2024年幼兒園大班語言的教案

2024年幼兒園大班語言的教案

幼兒園大班語言的教案1

設(shè)計背景：

在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與

其說是感動，不如說震動，它振棄了傳統(tǒng)歌頌母親的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太

奇般的畫面，表現(xiàn)了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現(xiàn)的堅韌、剛毅和機智。

讀完故事每個人不禁要問狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢？是誰使狐貍媽媽

冒著這么大的風險去營救孩子呢?如果狐貍媽媽在半途中遇險或者紅毛最終沒能回到媽媽的身

邊該是怎樣的命運呢？從中對人與自然如何和諧相處又會引發(fā)更多的思考，這似乎已經(jīng)超出了

《我爰我家》的話題，進入了另一個主題。

在選與不選的猶豫中，我對主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯(lián)

系，任何主題都會與其他主題關(guān)聯(lián).開展主題的本意，就是讓孩子的學習與他們的實際生活體驗

相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線索，會使我們的教與學更為豐滿，視野

更開闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會更大。

活動目標：

1、理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、積極參與討論，愿意表達自己的想法。

活動準備：

1、放大的圖畫書多媒體課件。

2、有樹林背景的包裝紙。

3、紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

4、幼兒調(diào)查過媽媽保護自己的小故事。

活動過程：

一、回憶前期經(jīng)驗，引入主題：

提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢？說說媽媽保護你的故事

吧?。ㄓ變鹤杂烧務摚哼^馬路、生病照顧等……）

小結(jié):天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來T立媽媽，看看她是誰？PPT1—

它是狐貍媽媽，名字叫火焰,猜猜她的名字為什么叫"火焰"？

小結(jié)：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃

燒的火，而是一只火紅色的‘狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。

PPT3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。"嗚……

咯嚓咯嚓！“"咯吱咯吱……嘩啦啦啦！"

提問：出了什么事？（火車開進了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很

緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀,一個寶寶掉

進了陷阱）PPT4@提問：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個地洞）

PPT5原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽

會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣？

PPT6一勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？

（觀察畫面背景）

提問：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見獵人家里還有什么？

獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽,馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠很遠的

地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎？

火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救？

PPT7——看見火焰媽媽嗎?

火焰媽媽剛走到獵人家門口，就被==發(fā)現(xiàn)了，汪汪汪叫著沖過去，帶急促音樂的PPT8、9、

10、11火焰媽媽快跑、跳過籬笆；快一些、穿過森林；再快一些，踏過小河；跨過鐵軌，終于

甩掉了兩條兇惡的二:。

提問：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒有救出小狐貍？怎么辦？有辦法嗎？（小狐

貍在獵人手里有危險，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子

PPT12——獵人的獵狗被火焰嗎媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹后月二二瞄準了火焰媽媽。

火焰媽媽站了一會兒，轉(zhuǎn)身就跑到很遠很遠的地方去了，她還會回來救寶寶嗎?會走掉嗎？火焰

媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法？

二、討論交流，操作表現(xiàn)：

火焰媽媽說："大山里有很多很多的狐貍朋友，你們愿意幫我一起把所有的大狐貍小狐貍叫

來嗎？一起把壞蛋獵人趕跑吧！

1、出示有樹林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色？（像火焰媽媽一樣的顏色）

2、操作表現(xiàn)：

如果已經(jīng)象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠遠地望過去像什么？（像一片火紅火

紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。）

三、播放PPT13:

壞蛋獵人從來沒有看見那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽

媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂的生活著，再也沒有壞獵人來傷害他們了，好

朋友，謝謝你們的幫助?。◤堎N布置幼兒的作品）帶音樂的PPT14共同欣賞

活動反思：

第一次進行試教，發(fā)現(xiàn)幼與教師互動氣氛不濃厚；起初覺得也許是試自己不熟悉的班級,

師生缺乏親近感；但是細細思量，發(fā)現(xiàn)問題其實出在自己身上。把一個充滿溫情的故事演繹得平

幼兒園大班語言的教案2

活動目標

樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復蘇的變化。

知道驚蟄時萬物復蘇。

能模仿"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了"的固定句式描述驚蟄時事物變化的現(xiàn)

象。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

課件準備："驚蟄節(jié)氣"圖片；"雷聲"音效；"黃鵬啼叫"音效；"萬物復蘇”音頻及組

圖；"春雷還叫醒了它們"組圖。

紙面教具：《復蘇的動植物》。

材料準備：小鼓、登記物料。

活動過程

出示圖片"驚蟄節(jié)氣"并播放音效"雷聲"，激發(fā)幼兒興趣。

——圖片中是哪個季節(jié)？

—你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

—你聽，這是什么聲音？

小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動

物。

播放句式音頻、音效及組圖“萬物復蘇"，引導幼兒了解驚蟄時節(jié)萬物復蘇的節(jié)氣特點。

—轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去

看看吧。

L播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-桃花"，引導幼兒了解桃花會在驚蟄時節(jié)開放。

1）出示圖片"萬物復蘇-桃花'，引導幼兒觀察畫面。

—畫面上有什么？（桃花）

—它發(fā)生了什么變化？（開了）

小結(jié)：驚蟄到了，桃花開了。

2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。

—春雷叫醒了桃花,我們聽聽奇奇會怎么說。

2.播放音效、句式音頻及圖片‘萬物復蘇-黃鵬”，引導幼兒了解黃鵬在驚蟄時節(jié)蘇醒啼叫。

1）播放音效"黃鵬啼叫"，啟發(fā)幼兒猜想畫面。

—這是誰的叫聲？

2）播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鵬"，引導幼J熟悉固定句式。

—它在做什么呢?（黃鵬鳥在快樂地啼叫）

——黃鵬鳥在驚蟄啼叫了,這里可以怎么說？

3.播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-老鷹"，引導幼兒了解老鷹在驚蟄時節(jié)蘇醒覓食。

1）出示圖片"萬物復蘇-老鷹’，引導幼兒觀察畫面。

—誰出現(xiàn)了？

—它又在做什么？

小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。

2）播放句式音頻，引導幼兒進一步熟悉固定句式。

——老鷹在驚蟄的時候飛走了.

——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？

出示組圖"春雷還叫醒了它們"，鼓勵幼）跳艮據(jù)畫面，用固定句式完整表述。

——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？

—你會怎么說？

—我們和奇奇和妙妙一起試著用"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了"的句式來

說說吧。

組織幼兒參與游戲"說驚蟄、比一比"，引導幼J期固固定句式。

——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩"說驚蟄、比一比”的小游戲。

1.教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

24各幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。

3.教師講述游戲規(guī)則。

1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復蘇的動植物》。

—雷聲響了，叫醒了誰呢?

2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的句式表

達紙教中的畫面。

3）比一比哪一組的.小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。

—請小朋友以最快的速度站起來用"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了?！钡木?/p>

式告訴老師答案吧。

溫馨提示

游戲注意事項：

注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼J闈極搶答。

活動延伸

區(qū)域活動

1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣—驚蟄》，引導幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多

特點。

2.在語言區(qū)，投放紙面教具《復蘇的動植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，

XXXT'的鞏固句式。

家園共育

1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導幼兒進

一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復蘇的美好。

附

"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了?！?/p>

"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鵬叫了?！?/p>

"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了。"

"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了。"

"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了°"

"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了。"

"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發(fā)芽了。"

"轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了。"

幼兒園大班語言的教案3

活動目標：

1.能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

活動準備：

語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

拼出來的故事：拼圖、記錄表。

排圖講述：故事小圖片。

我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、

活動過程：

一、導入。

智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，

比比誰在游戲中最能干。

二、智慧樹下做游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。

游戲一：語言棋。

先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須

要從有圖片的‘箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀錄下來。

游戲二:拼出來的故事。

把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。

游戲三:排圖講述。

按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列，并完整、連貫地講述。

游戲四：我認識的字。

自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認識的字用筆圈出來，并在紀錄上記錄認浜多少字，并念給小朋友

聽。

三、游戲要求。

教師交代游戲規(guī)則與要求。

語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星

和圓圈記錄表示。

拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號，并記錄圖片講述情況。

排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。

我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來并記錄。

四、幼兒游戲。

教師巡回觀察指導幼兒。

五、講評。

L語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣？

2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事？

3.排圖講述：你怎么排的?講了一個十么故事？

4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字？

5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。

幼兒園大班語言的教案4

1、在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2、課件-音樂《HowluckyIam!（我多幸運）》

一、導入。

猜謎語，引起幼兒興趣。

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）

二、展開。

1、課件聲音：嘆氣。

你們聽到了什么?（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

2、課件-照片：金魚。

（1）噢!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）

教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?（引導幼兒說出，找些好伙伴）課件-照片：兩

條金魚。

我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?（教師動作：搖尾，點頭）

教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3、我們再幫小魚找朋友好嗎?課件一一照片：許多小金魚。

（1）又來了幾條小金魚呀?（許多）

（2）許多小金魚在一起會怎樣呢?（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

4、欣賞兒歌《小金魚》。

現(xiàn)在，我們來聽一首《小金魚》的'兒歌好嗎？

教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）

兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）

許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）

5、幼J序習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?（教阿演示課件，配合幼兒朗誦）

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《HowluckyIam!（我多幸運）》表演，自然結(jié)束。

附兒歌：小金魚

一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭,

許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

幼兒園大班語言的教案5

情況分析：

《我是誰》是一首朗朗上口的，歌，一學就會。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、

大毛眼中的自己是什么樣的。要有節(jié)奏和感情來朗誦這首兒歌。

活動名稱：

語言活動內(nèi)容：

我是誰

大班活動目標：

1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動重難點：學會兒歌，能幼感情的‘朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動準備：幼兒用書、CD活動過程：

一、出示幼兒用書、引出活動1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做

什么。

2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰》。

3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。

二、繼續(xù)閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。

1、教師；現(xiàn)在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。

2、老師提問：

兒歌的名字叫什么？

兒歌里講了些什么？

教師小結(jié)兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝在護士的眼里是勇敢的小病人、

在大毛的眼里是好朋友。說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

三、學念兒歌L請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。

2、教師播放CD,幼兒學念1感。

四、嘗試有感情地學念兒歌。

1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢？

2、幼兒分組進行朗誦,教師評價。

3、教師：念這首兒歌時要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的.媽媽"兩個字可

以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語氣。

5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

幼兒園大班語言的教案6

活動目標

1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

2、會清楚、流利的說出象聲詞"逼逼玻玻逼玻玻"。

3、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用"大米、小米”替換兒歌中的"玉米"，仿編兒

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學重點、難點

在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用"大米、小米”替換兒歌中的"玉米"，仿編兒歌

活動準備

1、爆米花過程初瀕。

2、爆米花實物。

活動過程

一、出示實物

談話：

1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）

2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？

3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、

微波爆米花）O

二、學習兒歌

1、小朋友們知道在爆米花的.時候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作

出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學習象聲詞"逼逼玻玻逼玻玻"。

2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友

說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

3、老師朗誦:

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

爆米花爆米花一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）

5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。

7、誰能單獨給小朋友們說一下？

8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什

么不開花？）

9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花美麗的花快

樂的開心'花"

10、我們一起學習第二段跟老師一起說：

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

爆米花爆米花一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

我們心里也開花美麗的花

快樂的開心花

11、小朋友跟老師一起朗誦。

三、仿編兒歌

1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花？（大米、小米），為哦們也

把他們編到我們的兒歌里好嗎？

2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）

3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆

米花送給你嗎？

四、本節(jié)小結(jié)

今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首

兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！

教學反思

在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子fl：的積極性，讓他們感受

到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展

了孩子的動口能力，最后在學會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用"大米、小米"替換兒

歌中的“玉米"，仿編兒歌。

幼兒園大班語言的教案7

目標：

1、學習用語言，動作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解。

2、感受作品中所蘊含的幽默感。

準備：

圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

過程：

一、開始

1、播放音樂《洗澡》"小朋友，我們一起來跳舞吧！"幼兒跟著音樂一起做動作。

2、”剛才我們跳了f什么舞蹈啊？剛才小朋友都是怎么樣洗澡的啊？”幼兒自由回答

3、“那現(xiàn)在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的‘，好嗎？"

4、教師講述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是

怎么樣過來的？

5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演。"老師先請一

個小朋友上來表演（〃峋、小豬、河馬）的動作。"

6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。

7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？（學習詞：散架、泡湯）

8、后來小動物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、"老師這里有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不/卜心把這

些圖畫的順序給打亂了，現(xiàn)在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、"我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”

三、結(jié)束部分

1、”剛才小動物本來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？"（很

開心）

2、"那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？"幼兒自由想象回答。

3、”我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方"結(jié)束。

幼兒園大班語言的教案8

一、活動設(shè)計依據(jù)：《綱要》細則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導幼兒……學

會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞）匚量迅速增加的時期，利用flash的形式

仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促

進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計

了這一教學活動。

二、活動目標：1.引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)”的句式仿編詩歌。

2.感受仿編詩歌的樂趣。

三、活動重難點：（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)?，仿編詩歌。

（二）難點：理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編。

四、活動準備：（一）知識經(jīng)驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

（二）物質(zhì)材料準備：反映詩歌內(nèi)容的flash.

五、活動過程：（一）學習并理解詩歌

1.媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳

著媽媽的頭發(fā)風是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風為什么是樹的梳子？它

是怎樣給樹梳頭發(fā)的？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學習詩歌,引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

（二）分析詩歌句式，為仿編做準備1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？

有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結(jié)如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變》巴他們做的事情繼續(xù)變一變,

再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試

好不好？

（三）仿編詩歌

1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"?

2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā),重點突出"梳子.與"頭發(fā).親密及內(nèi)在的關(guān)

系。

4.請幼J演自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5.集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)

小魚是大海的'梳子梳著大海的頭發(fā)

六、活動延伸：

(-)鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

(二)鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

七、教師反思：

幼歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》

這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風

比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一

個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式-……是……的梳子梳著……

的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用

啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生;舌經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方

式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自

我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

八、園長點評：

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品

經(jīng)驗；第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。

仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使

幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒

的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼＞1麻仿編時"言之有物?，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提

出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運

用啟發(fā)性的語言幫助引導幼兒，為幼在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到

了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了.圖譜法.來幫助幼兒分析句式，使幼J府充分

了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進行詩歌仿編活動。

幼J■整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們

提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踽躍地把自己

仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

幼兒園大班語言的教案9

二十四節(jié)氣是中華文化的瑰寶，古時它指引人們農(nóng)耕，現(xiàn)代是人們?nèi)粘Ｉ铑A知冷暖雪雨的

指南針，是勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧結(jié)晶。由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事

傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習俗。幼兒園應開展各種相

關(guān)的主題活動，從而提高幼兒園小朋友對大雪節(jié)氣的認識。

信息作為時代的媒介具有特殊的價值。在開展保育中敏捷地借助信息媒體，可以拓展思路，

增長知識。比如當前教研的熱點課超一幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動它的理論

研究和實驗成果常見諸報章，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產(chǎn)生效應，何樂而

不為？因此，幼兒園要把搜集信息當作一項重要而經(jīng)常的任務，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園

上級制定出臺相應的幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法工作評估質(zhì)量評價方案

并且結(jié)合移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)。

一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經(jīng)濟工作的管理經(jīng)驗，實行評估制度。通過

移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)就是要利用多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、

互聯(lián)互通技術(shù)、數(shù)據(jù)庫（智庫）、混合現(xiàn)實技術(shù)（MR）連接，能隨時隨地了解幼兒園擬定開展

"安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)。通過移動多元化

本質(zhì)安全技術(shù)，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯(lián)系，特別與是周邊縣、市

的幼兒園建立起協(xié)作的幼兒園際關(guān)系，互通情報，交換有無，增進友誼，構(gòu)成移動多元化本質(zhì)技

術(shù)網(wǎng)尤其要通過這是時代的呼喚也是爭創(chuàng)一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目標評估核，

把各項規(guī)章制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便于操作和檢查。

二、強化量化達標，堅持定性與定量相結(jié)合，以定量為主。為每個目標的各個層次都確定了

目標值，根據(jù)評估核得分確定工作達到的等級；利用移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，幼兒園上級部門

務須高度重視信息資源，為做好這一工作，有必'要增設(shè)一名引導員,壓擔子，盡素質(zhì)，留心廣泛

進行搜集，把上級頒布的有關(guān)法規(guī)，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關(guān)學術(shù)研討會、各級教

育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真,分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本

組保教人員隨時查閱評估證。

三、按級獎罰。幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園

擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質(zhì)安全技術(shù)隨時

隨地進行幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法檢查，根據(jù)系統(tǒng)累計得分，幼兒園上

級部門對確定各幼兒園達到的等級，進而進行獎懲。

這一制度的實施，保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的

方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程度的提高，為內(nèi)部管理體制的改革提供了成功的經(jīng)驗和借鑒。

在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬

定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法工作評估方案為達標辦法與移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)

配合使用不僅提出了規(guī)范化要求，而且對達到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種評估核

評比的主要依據(jù)。可成為幼兒園擬定開展“安度大雪"創(chuàng)意主題活動的方法的指導性、綱領(lǐng)性文

件。

通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)來對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法質(zhì)量

通過數(shù)理統(tǒng)計的實際數(shù)據(jù)與標準數(shù)據(jù)進行比對而且還進行幼兒園上級部門組現(xiàn)代化的幼兒園擬

定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法歷史數(shù)據(jù)與本年齡段的教學質(zhì)量數(shù)據(jù)與同期其他幼兒

園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法數(shù)據(jù)進行類比，得出評分價值。

幼兒園反饋回來的信息，形成閉環(huán)管理及時將幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的

方法優(yōu)異評估質(zhì)量和經(jīng)驗載入《經(jīng)驗集》和《閃光集》得到一定評估為下T規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)，

低于相應標準對于幼兒園擬定開展“安度大雪"創(chuàng)意主題活動的方法出眾現(xiàn)的種種問題,會發(fā)出

警報,為下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區(qū)別對待，及時

表彰先進，鞭策后進，進行強化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內(nèi)在的動力，

最終形成良好的行為習慣，扎扎實實地具體幫助，創(chuàng)辦出一流的幼兒園。

四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進行信息交流，為方便起見，把交流統(tǒng)一到教育技

巧的全部在于幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部

在于幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法前或后，安排5至10分鐘專門進行,

把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展"安度大雪"創(chuàng)意主題活動的方法基地變?yōu)樾畔⒌募瘋?/p>

地，以最新信息去激發(fā)全體教職工的進取精神，增強信心和使命感。實踐表明，只有擁有信息優(yōu)

勢，才能優(yōu)化自我，立足幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法、胸懷學齡前兒童,

展望未來，把握時代的脈搏，發(fā)揮媒介功能，促進幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的

方法上新臺階。

從加強科學化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設(shè)利用高速度、多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、

云技術(shù)、人工智能、5G、4K、混合現(xiàn)實技術(shù)（MR）、數(shù)據(jù)庫（智庫）相連，通過這一些列移

動多元化本質(zhì)安全技術(shù)與運用是幼兒園擬定開展"安度大雪"創(chuàng)意主題活動的方法一項重要工

作，幼兒園擬定開展“安度大雪"創(chuàng)意主題活動的方法并不是一件容易的事，全社會都來支持幼

兒園，幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的內(nèi)容是通過與之相應的一定形式來表

現(xiàn)的。

幼兒園擬定開展"安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的相關(guān)內(nèi)容培訓，加快素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,

要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法效果變成增強觀念、凈化心

靈、提高能力、改進工作的動力需要端正思想能切切實實抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展"安

度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法效果的發(fā)展才能確保幼兒園擬定開展“安度大雪"創(chuàng)意主題活動

的效果工作的正常進行，取得了顯著質(zhì)量，使幼兒園教育適應時代健康發(fā)展，從而服務于社會。

由于在制定目標時是按照黨的教育方針和各專業(yè)的目標及基本任務,把主觀意識和客觀條件有機

地結(jié)合起來，各部門、各層次都有明確的目標責任，并能按照教育規(guī)律為完成目標而努力工作。

總之，讓學習，關(guān)心和了解二十四節(jié)氣，培養(yǎng)的主人翁意識及熱愛祖國的情感。教育而從小

學好本領(lǐng)的意識。對小朋友來說，呼喚我們將愛國熱情T聚成時代洪流、轉(zhuǎn)化為務實行動，作為

幼兒愛國教育契機，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚愛國精神，讓學齡前兒童不斷進取，不斷提高，努力成

為走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓他們擁抱美好的明天。

根據(jù)以上場景回答下列各題：

擬定幼兒園開展"安度大雪"創(chuàng)意主題活動

1.了解大雪天氣的幼兒活動

2.通過古詩加深幼兒對大雪節(jié)氣了解

3.手工繪畫增進幼兒交流和表達

課前與幼兒共同搜集多種反映大雪特征的圖片，并布置在活動室。

一、了解什么是大雪節(jié)氣

"大雪”是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第21個節(jié)氣，更是冬季的第三個節(jié)氣，標志著仲冬時節(jié)的

正式開始；其時視太陽到達黃經(jīng)255度?！对铝钇呤蚣狻氛f："大雪，十一月節(jié)，至此

而雪盛也。"大雪的意思是天氣更冷，降雪的可能性匕匕」\雪時更大了，并不指降雪量一定很大。

大雪時節(jié)分為三候："一候鵑01不鳴；二候虎始交；三候荔挺出?！笔钦f此時因天氣寒冷,

寒號鳥也不再鳴叫了；此時是陰氣最盛時期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶

行為；"荔挺"為蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。

常說，“瑞雪》&豐年".嚴冬積雪覆蓋大地，保持地面及作物周圍的溫度不會因寒流侵襲而

降得很低，冬作物創(chuàng)造了良好的越冬環(huán)境。積雪融化時又增加了土壤水分含量，供作物春季生長

的需要。雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍，有一定的肥田作用。有"今年麥蓋三層被，

來年枕著饅頭睡”的農(nóng)諺。

二、大雪節(jié)氣要做什么

有句俗語叫做"小雪腌菜，大雪腌肉"，大雪節(jié)氣的風俗之一就是腌肉。"未曾過年，先肥

屋檐"，說的是到了大雪節(jié)氣期間,會發(fā)現(xiàn)許多居民的門口、窗臺都掛上了腌肉、香腸等，形成

了一道亮麗的風景。大雪節(jié)氣一到，家家戶戶都要忙著腌制"咸貨"。無論是家禽還是海鮮，用

傳統(tǒng)的制作方法，將新鮮的原料加工成香氣逼人的美食，以迎接即將到來的新年。大雪腌肉的'

習俗從何而來?這和鞭炮的來歷一樣，跟年獸有關(guān)。"年"是長著尖角的兇猛怪獸，長年深居海

底，但每到除夕，都會爬上岸來傷人。人們?yōu)榱硕惚軅?，每到年底就足不出戶，于是想出了?/p>

肉食品腌制存放的方法，新鮮的蔬菜則是用風干的辦法保存。

大雪節(jié)氣，北方地區(qū)已經(jīng)是銀裝素裹，而堆雪人、溜冰、滑雪及滾雪球，是年輕人最喜愛的

戶外活動。"小雪封地，大雪封河"，北方有"千里冰封，萬里雪飄”的自然景觀，南方也有“雪

花飛舞，漫天銀色”的迷人圖畫。到了大雪節(jié)氣，河里的冰都凍住了，人們可以盡情地滑冰嬉戲。

不止南京一帶，國內(nèi)很多地方大雪節(jié)氣一到，家家戶戶忙著腌制"咸貨"，比如腌肉、做香

腸，以迎接新年，"腌制這些東西需要一定時間，所以要從大雪就開始準備"。

三、了解大雪的字源

1、教師介紹:午后健身冬季氣溫變化規(guī)律一般是早上比較冷，下午玻和。而人體活動受生

物鐘控制，也遵循著"上午低、下午高"的規(guī)律，所以冬季健身的時間選擇下午的14點—19

點為最佳。

此時，室外溫度比較高，人們體力比較充沛，易興奮，更容易進入運動狀態(tài)。

2、老師說：食物御寒寒冷的天氣會使脂肪的分解和代謝速度變快，腸胃的消化和吸收功

能增強、出汗減少等。

這種變化都需要通過I卜充相應的營養(yǎng)素來進行調(diào)節(jié)，保證身體的御寒能力。可以多吃溫熱有

御寒能力的食物，例如：羊肉、牛肉、韭菜等。

3、老師說：飲食方面，大雪已到了“進補"的大好時節(jié)，因為相對于其他季節(jié)而言，秋冬

消化功能比較好，冬季進補可以提高孩子的正氣，是營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的能量最大限度地儲存在孩子

的體內(nèi)，強壯孩子的臟腑。

4、老師說：在季節(jié)交替之際，稍不注意寶寶就很容易中招感冒。牛肉因為含有非常豐富的

蛋白質(zhì)和氨基酸，能夠提高機體抗病能力。在冬天吃牛肉，還有暖胃的作用哦。藜麥也是營養(yǎng)滿

滿，其蛋白質(zhì)與牛肉相當，兩種食材配合營養(yǎng)翻倍！

5、老師說藜麥南瓜牛肉滑適合對文中食材不過敏的寶寶，

材料：南瓜50g+50g,藜麥10g,牛肉100g,玉米淀粉10g.

做法：

01浸泡藜麥，直至藜麥表面的皂音浮出。

02分別蒸熟兩塊南瓜。

03把一塊50g的熟南瓜和牛肉放入攪打機中攪成泥。

04倒出打好的南瓜牛肉泥。

05往牛肉泥中倒入藜麥和玉米淀粉，攪拌均勻。

06準備一鍋水燒開，勺入肉滑，等待肉滑浮起即可關(guān)火。(肉滑的大小，可以根據(jù)寶寶的

喜好和月齡調(diào)整。)

07拿出另夕卜-塊50g熟南瓜，加入少量熱水將其壓成順滑的泥。

08壓好的南瓜泥澆在牛肉滑上。

09雙重蛋白質(zhì)，增強寶寶免疫力！

6、教師和家長指導寶寶制作藜麥南瓜牛肉

7、民間也有好多的童謠和諺語來記錄大雪節(jié)氣的習俗

(1)教師有感情的朗讀。

《大雪》

小雪小雪剛剛過

大雪大雪要封河

小兔小兔毛毛厚

大熊大熊躲進窩

北風婆婆來巡邏

太陽公公不敢惹

烏云哥哥把天遮

雪花姑娘好做客

老師講述童謠故事：

小雪節(jié)氣剛剛一過，大雪節(jié)氣就緊挨著來到了。

爺爺說"小雪封地，大雪封河"，我問是什么意思呀，爺爺告訴我，在小雪節(jié)氣的時候，天

比較寒冷，夜里的氣溫會降到零度以下，這個時候的土地表層開始上凍。而到了大雪節(jié)氣，天氣

更加寒冷，氣溫更低，連流動的河水也開始結(jié)冰了，所以叫封河。

這個時候,兔子已經(jīng)長好了厚厚的絨毛，足以抵御冬天的寒冷。狗熊也會躲進樹洞、山洞。

1淞熊會躲進雪洞里，熬過寒冷的冬天。

你看，北風婆婆真厲害，時不時地跑來跑去在大地上巡邏，把人們凍的都裹緊了厚棉衣；就

連太陽公公也不敢招惹北風婆婆，跑到赤道南面去躲的遠遠的。烏云哥哥,為了迎接雪花姑娘,

會把天空遮的嚴嚴實實的，這樣雪花就可以放心大膽地飄落到大地上了。

當然了，如果你想好好的堆一個漂亮、可愛的雪人，是必須要等待雪花姑娘的來臨的。如果,

你那里下雪了，快出去堆雪人吧。

老師進行童謠解析

今日大雪。

當然，這個大雪依然不是說要下大雪，而是指節(jié)氣，指這個節(jié)氣中的降水。大雪時節(jié)分為三

候：Ti笑鵑騙(hedan)不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。是說此時因天氣寒冷，寒號鳥也不

再鳴叫了；此時是陰氣最盛時期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行為；"荔

挺”為蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。此時的北風異常寒冷，是因為北風把地球最北

端的寒流帶過來了，這個時候，即使太陽出來了，依然還是十分寒冷。

這首兒歌使用了擬人的手法，用"北風婆婆"、"太陽公公"、"烏云哥哥"、"雪花妹妹"

來比擬，使冬天大雪節(jié)氣的天氣特征一下子變得形象和鮮明起來。

我們可以引導孩子對各種事物進行聯(lián)想和想象，比如河面結(jié)冰或大雪覆蓋的情景；毛茸茸的

兔子會是什么樣；大熊怎么躲在洞里睡覺……

當我們把兒歌的每一句歌詞都想象成畫面，能有效幫助孩子理解內(nèi)容。不僅如此，聯(lián)想和想

象還是提高記憶能力的好方法。所以，我們大人可以多進行這樣的提問，如：北風婆婆/太陽公

公/烏云哥哥/雪花妹妹會是什么樣子呢?并引導孩子把想象用自己的語言進行描述。

(2)幼)府復述。

四、教師及家長做評委，討論幼兒的綜合才能，做出選拔。

五、發(fā)獎品，以資鼓勵，讓幼兒有積極向上的態(tài)度，鍛煉他們動手的技巧與思維表達能力。

讓我們的孩子感知自然的更替，時節(jié)的變化,習俗的來源起始，通過進一步激發(fā)了幼兒愛老

敬老的情感，讓中國傳統(tǒng)文化在每個幼小心靈中傳承。節(jié)氣不僅是一種生產(chǎn)生活的工具，不僅是

一種傳統(tǒng)文化的符號，更與我們身心的感覺相關(guān)，遵循時令變化的規(guī)律，在這過程中慢慢找到與

自己、與自然和諧共存的節(jié)奏，或許，這才是最好的生活教育。不僅鍛煉了孩子們的動手能力，

也讓孩子們感受到快樂。

幼兒園大班語言的教案10

活動名稱：我快樂

活動目標：1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼

不那么積極，有時故意的‘躲避，于是我設(shè)計了這個活動一我快樂，通過引入幼兒進入情景，

講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是T?？鞓返氖隆?/p>

活動準備：幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小

動物，你們愿意和它一起去嗎？"

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

—好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥："小鳥你快樂嗎？"小鳥說：

"我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！"小樹葉找到了第一個快樂

的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

—對葉問青蛙："小青蛙你快樂嗎？"小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂!”

—4煙葉問小狗："小狗你快樂嗎？"小狗說："我每天為主人看門,我很快樂！"

二、分析討論，引起感情共鳴：

—4闞葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎?

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？

幼兒園大班語言的教案11

目標：

1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用圖片和已有經(jīng)驗進行詩歌仿編。準備：1電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、談話導入："小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多

寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。■二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音："詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據(jù)幼兒回答出示

相應的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：?剛才小朋友聽的可認真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一

遍吧。"欣賞后提問：.這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？"（根據(jù)幼兒回答出示背

景圖）

三、初步學習朗誦詩歌：”這首詩歌這么好聽，剛才有的'小朋友都忍不住跟著學了，還做好

看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？."小朋友說的真不錯，會說的小

朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說，白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的

呢？?（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

■小朋友真聰明，一學就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情?！保ㄕ?/p>

幾個小朋友上來念）

四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌：

1、小結(jié)："這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什

么比作小寶寶呢？?（幼兒回答）1老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽

嗎？■.藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風1眸輕吹，月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"

你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了。-2、幼兒創(chuàng)編，教師指

導鼓勵。

五、結(jié)束活動：

"小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后

編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？?

幼兒園大班語言的教案12

目標：

1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。

2、初步解口詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用圖片和已有經(jīng)驗進行詩歌仿編。

準備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、4但等。

過程：

一、談話導入：

——"小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的.？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要

睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"

二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音：

—"詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片）

2、出示課件,欣賞第二遍詩歌：

"剛才小朋友聽的可認真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。"

欣賞后提問：

—"這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？"（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三、初步學習朗誦詩歌：

—"這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們

想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？"

"小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧?！?/p>

"為什么詩歌中說‘白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？"（引申午睡的時候小朋友

們也要動作輕輕的，在家里，爸爸嗎媽睡覺時也要輕輕的）。

"小朋友真聰明，一學就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”

四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌：

1、小結(jié)：

—"這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么

比作小寶寶呢？"（幼兒回答）

"老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？"

"藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風J盛輕吹，月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）

"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了。”

2、幼兒創(chuàng)編，教師指導鼓勵。

五、結(jié)束活動：

—"小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小期友還想編呢，請你們

回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

幼兒園大班語言的教案13

活動設(shè)計背景

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我

針對兒童的這種心理，設(shè)計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，

培養(yǎng)幼在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站

活動目標1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能表述自已看到的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，并能用語言準確描述自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。

4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱爰之情。

教學重點、難點

1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。

活動準備1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、每個孩子準備一張圖畫紙。

3、準備一些小紅花。

活動過程

一、開始1、導入：孩子們你們喜歡4鳴嗎？今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一

起去看看它們吧！

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的

感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀

點。（激發(fā)幼兒們對〃但飛翔的羨慕。）

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎？

1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?

(1)孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

(2)想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

(3)請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。

(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培

養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進

行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。)以上內(nèi)容源自小精

靈兒童資訊站三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的、翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象

用畫筆畫出來嗎？