人音版6年級(jí)下冊(cè)第二單元月下踏歌

池州市中小學(xué)學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息聯(lián)系電話123456楊芳芳陳孝云貴池區(qū)月亮湖小學(xué)貴池區(qū)月亮湖小學(xué)貴池區(qū)月亮湖小學(xué)貴池區(qū)月亮湖小學(xué)貴池區(qū)月亮湖小學(xué)貴池區(qū)月亮湖小學(xué)189566384461885660859818956618486187566960181595662839815956606676江燕子紀(jì)鶴松劉細(xì)平六年級(jí)第二學(xué)期教材出人民音樂(lè)出版社、小學(xué)音樂(lè)、六年級(jí)下冊(cè)第二單元單元內(nèi)容:聆聽(tīng):《阿細(xì)跳月》表演:《轉(zhuǎn)圓圈》知識(shí)與技能：發(fā)聲練習(xí)、民族樂(lè)器分類(lèi)（一）教材分析:容及教材分析動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol生動(dòng)情景。樂(lè)器音色類(lèi)別的聽(tīng)辨能力。單元目標(biāo):一、能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。習(xí)目標(biāo)4用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。五、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》并能用do、mi、sol正個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。拉弦樂(lè)器組”和“彈撥樂(lè)器組”的分類(lèi)。第一課作業(yè)目標(biāo)1、能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》熱烈歡快的情緒，在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。2、能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組成，聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。3、能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨民族樂(lè)器中“拉弦樂(lè)器組”和“彈撥樂(lè)器組”的分類(lèi)。第二課作業(yè)目標(biāo)業(yè)目標(biāo)擺動(dòng)雙手邊唱邊律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。第三課作業(yè)目標(biāo)1、能聽(tīng)出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。童嬉戲的情景和歡快的情緒。3、通過(guò)實(shí)踐聆聽(tīng)，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)器音色類(lèi)別的聽(tīng)辨能力。課時(shí)劃分第三課:聆聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》,學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》所需課時(shí)：1一、課時(shí)一概述笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂(lè)器，邊奏邊舞;姑娘們則隨著音樂(lè)，奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題，這段主題在第一-部分中由高音笛、彈撥樂(lè)、業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)中結(jié)束全曲。二、課時(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)1.《阿細(xì)跳月》這首樂(lè)曲的名字是什么意思，它是怎么由來(lái)的呢?2.觀看舞蹈視頻，要求學(xué)生:你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作?(前三拍走、后兩拍踢腿)3.通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)主題的記憶，然后說(shuō)一說(shuō):主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的?(4個(gè)樂(lè)句，1小節(jié)為1個(gè)樂(lè)句)三、教學(xué)評(píng)價(jià)器組”和“彈撥樂(lè)器組”的分類(lèi)。評(píng)價(jià)方法:上臺(tái)評(píng)價(jià)指標(biāo):能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨民族樂(lè)器中“拉弦樂(lè)器組”和“彈撥樂(lè)器組”的分類(lèi)。個(gè)樂(lè)句組成的?評(píng)價(jià)方法:上臺(tái)演唱評(píng)價(jià)說(shuō)明:通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)主題的記憶，然后說(shuō)一說(shuō):主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的?(4個(gè)樂(lè)句，1小節(jié)為1個(gè)樂(lè)句)所需課時(shí)：1一、課時(shí)二概述是云南部分地區(qū)彝族人的自稱(chēng)。這首歌曲的旋律就是以“135”這三個(gè)音為基礎(chǔ)接組合形成連續(xù)的跳進(jìn)，使音調(diào)具有活潑、跳動(dòng)的特點(diǎn)，加上明快的節(jié)奏,音樂(lè)顯得分外的生動(dòng)、活躍，富有舞蹈韻律感。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，由領(lǐng)唱唱出的兩個(gè)樂(lè)句勾勒了明月初升的寧?kù)o夜色，表現(xiàn)了孩子們喜悅的心情。二、課時(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)1、初聽(tīng)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》音頻并思考:歌曲的情緒?2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，歡樂(lè)的舞蹈開(kāi)始后，速度、力度有什么變化?3、聽(tīng)教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?4、小組合作，請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。5、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的伴奏。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1、歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?評(píng)價(jià)方法:上臺(tái)講解2、即興表演。要求學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，從中感受歌曲明快的節(jié)奏。評(píng)價(jià)方法:上臺(tái)表演教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演。第三課:聆聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》,學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》所需課時(shí)：1一、課時(shí)三概述于1963年，時(shí)隔15年后于1978年首演,1981年獲得“全國(guó)首屆交響詩(shī)作品評(píng)的生活情景。全曲共有四個(gè)樂(lè)章:第--樂(lè)章《茶林春雨》好似一幅煙雨蒙蒙的音樂(lè)水墨畫(huà)，寓意萬(wàn)物的欣欣向榮。第二樂(lè)章《山寨路上》以腳步聲的音樂(lè)形象，表現(xiàn)了人群自遠(yuǎn)而近，又逐漸遠(yuǎn)去的情景，音樂(lè)情緒喜悅、風(fēng)趣、生機(jī)盎然。詞“賽洛里賽”,歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們，在月光下點(diǎn)起了篝火，的節(jié)奏2拍3特性;接下去的五小節(jié)是句襯腔，四小節(jié)音調(diào)重復(fù)中稍有變化，即每小節(jié)的第一呼應(yīng)。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全重復(fù)，用反復(fù)記號(hào)D.C.記譜。二、課時(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)1欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》，提問(wèn):同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用哪種樂(lè)器演奏的嗎?音色有什么特點(diǎn)?2、說(shuō)出這首樂(lè)曲速度有什么變化?根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂(lè)段?3、復(fù)習(xí)演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽(tīng)歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。4、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)，然后請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊在歌曲中找找反復(fù)記號(hào)。提問(wèn)：這首歌曲演唱的順序。三、教學(xué)評(píng)價(jià)圓圈》有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?評(píng)價(jià)方法:上臺(tái)講解評(píng)價(jià)說(shuō)明：云南撒尼的，都比較歡快，變換拍子多了4/4拍等等。2、完整的有感情的演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》評(píng)價(jià)方法:上臺(tái)表演單元作業(yè)內(nèi)容：一、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)2、節(jié)奏測(cè)評(píng)練習(xí)XXXXX||XXXXXX||XXXXX3、跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽(tīng)邊跳，感受樂(lè)曲的韻律。二、作業(yè)設(shè)計(jì)思路1、能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)彝族的歌舞，主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)。2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會(huì)唱主題旋律。3、能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。4、學(xué)習(xí)四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)彝族舞蹈的簡(jiǎn)單舞步。一、課時(shí)作業(yè)1、聽(tīng)歌曲，看看歌曲用了幾種拍子，分別是哪幾種？歌曲的旋律主要由哪三個(gè)音組成的？2、跟著伴奏練習(xí)打拍子。3、試模仿《轉(zhuǎn)圓圈》的風(fēng)格，用“513”三個(gè)音編創(chuàng)一段旋律。．1=G2/4第二課時(shí)作業(yè)4、教學(xué)生學(xué)跳彝族舞蹈動(dòng)作。二、作業(yè)設(shè)計(jì)思路1、這首歌曲涉及的知識(shí)點(diǎn)多，而且歌曲有一定的難度，所以在教學(xué)中不得不做個(gè)聲部很容易串。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生很容易一個(gè)聲部隨另一個(gè)聲部跑，要唱好兩過(guò)聽(tīng)、辨、唱、合等手段逐漸建立兩個(gè)聲部的音高概念，并唱好它。2、歌曲兩個(gè)聲部情緒、速度有較大的差別，對(duì)比鮮明，一次性教學(xué)全曲學(xué)生很難適應(yīng)，因此采用先分別教學(xué)，再整體.感受延長(zhǎng)的手段來(lái)教學(xué)，達(dá)到各個(gè)擊破的目的。3、整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用循序漸進(jìn)，逐步解決的教學(xué)方式達(dá)到教學(xué)目的。4、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)慢、快兩部分，而且慢的部分很短，歌曲意境濃郁。歌曲以快月亮出來(lái)了(慢A)--大家出來(lái)玩(快B)--月亮回家了(慢A第一部分音樂(lè)的再體驗(yàn)，并且通過(guò)給作品結(jié)構(gòu)命名，初步接觸曲式結(jié)構(gòu)----ABA.唱舞蹈的愉悅心情!一、課時(shí)作業(yè)我認(rèn)識(shí)的民族樂(lè)器畫(huà)出自己想象的樂(lè)器關(guān)于樂(lè)器—（用文字形）畫(huà)出它的演奏動(dòng)作我要提出的問(wèn)題阮容它的音色第三課時(shí)作業(yè)2、用輕巧有彈性和連貫舒展的不同演唱方法唱會(huì)歌曲。3、通過(guò)載歌載舞這一表現(xiàn)形式，能夠自信大方的參與集體歌舞表演，有感情的唱好歌曲。二、作業(yè)設(shè)計(jì)思路1、能用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情樂(lè)之美。2、進(jìn)一步感知民族音樂(lè)的風(fēng)格，激發(fā)對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛(ài)之情。握正確地歌唱技巧，使歌聲更加圓潤(rùn)明亮、歡快活潑。4、創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行舞臺(tái)表演。一、選擇題。A、撒尼)民歌。B、中國(guó)是一首(A、管弦樂(lè)B、民樂(lè)合奏)第四樂(lè)章。A、云南