我心中的陽(yáng)光演講稿（3篇）

我心中的陽(yáng)光演講稿（3篇）我心中的陽(yáng)光演講稿（精選3篇）我心中的陽(yáng)光演講稿篇1尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!在人生的旅途上少不了磕磕絆絆，少不了艱難險(xiǎn)阻，少不了淚水與汗水……你需要一種力量去戰(zhàn)勝，當(dāng)然這是源于你自身的，光憑這一種是不行的，還有另外一種無(wú)窮的力量，那就是勇氣，它來(lái)自于父母、朋友、老師……等等。陽(yáng)光之父母在我小的時(shí)候，家里有一只貓，不知怎么回事，聽(tīng)母親說(shuō)我小時(shí)候經(jīng)常被這只貓欺負(fù)。夏天的夜晚，在我熟睡之際，我感到腳底疼痛無(wú)比，我忘記了貓?jiān)谖业哪_底睡覺(jué)，不小心踢了它一腳，它便把我的腳咬了一口。我大聲地哭，爸爸媽媽醒了，問(wèn)我怎么回事，我只是說(shuō)：“我的腳!我的腳好疼啊!”心急如焚的父母一看，天啊，流了好多的血!連忙背我去了衛(wèi)生所，大夫說(shuō)我的右腳被貓咬了個(gè)洞，必須要把血擠出來(lái)，于是媽媽把二姨和姥姥叫來(lái)幫忙。媽媽心疼的眼淚不斷往下流，她緊緊地抱住我，爸爸也緊緊地抓住我的手，那時(shí)的我已經(jīng)疼痛過(guò)度昏迷過(guò)去。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，看見(jiàn)爸爸媽媽那焦急的眼神，我哭了。從那以后，我家再也不養(yǎng)貓了。爸爸媽媽永遠(yuǎn)是我心中的陽(yáng)光，最最溫暖的光芒。永遠(yuǎn)藏在我的心里，照亮我心。我心中的陽(yáng)光演講稿篇2一次期末考試，成績(jī)?cè)谝惶旌蟊坏浅?，貼在了班級(jí)墻上。同學(xué)們忙著看，而我卻悶悶不樂(lè)，因?yàn)槲抑?，我的成?jī)一直不好，不必去看了，但同學(xué)悶非讓我去看，結(jié)果我提高了2名?；氐剿奚?，我哭了，朋友們?cè)谂赃厔裎?，說(shuō)我這樣根本不解決問(wèn)題，叫我下次再努力，我說(shuō)我很苯，他們說(shuō)，“學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是真的100℅聰明，學(xué)習(xí)不好并不代表苯，都需要努力，要正確去對(duì)待，考不好沒(méi)關(guān)系，你已經(jīng)在努力了，要相信你可以的!”到了學(xué)校，老師說(shuō)，“考不好沒(méi)有關(guān)系，不要?dú)怵H，不要憎恨自己，因?yàn)槟阋呀?jīng)努力了，你正在向成功靠近，只要你努力!”聽(tīng)了他們的一番話，我鼓起勇氣，決定一切從頭開(kāi)始，我感謝他們對(duì)我的鼓勵(lì)，他們是很亮很亮的陽(yáng)光，永遠(yuǎn)都是!其實(shí)，每個(gè)人心中都有屬于自己的陽(yáng)光，這種陽(yáng)光將會(huì)照亮你的心，永遠(yuǎn)伴隨你!我心中的陽(yáng)光演講稿篇3教師——陽(yáng)光般的職業(yè)，聽(tīng)著輝煌燦爛，實(shí)則個(gè)中辛苦只有教師自己心知肚明。教師除了傳道、授業(yè)、解惑，更肩負(fù)著為孩子幸福人生奠基的重任，教師，尤其是幼兒教師，每天面對(duì)一大群懵懂無(wú)知、天真無(wú)邪的孩子，吃喝拉撒、安全樣樣上心，一點(diǎn)不累是不可能的，但是面對(duì)著孩子，寄托全家希望的孩子，關(guān)系著國(guó)家未來(lái)命運(yùn)的孩子，教師的職業(yè)操守和道德素養(yǎng)決不容許我們有絲毫的倦怠。社會(huì)的期望值、家長(zhǎng)越來(lái)越高的要求，使得許多教師身心俱疲，甚至出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。前幾天，我看到一個(gè)報(bào)道說(shuō)的是在一次優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)上，主持人的一番感慨：剛才大家講到的優(yōu)秀教師中，20％的人倒在了講臺(tái)上，30％的人得了癌癥，還有40％的教師正帶病堅(jiān)持工作著，教育戰(zhàn)線上一片愁云慘霧?。】吹竭@里，我的心中特別震驚：教師的奉獻(xiàn)難道僅僅體現(xiàn)在體力與健康的消耗上嗎？教師這支蠟燭到底該怎樣燃燒呢？怎樣才能成為新時(shí)期既讓人民滿意也讓自己幸福的教師呢，這也許是廣大教師們應(yīng)該思考的問(wèn)題。我心目中的好教師，首先應(yīng)該是一個(gè)健康的人。只有身心健康、精力充沛的人，才能勝任教師這份崇高的職業(yè)。我絕不認(rèn)可教師帶病上班，一是孩子們不喜歡病病歪歪、精神萎靡的老師；二是教師作為一個(gè)正常人理應(yīng)讓自己健健康康的。有的老師可能會(huì)說(shuō)，這么忙，哪顧得了身體？我要說(shuō)教師的身心健康，許多時(shí)候更在于自身的調(diào)整。幼兒教師是忙，一天下來(lái)里里外外路起碼得走幾里，我們不妨這樣想：人家早起、晚飯后散步，我們多好！工作時(shí)間就能散步。小朋友做操、體育鍛煉，我們和孩子一起練上一把，既身先士卒，又鍛煉了身體，何樂(lè)而不為？孩子要成長(zhǎng)，需要許多的“舞臺(tái)”，教師不需要事必躬親，孩子會(huì)做的放手讓孩子做，孩子能做不想做的鼓勵(lì)孩子做，孩子想學(xué)的抓住機(jī)遇教孩子做。跟孩子相伴的每時(shí)每刻，充分地相信孩子、尊重孩子，多與孩子溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，帶著欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子。教師之間相處和諧，思想上互相幫助，業(yè)務(wù)上互相切磋，生活上互相照顧。和孩子、和同事、和學(xué)校共同成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的快樂(lè)定會(huì)帶給我們身心的健康。健康、寬容、快樂(lè)的幼兒教師，孩子們更喜歡。我心目中的好教師，還應(yīng)該是有一定文化底蘊(yùn)、知識(shí)豐富、語(yǔ)言生動(dòng)的人。一個(gè)一問(wèn)三不知，語(yǔ)言枯燥乏味的教師，是不受孩子們歡迎的。3——6歲的幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，為了孩子，教師也沒(méi)有理由不豐富自己的底蘊(yùn)。有的教師可能會(huì)說(shuō)，我沒(méi)有時(shí)間看書(shū)呀。其實(shí)讀書(shū)是最不受限制的，瀟瀟細(xì)雨的春日，皓月當(dāng)空的夏夜，霜葉紅于二月花的深秋，人跡板橋霜的嚴(yán)冬，都可以手不釋卷，無(wú)聊的電視連續(xù)劇盡可少看幾集，無(wú)聊的閑聊少說(shuō)幾句又何妨？當(dāng)讀書(shū)成為教師的一種生活方式時(shí)，教師才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶孩子，使他們熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴，成為未來(lái)書(shū)香社會(huì)的“讀書(shū)人口”。一本本好書(shū)就像是一粒粒善良的種子，一粒粒誠(chéng)信的種子，一粒粒正直的種子……這些種子適時(shí)地播撒在孩子的心田，孩子們的心靈就會(huì)變得充實(shí)、美麗、高貴……在書(shū)中教師更能尋求到教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教育智慧的源頭。如此的源頭活水，會(huì)帶給孩子