人音版5年級上冊第二單元足跡3

人音版五年級音樂上冊第二單元作業(yè)設(shè)計設(shè)計者：吳錫姚曉琳張亞徐娜娜陳丹丹工作單位：安徽省泗縣泗城第一小學音樂單元設(shè)計人音版五年級上冊第二單元單元作業(yè)一、單元信息基本信息單元組織方式自然單元序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容123聆聽《嘎達梅林》演唱《雨花石》欣賞合唱第二單元第一課時第二單元第二課時第二單元第三課時課時信息《歌唱二小放牛郎》合唱《我怎樣長大》4第二單元第四課時二、單元分析（一）課標要求育音樂課程標準要求，教學中教師要引導學生掌握以下內(nèi)容：1.音色。并能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律。2.編創(chuàng)活動，主動擔任一個自己能勝任的角色，并在表演中投入情感。3.一個聲部。4.唱歌曲。（二）教材分析本課以“足跡”為主題，選編了四首中國聲樂、器樂作品作為學習的內(nèi)容，“課標”的精神:“以堅持社會主義核價值體系為導向，培養(yǎng)學生良好的審美情認識民族樂器-馬頭琴，感受馬頭琴所表現(xiàn)的悲壯音色，讓學生從作品中感受到音樂家對民族英雄的敬仰和懷念之情。音樂形象，講述了一位抗日小英雄的感人故事。通過聆聽這首敘事性的合唱曲，供編創(chuàng)情景劇的想象空間，體會和表現(xiàn)音樂中的英雄形象。雨打中茁壯成長。（三）學情分析學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，學生參與到音樂活動中來，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1.音色。并能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律。2.編創(chuàng)活動主動擔任一個自己能勝任的角色，并在表演中投入情感3.一個聲部。4.唱歌曲，了解背后故事。（二）單元作業(yè)目標1.通過聆聽、欣賞、探尋歷史足跡，目的是讓學生隨著時間的流淌，音樂的流淌，一起回到那個年代、那段歷史。讓學生了解屬于那個時代的音樂，增進學生的愛國主義情懷。2.之不易的道理，達到德育的目的。3.放式教育相結(jié)合。這一選題也體現(xiàn)了新“課標”的精神:“以堅持社會主義核心價值體系為導向，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”四、單元作業(yè)設(shè)計思路我將課時作業(yè)重組整合為三個階段：第一階段：尋找英雄足跡族在屈辱的世紀里如何奮起的反擊，建立新秩序的過程。第二階段：在現(xiàn)英雄故事在實踐中理解歌曲，激發(fā)學生對先輩的敬仰和頌揚的情感。第三階段：新少年成長足跡這一階段我設(shè)置了三項內(nèi)容：1.長大？唱成長心聲，舉辦小歌手演唱會。2.尋訪新時代身邊的平民英雄、抗疫英雄等。3.從細微做起。設(shè)計思維導圖：觀看抗戰(zhàn)影片聆聽英雄作品尋找歷史英雄足跡歌舞表演《嘎達梅林》再現(xiàn)英雄故事情景劇+配樂詩朗誦《歌唱二小放牛郎》講成長唱成長比賽尋訪身邊英雄新少年成長足跡制作成長自律表五、課時作業(yè)活動一尋找歷史英雄足跡（第一課時）難易程度：一、“尋找英雄的足跡”設(shè)計活動形式1故事》?；顒娱_始:播放影片《閃閃的紅星》片段播放影片《小兵張嘎》片段活動補充：觀看影片片段時適時講解，縮短觀影時間，達到觀影效果?！鳂I(yè)內(nèi)容：觀看后布置學生寫一寫或說一說觀后感，（100文字大致概括故事內(nèi)容，暢所欲言說說自己的見解。設(shè)計意圖:部分作業(yè)展示：《嘎達梅林》觀后感《閃閃的紅星》觀后感設(shè)計意圖:活動形式2.();《沂蒙山調(diào)》等?；顒娱_始：;應(yīng)的歌曲名字?！鳂I(yè)內(nèi)容聽辨連線題音頻1《沂蒙山調(diào)》宋祖英-洪湖水浪打浪(bq).mp3音頻2《彈起我心愛的土琵琶》《洪湖隨想曲》交響詩-鐵道游擊隊.mp3音頻3彈起我心愛的土琵琶.mp3音頻4《雨花石》宋祖英-洪湖水浪打浪(bq).mp3音頻5《洪湖水、浪打浪》《鐵道游擊隊交響詩》張鳳英-沂蒙山小調(diào)(經(jīng)典版)(bq).mp3音頻6-活動目的:聽辨音樂主題，提高音樂聽辨能力，加深“英雄”形象的感知?；顒硬呗?在聆聽、學唱歌曲中熟悉主題，在聽辨樂曲中記住主題;拓展聆聽曲目，活動反饋：英雄的名字，英雄的事跡，對英雄充滿敬意，為下面的活動做好了鋪墊。評價設(shè)計：評價指標完成水平良好合格優(yōu)秀能夠說出三個以上歷史英雄人物及事跡。能夠?qū)W唱兩首以上革命歌曲。能夠概括出英雄人物的共同特點活動二再現(xiàn)英雄故事（第二課時）（難易程度：二、“再現(xiàn)英雄的事跡”設(shè)計）活動目的:通過有感情的演唱、表演，對蒙古族英雄有了更加深刻的認知，樂器-馬頭琴悠長以及獨特的音樂風格有了更深層次的理解?！顒有问揭唬焊栉璞硌荨陡逻_梅林》分組表演再現(xiàn)英雄形象（1）奏組、模仿馬頭琴演奏組。（2）創(chuàng)設(shè)計（教師適時指導）（3）教師難點教學：a蒙古舞蹈動作學習b節(jié)奏創(chuàng)編(為歌曲伴奏)師舉例：4/4XXXX-||學生小組合作自主創(chuàng)編節(jié)奏第一種：4/4XXXXXX|XXXXXX||第二種：4/4XOXO|XOXO||第三種：4/4XXOXXO|XXOXXO||第四種：4/4X-X-|X-X-||集體討論實踐選取合適的節(jié)奏進行伴奏自制沙錘4/4XXXX-|XXXX-||自制響板4/4X-X-|X-X-||（4）隨伴奏展示學習成果活動開始：小組合作展示的雄鷹，展翅翱翔?！顒有问蕉阂魳非榫皠　陡璩》排＠伞返木巹?chuàng)、表演?；顒幽康模和ㄟ^有感情的情境表演，對同齡英雄王二小的敬佩之情油然而生。作。加深對主題“足跡”的體驗與理解?；顒娱_始：(1)參考聆聽合唱《歌唱二小放牛郎》的教法，感受不同段落所表現(xiàn)的不同情緒進行創(chuàng)編。(2)分組討論、進行音樂情景劇的編創(chuàng)設(shè)計(3)過論歌曲的主要人物和場景。提示:歌中的主角是誰?還有哪些人物?有幾個場景?(4):分別作或同學相互合作扮演小樹、石頭等景物(5)根據(jù)插圖提示、隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)表演的動作、邊唱邊相互配合表演集體編創(chuàng)的音樂情景劇(6)展示交流、相互評價和改進配樂詩朗誦《歌唱二小放牛郎》演出★特別提示:學生的設(shè)計和表現(xiàn)可能比較稚嫩，教師要多給予鼓勵和指導。排情投入表演。努力提高學生的綜合表現(xiàn)力和審美能力?；顒臃答仯簩W生通過表演英雄嘎達梅林，讓學生感受英雄的身上，都有著為了自由，故事感人肺腑，學生都眼眶濕潤，在最后唱起“牛兒還在山坡吃草~”的旋律時，紛紛掉下眼淚，場面感人肺腑。使他們懂得了今天幸福生活的來之不易。評價設(shè)計：評價指標完成水平良好合格優(yōu)秀揉臂、揉肩等動作。會唱歌曲《歌唱二小放牛郎》《雨花石》。能夠自己制作沙錘等伴奏樂器并應(yīng)用活動三新少年成長足跡（第三課時）（難易程度：）▲內(nèi)容一：開展《緊跟英雄足跡，講成長唱成長》比賽活動目的：樂德育目標—人文主義教育?；顒娱_展：主題《我怎樣長大》活動形式:勵志歌曲《我怎樣長大》，給自己加油鼓勁?！鴥?nèi)容二：開展《緬懷革命先烈，傳承時代精神》活動活動形式：學生實地尋訪烈士陵園，革命紀念館等地。尋找身邊的英雄人生觀、價值觀，弘揚民族精神。作業(yè)1：緬懷先烈作業(yè)2探尋身邊英雄抗疫英雄逆風而行消防英雄奮不顧身人民警察默默奉獻克己奉公平民英雄向你致敬▲內(nèi)容三：制作個人成長自律表活動目的:通過表格制作，約束日常行為。第一步：我們用30天為一個時間軸，在這30天內(nèi)開始行動，改變自己。第二步：循序漸進，嚴格執(zhí)行新少年成長自律表Idoit搞好個人衛(wèi)生按時作息星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日專心完成作業(yè)整理學習用品練習口語分鐘練琴40分鐘不玩手機電子產(chǎn)品月統(tǒng)計（表格內(nèi)容根據(jù)自己情況，適當改變添加相應(yīng)內(nèi)容）持續(xù)跟進。評價設(shè)計：評價指標完成水平良好合格優(yōu)秀結(jié)合前面的實踐，能夠有表情的演唱《我怎樣長大》。能夠主動尋找身邊英雄的足跡。能夠結(jié)合自身情況完成表格制作。能深度思考生命存在的意義和價值并說一六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容一、選擇題1.下列樂器屬于蒙古族獨有的是（）。A．揚琴B.柳琴D.古箏C.馬頭琴2.在4/4拍的節(jié)奏中，XXX節(jié)奏占幾拍？A.3拍C.4拍B.2拍D.1拍二、思考題：