善嘉中學(xué)政治學(xué)科課程規(guī)劃

善嘉中學(xué)政治學(xué)科課程規(guī)劃為促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，幫助學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，政治教研組結(jié)合本組和各年級(jí)教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)、以校本課程開(kāi)發(fā)為契機(jī)、以教學(xué)效能提升為核心，制定三年課程規(guī)劃。一、 組情分析本教研組共有教師11人，具有高級(jí)職稱的教師6人，一級(jí)教師4人；其中。35周歲以下的中青年教師有6人，研究生學(xué)歷的教師2人，是一個(gè)以中青年教師為主的教研組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、朝氣蓬勃、充滿活力的集體。我校政治教研組是一個(gè)具有極大潛力的群體。教師職稱比例、知識(shí)與年齡結(jié)構(gòu)合理。這為課程實(shí)施和校本選修課程的開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的師資保障。二、 課程性質(zhì)與課程目標(biāo)明確課程性質(zhì)與理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中思想政治課課程性質(zhì)是：進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。本課程要講述馬克思主義的基本觀點(diǎn)，特別是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，緊密聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國(guó)發(fā)展的時(shí)代特征，顯示馬克思主義科學(xué)理論的強(qiáng)大力量。還要重視高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針?duì)其思想活動(dòng)的多變性、可塑性等特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)性差異和各種生活關(guān)切的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)夭扇♂屢山饣?、循循善誘的方式，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊；在開(kāi)設(shè)必修課程的同時(shí)，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，以滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要。課程目標(biāo)本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。(2)依據(jù)學(xué)校提出的“做優(yōu)善嘉中學(xué)”的戰(zhàn)略思想，本課程在落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還將通過(guò)開(kāi)設(shè)相應(yīng)校本選修課程的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)及文化的學(xué)術(shù)興趣，掌握初步的學(xué)術(shù)方法，為把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的善嘉新名人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、政治校本選修課程的開(kāi)發(fā)政治校本課程開(kāi)發(fā)的原則(1)符合課標(biāo)。編寫(xiě)政治校本課程應(yīng)在遵循國(guó)家必修課程統(tǒng)一的前提下，著眼于補(bǔ)充具有地方和本土特色的課程資源。校本課程是在具體實(shí)施國(guó)家課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行學(xué)科的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的課程。我們應(yīng)把校本課程定位于國(guó)家課程的補(bǔ)充。差異性和人文性。校本課程的開(kāi)發(fā)是針對(duì)學(xué)生的不同需要及其發(fā)展的可能性來(lái)開(kāi)發(fā)不同的課程。學(xué)校的辦學(xué)特色是針對(duì)學(xué)校的差異性而定的，其實(shí)還有更具體的學(xué)生的差異性。趣味性原則。編寫(xiě)政治校本課程，應(yīng)著力于貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)需要，并且有一定的趣味性。選擇性原則。推進(jìn)選課走班，建立多層次、多元化、可選擇的課程體系和自主選擇課程制度，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。生活和新穎性。結(jié)合熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活。2?政治校本課程設(shè)置的構(gòu)想.教師應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的課程意識(shí)。打破那種傳統(tǒng)的課程執(zhí)行者的觀念，真正意識(shí)到自己作品課程編制的參與者與制定者的主體地位。尤其在課程開(kāi)發(fā)的起始階段，更要注重學(xué)生在這一過(guò)程中的參與作用，依照特定的教育教學(xué)情境和學(xué)生身心特點(diǎn)，再融合政治學(xué)科自身特色，合理地進(jìn)行課程設(shè)置與開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)充實(shí)自己的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)的校本課程涉及很多課外知識(shí)，對(duì)教師也有了相應(yīng)的要求，作為教師應(yīng)不斷提高自身的知識(shí)水平，這樣才能適應(yīng)教學(xué)的需要。教師應(yīng)該創(chuàng)新，實(shí)施素質(zhì)教育。在校本課程的開(kāi)設(shè)中，除了創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方式外，教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該也要有所創(chuàng)新，要有自己的思想和觀點(diǎn)，編寫(xiě)相關(guān)的教材，開(kāi)發(fā)校本課程專用教材。提高自己的科研能力，豐富學(xué)校的課程資源。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)與其他學(xué)科教師的互助合作，及時(shí)開(kāi)展專業(yè)切磋、經(jīng)驗(yàn)共享，形成集體參與的研究氛圍，真正將教學(xué)行為從個(gè)別教師的行為轉(zhuǎn)化為群體教師的行為。四、課程設(shè)置必修課程的設(shè)置必修課程的校本化建設(shè)建設(shè)精品課例資源庫(kù)在全組教師共同研究、充分討論的基礎(chǔ)上制定出新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、選修課的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)要求。據(jù)此來(lái)規(guī)范組內(nèi)教師的日常課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。建立信息資源庫(kù)習(xí)題輔助資料庫(kù)各年級(jí)測(cè)驗(yàn)、考試資料庫(kù)，希望能將每一題的難度系數(shù)也輸入電腦，使資料庫(kù)更加完善。政治優(yōu)秀資料庫(kù)，由本組老師設(shè)計(jì)制作。校本選修課程的設(shè)置(1)指導(dǎo)思想開(kāi)設(shè)知識(shí)拓展類選修課、興趣類、社會(huì)實(shí)踐類選修課，旨在提供適合個(gè)性發(fā)展的課程，讓學(xué)生獲得更為全面的知識(shí)與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，明白：生活中的知識(shí)與技能，知識(shí)與技能下的生活，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，適應(yīng)生活、服務(wù)生活及其變遷，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為更好生活提供理論武裝。五、實(shí)施途徑和具體措施為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們要正確把握好以下原則：一是遵循教育規(guī)律，科學(xué)發(fā)展；二是以人為本，和諧發(fā)展。為此，我組要認(rèn)真做好以下工作。（一）落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理1、深化教學(xué)五環(huán)節(jié)建設(shè)備課：認(rèn)真研究教材和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)目標(biāo)。把握教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，確定重、難點(diǎn)知識(shí)。分析學(xué)情，善用教材。依據(jù)教材，又不拘泥于教材，創(chuàng)造性地使用教材。從傳統(tǒng)的備課模式向新課程備課要求轉(zhuǎn)變。備課思維更要注重備學(xué)生、備方法、備問(wèn)題。要多設(shè)計(jì)一些課堂問(wèn)題形成問(wèn)題鏈組織教學(xué)。上課：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察視角出發(fā)，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。有目的的引入與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)的具體場(chǎng)景或話題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)建有效的課堂提問(wèn)。組織有效的小組討論?？刹捎脝?wèn)題教學(xué)模式或主題教學(xué)模式對(duì)知識(shí)進(jìn)行新的框架構(gòu)建。作業(yè)：控制作業(yè)量，做到精選。每節(jié)課課后練習(xí)題量10分鐘左右，測(cè)驗(yàn)前可安排20分鐘左右作業(yè)。提高作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，把批改和分析作為抓手。作業(yè)形式要多樣化，并注重作業(yè)的反饋功能。輔導(dǎo)：教師要有高度的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的滿腔熱情。教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生交流。多傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)。提倡部分作業(yè)面批。對(duì)部分學(xué)困生采取小范圍補(bǔ)缺補(bǔ)差或單獨(dú)輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)：教師精心設(shè)計(jì)和選用適當(dāng)?shù)臅?shū)面習(xí)題進(jìn)行日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。每學(xué)期各兩次書(shū)面測(cè)驗(yàn)形式進(jìn)行階段性書(shū)面評(píng)價(jià)。以學(xué)生在班級(jí)課堂討論中的參與和表現(xiàn)或小組學(xué)習(xí)效率作為過(guò)程性評(píng)價(jià)。2、 抓命題質(zhì)量，做好質(zhì)量分析命題老師抓準(zhǔn)命題方向，認(rèn)真命題，要突出學(xué)科的特點(diǎn)。做好雙向細(xì)目表，科學(xué)命題。注重跟進(jìn)與落實(shí)，在組內(nèi)對(duì)試卷做到逢單元測(cè)試必進(jìn)行質(zhì)量分析，逢大考則更需分析到知識(shí)點(diǎn)的小分，分析到學(xué)生個(gè)體，對(duì)問(wèn)題集中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)再梳理、再加固，再練習(xí)，再檢測(cè)。3、 形成組內(nèi)聽(tīng)課常規(guī)由于組內(nèi)教師教學(xué)跨頭現(xiàn)象明顯，每學(xué)期本備課組互相聽(tīng)課5節(jié)的要求較難達(dá)到，所以力求做到本學(xué)科組內(nèi)至少15節(jié)聽(tīng)課。老師要培養(yǎng)向本學(xué)科組老師開(kāi)放課堂的習(xí)慣，每學(xué)期能推出一堂組內(nèi)交流課。學(xué)科組要做好聽(tīng)課的組織安排，盡量在統(tǒng)一的時(shí)間安排老師聽(tīng)課，以通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課實(shí)現(xiàn)交流教學(xué)心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。（二）提高課堂教學(xué)效益1、 探索適合的教學(xué)模式高中政治課堂教學(xué)實(shí)施“主題式”教學(xué)模式。要求每一節(jié)課突出一個(gè)主題，圍繞主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，防止節(jié)外生枝，防止斷頭課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治課堂抬頭率。要做到對(duì)原先的教材進(jìn)行一定程度的重組，打破原先的課、節(jié)、框的結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際需要取舍、整合，保證一個(gè)主題內(nèi)容的完整、科學(xué)性。選擇適當(dāng)?shù)脑掝}組織教學(xué)，可以是新聞、故事、漫畫(huà)、案例等，要注意新課導(dǎo)入的新穎性、問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性、課堂活動(dòng)的合理性。以問(wèn)題和活動(dòng)作為課堂主線，充分發(fā)揮高中小組學(xué)習(xí)形式，將問(wèn)題、爭(zhēng)論性話題拋給小組質(zhì)疑、討論，最后達(dá)成師生共識(shí)。2、 增強(qiáng)學(xué)科德育育人功能政治教學(xué)要更突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，課堂上要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容努力落實(shí)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育和以科學(xué)人生觀為核心的生命教育，體現(xiàn)本學(xué)科的德育育人功能。把貫徹民族精神教育和生命教育的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)與日常的課堂教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的融合在一起。形成一些育人功能過(guò)程資料。著力進(jìn)行學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制教育、環(huán)境保護(hù)教育、艱苦奮斗和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教育和培養(yǎng)。（三）教師的發(fā)展與提高組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要，領(lǐng)會(huì)綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵，確立''為了每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”的核心理念，并在教學(xué)中加以落實(shí)；努力提高教師師德修養(yǎng)；積極參加校、縣、市各級(jí)教研活動(dòng)及學(xué)科交流活動(dòng)。2、 通過(guò)評(píng)選精品校本課程活動(dòng)，形成具有本組特色的課程，構(gòu)建合理的校本課程體系，并鼓勵(lì)教師以此作為專業(yè)發(fā)展的突破口，在課程開(kāi)發(fā)中增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和開(kāi)發(fā)課程的能力。六、實(shí)施項(xiàng)目第一年（?）高一年級(jí)，加強(qiáng)學(xué)科研究，把握教材的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣和能力，通過(guò)生活化的課堂教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)狀態(tài)；同時(shí)在學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)上做大量工作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如記筆記的指導(dǎo)、記憶性知識(shí)的梳理、默寫(xiě)、專題知識(shí)的歸納整理等。加強(qiáng)校本選修課程建設(shè)。第二年（?）高二年級(jí)，繼續(xù)挖掘教學(xué)深度，使側(cè)文學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)有較大幅度的提高，在注重課堂知識(shí)積累基礎(chǔ)上拓展閱讀面，增加學(xué)生知識(shí)容量，幫助學(xué)生克服由于選課等因素而產(chǎn)生的偏科現(xiàn)象，為高三的提升打基礎(chǔ)。同時(shí)，力爭(zhēng)學(xué)業(yè)水平考試中過(guò)關(guān)率達(dá)到百分之九十八以上。加強(qiáng)校本選修課程建設(shè)。第三年（?）高三年級(jí)，要抓準(zhǔn)命題方向，積極做好高考復(fù)習(xí)工作，研究高考命題規(guī)律，把握高考最新動(dòng)態(tài)，研究高考熱點(diǎn)專題，分層次指導(dǎo)學(xué)生，在自主招生、尖子生培養(yǎng)方面有針對(duì)性地采取措施，提優(yōu)補(bǔ)差，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)研究學(xué)科的特點(diǎn)與規(guī)律，積極爭(zhēng)取參與高考閱卷的機(jī)會(huì)。七、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)根據(jù)不同年級(jí)的要求，因地制宜，合理安排，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。高一年級(jí)，加強(qiáng)教材研究，把握教材的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的理解能力、分析能力；通過(guò)“添味加料”，使學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)狀態(tài)；各平行班在期中期終考試中平均成績(jī)差距控制在6分以內(nèi)。高二年級(jí)，繼續(xù)挖掘教學(xué)深度，使學(xué)生的政治分析能力方面有較大幅度的提高，在注重課堂知識(shí)積累基礎(chǔ)上拓展閱讀面，增加學(xué)生知識(shí)容量，幫助學(xué)生克服由于選課等因素而產(chǎn)生的偏科現(xiàn)象，為高三的提升打基礎(chǔ)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)并輔導(dǎo)有偏科現(xiàn)象的學(xué)生，以避免在本學(xué)期出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象；因材施教，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅；同一層次班級(jí)在期中期終考試中平均成績(jī)差距控制在5分以內(nèi)。爭(zhēng)取全部通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。高三年級(jí)，一切以高考為目標(biāo)，積極做好高考復(fù)習(xí)工作，做到：認(rèn)真、踏實(shí)、科學(xué)、有序。融洽師生感情，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)的氛圍中，養(yǎng)成積