人音版5年級上冊第二單元足跡4

音樂單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本人音版單元名稱足跡基本信息音樂五年級第一學(xué)期單元組織方式自然單元?重組單元序號1課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容聆聽獨(dú)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》第二單元第一課時聆聽馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》課時信息234演唱《雨花石》演唱《我怎樣長大》聆聽《歌唱二小放牛郎》第二單元第二課時第二單元第三課時第二單元第四課時二、單元分析（一）課標(biāo)要求：本單元是人民音樂出版社小學(xué)五年級上冊第二單元內(nèi)容。根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20111.通過聆聽歌曲、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受少數(shù)民族音樂風(fēng)格特征，表達(dá)自己對英雄們的無限敬仰和深切懷念之情。2.能用語言表述不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的音樂特點，并能哼唱旋律。3.能按二拍子指揮圖邊唱邊做練習(xí)，并能背唱歌曲。4.能用不同的力度、速度和情緒，有表情地演唱歌曲合唱部分中的一個聲部。6.認(rèn)識不同音區(qū)的豎笛并學(xué)會C調(diào)音階指法豎笛。（二）教材分析本單元以“足跡”為主題，選編了四首中國聲樂、器樂作品為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生隨著時間的飛逝、音樂的流淌，一起回到那個年代、那段歷史。讓學(xué)生了解屬于那個時代歌曲《嘎達(dá)梅林》原是一首蒙古族的長篇敘事體的頌歌，由安波記譜譯配，于上世紀(jì)30年代流傳在東蒙北部。全曲具有蒙古族短調(diào)民歌的特點，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，曲調(diào)豪放流暢、深情感人，節(jié)奏沉著有力，表達(dá)了人們對民族英雄的無限敬仰和深切的懷念。此曲還被改編為器樂內(nèi)樂重奏專輯中的第一首作品。歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷了許多無名先烈，為人民的解放事業(yè)默默奉獻(xiàn)的精神，恰似小小的石子鋪的一條五彩路讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。歌曲為2/4拍，e小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。1942年，是一首敘事歌曲。這首歌曲原為民間的分節(jié)歌，后用起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚(yáng)了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己年輕生命的英雄事跡。歌曲《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》中的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡練。歌曲借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不拍困難、不怕風(fēng)吹雨打、幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。（三）學(xué)情分析五年級的學(xué)生在這個年齡段接受音樂情感能力開始增強(qiáng)，對音樂表現(xiàn)形式也充滿了濃厚科學(xué)的發(fā)聲方式，并且能夠帶入情感；每個班的學(xué)生情況都存在個體差異性，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生樂理知識掌握得不錯，唱歌的狀態(tài)、音色也很優(yōu)美，表現(xiàn)能力也有了很大的提高，這些學(xué)生對音樂的興趣很濃厚。但還有一些學(xué)生由于音樂基礎(chǔ)薄弱，所以對于音樂缺乏興趣。本單元通過學(xué)習(xí)，能夠辨別不同音色、不同聲部，并通過模唱歌曲感受男低音的歌唱風(fēng)格，而繼續(xù)唱好兩個聲部的歌曲，并用二拍子的指揮圖示邊唱邊劃拍，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生對英雄們的無限敬仰和深切懷念之情。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)了對先輩的無限敬仰和深切懷念之情。2.通過感受、體驗、探究合作、創(chuàng)編等方法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生在這個過程中學(xué)會創(chuàng)造、自信的表現(xiàn)和相互合作，并加深對主題“足跡”的體驗和理解。4.從豎笛的外形上能分辨倍低音、低音、次中音、中音、高音、超高音豎笛。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能簡要表述《嘎達(dá)梅林》兩種表現(xiàn)形式的不同，能聽辨出男低音音色，并能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律。2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極地參與音樂情景劇的編創(chuàng)活動，主動擔(dān)任一個自己能勝任的角色，并在表演中投入情感。3.能用不同的速度、力度、情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎樣長大》其中一個聲部。4.能按豎笛C調(diào)指法表的要求吹奏音階。四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元作業(yè)設(shè)計將“涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格”作為《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的重中之重，并堅持將“情感、態(tài)度、價值觀置于三維目標(biāo)”的首位，凸顯了音樂教學(xué)“以美育人”的教育思想和“培養(yǎng)愛國主義情懷”的課程理念所特有價值。在“雙減”政策下結(jié)合學(xué)校要求，作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機(jī)械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè)，實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，遵從作業(yè)設(shè)計的“思想性”“科學(xué)性”“適切性”“創(chuàng)新性”“操作性”“完整性”的六大原則，根據(jù)本單元的內(nèi)容和學(xué)生實際情況進(jìn)行分類、分層布置，對掌握程度不同的學(xué)生提供內(nèi)容選擇及對應(yīng)的完成時長范圍。本單元以音樂“足跡”為主題，，帶領(lǐng)學(xué)生探訪“音樂廳”“錄音棚”“琴房”“資料庫”“創(chuàng)編教室”五種路線，開啟紅色之旅。作業(yè)設(shè)計內(nèi)容根據(jù)課時目標(biāo)而定，學(xué)生根據(jù)實際情況任選一條路線進(jìn)行探訪。提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評星級。“音樂廳”為聆聽評價等級，通過課堂學(xué)習(xí)，能簡單哼唱旋律，表達(dá)音樂情感；能區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。能初步分辨小型的音樂體裁與形式?！颁浺襞铩睘檠莩u價方向，通過課堂學(xué)習(xí)，能完整演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲情感，歌曲，并能對指揮動作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?！扒俜俊睘檠葑嘣u價方向，通過課堂學(xué)習(xí)和自身條件，能積極參與豎笛演奏活動，養(yǎng)成演唱良好的演奏習(xí)慣，并能夠?qū)ψ约夯蛩说难葑噙M(jìn)行簡單的評價?！百Y料庫”為知識與技能評價方向，了解音樂基本要素、音樂創(chuàng)作與歷史背景，以及民族音樂歷史與相關(guān)文化知識?！皠?chuàng)編教室”為創(chuàng)編與活動評價方向，能用自制的樂器為歌曲伴奏；能通過掌握的知識技能增加表演形式；能結(jié)合生活實際談?wù)剬σ魳返睦斫?，感受本單元的愛國主義精神；五、課時作業(yè)第一課時聆聽《嘎達(dá)梅林》獨(dú)唱、《嘎達(dá)梅林》馬頭琴五重奏1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)本課時內(nèi)容設(shè)計“音樂廳”“錄音棚”“編創(chuàng)教室”三種路線，以視頻的形式進(jìn)行提交?！耙魳窂d”：（1）能專注地聆聽音樂，辨別男低音音色。（2）說一說兩首不同音樂形式的特點與區(qū)別。（3）認(rèn)識馬頭琴樂器，說出其音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不同。（1）能準(zhǔn)確地分辨出男低音音色。（2）了解《嘎達(dá)梅林》的歷史創(chuàng)作背景。（1）能有感情地哼唱樂曲的主題旋律。形象。（3）能利用自制樂器為歌曲伴奏等實踐活動，盡情地展現(xiàn)自己的才能。2.評價設(shè)計：《嘎達(dá)梅林》路線評價卡評價方式自選線路內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容水平自評師評能專注地聆聽音樂，辨別男低音音色?！铩铩镆魳窂d?簡要說出兩首不同音樂形式的特點與區(qū)別。★★★★所具有的獨(dú)特草原氣息?！铩铩铩铩锬軠?zhǔn)確地分辨出男低音音色。能說出《嘎達(dá)梅林》的歷史創(chuàng)作背景哼唱樂曲的主題旋律?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩镔Y料庫?創(chuàng)編教室?的英雄形象?！铩铩铩镉米灾茦菲鳛楦枨樽唷铩铩铩铩?.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析式完成，學(xué)生可邀請家長一起配合，并共同對作業(yè)進(jìn)行探究，通過不同形式展示。低音獨(dú)特的音色和馬頭琴獨(dú)特的草原氣息。景。行方式，五重奏的《嘎達(dá)梅林》分別表現(xiàn)了怎樣的英雄形象，能利用自制樂器為歌曲伴奏等實踐活動，盡情地展現(xiàn)自己的才能。（2）設(shè)計意圖和馬頭琴獨(dú)特的草原氣息。奏等實踐活動，盡情地展現(xiàn)自己的才能。第二課時演唱《雨花石》1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)本課時內(nèi)容設(shè)計“錄音棚”“資料庫”“創(chuàng)編教室”三種路線，以視頻的形式進(jìn)行提交。（）能準(zhǔn)確有感情地演唱給家人聽。（）能對二拍子指揮動作做出恰當(dāng)反應(yīng)。（）認(rèn)識二拍子指揮圖示。（）會用二拍子給歌曲指揮，在指揮時將二拍子強(qiáng)弱規(guī)律表示出來。（）為歌曲編排一個舞蹈或者其他形式的表演。（）能說一說雨花臺在什么地方，代表了什么樣的精神。2.評價設(shè)計《雨花石》路線評價卡評價方式自評師評自選線路內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容水平演唱方法正確，歌聲自然優(yōu)美?！铩铩镤浺襞?拍子指揮動作做出恰當(dāng)反應(yīng)★★★★★★★能跟隨樂曲表現(xiàn)拍子的強(qiáng)弱變化。資料庫?弱指揮表現(xiàn)出來?！铩铩铩铩铩铩镄Ч己谩?chuàng)編教室?的精神?！铩铩铩?.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析“錄音棚”：有感情地演唱歌曲《雨花石》，牢記歷史，讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，學(xué)習(xí)英雄們無私奉獻(xiàn)的精神。“資料庫”：通過課堂學(xué)習(xí)，能運(yùn)用二拍子指揮歌曲，并深情地表演《雨花石》?！皠?chuàng)編教室”：能準(zhǔn)確地演唱歌曲，運(yùn)用所學(xué)的知識，編創(chuàng)一些故事進(jìn)行表演，通過圖書館查閱資料，說一說雨花臺的紅色革命背景。（2）設(shè)計意圖“錄音棚”：本課時學(xué)習(xí)基本內(nèi)容，有感情地演唱歌曲《雨花石》，牢記歷史，珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，學(xué)習(xí)英雄們無私奉獻(xiàn)精神的基本認(rèn)識。“資料庫”：能準(zhǔn)確的運(yùn)用二拍子指揮歌曲，懂得二拍子的指揮方法。“創(chuàng)編教室”：運(yùn)用所學(xué)的知識，對歌曲《雨花石》深入地查閱資料，了解雨花石歷史由來與象征意義，增強(qiáng)學(xué)生對革命“足跡”的認(rèn)識。第三課時演唱《我怎樣長大》1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)本課時內(nèi)容設(shè)計“錄音棚”“創(chuàng)編教室”“琴房”三種路線，以視頻的形式進(jìn)行提交。（1）將《我怎樣長大》有感情地演唱給爸爸媽媽聽。（2）能合作演唱歌曲中的二聲部旋律。（1）能說出齊唱與合唱部分的旋律在節(jié)奏上的區(qū)別。（2）在演唱時掌握三拍子的特點，隨歌曲進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈動作。幸福生活來之不易。（1）通過認(rèn)識豎笛，學(xué)習(xí)豎笛，養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣。演奏豎笛C調(diào)音階指法。（3）能對自己或他人的演奏做出評價。2.評價設(shè)計《我怎樣長大》路線評價卡評價方式自選線路內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容水平自評師評演唱方法正確，歌聲自然優(yōu)美。★★★錄音棚?音色優(yōu)美、聲音整齊洪亮、有感染力?！铩铩铩镎f出齊唱與合唱部分的旋律在節(jié)奏上的區(qū)別?！铩铩飫?chuàng)編教室?能說一說歌曲的創(chuàng)作背景及自己的感受。編創(chuàng)舞蹈動作表現(xiàn)歌曲?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩锴俜?正確的評價自己或他人的演奏★★★★3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析并學(xué)會與他人合作演唱?！皠?chuàng)編教室”：對歌曲的深層理解，激發(fā)學(xué)生體會生活的來之不易?！扒俜俊保和ㄟ^學(xué)習(xí)正確的豎笛演奏姿勢及方法，能準(zhǔn)確的演奏和評價。（2）設(shè)計意圖將《我怎樣長大》有感情地演唱給爸爸媽媽聽。“創(chuàng)編教室”：演唱《我怎樣長大》時能處理好二聲部的和聲部分；通過歌曲感受恩師的偉大，珍惜今天來之不易的生活，從小樹立遠(yuǎn)大理想，在風(fēng)吹雨打中茁壯成長?！扒俜俊保赫J(rèn)識豎笛，會正確使用豎笛吹出C調(diào)音階指法。第四課時聆聽《歌唱二小放牛郎》1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)本課時內(nèi)容設(shè)計“音樂廳”“創(chuàng)編教室”兩種路線，以視頻的形式進(jìn)行提交?！耙魳窂d”：品的作用。（2）了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。演。（2）通過不同場景演唱歌曲，有條件情況下進(jìn)行不同場景的動作表演。2.評價設(shè)計《歌唱二小放牛郎》路線評價卡評價方式自選線路內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容水平自評師評哼唱歌曲的主題旋律。★★★★★★★★★★★★★★★★音樂廳?聆聽并說出歌曲所表達(dá)的情緒。用不同表現(xiàn)形式進(jìn)行歌曲表演。分角色編創(chuàng)、表演音樂情景劇。創(chuàng)編教室?3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析“音樂廳”：了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對抗日英雄王二小的敬佩和懷念之情；能根據(jù)故事情節(jié)，用不同的速度、力度和情感表現(xiàn)歌曲?！皠?chuàng)編教室”：能用自己的方式（小品、朗誦、舞蹈、情景劇等）簡單完成《歌唱二小放牛郎》的表演，并通過合作與創(chuàng)作，在音樂情景劇的編創(chuàng)過程中激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與作表現(xiàn)能力。（2）設(shè)計意圖“音樂廳”：通過學(xué)習(xí)本課基本內(nèi)容，了解抗日英雄王二小的事跡，并從中受到思想教育，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷，能用不同形式表現(xiàn)不同的音樂形象?！皠?chuàng)編教室”：用不同的形式激發(fā)學(xué)生表演和創(chuàng)作興趣，展現(xiàn)創(chuàng)編才能，并能受到一定的思想教育，開拓音樂視野。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容學(xué)生以班級為單位組織“探訪熟悉的足跡”主題活動，通過節(jié)目展示、主題手抄報等形式達(dá)到單元檢測的目的。活動內(nèi)容豐富，有演講、演唱、朗誦、情景劇、視頻展示、器樂演激發(fā)學(xué)生對祖國無限熱愛之情?！耙魳窂d”：1.以小組為單位，選擇本單元的一首聆聽歌曲，用哼唱的方式表演，表達(dá)自己的愛國主義情懷。2.能說出齊唱與合唱、齊奏與合奏的區(qū)別?！颁浺襞铩?1.能完整、有感情地唱出本單元的演唱歌曲。2.正確的把二拍子指揮圖示表現(xiàn)出來。“琴房”1.以正確的演奏姿勢，吹奏豎笛C調(diào)音階。2.小組合作演奏，并進(jìn)行互相評價?！百Y料庫”1.正確分辨男低音音色。2.了解本單元的紅色革命歷史背景，并結(jié)合自己的實際