能用“人們從()身上得到啟示，發(fā)明了()?！钡木涫较騽e人介紹你收集到的資料呢?2、抽生匯報。3、想象。A、(現(xiàn)在，有一個跟你們一般大的小朋友有了一個很好的點子，你想不想知道?課件出示：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。)B、怎么樣，他的想法很棒吧!相信你們一定也有很多好的點子，那我們也來說說：我從()身上得到啟發(fā)，想發(fā)明()。C、想說的孩子別著急，要不這樣，咱們把自己的好點子寫下來，待會兒跟同學(xué)分享，好嗎?你也可以簡單寫寫你想發(fā)明的東西的用處哦!(1)、生自由寫。(2)、匯報。推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》，在這本書里，有好多秘密等著你哦!蝙蝠與雷達教案6教學(xué)目標：1.認識7個生字，正確書寫12個生字極其詞語。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點：理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來。教學(xué)難點：蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛行，飛機利用雷達導(dǎo)航的原理。教學(xué)準備：蝙蝠、雷達的資料，仿生學(xué)資料，小黑板、多媒體課件。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在漆黑的`夜里走路，會是一種什么情形呢?有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動物嗎?(課件展示蝙蝠)板書：蝙蝠誰來給大家介紹一下它的情況?從以上介紹中看出蝙蝠有什么特殊本領(lǐng)?(夜行本領(lǐng)高。)二、了解蝙蝠(一)學(xué)習(xí)第三自然段1.過渡：大家快速瀏覽一遍課文，看書上哪些語句是介紹蝙蝠這個特殊本領(lǐng)的?(指名讀)2.指導(dǎo)朗讀。讀出對蝙蝠佩服的語氣。(二)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段1.過渡：針對蝙蝠的這些情況，你有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)為了弄清這些問題，一百多年前，科學(xué)家做了一個試驗。課文哪幾個自然段講這個試驗?2.請同學(xué)們幫助科學(xué)家完成這個試驗報告。(小黑板出示報告單)3.小組交流。4.指名回答，全班交流。(課件演示試驗過程，驗證學(xué)生自學(xué)情況)5.三次不同的試驗證明了什么?用--在課文中畫出。(課件出示結(jié)論：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。)結(jié)合課文內(nèi)容理解“配合”是什么意思?(三)學(xué)習(xí)第七自然段1.過渡：針對以上結(jié)論，你有什么疑問嗎?(蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?)2.全班交流，共同釋疑。(課件出示蝙蝠探路方法)3.科學(xué)家為了揭開這個秘密，經(jīng)過了怎樣的研究?“反復(fù)”是什么意思?說明了什么?三、了解雷達1.(課件出示雷達圖)這又是什么事物?板書：雷達誰來介紹一下雷達?(學(xué)生交流資料)針對雷達的這些情況，你有什么疑問嗎?2.學(xué)生質(zhì)疑。3.指名回答，全班交流。(課件演示雷達探路過程，請學(xué)生看課件敘述雷達探路過程。)四、弄清蝙蝠和雷達之間的關(guān)系1.通過以上的學(xué)習(xí)，你認為蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系?2.比較蝙蝠和雷達相似處。(課件出示填空內(nèi)容，指名填空。)雷達的天線就像是蝙蝠的()。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠()。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。3.編演童話故事、整合課文內(nèi)容。(1)創(chuàng)設(shè)情境。一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的。突然，它發(fā)現(xiàn)了一架飛機在空中飛翔，蝙蝠非常奇怪，在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪飛機。見面時，他們倆會說些什么呢?(小組討論準備)(2)學(xué)生表演。五、總結(jié)、升華1.學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?人們的哪些發(fā)明來自生物的啟發(fā)?(課件出示生物引起的發(fā)明)2.閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。3.同學(xué)們是不是也想用科學(xué)知識進行發(fā)明創(chuàng)造?那么，我們該怎么做呢?六、我想做：1.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。2.辦一份有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的手抄報。板書設(shè)計：蝙蝠和雷達(啟發(fā))嘴天線障礙物耳朵熒光屏蝙蝠與雷達教案7一、教材簡析《蝙蝠和雷達》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文第八冊第三組的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣，同時使學(xué)生體會到文章用詞的準確性，在語言文字上有實實在在的收獲。二、說教學(xué)目標及重難點為了落實新課程要求，尊重四年級學(xué)生的年齡特點和認識水平，切實提高閱讀教學(xué)的有效性，我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：1、精讀課文，了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的。2、能用“即使……也……”“不是……是……”練習(xí)說話。通過譴詞造句，讓學(xué)生在語文基本功上有所提升。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點是“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠在夜里安全飛行”。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準確性。教學(xué)難點是“蝙蝠利用超聲波探路和飛機利用雷達導(dǎo)航”。三、說教法與學(xué)法為了抓重點、破難點，我采用了這樣的教法：借助多媒體實施直觀教學(xué)，使抽象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式。我在教法中滲透的`學(xué)法是，讓學(xué)生參與語文的實踐活動，親身體驗語言，感受語言，進行聽說讀寫的訓(xùn)練。四、說教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。利用直觀形象的課件，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更清楚的感觀認識。(二)圍繞中心句讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑、合作、探究。1、圍繞中心句提出問題。2、讓學(xué)生以小組的形式去探究科學(xué)家進行的三次不同的試驗。3、抓住重點詞“配合起來”展開教學(xué)。不僅讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解意思，更重要的是，讓學(xué)生在品詞析句的過程中體會科學(xué)家用詞的嚴謹、準確，認識到在以后的讀書、寫作過程中“準確用詞”的重要性。4、抓住重點段落進行朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、讓學(xué)生帶著問題走出課堂，所以我在結(jié)束新課時，讓學(xué)生查閱、收集更多關(guān)于仿生學(xué)的資料。五、說板書設(shè)計板書是一節(jié)課重點內(nèi)容的縮影，教育部課改專家余文森教授認為：“有效的課堂教學(xué)活動沉淀下來的是一種思維方式和精神”。在教學(xué)過程中，我采取邊總結(jié)學(xué)生發(fā)言，邊板書的方式記錄板書。中間的板書體現(xiàn)了學(xué)生對課文的理解、要點的把握，而右的副板書則體現(xiàn)了本節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程。同時，大膽地鼓勵學(xué)生創(chuàng)意板書，發(fā)揮他們的想象。這樣簡潔生動、形象直觀的板書就形成了。蝙蝠與雷達教案8教學(xué)目標：1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點：抓住課文重點詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。教學(xué)難點：理解蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。第一課時教學(xué)目標：1、認識7個生字，了解關(guān)聯(lián)詞“即使、也，”的作用，能用這個詞說說話。2、通過多種形式的讀，把握課文主要內(nèi)容。3、通過重點段落的合作交流學(xué)習(xí)，知道科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、出示圖片，引入新課(出示蝙蝠和飛機的圖片)同學(xué)們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，飛機上的雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達》。(板書課題，指導(dǎo)書寫：蝙蝠)二、提出要求初讀課文1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。(同桌正音)2、出示寫有生字詞的課件，指名讀生字詞，注意“蝙蝠、捕捉”等詞語的讀音。(反思：先是點名讀生字詞，基本都讀正確。再是請一名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀所有的生字詞，結(jié)果錯音多，不會讀的也有幾個。如：捕捉、避開、障礙物、熒光屏等?？磥碜寕€別讀，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀，才能真正掌握學(xué)生是否真的鞏固。字詞訓(xùn)練要扎實，不能讓部分學(xué)生濫竽充數(shù)。)三、默讀課文，歸納大意1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的.話說一說。2、指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。四、填表助學(xué)，自主閱讀1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。(反思：劃出關(guān)聯(lián)詞，大部分學(xué)生不困難。用上關(guān)聯(lián)詞說一句話，舉手的`就寥寥無幾，是學(xué)生沒有理解這個詞怎么用，還是他們的思維惰性?出現(xiàn)的問題有：只用上了前半個詞忘了后半個，或是語句不簡潔，前后不通順。但兩名學(xué)生非常好，用上關(guān)聯(lián)詞說出了課文的內(nèi)容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飛行。飛機即使在晚上飛行，也能安全地到達目的地。)2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。試驗方法結(jié)果證明的問題3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。試驗方法結(jié)果證明的問題第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺沒響夜間飛行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上鈴鐺響個不停夜間飛行靠的是嘴和耳朵第三次把蝙蝠的嘴巴封上鈴鐺響個不停夜間飛行靠的是耳朵4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。5、小結(jié)：a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。第二課時教學(xué)目標：1、通過復(fù)習(xí)與進一步朗讀，掌握課文的大意。2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。二、合作閱讀，突破重難點1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。2、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。指三名同學(xué)表演，一生當“蝙蝠”，一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。a.請用圖表示蝙蝠幅探路和雷達探測。b.填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。飛機上的雷達就像是騙幅的(耳朵)。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的(超聲波)雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。三、小結(jié)全文，延伸拓展1、默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。”2、閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。3、填空題：(1)人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了________，用它來________。(2)我知道________的發(fā)明，用它來________，是從________得到啟示的。(3)我覺得還可以從________得到啟示，來發(fā)明________，用它來________。蝙蝠與雷達教案9教學(xué)目標：１.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。３.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。４.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點和難點１.教學(xué)重點教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。２.教學(xué)難點對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的'雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教學(xué)準備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)目標：２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、引入課題（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意１.自讀課文，排除字詞障礙；２.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？４.生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法５.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、生自主學(xué)習(xí)1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。2.科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的`方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.生交流自讀情況。4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。蝙蝠與雷達教案10教學(xué)目標1.選取自己喜歡的地點分享給大家，列出推薦理由。2.強調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。3.能用普通話交談，能認真傾聽。4.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。教具準備課件教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課(出示課件2)師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個好地方)二、明確目標(出示課件3)1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補短。3.明確本次習(xí)作的要求：(出示課件4)a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。4.確定自己要寫的內(nèi)容：(出示課件5)a.你打算推薦什么地方?b.這個地方在哪里?c.有什么特別之處?三、分析示例，打開思路。1.同學(xué)們先看看書上的例子吧!推薦一個古鎮(zhèn)：這個古鎮(zhèn)很美……那里可以了解以前人們的生活……這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……2.師生共同總結(jié)?？偨Y(jié)并板書：按一定順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感。(出示課件6)(板書：按一定順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感)四、口頭交流，為寫鋪墊。1.過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點，突出特點重點介紹給大家呢?2.先小組交流，互相評議;3.在班級交流，互相評議。4.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序;寫景文章如何抓住景物特點;如何突出重點;哪些是由心而發(fā)的感受。預(yù)設(shè)：(出示課件7)順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點：形狀、顏色、大小等;重點：在諸多景物中最有特色的;情感：真實的'感受。五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。1.寫作文前先有個思路，應(yīng)該怎么寫呢?(板書：開頭中間結(jié)尾)拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢?推薦一個好的.地方(提綱)(出示課件8)開頭：介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)中間：(分寫)第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。第二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。第三種：可以按照方位變化來描寫。第四種：展開合理想象。結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。(總寫)2.在作文草稿本上列一個提綱。3.交流提綱。六、動筆練習(xí)(出示課件9)根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。1.起草作文，教師巡視。2.分享草稿。(1)想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方?(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。七、分析小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點的文章，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。板書設(shè)計：推薦一個好地方按一定順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感開頭中間結(jié)尾教學(xué)反思：作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處：1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預(yù)期目的。3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。蝙蝠與雷達教案11教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字和詞語，了解其意義和用法，能正確運用。2、學(xué)習(xí)“無論——也——”、“為了”、“先后”的用法，能夠正確運用。3、理解課文內(nèi)容，弄清飛機在夜間安全飛行與蝙蝠的聯(lián)系。4、激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，培養(yǎng)他們認識事物的能力，教育他們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。教學(xué)重難點：1、生字和詞語的學(xué)習(xí)和運用。2、把握文章內(nèi)容。教學(xué)計劃：這是一篇講科學(xué)知識的課文，在教學(xué)中除了重點講解字詞以外，還應(yīng)該抓住蝙蝠夜間探路和飛機夜航之間的聯(lián)系，使學(xué)生懂得人類可以從其他生物得到科學(xué)的啟示。激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，培養(yǎng)他們認識事物的能力，教育他們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。計劃4課時。課型：講讀課文；科普說明文。課文感知：人們常常在夏天的晚上看到一種在天空中飛行的類似鳥類的動物，它們一邊飛，一邊發(fā)出吱吱的叫聲，這就是蝙蝠。蝙蝠的視力極差，但是在將要碰到物體時就會改變方向飛行，絕不與任何物體相撞，這是因為它能用超聲波定位。蝙蝠的這種奇特現(xiàn)象使它身價百倍，成為現(xiàn)代仿生學(xué)研究的對象。飛機能在天空中安全飛行，正是受到蝙蝠能用超聲波定位的啟示。本文以這一有趣現(xiàn)象為背景，介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出了它順利飛行的`原因，并從中得到啟示，給飛機裝上雷達，保證飛機夜航的安全。教學(xué)過程：第一課時（熟讀課文疏通字詞）。1、導(dǎo)入教學(xué)：2、自讀課文，劃出不認識的字詞。3、備注生字：蝙蝠（biānfú）漆（qī）黑，捕（bǔ）捉，飛蛾（é），蚊（wén）子，撞（zhuàng）上，敏銳（ruì），鈴鐺（dāng），探（tàn）路，障礙（zhàngài）。4、范讀課文，識記生字。5、區(qū)別形近字：（1）辨形，注音，組詞。探（tàn），捕（bǔ），蚊（wén），深（shēn），鋪（pū），紋（wén）。章（zhāng），撞（zhuàng），礙（ài），障（zhàng），童（tóng），得（dé）。蝙（biān），蛾（é），銳（ruì），編（biān），餓（è），悅（yuè），遍（biàn），鵝（é），說（shuō），騙（piàn）。偏（piān）。（2）選字組詞。漆，膝，捕，哺，撞，幢，銳，說（）黑，（）捉，（）擊，（）話。（）蓋，（）育，一（），敏（）。探，深，障，暢，礙，得，鐺，檔。（）路，通（），障（），鈴（）。（）刻，路（），（）到，（）案。6、朗讀課文。第二課時（理解詞語及句式的運用）。1、聽寫生字。2、朗讀課文。3、理解詞語：雷達：利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷達就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標的影象。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛運用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。漆黑：（用比喻方式構(gòu)成的詞）就是像漆一樣黑。類似的詞還有：雪白、碧綠、龜縮、蛇行等。啟示：（名詞）使人有所領(lǐng)悟并受到啟發(fā)。近義詞：啟發(fā)、啟迪。敏銳：形容感覺靈敏，眼光尖銳。靈巧：靈活而巧妙。橫七豎八：有的橫，有的豎，形容縱橫雜亂。超聲波：超過人能聽到的最高頻（2萬赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。障礙：阻擋前進的東西。反射：聲波、光波或其他電磁波遇到障礙物或與原來媒質(zhì)不同的媒質(zhì)面而折回。模仿：照著現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。天線：用來發(fā)射或接收無線電波的裝置。無線電波：電磁波中的一部分，波長從1毫米到3000米以上。其中又分為長波、中波、中短波、短波、超聲波。4、句式：（1）“無論——也——”表示條件關(guān)系。例：無論什么時候到家，也有熱茶熱飯。無論怎么說，也是你做的`不對。（2）“難道”語氣副詞，加強反問的語氣，整個句子表示反問。例：河水難道會倒流嗎？他能做到，難道你就做不到嗎？（3）“為了”介詞，表示目的。例：為了能考上大學(xué)，他刻苦學(xué)習(xí)各種文化知識。（4）“先后”時間副詞，表示動作或行為承接的時間順序，一般用在動詞前邊。例：他的作文先后獲了兩次獎。（5）“不是——而是——”表示選擇關(guān)系，表示在兩種可能的情況中，否定前一種，肯定后一種。例：他不是初三的學(xué)生，而是高一的學(xué)生?！胺磸?fù)”與“重復(fù)”：均有不止一次的意思。但“反復(fù)”指多次進行，不一定還照原樣；“重復(fù)”一般指照原來的樣子再來一次。5、擴展練習(xí)：例：捕捉——捕捉野兔——我和旺堆捕捉野兔。模仿——啟示——敏銳——靈巧——秘密——顯示——第三——四課時（學(xué)習(xí)課文）1、朗讀課文，思考：（1）飛機在夜間能安全飛行，是從哪里得到的啟示？（2）科學(xué)家做了幾次試驗？每次試驗的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？證明了什么問題？（課文重點）第一次：目的——蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。方法——在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。結(jié)果——鈴鐺一個也沒響。證明——蝙蝠夜行探路與眼睛無關(guān)。第二次：目的——蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。方法——把蝙蝠的耳朵塞上讓它在屋里飛。結(jié)果——蝙蝠就象沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。證明——蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。第三次：目的——蝙蝠夜行探路是否靠嘴。方法——把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。結(jié)果——同試驗二。證明——蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。（3）科學(xué)家從三次不同的試驗中證明了什么？證明了蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（4）從哪些詞中你可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？反復(fù)研究。（5）科學(xué)家揭開了蝙蝠夜行探路的秘密，科學(xué)家從這個秘密中得到了什么啟示呢？給飛機裝上了雷達，讓飛機能在夜間安全行駛。（6）你知道人們從生物身上得到啟示，還發(fā)明創(chuàng)造了什么？2、小結(jié)：蝙蝠————飛機————人類可以從其他生物得到科學(xué)的啟示，進而運用到實際生活中————培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。蝙蝠與雷達教案12素質(zhì)教學(xué)目標1、認識“蝙、蝠、蛾、鐺、礙”等5個生字，會寫“蝙、蝠、捕、蛾、蚊”等12個生字，能正確讀寫“蝙蝠、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、橫七豎八、鈴鐺、蒼蠅、揭開、障礙物、熒光屏”等詞語。2、弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。3、正確、流利、有感情朗讀課文。4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，從小就有探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點讓學(xué)生了解飛機能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，從小就有探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)難點弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。課前準備：1、師生收集有關(guān)蝙蝠的資料。2、閱讀文后的“小鏈接”，查找相關(guān)的資料。教學(xué)時數(shù)二課時。教學(xué)過程第一課時（一）揭題、審題（約3分鐘）1．出示蝙蝠圖片，問：這是什么？師板書：蝙蝠，學(xué)生書空。誰來介紹一下蝙蝠？2．出示雷達圖片，問：這是什么？（師板書：雷達）誰知道雷達是什么？(學(xué)生如不知，教師可做簡單介紹。)3．蝙蝠是一種動物，雷達是一種儀器，為什么在這兩者中間加個“和”字？師板書：和。4．學(xué)生齊讀課題--蝙蝠和雷達?？戳祟}目，你想到了什么問題？（二）初讀課文，整體感知，注意讀準字音。（10分鐘）1．請大家打開課文讀一讀，注意把生字讀準。2、學(xué)生互用用生字詞卡片檢查生字讀音。（特別注意“鐘、障、熒”都是后鼻音，要讀準。讀準翅舌音“豎、鐘、超、障”;多音字“系著許多鈴鐺”的“系”;字形難點：“配”的左邊不能寫成“西”，右邊是“己”不是“已”或“巳”。）3、誰愿意把自己落的最好的讀段落讀給大家聽？（讀后評議糾正讀錯字音及讀破句的地方。）（三）再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑、理清層次（5~8分鐘）1．認真默讀課文：邊讀邊想：哪幾個自然段是寫科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的？疑難之處做上記號。2．學(xué)生按要求默讀課文，學(xué)生思考后，4人小組討論得出：課文第4至第7自然段寫了科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘。1、2、8段寫蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的。3、學(xué)生質(zhì)疑。（四）、探究問題，尋求答案（15分鐘）1．指名讀第3自然段。思考：這一自然段寫的什么內(nèi)容？（蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。）從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。在討論的基礎(chǔ)上得出：夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，也能靈巧地避開。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，讀出蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)。（理解“無論……也……”和“即使……也……”兩個句子。）2．這些引起了科學(xué)家怎樣的思考？提出問題：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的？他們怎樣做試驗的？做過幾次？結(jié)果呢？學(xué)生帶著問題默讀第4至第6自然段課文，并填表。3．學(xué)生交流填表情況。第一次試驗第二次試驗第三次試驗實驗?zāi)康膶嶒灧椒▽嶒灲Y(jié)論4．這三次試驗證明了什么？把能回答這個問題的句子找出來，用“～～”畫出。（三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的'。）投影：A“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。”B“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?！睂Ρ華句與B句的不同，理解“配合”在句中的作用。5．讀第7自然段，能否用最簡單明了的方式表達蝙蝠夜里飛行的奧秘。（學(xué)生整理思路，設(shè)計板書）蝙蝠：嘴→發(fā)出超聲波→障礙物→反射回來的超聲波→耳朵。6．科學(xué)家為什么會去研究蝙蝠用什么器官來探路呢？小結(jié)：蝙蝠的飛行，引起科學(xué)家去探索研究，說明只要善于觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。第二課時人類的許多創(chuàng)造發(fā)明，都是從動物身上得到啟示的。善于夜間飛行的蝙蝠，給人們很多啟示。（一）探究發(fā)明原因，引思“和”1．指名讀第1自然段。思考：這一自然段主要講的什么？教師要抓住“夜航”這個詞激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑——為什么飛機能在黑夜間安全飛行？2．再讓學(xué)生帶著這個疑問繼續(xù)看書，看看書中有這樣的問話嗎？有回答的話嗎？學(xué)生通過閱讀找到“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”“原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！保ǔ醪秸J識設(shè)問句）上節(jié)課，我們研究了蝙蝠夜間飛行探路的.工具是耳朵和嘴，并且揭示出其中奧秘。這節(jié)課又知道科學(xué)家根據(jù)這個啟示，使飛機能安全飛行了。（二）抓住聯(lián)系，緊扣“和”1．飛機為什么能在夜間飛行？（裝有雷達）2．讀課文第8段，出示課后思考題2的小黑板，練習(xí)填空。飛機上的雷達就像是蝙蝠的()雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠()雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()3．小結(jié)：（1）雷達通過天線，發(fā)出無線電波，起到蝙蝠嘴的作用；（2）無線電波遇到障礙物，反射回來，顯示在熒光屏上，起到蝙蝠耳朵使用；（3）飛行員是通過熒光屏了解情況，探明航線，在夜間飛行的。4、理解“模仿”一詞?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達?？茖W(xué)家模仿，。模仿，。之所以雷達和蝙蝠有這些相似之處，因為它是科學(xué)家模仿蝙蝠而發(fā)明的。（三）回歸整體，總結(jié)升華，練習(xí)表達1、從哪些詞中你可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？你們能想象出科學(xué)家是怎樣一遍又一遍地反復(fù)研究的嗎？2．在蝙蝠和雷達之間加個“和”字，這是為什么呢？（人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。）3、同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到“仿生館”。在這個“仿生館”里有人類許多的重大發(fā)明。“仿生館”中部分字跡被人遮住，你們猜猜，會有些什么呢?蝙蝠和雷達和和誰來作解說員，為我們講解一下？4、帶著情感齊讀全文。同學(xué)們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍天上，未來的科學(xué)家就在我們中間。板書：蝙蝠與雷達教案13【教學(xué)要求】１、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。２、練習(xí)給課文分段。３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。４、朗讀課文?！窘虒W(xué)重點、難點】弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系?！窘虒W(xué)建議】１、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。２、以下教學(xué)思路供參考：教學(xué)時，要以教學(xué)過程的優(yōu)化來達到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學(xué)理解，能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說，積累運用語言。引導(dǎo)學(xué)生對照圖，自己組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的`工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣?？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。【板書設(shè)計】試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新思路效果反思一、揭示課題。蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生做答二、按要求讀課文。１、提出要求：認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的.聯(lián)系的，分別做上記號。２、教師巡視。學(xué)生按要求默讀課文三、根據(jù)提出的要求進行討論１、哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）⑴蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？⑵科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？⑶這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？⑷這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？⑸蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。２、哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的？（二、七）⑴指名讀第七自然段。⑵為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。３、如果把課文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？學(xué)生討論提出問題第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新思路效果反思一、練習(xí)朗讀全文朗讀課文二、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。先根據(jù)自己的體會理解說，再按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。三、練習(xí)造句。出示句子１、讀讀句子。２、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。３、書面造句。四、抄寫讀讀寫寫中的詞語２遍。蝙蝠與雷達教案14【教學(xué)目標】1．認識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學(xué)聯(lián)系。3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點】抓住重點詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航?！窘虒W(xué)難點】蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系?！菊n前準備】組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料?！窘虒W(xué)過程】一、交流資料，揭示課題。1．出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。2．出示“雷達”圖，板書：雷達。請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達資料。3．板書，齊讀課題。師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后，我們就明白了。二、自學(xué)課文，整體感知。1．提出自學(xué)要求：（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么問題？2．小組交流學(xué)習(xí)。3．集體匯報學(xué)習(xí)成果。（1）字詞學(xué)習(xí)重點指導(dǎo)“辨析組詞”：摹幕墓暮慕（2）開火車分節(jié)朗讀課文，注意字字音準，句句通順。（3）說說你知道了些什么。（學(xué)生的回答是多方面的，師注意適當點評，引出重點；同時進行語言規(guī)范表達的訓(xùn)練。（4）提出不懂的問題。（可能有關(guān)于試驗方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語言文字方面等等。師對學(xué)生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學(xué)習(xí)課文時解決。）三、深入學(xué)習(xí)，突破難點。1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。（1）指讀有關(guān)句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實來表明結(jié)論的真實性。）（2）三次試驗怎樣進行的？證明什么結(jié)論？輕讀課文相關(guān)小節(jié)，完成表格。試驗次數(shù)試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論（3）根據(jù)三次試驗內(nèi)容，分別用“證明”一詞說一句話。2．學(xué)習(xí)科學(xué)家反復(fù)研究的內(nèi)容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進行說話訓(xùn)練。（1）讀讀課文有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。（2）看著示意圖，練習(xí)說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經(jīng)過。3．學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)明雷達的內(nèi)容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓(xùn)練。（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。（2）看著示意圖，練習(xí)說話：雷達使飛機安全夜航的過程。4．理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學(xué)聯(lián)系。（1）小組討論，給句式：雷達的（）相當于蝙蝠