《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：四邊形（上二年級(jí)學(xué)生）1、模板教學(xué)目標(biāo)1、2、3、教學(xué)內(nèi)容：四邊形（上二年級(jí)學(xué)生）1、模板教學(xué)目標(biāo)1、2、3、提出問題激活舊知你們都喜歡什么小動(dòng)物呀？學(xué)了這節(jié)課，我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)要給|

自己喜歡的小動(dòng)物畫一個(gè)漂亮的家。 Jj酎 教師出示小熊的家，說說哪些地方藏著圖形，你認(rèn)識(shí)嗎?《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)舟山市普陀區(qū)沈家門第一小學(xué)孫文波通過找一找，從生活中感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，了解四邊形的特征。通過比一比、分一分、拼一拼、畫一畫等活動(dòng)，初步直觀地認(rèn)識(shí)一些特殊四邊形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力、分類思想和空間觀念。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來自源生活，并可運(yùn)用于生活的道理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二簡(jiǎn)要過程新知展示整合提隔嘗試應(yīng)用新知展示整合提隔嘗試應(yīng)用找一找：揭課題，在這些圖形中找出四邊形，說說為什么？研討特征比一比，分一分：這些四邊形的模樣一樣嗎？你打算想什么辦法分，說說你的理由？拼一拼：學(xué)劉謙把剛才四邊形變成了這幅畫（筆），你們能變出來嗎？說說有什么好辦法？你們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說，生活中哪些地方見到過四邊形呢？這些都是什么四邊形？判斷下列圖形哪些是四邊形？為什么？其他小動(dòng)物們也急了，老師的畫里有彳艮多四邊形，你也能犬彳良多的四邊形，給白己喜歡的動(dòng)物畫一個(gè)家嗎？說說你都畫了哪些四邊形呢？怎樣才畫得好呢？三 重要資料房子筆2、評(píng)析本課根據(jù)五星教學(xué)設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的效果，主要特點(diǎn)如下：一、以任務(wù)型問題為中心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)把學(xué)習(xí)活動(dòng)放在一件有意義的任務(wù)中，這就是我校五星教學(xué)的核心思想。本課以“畫自己喜歡小動(dòng)物的家”為任務(wù)展開教學(xué),先以教師畫的小熊的家來了解和激活學(xué)生原有的知識(shí),回憶原來認(rèn)識(shí)的圖形，然后從這些圖形中找出四邊形，抽象出四邊形的特征；再通過四邊形的比較、分類來認(rèn)識(shí)一些特殊四邊形的特點(diǎn)，并通過比一比、分一分、拼一拼等活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)四邊形的特點(diǎn)，最后通過畫自己喜歡小動(dòng)物的家，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來做自己喜歡的事。這樣設(shè)計(jì)使一節(jié)課學(xué)生有一件有意義的任務(wù)要完成，就是要像老師一樣為自己喜歡的動(dòng)物畫一個(gè)家，學(xué)習(xí)的目的非常明確；而且課堂教學(xué)的整體性更強(qiáng)，學(xué)生也非常喜歡，因此也就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)的效果。二、 充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)習(xí)真正主動(dòng)這個(gè)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，我在二年級(jí)班級(jí)上。設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，使教學(xué)更貼近學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。如整節(jié)課的任務(wù)型問題是讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)畫自己喜歡小動(dòng)物的家，小動(dòng)物和畫畫本來是低齡小孩子喜歡做的事情，還有后面的拼一拼等，這都是充分考慮到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)；又如教師出示小熊的家時(shí)問：你們發(fā)現(xiàn)哪些地方藏著圖形？這是在激活學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)展開新知教學(xué)，這是充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際；再如說說生活中的四邊形，這是充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際。正因?yàn)榻虒W(xué)中充分聯(lián)系了學(xué)生的實(shí)際，才會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，也才能真正提高教學(xué)的效果。三、 提供信息，展示新知，激起學(xué)生有價(jià)值思考教學(xué)要重視學(xué)生的能力發(fā)展，這應(yīng)該是我們的共識(shí)，但許多課堂會(huì)缺失學(xué)生有價(jià)值的思考，原因就是課堂教學(xué)內(nèi)容分得太細(xì)碎，教師問得太多。本課重視在各個(gè)環(huán)節(jié)通過學(xué)生的活動(dòng)和教師的幫助，來為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供較豐富的信息和材料，努力促進(jìn)學(xué)生有價(jià)值的思考。如在四邊形特征概括的過程中，教師有意地把學(xué)生找出的四邊形放一邊，把不是四邊形的放另一邊，讓學(xué)生觀察并逐漸發(fā)現(xiàn)四邊形的基本特征，如有四條邊和四個(gè)角，然后再通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)邊必須是直的邊，從而完善四邊形的特征。再如分類、拼圖都是通過活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生有價(jià)值的思考，而不是通過教師的一問一答來進(jìn)行，這樣設(shè)計(jì)才會(huì)促進(jìn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、 整合運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值我們以前只知道教學(xué)生學(xué)知識(shí)，卻比較少的去考慮讓學(xué)生明白學(xué)的知識(shí)究竟有什么用。本課巧妙地把知識(shí)的運(yùn)用與生活實(shí)際、與學(xué)生的實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，通過畫自己喜歡小動(dòng)物的家，既要求學(xué)生用到今天學(xué)習(xí)的四邊形，鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能在畫畫過程中使他們體驗(yàn)到知識(shí)跟生活的聯(lián)系，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。知道知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，才能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而提高教學(xué)的效果。3、詳案一、 教材、學(xué)情分析及主要設(shè)計(jì)思路：四邊形是人教版第五冊(cè)內(nèi)容，這一單元主要內(nèi)容包括四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物的估量等。本教時(shí)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)四邊形的初步認(rèn)識(shí)，通過本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生能從各種圖形中區(qū)分四邊形，并概括出四邊形的特征，初步直觀地認(rèn)識(shí)一些特殊四邊形的特點(diǎn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來自于生活，培養(yǎng)分類思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)我校五星教學(xué)設(shè)計(jì)原理，我在設(shè)計(jì)中力求教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在喜歡的情境中，在玩中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)中以“用數(shù)學(xué)知識(shí)畫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的家”為任務(wù)型問題，整節(jié)課就圍繞著為完成這個(gè)任務(wù)而展開。從老師畫的小熊的家引出各種圖形，了解學(xué)生原來對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，激活學(xué)生舊知，使學(xué)習(xí)在學(xué)生原有基礎(chǔ)上科學(xué)進(jìn)行；然后再讓學(xué)生找出四邊形，概括出四邊形的特征；再通過分類和拼圖，初步了解各種四邊形的一些特點(diǎn)；最后通過模仿老師的畫，畫自己喜歡小動(dòng)物的家，并提出新的想法，從而讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)空間觀念和學(xué)習(xí)興趣。二、 教學(xué)內(nèi)容：四邊形三、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過找一找，從生活中感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，了解四邊形的特征。2、 通過比一比、分一分、拼一拼、畫一畫等活動(dòng)，初步直觀地認(rèn)識(shí)一些特殊四邊形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力、分類思想和空間觀念。3、 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來自源生活，并可運(yùn)用于生活的道理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、 教學(xué)重點(diǎn)：從各種圖形中區(qū)分四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特征，初步直觀地認(rèn)識(shí)四邊形的一些特點(diǎn)五、 教學(xué)難點(diǎn)：四邊形一些特點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)六、 課前準(zhǔn)備：每組七個(gè)四邊形小紙片，學(xué)生準(zhǔn)備畫畫材料七、 基本過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出中心問題1、 師：你們都喜歡什么小動(dòng)物呀？老師也很喜歡小熊，畫了一幅小熊的家，漂亮嗎？畫上都有什么呀？2、 師：這幅里有跟我們數(shù)學(xué)有關(guān)的東西，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？出示中心問題：對(duì)呀，有很多的圖形，學(xué)了今天這節(jié)課，我們就用數(shù)學(xué)知識(shí)為你們自己喜歡的小動(dòng)物畫一個(gè)漂亮的家，好嗎？（二） 激活舊知，了解學(xué)情1、了解學(xué)情，師：那么老師這幅畫里哪些地方藏著什么圖形呢？你認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)的說說它的名字，它有什么不一樣？）（三） 分解序列，新知展示1、 找一找，揭不課題。（電腦）點(diǎn)出轉(zhuǎn)化的圖形，師：今天我們主要來認(rèn)識(shí)四邊形（板書），你們能從這些圖形中找出四邊形嗎？2、 分類、概括，得出四邊形的特征。（電腦）轉(zhuǎn)到這十二個(gè)圖形中，根據(jù)學(xué)生回答拖動(dòng)。師：你們都這樣認(rèn)為，那為什么呀？（同桌說說）探討出四邊形的特征：有四條直的邊和四個(gè)角（板書）3、 小組合作學(xué)習(xí)，比一比、分一分，交流研討，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。師：這些四邊形的模樣一樣嗎？它們有的—,有的—？（有一定的分法）老師把這些圖形已經(jīng)放到你們的信封里了，你們能把它分成幾類呢，分好后跟同學(xué)說說你的理由。你們有幾種不同的分法呢？研討：可以根據(jù)學(xué)生的回答，寫出分的理山。師：這一類的圖形和那一類的有什么不一樣呢？（板書：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、一般四邊形）最后老師根據(jù)學(xué)生的情況概括：一種是按邊，一種是按角，也可以按是不是對(duì)稱圖形來分等。4、 拼一拼，整體體會(huì)四邊形的特點(diǎn)。師：學(xué)過劉謙變魔術(shù)嗎？老師也來變一下魔術(shù)，（電腦把這些圖形變成一支筆）。師：你們能變嗎？比一比，哪組最快，并說說有什么好的辦法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（可以讓學(xué)生體會(huì)出兩邊平行，對(duì)邊相等等一些特點(diǎn)）5、 師小結(jié)：我們現(xiàn)在知道了四邊形有4條直的邊，有4個(gè)角，而且也發(fā)現(xiàn)不同的四邊形它的邊、角不同樣子，名稱也會(huì)不一樣。（四） 結(jié)合生活，嘗試應(yīng)用1、 師：生活中哪些地方見過四邊形呢？（出示電腦）這些都是什么四邊形呢？2、 練一練：判斷下列圖形哪些是四邊形，哪些不是，為什么？（五） 運(yùn)用知識(shí)，整合提高1、畫一畫，運(yùn)用知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。老師給小熊畫了一個(gè)家，并且用了很多的四邊形。其他小動(dòng)物們也急了，他們也需要我們小朋友給他們一個(gè)家，你們準(zhǔn)備好了嗎？注意，要用今天學(xué)到的知識(shí)，用上各種四邊形哦!開始吧。2、 交