2019人教版高中地理必修第一冊(cè)《第一章 宇宙中的地球》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

人教版高中地理必修第一冊(cè)《第一章宇宙中的地球》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]學(xué)校：dxyc2360指導(dǎo)教師：張?jiān)揭弧?nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析2019人教版高中地理必修第一冊(cè)《第一章宇宙中的地球》共分為四節(jié)，分別是《第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境》、《第二節(jié)太陽對(duì)地球的影響》、《第三節(jié)地球的歷史》和《第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)》。還包含一個(gè)問題研究部分《問題研究火星基地應(yīng)該是什么樣子》。這些內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生從宇宙尺度認(rèn)識(shí)地球，理解地球所處的宇宙環(huán)境，探討太陽對(duì)地球的重要影響，追溯地球的演化歷史，以及認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和外部圈層。第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境：本節(jié)主要介紹了地球在宇宙中的位置、太陽系的基本結(jié)構(gòu)、地球與其他行星的比較以及地球的宇宙環(huán)境。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)到地球作為太陽系中普通而特殊的行星，理解其宇宙環(huán)境的獨(dú)特性。第二節(jié)太陽對(duì)地球的影響：本節(jié)詳細(xì)探討了太陽輻射對(duì)地球的影響以及太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。學(xué)生將了解太陽輻射為地球提供光和熱，維持地表溫度，是地球上水、大氣運(yùn)動(dòng)和生命活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。太陽活?dòng)如太陽黑子、太陽耀斑等對(duì)地球磁場、大氣層以及人類活動(dòng)產(chǎn)生重要影響。第三節(jié)地球的歷史：本節(jié)通過介紹地質(zhì)年代表、地球的演化歷程，幫助學(xué)生了解地球經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)歷史時(shí)期，形成了今天的地貌和生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生將學(xué)習(xí)化石和地層在研究地球歷史中的重要作用，以及地球生命演化的基本過程。第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)：本節(jié)主要介紹了地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)（地殼、地幔、地核）和外部圈層結(jié)構(gòu)（大氣圈、水圈、生物圈）。學(xué)生將理解地球各圈層的特點(diǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。問題研究火星基地應(yīng)該是什么樣子：這是一個(gè)跨學(xué)科的問題研究，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探討在火星上建立人類定居點(diǎn)的可能性和條件。學(xué)生將收集資料，分析火星的自然環(huán)境，設(shè)計(jì)火星基地的基本功能，并繪制構(gòu)想圖。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容涵蓋了地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括地球在宇宙中的位置、太陽對(duì)地球的影響、地球的歷史和圈層結(jié)構(gòu)等。這些內(nèi)容不僅具有高度的科學(xué)性，而且與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將形成對(duì)地球全面而深入的認(rèn)識(shí)，理解地球作為人類家園的重要性和脆弱性。科學(xué)性：本單元內(nèi)容基于現(xiàn)代地球科學(xué)的研究成果，如太陽系的結(jié)構(gòu)、太陽輻射和太陽活動(dòng)的影響、地球的演化歷程以及地球的圈層結(jié)構(gòu)等。這些內(nèi)容具有高度的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。綜合性：本單元內(nèi)容涵蓋了地球科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，包括天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、大氣科學(xué)等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成對(duì)地球整體性的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐性：本單元包含了許多實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，如觀察天文現(xiàn)象、進(jìn)行地質(zhì)考察、開展社會(huì)調(diào)查等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。時(shí)代性：本單元內(nèi)容緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展，如探討火星基地建設(shè)的可能性、分析太陽活動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響等。這些內(nèi)容能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)他們的時(shí)代感和責(zé)任感。（三）單元內(nèi)容整合為了實(shí)現(xiàn)本單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要將各節(jié)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。具體整合思路如下：以地球?yàn)橹行模罕締卧乃袃?nèi)容都圍繞地球展開，因此我們可以將地球作為整合的核心。從地球在宇宙中的位置出發(fā)，逐步深入到太陽對(duì)地球的影響、地球的歷史和圈層結(jié)構(gòu)等方面。注重內(nèi)在聯(lián)系：各節(jié)內(nèi)容之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。例如，太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響與地球的圈層結(jié)構(gòu)密切相關(guān)；地球的演化歷程則反映了地球內(nèi)部和外部環(huán)境的相互作用。在整合過程中，我們需要注重揭示這些內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對(duì)地球全面而深入的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：本單元包含了許多實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。在整合過程中，我們需要強(qiáng)化這些實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式獲取地理知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。跨學(xué)科融合：本單元的問題研究部分涉及跨學(xué)科的內(nèi)容。在整合過程中，我們可以將其與其他節(jié)的內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力?；谝陨险纤悸罚覀兛梢詫⒈締卧膬?nèi)容劃分為以下幾個(gè)主題：地球的宇宙環(huán)境：包括地球在宇宙中的位置、太陽系的基本結(jié)構(gòu)、地球與其他行星的比較等內(nèi)容。太陽對(duì)地球的影響：包括太陽輻射對(duì)地球的影響、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響等內(nèi)容。地球的歷史與演化：包括地質(zhì)年代表、地球的演化歷程、生命演化等內(nèi)容。地球的圈層結(jié)構(gòu)：包括地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)、外部圈層結(jié)構(gòu)以及各圈層之間的相互關(guān)系等內(nèi)容。跨學(xué)科問題研究：以火星基地建設(shè)為例，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。二、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）人地協(xié)調(diào)觀人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)人類與地理環(huán)境之間的和諧共生關(guān)系。在本單元中，人地協(xié)調(diào)觀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境：通過了解地球在宇宙中的位置、太陽系的基本結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球作為人類家園的獨(dú)特性和脆弱性，從而樹立珍惜和保護(hù)地球的意識(shí)。理解太陽對(duì)地球的影響：太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境產(chǎn)生重要影響。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠理解人類活動(dòng)需要順應(yīng)自然規(guī)律，減少對(duì)地球環(huán)境的破壞和污染。追溯地球的演化歷史：地球的演化歷程反映了地球內(nèi)部和外部環(huán)境的相互作用。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響是長期而深遠(yuǎn)的，需要采取可持續(xù)發(fā)展的策略來保護(hù)地球環(huán)境。認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)：地球的圈層結(jié)構(gòu)為人類提供了生存和發(fā)展的空間。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)需要尊重地球的自然規(guī)律，合理利用地球資源，實(shí)現(xiàn)人地和諧共生?？鐚W(xué)科問題研究：以火星基地建設(shè)為例的問題研究，引導(dǎo)學(xué)生思考人類在外太空生存和發(fā)展的可能性及其對(duì)環(huán)境的影響。這有助于學(xué)生樹立更加廣闊的人地協(xié)調(diào)觀念，認(rèn)識(shí)到人類與整個(gè)宇宙環(huán)境的和諧共生關(guān)系。（二）綜合思維綜合思維是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)地理環(huán)境。在本單元中，綜合思維主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：分析地球的宇宙環(huán)境：地球在宇宙中的位置、太陽系的基本結(jié)構(gòu)等內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的思維方式和方法來認(rèn)識(shí)和理解地球的宇宙環(huán)境。探討太陽對(duì)地球的影響：太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響是多方面的、復(fù)雜的。學(xué)生需要運(yùn)用綜合的思維方式和方法來分析和理解這些影響及其對(duì)人類活動(dòng)的意義。追溯地球的演化歷史：地球的演化歷程涉及多個(gè)時(shí)間尺度和空間尺度的變化。學(xué)生需要運(yùn)用綜合的思維方式和方法來追溯和理解這些變化及其相互關(guān)系。認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)：地球的圈層結(jié)構(gòu)包括內(nèi)部圈層和外部圈層等多個(gè)方面。學(xué)生需要運(yùn)用綜合的思維方式和方法來認(rèn)識(shí)和理解這些圈層的特點(diǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)人類活動(dòng)的影響?？鐚W(xué)科問題研究：以火星基地建設(shè)為例的問題研究涉及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生需要運(yùn)用綜合的思維方式和方法來分析和解決這個(gè)跨學(xué)科的問題。（三）區(qū)域認(rèn)知區(qū)域認(rèn)知是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用空間—區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境。在本單元中，區(qū)域認(rèn)知主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：分析地球的宇宙環(huán)境：雖然本節(jié)內(nèi)容主要探討的是地球在宇宙中的位置和環(huán)境，但學(xué)生可以通過比較地球與其他行星的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和理解不同行星所處的區(qū)域環(huán)境及其差異。探討太陽對(duì)地球的影響：太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球不同區(qū)域的影響存在差異。學(xué)生可以通過分析這些差異來認(rèn)識(shí)和理解地球不同區(qū)域的地理環(huán)境和人類活動(dòng)特點(diǎn)。追溯地球的演化歷史：地球的演化歷程在不同區(qū)域表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生可以通過追溯這些特點(diǎn)和規(guī)律來認(rèn)識(shí)和理解地球不同區(qū)域的地理環(huán)境和人類活動(dòng)歷史。認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)：地球的圈層結(jié)構(gòu)在不同區(qū)域表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和影響。學(xué)生可以通過認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn)和影響來理解和分析地球不同區(qū)域的地理環(huán)境和人類活動(dòng)方式。跨學(xué)科問題研究：以火星基地建設(shè)為例的問題研究需要學(xué)生運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知的觀點(diǎn)和方法來分析火星表面的自然環(huán)境和人類活動(dòng)條件，以及不同區(qū)域之間的差異和聯(lián)系。這有助于學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用空間—區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的能力。（四）地理實(shí)踐力地理實(shí)踐力是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)在考察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。在本單元中，地理實(shí)踐力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：觀察天文現(xiàn)象：學(xué)生可以通過觀察天文現(xiàn)象來了解地球的宇宙環(huán)境，如觀察月亮的盈虧變化、星座的運(yùn)行等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的觀察能力和科學(xué)探究能力。進(jìn)行地質(zhì)考察：學(xué)生可以通過地質(zhì)考察來了解地球的圈層結(jié)構(gòu)和演化歷史，如觀察巖石的層理構(gòu)造、化石的分布等。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際地理環(huán)境相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和地理素養(yǎng)。開展社會(huì)調(diào)查：學(xué)生可以通過開展社會(huì)調(diào)查來了解太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)人類社會(huì)的影響，如調(diào)查太陽能的利用情況、太陽活動(dòng)對(duì)電網(wǎng)和通信的影響等。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。參與實(shí)驗(yàn)研究：學(xué)生可以通過參與實(shí)驗(yàn)研究來了解地球各圈層之間的相互關(guān)系及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，如進(jìn)行水循環(huán)模擬實(shí)驗(yàn)、大氣環(huán)流模擬實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生深入理解地理原理，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力?？鐚W(xué)科問題研究：以火星基地建設(shè)為例的問題研究需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科的研究和探討。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，還能夠提高他們的實(shí)踐能力和地理實(shí)踐力。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析高一年級(jí)的學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的地理知識(shí)，對(duì)地球在宇宙中的位置、太陽對(duì)地球的影響、地球的歷史以及地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等有了初步的了解。他們對(duì)天文現(xiàn)象如日食、月食、晝夜更替等也有一定的認(rèn)識(shí)，并能簡單描述地球的大氣、水、生物圈等外部圈層。通過日常生活和媒體，學(xué)生對(duì)地球環(huán)境問題、自然災(zāi)害等也有所耳聞。這些認(rèn)識(shí)大多停留在表面，缺乏系統(tǒng)性和深入性。在認(rèn)知水平上，高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解和分析一些地理現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律。他們也開始形成自己的觀點(diǎn)和判斷，對(duì)未知事物充滿好奇，有較強(qiáng)的探索欲。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容《第一章宇宙中的地球》包括四節(jié)內(nèi)容：地球的宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球的歷史和地球的圈層結(jié)構(gòu)，以及一個(gè)問題研究——火星基地應(yīng)該是什么樣子。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性，理解太陽對(duì)地球的重要影響，認(rèn)識(shí)地球的歷史演化過程及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)未來太空探索的興趣和思考。具體來說，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)包括：地球的宇宙環(huán)境：了解太陽系的基本構(gòu)成，認(rèn)識(shí)地球在太陽系中的位置及其特殊性，理解地球存在生命的條件。太陽對(duì)地球的影響：分析太陽輻射對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響，探討太陽活動(dòng)對(duì)地球磁場、電離層、通信系統(tǒng)等的影響。地球的歷史：通過地質(zhì)年代表，了解地球的演化歷程，認(rèn)識(shí)不同地質(zhì)時(shí)期地球環(huán)境的變化及其生命形式的變化。地球的圈層結(jié)構(gòu)：了解地球的內(nèi)部圈層（地殼、地幔、地核）和外部圈層（大氣圈、水圈、生物圈）的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，理解各圈層之間的相互作用。問題研究：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析火星基地建設(shè)的可行性及其面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析觀察與分析能力：學(xué)生能夠通過觀察天文現(xiàn)象、地質(zhì)地貌等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解釋。邏輯思維能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，能夠理解和分析地理現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律。探究與創(chuàng)新能力：學(xué)生對(duì)未知事物充滿好奇，有較強(qiáng)的探索欲和創(chuàng)新能力，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。合作與交流能力：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解，與他人合作完成任務(wù)。學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中仍存在一些不足，如空間想象能力較弱，對(duì)復(fù)雜地理現(xiàn)象的理解和分析能力有待提高，以及對(duì)地理信息的獲取和處理能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙，我們采取以下策略進(jìn)行突破：增強(qiáng)直觀教學(xué)：利用多媒體、實(shí)物模型、虛擬實(shí)驗(yàn)室等手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理概念和現(xiàn)象。例如，通過三維動(dòng)畫展示地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)過程，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬天文觀測(cè)和地質(zhì)考察等。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如天文觀測(cè)、地質(zhì)考察、氣象觀測(cè)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外地理活動(dòng)，如地理知識(shí)競賽、地理攝影比賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)空間想象能力：通過地圖閱讀、地理空間分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間思維能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息技術(shù)手段，分析和解決地理問題，提高學(xué)生的地理空間素養(yǎng)。加強(qiáng)綜合思維訓(xùn)練：通過案例分析、專題研討等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合思維分析地理問題。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同層面思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。注重跨學(xué)科知識(shí)的整合和應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。優(yōu)化教學(xué)方法：采用問題式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。加強(qiáng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取、處理和應(yīng)用地理信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。通過教授地理信息技術(shù)工具的使用方法和應(yīng)用案例，幫助學(xué)生掌握地理信息獲取、處理和分析的基本技能。建立學(xué)習(xí)共同體：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)共同體。通過相互交流、分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)交往能力。注重家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，為學(xué)生的全面成長提供支持和幫助。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元的主題設(shè)計(jì)為“宇宙視野下的地球認(rèn)知”。通過這一主題，旨在幫助學(xué)生從宏觀的宇宙視角理解地球的宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球的歷史演化以及地球的圈層結(jié)構(gòu)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。通過這一大單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更全面、更深刻地理解地球在宇宙中的位置、地球的演化歷程以及地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，樹立尊重自然、和諧發(fā)展的理念。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）人地協(xié)調(diào)觀學(xué)生能夠理解地球在宇宙中的獨(dú)特位置和太陽對(duì)地球的重要影響，認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠分析地球歷史上的重大環(huán)境變化事件，理解這些變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而認(rèn)識(shí)到尊重自然規(guī)律、保護(hù)地球環(huán)境的重要性。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)與人類活動(dòng)的相互影響，理解人類活動(dòng)對(duì)地球內(nèi)部環(huán)境的影響，并樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（二）綜合思維學(xué)生能夠從多個(gè)地理要素相互作用的角度，綜合分析地球的宇宙環(huán)境、太陽輻射、地球歷史以及地球圈層結(jié)構(gòu)對(duì)地球環(huán)境的影響。學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)空綜合的分析方法，理解地球歷史的演化過程以及不同地質(zhì)時(shí)期地球環(huán)境的變化。學(xué)生能夠結(jié)合地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的特征，分析其對(duì)地球外部環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，形成綜合性的地理思維。（三）區(qū)域認(rèn)知學(xué)生能夠從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的位置，理解地球與其他天體之間的相互關(guān)系。學(xué)生能夠分析不同地質(zhì)時(shí)期地球環(huán)境的區(qū)域差異，認(rèn)識(shí)這些差異對(duì)地球生命演化的影響。學(xué)生能夠運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知的方法，分析地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的區(qū)域特征及其對(duì)地球環(huán)境的影響。（四）地理實(shí)踐力學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等方法，收集和處理與地球宇宙環(huán)境、太陽輻射、地球歷史和地球圈層結(jié)構(gòu)相關(guān)的地理信息。學(xué)生能夠與他人合作，設(shè)計(jì)并實(shí)施地理實(shí)踐活動(dòng)，如模擬實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等，以加深對(duì)地球認(rèn)知的理解。學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息技術(shù)手段，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）等，分析和處理與地球認(rèn)知相關(guān)的地理數(shù)據(jù)，提高地理實(shí)踐能力。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)地球的宇宙環(huán)境：重點(diǎn)理解地球在宇宙中的位置、太陽系的結(jié)構(gòu)特征以及地球與其他天體的相互關(guān)系。太陽對(duì)地球的影響：重點(diǎn)分析太陽輻射對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，以及太陽活動(dòng)對(duì)地球可能產(chǎn)生的災(zāi)害性影響。地球的歷史：重點(diǎn)理解地球演化的主要階段和特征，以及不同地質(zhì)時(shí)期地球環(huán)境的變化對(duì)生命演化的影響。地球的圈層結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)掌握地球內(nèi)部圈層的劃分、特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及地球外部圈層的組成和相互作用。地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過設(shè)計(jì)并實(shí)施地理實(shí)踐活動(dòng)，如模擬實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)理解地球在宇宙中的獨(dú)特位置：學(xué)生可能難以從宏觀的宇宙視角理解地球的位置和特征，需要通過直觀的圖像和模型幫助學(xué)生建立空間概念。分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響：學(xué)生可能難以將抽象的太陽輻射和太陽活動(dòng)與地球環(huán)境和人類活動(dòng)聯(lián)系起來，需要通過具體的案例和實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。理解地球演化的復(fù)雜過程：地球演化的歷史漫長且復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面理解和掌握，需要通過時(shí)間軸、地質(zhì)年代表等工具幫助學(xué)生梳理和理解。掌握地球內(nèi)部圈層的特征和相互作用：地球內(nèi)部圈層的特征和相互作用較為抽象，學(xué)生可能難以理解和掌握，需要通過直觀的圖像、模型和實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。提高地理實(shí)踐能力：地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和探索，但學(xué)生可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，需要通過設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐活動(dòng)和提供必要的指導(dǎo)幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力。針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：利用直觀的教學(xué)材料：如宇宙圖像、地球模型、地質(zhì)年代表等，幫助學(xué)生建立空間概念和時(shí)間概念。設(shè)計(jì)具體的案例和實(shí)驗(yàn)：如模擬太陽輻射實(shí)驗(yàn)、分析太陽活動(dòng)對(duì)地球影響的案例等，幫助學(xué)生將抽象的概念與具體的現(xiàn)象聯(lián)系起來。采用多種教學(xué)方法：如講授法、討論法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。提供必要的指導(dǎo)和支持：如設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案、提供實(shí)驗(yàn)器材和指導(dǎo)等，幫助學(xué)生順利完成實(shí)踐活動(dòng)并提高實(shí)踐能力。通過以上策略的實(shí)施，教師可以有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本大單元的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019人教版高中地理必修第一冊(cè)《第一章宇宙中的地球》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過一系列教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起對(duì)地球宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球歷史和地球圈層結(jié)構(gòu)的全面理解，并培養(yǎng)其地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。（一）人地協(xié)調(diào)觀理解地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性，理解地球作為人類唯一家園的重要性，從而增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。認(rèn)識(shí)太陽對(duì)地球的影響：學(xué)生能夠理解太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球自然環(huán)境及人類社會(huì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地球環(huán)境的相互作用，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。了解地球的歷史與演化：學(xué)生能夠了解地球的演化歷程及其對(duì)人類生存環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的脆弱性，增強(qiáng)保護(hù)地球環(huán)境的責(zé)任感。探索地球的圈層結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解地球內(nèi)部圈層和外部圈層的結(jié)構(gòu)及其相互作用，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地球圈層結(jié)構(gòu)的影響，從而樹立人地和諧共生的理念。（二）綜合思維綜合分析地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)，分析地球在宇宙中的位置、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與其他天體的關(guān)系，理解地球宇宙環(huán)境的整體性和復(fù)雜性。探究太陽對(duì)地球的多方面影響：學(xué)生能夠綜合分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、生物、水文等自然要素的影響，以及這些影響如何進(jìn)一步作用于人類社會(huì)。系統(tǒng)梳理地球的歷史演化：學(xué)生能夠系統(tǒng)梳理地球從誕生到現(xiàn)在的演化歷程，理解不同地質(zhì)時(shí)期地球環(huán)境的變化及其對(duì)人類生存和發(fā)展的影響。綜合考察地球的圈層結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、水文學(xué)等知識(shí)，考察地球內(nèi)部圈層和外部圈層的結(jié)構(gòu)、功能及其相互作用，理解地球系統(tǒng)的整體性和動(dòng)態(tài)平衡。（三）區(qū)域認(rèn)知認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的區(qū)域位置：學(xué)生能夠運(yùn)用空間—區(qū)域的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的區(qū)域位置及其與其他天體的相對(duì)關(guān)系，理解地球在宇宙中的獨(dú)特性。分析不同區(qū)域太陽輻射的差異：學(xué)生能夠分析不同緯度、不同地形地貌區(qū)域太陽輻射的差異及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，理解區(qū)域自然環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。探討地球不同歷史時(shí)期的區(qū)域特征：學(xué)生能夠探討地球不同歷史時(shí)期不同區(qū)域的地理特征、氣候條件和生物分布，理解區(qū)域地理環(huán)境的時(shí)空變化及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。考察地球不同圈層的區(qū)域差異：學(xué)生能夠考察地球內(nèi)部圈層和外部圈層在不同區(qū)域的差異及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，理解區(qū)域地理環(huán)境的整體性和差異性。（四）地理實(shí)踐力觀測(cè)地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠運(yùn)用天文望遠(yuǎn)鏡等地理工具觀測(cè)星空、行星等天體，收集和處理天文信息，增強(qiáng)對(duì)地球宇宙環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)。監(jiān)測(cè)太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響：學(xué)生能夠監(jiān)測(cè)太陽黑子、太陽耀斑等太陽活動(dòng)現(xiàn)象及其對(duì)地球氣候、通信等的影響，收集和處理相關(guān)數(shù)據(jù)，提高地理實(shí)踐能力。實(shí)地考察地球的歷史遺跡：學(xué)生能夠?qū)嵉乜疾斓刭|(zhì)公園、化石遺址等地球歷史遺跡，收集和處理地質(zhì)信息，理解地球演化歷程及其對(duì)人類生存環(huán)境的影響。探究地球的圈層結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠運(yùn)用地質(zhì)勘探、地震波監(jiān)測(cè)等手段探究地球內(nèi)部圈層和外部圈層的結(jié)構(gòu)及其相互作用，收集和處理相關(guān)數(shù)據(jù)，提高地理實(shí)踐技能。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)地球的宇宙環(huán)境：重點(diǎn)講解地球在宇宙中的位置、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與其他天體的關(guān)系。太陽對(duì)地球的影響：重點(diǎn)分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球自然環(huán)境及人類社會(huì)的影響。地球的歷史與演化：重點(diǎn)梳理地球從誕生到現(xiàn)在的演化歷程及其對(duì)人類生存環(huán)境的影響。地球的圈層結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)探究地球內(nèi)部圈層和外部圈層的結(jié)構(gòu)、功能及其相互作用。教學(xué)難點(diǎn)如何綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)分析地球宇宙環(huán)境：學(xué)生需要綜合運(yùn)用天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)等知識(shí)分析地球在宇宙中的位置、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與其他天體的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生的綜合思維能力要求較高。如何理解太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的復(fù)雜影響：太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響涉及多個(gè)方面，且影響機(jī)制復(fù)雜，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的分析能力和綜合思維能力才能理解。如何梳理地球漫長的演化歷程：地球演化歷程漫長且復(fù)雜，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的歷史思維能力和空間想象能力才能梳理清楚。如何探究地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和功能：地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)復(fù)雜且難以直接觀測(cè)，學(xué)生需要運(yùn)用地質(zhì)勘探、地震波監(jiān)測(cè)等手段進(jìn)行探究，這對(duì)學(xué)生的地理實(shí)踐技能要求較高。教學(xué)策略與方法1.問題式教學(xué)通過設(shè)計(jì)一系列與地球宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球歷史和地球圈層結(jié)構(gòu)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。例如，在講解太陽的宇宙環(huán)境時(shí)，可以設(shè)計(jì)問題：“地球在宇宙中的位置如何？它對(duì)地球環(huán)境有何影響？”在講解太陽對(duì)地球的影響時(shí)，可以設(shè)計(jì)問題：“太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球自然環(huán)境及人類社會(huì)有哪些影響？”通過問題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)其綜合思維能力和問題解決能力。2.情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)與地球宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球歷史和地球圈層結(jié)構(gòu)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和探究。例如，在講解地球的演化歷程時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“穿越時(shí)空的地球探險(xiǎn)”情境，讓學(xué)生通過角色扮演的方式探究地球不同歷史時(shí)期的地理特征、氣候條件和生物分布。通過情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，提高其區(qū)域認(rèn)知能力和地理實(shí)踐技能。3.合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究和解決與地球宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球歷史和地球圈層結(jié)構(gòu)相關(guān)的問題。例如，在講解地球的圈層結(jié)構(gòu)時(shí)，可以將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)探究地球內(nèi)部或外部某一圈層的結(jié)構(gòu)和功能。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，提高其綜合思維能力和問題解決能力。4.信息技術(shù)支持下的教學(xué)充分利用信息技術(shù)手段支持教學(xué)，如利用多媒體展示天文現(xiàn)象、地球演化歷程等視頻資料，利用地理信息系統(tǒng)（GIS）展示地球圈層結(jié)構(gòu)等。通過信息技術(shù)支持下的教學(xué)，使抽象復(fù)雜的地理知識(shí)變得直觀生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，如利用網(wǎng)絡(luò)資源收集天文信息、地質(zhì)信息等，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作、地理實(shí)踐等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其地理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。例如，在小組討論中評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合思維能力和溝通協(xié)調(diào)能力；在地理實(shí)踐中評(píng)價(jià)學(xué)生的地理實(shí)踐力和問題解決能力。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)，能夠全面反映學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。2.項(xiàng)目式評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際和地理課程內(nèi)容緊密相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中展示其地理學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，設(shè)計(jì)“探究家鄉(xiāng)天文現(xiàn)象”的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生利用天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)家鄉(xiāng)星空、記錄天文現(xiàn)象并撰寫觀測(cè)報(bào)告。通過項(xiàng)目式評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀等地理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。3.紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)通過紙筆測(cè)試的方式考察學(xué)生對(duì)地球宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球歷史和地球圈層結(jié)構(gòu)等地理知識(shí)的掌握情況。紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的考察，能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。結(jié)合地理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平劃分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)具有層次性和區(qū)分度的試題，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。教學(xué)資源與環(huán)境1.教學(xué)資源充分利用教材、教輔資料、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。積極開發(fā)校本課程資源，如組織編寫地理實(shí)踐手冊(cè)、地質(zhì)勘探報(bào)告等，以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)、高校等單位的合作與交流，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和專家資源，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。2.教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，包括教室布置、教學(xué)設(shè)施配置等方面。教室布置應(yīng)注重營造地理學(xué)習(xí)氛圍，如張貼天文地圖、地球演化歷程圖等；教學(xué)設(shè)施配置應(yīng)注重滿足地理實(shí)踐需求，如配備天文望遠(yuǎn)鏡、地質(zhì)勘探工具等。加強(qiáng)與校外實(shí)踐基地的合作與交流，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。例如，與地質(zhì)公園、天文臺(tái)等單位建立合作關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中注重教學(xué)反思與改進(jìn)工作。通過定期組織學(xué)生座談會(huì)、教師互評(píng)等方式收集教學(xué)反饋信息，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求以及教師在教學(xué)過程中存在的問題和不足。根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。加強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的研究和理解工作，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)以適應(yīng)新時(shí)代高中地理教育的發(fā)展需求。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是高中地理課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，旨在通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，特別是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成情況。根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，以及2019人教版高中地理必修第一冊(cè)《第一章宇宙中的地球》的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將從人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定。（一）人地協(xié)調(diào)觀教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解地球在宇宙中的位置及其特殊性，認(rèn)識(shí)到地球是人類唯一的家園，樹立珍惜和保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生能夠分析太陽對(duì)地球的影響，理解人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成尊重自然規(guī)律、與自然和諧相處的態(tài)度。學(xué)生能夠了解地球的演化歷程和圈層結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的復(fù)雜性和脆弱性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)別地球在太陽系中的位置及其特殊性。分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響。描述地球的演化歷程和圈層結(jié)構(gòu)。探討人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，提出保護(hù)地球環(huán)境的措施。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否結(jié)合地球在宇宙中的位置，闡述地球作為人類唯一家園的特殊性，表現(xiàn)出對(duì)地球環(huán)境的珍惜和保護(hù)意識(shí)。學(xué)生能否分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，理解人類活動(dòng)應(yīng)尊重自然規(guī)律。學(xué)生能否通過地球的演化歷程和圈層結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的復(fù)雜性和脆弱性，提出可持續(xù)發(fā)展的措施和建議。（二）綜合思維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠從綜合的角度認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的位置、太陽對(duì)地球的影響、地球的演化歷程和圈層結(jié)構(gòu)等地理現(xiàn)象。學(xué)生能夠運(yùn)用綜合思維分析地球環(huán)境問題的成因、影響及解決措施，形成全面、系統(tǒng)的地理認(rèn)知。學(xué)習(xí)目標(biāo)：綜合分析地球在太陽系中的位置、體積、質(zhì)量等因素對(duì)地球環(huán)境的影響。運(yùn)用綜合思維分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、水循環(huán)、生物圈等的影響。結(jié)合地球的演化歷程和圈層結(jié)構(gòu)，綜合分析地球內(nèi)部和外部環(huán)境的相互作用。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否從多個(gè)地理要素相互作用的角度，分析地球在宇宙中的位置、體積、質(zhì)量等因素對(duì)地球環(huán)境的影響，表現(xiàn)出綜合思維的能力。學(xué)生能否運(yùn)用綜合思維，分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、水循環(huán)、生物圈等的影響，形成全面、系統(tǒng)的地理認(rèn)知。學(xué)生能否結(jié)合地球的演化歷程和圈層結(jié)構(gòu)，綜合分析地球內(nèi)部和外部環(huán)境的相互作用，提出解決地球環(huán)境問題的綜合措施。（三）區(qū)域認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用空間—區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的位置、太陽對(duì)地球的影響等地理現(xiàn)象。學(xué)生能夠分析不同區(qū)域的地理特征和環(huán)境問題，理解區(qū)域差異對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用空間—區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地球在太陽系中的位置及其特殊性。分析不同區(qū)域太陽輻射和太陽活動(dòng)的差異及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。結(jié)合地球的演化歷程和圈層結(jié)構(gòu)，探討不同區(qū)域地理環(huán)境的形成和演變。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否運(yùn)用空間—區(qū)域的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)地球在太陽系中的位置及其特殊性，理解區(qū)域差異對(duì)地球環(huán)境的影響。學(xué)生能否分析不同區(qū)域太陽輻射和太陽活動(dòng)的差異，以及這些差異對(duì)人類活動(dòng)（如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源利用等）的影響，表現(xiàn)出區(qū)域認(rèn)知的能力。學(xué)生能否結(jié)合地球的演化歷程和圈層結(jié)構(gòu)，探討不同區(qū)域地理環(huán)境的形成和演變，理解區(qū)域地理環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性。（四）地理實(shí)踐力教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)，獲取和處理地球環(huán)境的信息，提高地理實(shí)踐能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，解決地理實(shí)踐中的問題，提高地理實(shí)踐的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)，獲取地球環(huán)境的信息。運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，分析和解決地理實(shí)踐中的問題。參與地理實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高地理實(shí)踐的組織和協(xié)調(diào)能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)，獲取地球環(huán)境的信息，表現(xiàn)出較強(qiáng)的地理實(shí)踐能力。學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，分析和解決地理實(shí)踐中的問題，如太陽輻射強(qiáng)度的測(cè)量、地球圈層結(jié)構(gòu)的模擬實(shí)驗(yàn)等，表現(xiàn)出較高的地理實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生能否積極參與地理實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，提出創(chuàng)新性的想法和方案，表現(xiàn)出良好的地理實(shí)踐組織和協(xié)調(diào)能力。評(píng)價(jià)方式與方法為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在《第一章宇宙中的地球》學(xué)習(xí)過程中的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，特別是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成情況，將采用多種評(píng)價(jià)方式和方法相結(jié)合的方式進(jìn)行。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在地理實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查報(bào)告的撰寫、地理模型的制作等，評(píng)價(jià)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成的地理實(shí)踐作品，如地理模型、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，評(píng)估學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。紙筆測(cè)試：通過設(shè)計(jì)具有情境性、開放性和綜合性的地理試題，考查學(xué)生對(duì)地球環(huán)境知識(shí)的理解、應(yīng)用和分析能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，促進(jìn)自我提升和相互學(xué)習(xí)。檔案袋評(píng)價(jià)：建立學(xué)生地理學(xué)習(xí)檔案袋，收集學(xué)生的地理實(shí)踐作品、測(cè)試成績、評(píng)價(jià)表等，全面記錄學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程和成就，為綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。評(píng)價(jià)實(shí)施建議注重評(píng)價(jià)過程與結(jié)果的結(jié)合：在評(píng)價(jià)過程中，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、合作與交流能力等。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化：采用多種評(píng)價(jià)方式和方法相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。注重評(píng)價(jià)的反饋與指導(dǎo)：及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生存在的問題和不足，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。通過以上評(píng)價(jià)方式的實(shí)施，旨在全面、客觀地反映學(xué)生在《第一章宇宙中的地球》學(xué)習(xí)過程中的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，特別是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成情況，為教師的教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提升提供有力支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、實(shí)施思路本大單元《宇宙中的地球》的教學(xué)實(shí)施思路將圍繞《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019人教版高中地理必修第一冊(cè)《第一章宇宙中的地球》的教學(xué)內(nèi)容，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和信息技術(shù)手段，全面提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。具體實(shí)施思路如下：整體把握，逐步深入：通過整體介紹地球的宇宙環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)地球在宇宙中的位置有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。逐步深入到太陽對(duì)地球的影響、地球的歷史以及地球的圈層結(jié)構(gòu)等具體內(nèi)容，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解地球的整體特性。情境創(chuàng)設(shè)，問題導(dǎo)向：在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的地理情境，如模擬地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)、展示太陽輻射和太陽活動(dòng)的實(shí)際影響等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐力。信息技術(shù)融合，提升效率：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、地理信息系統(tǒng)（GIS）等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)提升教學(xué)效率。實(shí)踐探究，注重體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)，如觀測(cè)太陽活動(dòng)、制作地球模型、進(jìn)行地質(zhì)考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提升地理實(shí)踐力。評(píng)價(jià)反饋，持續(xù)改進(jìn)：通過過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀理解地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性，理解地球作為人類生存家園的重要性。認(rèn)識(shí)太陽對(duì)地球的影響：學(xué)生能夠理解太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念。關(guān)注地球的歷史與未來：通過了解地球的歷史演化過程，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的脆弱性，增強(qiáng)保護(hù)地球的意識(shí)。（二）綜合思維分析地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)分析地球在宇宙中的位置、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與其他天體的關(guān)系。探究太陽對(duì)地球的影響機(jī)制：學(xué)生能夠分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響機(jī)制，理解自然地理環(huán)境的整體性。綜合認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠綜合認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)及其相互作用關(guān)系，理解地球系統(tǒng)的復(fù)雜性。（三）區(qū)域認(rèn)知認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的區(qū)域位置：學(xué)生能夠理解地球在銀河系、太陽系等區(qū)域中的位置及其特點(diǎn)。分析不同區(qū)域的地理環(huán)境特征：通過了解地球的歷史演化過程，學(xué)生能夠分析不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因。評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)的得失：結(jié)合問題研究“火星基地應(yīng)該是什么樣子”，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)不同區(qū)域開發(fā)的得失，提出合理的區(qū)域開發(fā)建議。（四）地理實(shí)踐力觀測(cè)與記錄地理現(xiàn)象：學(xué)生能夠運(yùn)用地理工具觀測(cè)和記錄太陽輻射、太陽活動(dòng)等地理現(xiàn)象，提高數(shù)據(jù)收集和處理的能力。設(shè)計(jì)與實(shí)施地理實(shí)驗(yàn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施與地球圈層結(jié)構(gòu)、太陽對(duì)地球影響等相關(guān)的地理實(shí)驗(yàn)，提高地理實(shí)踐能力。參與地理考察活動(dòng)：學(xué)生能夠參與地質(zhì)考察、天文觀測(cè)等地理考察活動(dòng)，提高地理考察能力和解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖宇宙中的地球├──地球的宇宙環(huán)境│├──地球在宇宙中的位置│├──太陽系及其成員│└──地球的普通性與特殊性├──太陽對(duì)地球的影響│├──太陽輻射對(duì)地球的影響│└──太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響├──地球的歷史│├──前寒武紀(jì)│├──古生代│├──中生代│└──新生代├──地球的圈層結(jié)構(gòu)│├──內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)│└──外部圈層結(jié)構(gòu)└──問題研究：火星基地應(yīng)該是什么樣子├──火星概況├──火星基地的生命保障條件├──火星基地的基本功能└──火星基地的設(shè)計(jì)方案四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：導(dǎo)入新課（約10分鐘）情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于宇宙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性。提出問題：提問學(xué)生“你認(rèn)為地球在宇宙中有什么特殊之處？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。第二步：地球的宇宙環(huán)境（約20分鐘）地球在宇宙中的位置：通過PPT展示地球在銀河系、太陽系中的位置圖，講解地球所處的天體系統(tǒng)。太陽系及其成員：介紹太陽系的八大行星及其特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地球的普通性與特殊性。案例分析：分析“人類觀測(cè)宇宙的工具——天文望遠(yuǎn)鏡”的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)認(rèn)識(shí)宇宙的重要性。第三步：太陽對(duì)地球的影響（約30分鐘）太陽輻射對(duì)地球的影響：通過PPT展示太陽輻射的能量分布圖，講解太陽輻射對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響。太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響：介紹太陽黑子、太陽耀斑等太陽活動(dòng)現(xiàn)象，分析其對(duì)地球磁場、大氣層等的影響。實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行“模擬太陽輻射對(duì)地球溫度的影響”實(shí)驗(yàn)，通過觀察不同光照條件下溫度計(jì)示數(shù)的變化，理解太陽輻射對(duì)地球溫度的影響。第四步：地球的歷史（約20分鐘）地質(zhì)年代表：通過PPT展示地質(zhì)年代表，講解地球的歷史演化過程。案例分析：分析“恐龍滅絕”的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考地球環(huán)境變化對(duì)生物生存的影響。小組討論：組織學(xué)生分組討論“不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因”。第五步：地球的圈層結(jié)構(gòu)（約25分鐘）內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)：通過PPT展示地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖，講解地殼、地幔、地核的特點(diǎn)及其作用。外部圈層結(jié)構(gòu)：介紹大氣圈、水圈、生物圈等外部圈層的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。制作地球模型：組織學(xué)生利用橡皮泥等材料制作地球模型，加深對(duì)地球圈層結(jié)構(gòu)的理解。第六步：問題研究：火星基地應(yīng)該是什么樣子（約45分鐘）火星概況：通過PPT展示火星的照片和資料，介紹火星的自然環(huán)境特點(diǎn)。火星基地的生命保障條件：引導(dǎo)學(xué)生分析火星基地需要滿足哪些基本生命保障條件，如氧氣供應(yīng)、水源保障等。火星基地的基本功能：組織學(xué)生討論火星基地應(yīng)具備哪些基本功能，如科研、居住、能源供應(yīng)等?；鹦腔氐脑O(shè)計(jì)方案：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)火星基地的形態(tài)、功能、防護(hù)等方面的方案，并繪制示意圖進(jìn)行展示。第七步：總結(jié)與拓展（約10分鐘）總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)地球的宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球的歷史和圈層結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸：介紹與地球科學(xué)相關(guān)的前沿研究動(dòng)態(tài)，如深空探測(cè)、地球環(huán)境變化監(jiān)測(cè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于“地球的未來”的小論文、設(shè)計(jì)一份地球環(huán)境保護(hù)的宣傳海報(bào)等，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，旨在全面提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們能夠形成正確的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和信息技術(shù)手段的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀理解地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性，理解地球作為人類生存家園的重要性，樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念。認(rèn)識(shí)太陽對(duì)地球的影響：學(xué)生能夠理解太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)應(yīng)尊重自然規(guī)律，與自然和諧相處。關(guān)注地球的歷史與未來：通過了解地球的歷史演化過程，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的脆弱性，增強(qiáng)保護(hù)地球的意識(shí)，關(guān)注地球未來的可持續(xù)發(fā)展。（二）綜合思維分析地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)分析地球在宇宙中的位置、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與其他天體的關(guān)系，理解地球所處的天體系統(tǒng)的復(fù)雜性。探究太陽對(duì)地球的影響機(jī)制：學(xué)生能夠分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響機(jī)制，理解自然地理環(huán)境的整體性，形成綜合的地理思維方式。綜合認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠綜合認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)及其相互作用關(guān)系，理解地球系統(tǒng)的復(fù)雜性和整體性。（三）區(qū)域認(rèn)知認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的區(qū)域位置：學(xué)生能夠理解地球在銀河系、太陽系等區(qū)域中的位置及其特點(diǎn)，形成空間—區(qū)域的地理認(rèn)知方式。分析不同區(qū)域的地理環(huán)境特征：通過了解地球的歷史演化過程，學(xué)生能夠分析不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因，理解地理環(huán)境的時(shí)間與空間變化。評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)的得失：結(jié)合問題研究“火星基地應(yīng)該是什么樣子”，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)不同區(qū)域開發(fā)的得失，提出合理的區(qū)域開發(fā)建議，形成科學(xué)的區(qū)域開發(fā)觀念。（四）地理實(shí)踐力觀測(cè)與記錄地理現(xiàn)象：學(xué)生能夠運(yùn)用地理工具觀測(cè)和記錄太陽輻射、太陽活動(dòng)等地理現(xiàn)象，提高數(shù)據(jù)收集和處理的能力，形成科學(xué)的地理觀測(cè)方法。設(shè)計(jì)與實(shí)施地理實(shí)驗(yàn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施與地球圈層結(jié)構(gòu)、太陽對(duì)地球影響等相關(guān)的地理實(shí)驗(yàn)，提高地理實(shí)踐能力，理解地理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和重要性。參與地理考察活動(dòng)：學(xué)生能夠參與地質(zhì)考察、天文觀測(cè)等地理考察活動(dòng)，提高地理考察能力和解決實(shí)際問題的能力，形成積極的地理探索精神。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境創(chuàng)設(shè)情境主題：探索宇宙的奧秘，守護(hù)地球的家園情境背景：在浩瀚的宇宙中，地球作為人類唯一的家園，承載著無數(shù)生命的繁衍與發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步，人類對(duì)宇宙的探索日益深入，對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也不斷加深。地球環(huán)境的脆弱性和人類活動(dòng)的影響，使得保護(hù)地球、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成為全人類的共同責(zé)任。本單元將通過探索宇宙的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生理解地球的獨(dú)特性，認(rèn)識(shí)太陽對(duì)地球的影響，了解地球的歷史演化過程，以及地球的圈層結(jié)構(gòu)，從而樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念，增強(qiáng)保護(hù)地球的意識(shí)。情境任務(wù)：宇宙探索任務(wù)：學(xué)生將扮演宇宙探索者，通過模擬地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)、觀測(cè)太陽輻射和太陽活動(dòng)等現(xiàn)象，了解地球的宇宙環(huán)境，認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性。太陽影響研究任務(wù)：學(xué)生將分組研究太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，通過實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析，理解自然地理環(huán)境的整體性，形成綜合的地理思維方式。地球歷史考察任務(wù)：學(xué)生將扮演地質(zhì)考察隊(duì)員，通過考察地球的歷史演化過程，了解不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因，形成空間—區(qū)域的地理認(rèn)知方式。地球圈層結(jié)構(gòu)探索任務(wù)：學(xué)生將分組探索地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)及其相互作用關(guān)系，通過制作地球模型、觀測(cè)地理現(xiàn)象等活動(dòng)，理解地球系統(tǒng)的復(fù)雜性和整體性?；鹦腔卦O(shè)計(jì)任務(wù)：結(jié)合問題研究“火星基地應(yīng)該是什么樣子”，學(xué)生將發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)火星基地的形態(tài)、功能、防護(hù)等方面的方案，評(píng)價(jià)不同區(qū)域開發(fā)的得失，提出合理的區(qū)域開發(fā)建議。（二）大任務(wù)分解與實(shí)施1.宇宙探索任務(wù)任務(wù)目標(biāo)：了解地球的宇宙環(huán)境，認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性。實(shí)施步驟：（1）播放一段關(guān)于宇宙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性。（2）通過PPT展示地球在銀河系、太陽系中的位置圖，講解地球所處的天體系統(tǒng)。（3）介紹太陽系的八大行星及其特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地球的普通性與特殊性。（4）分析“人類觀測(cè)宇宙的工具——天文望遠(yuǎn)鏡”的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)認(rèn)識(shí)宇宙的重要性。（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)地球宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)和感受。2.太陽影響研究任務(wù)任務(wù)目標(biāo)：理解太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，形成綜合的地理思維方式。實(shí)施步驟：（1）通過PPT展示太陽輻射的能量分布圖，講解太陽輻射對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響。（2）介紹太陽黑子、太陽耀斑等太陽活動(dòng)現(xiàn)象，分析其對(duì)地球磁場、大氣層等的影響。（3）組織學(xué)生進(jìn)行“模擬太陽輻射對(duì)地球溫度的影響”實(shí)驗(yàn)，通過觀察不同光照條件下溫度計(jì)示數(shù)的變化，理解太陽輻射對(duì)地球溫度的影響。（4）分組研究太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、通信、電力等方面的影響，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。（5）進(jìn)行全班交流，分享研究成果，形成對(duì)太陽影響地球的綜合認(rèn)識(shí)。3.地球歷史考察任務(wù)任務(wù)目標(biāo)：了解地球的歷史演化過程，分析不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因。實(shí)施步驟：（1）通過PPT展示地質(zhì)年代表，講解地球的歷史演化過程。（2）分析“恐龍滅絕”的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考地球環(huán)境變化對(duì)生物生存的影響。（3）組織學(xué)生分組考察地球歷史遺跡或地質(zhì)公園，了解不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征。（4）小組討論不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因，形成書面報(bào)告。（5）進(jìn)行全班交流，分享考察成果和小組報(bào)告，形成對(duì)地球歷史演化的全面認(rèn)識(shí)。4.地球圈層結(jié)構(gòu)探索任務(wù)任務(wù)目標(biāo)：了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)及其相互作用關(guān)系，理解地球系統(tǒng)的復(fù)雜性和整體性。實(shí)施步驟：（1）通過PPT展示地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖，講解地殼、地幔、地核的特點(diǎn)及其作用。（2）介紹大氣圈、水圈、生物圈等外部圈層的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。（3）組織學(xué)生利用橡皮泥等材料制作地球模型，加深對(duì)地球圈層結(jié)構(gòu)的理解。（4）分組觀測(cè)地理現(xiàn)象，如地震波的傳播、大氣環(huán)流等，記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)，分析地球圈層結(jié)構(gòu)的相互作用關(guān)系。（5）進(jìn)行全班交流，分享觀測(cè)成果和分析結(jié)果，形成對(duì)地球圈層結(jié)構(gòu)的綜合認(rèn)識(shí)。5.火星基地設(shè)計(jì)任務(wù)任務(wù)目標(biāo)：設(shè)計(jì)火星基地的形態(tài)、功能、防護(hù)等方面的方案，評(píng)價(jià)不同區(qū)域開發(fā)的得失，提出合理的區(qū)域開發(fā)建議。實(shí)施步驟：（1）通過PPT展示火星的照片和資料，介紹火星的自然環(huán)境特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析火星基地需要滿足哪些基本生命保障條件，如氧氣供應(yīng)、水源保障等。（3）組織學(xué)生討論火星基地應(yīng)具備哪些基本功能，如科研、居住、能源供應(yīng)等。（4）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，分組設(shè)計(jì)火星基地的形態(tài)、功能、防護(hù)等方面的方案，并繪制示意圖進(jìn)行展示。（5）全班交流設(shè)計(jì)方案，評(píng)價(jià)不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。（6）結(jié)合問題研究“火星基地應(yīng)該是什么樣子”，評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)的得失，提出合理的區(qū)域開發(fā)建議。三、總結(jié)與拓展總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)地球的宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球的歷史和圈層結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，形成對(duì)地球全面而深入的認(rèn)識(shí)。拓展延伸：介紹與地球科學(xué)相關(guān)的前沿研究動(dòng)態(tài)，如深空探測(cè)、地球環(huán)境變化監(jiān)測(cè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注地球科學(xué)的最新發(fā)展，積極參與地理實(shí)踐活動(dòng)，為保護(hù)地球、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于“地球的未來”的小論文，探討地球面臨的環(huán)境問題及其解決方案。設(shè)計(jì)一份地球環(huán)境保護(hù)的宣傳海報(bào)，提高公眾對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。參與一次地質(zhì)考察或天文觀測(cè)活動(dòng)，記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)和感受，撰寫觀測(cè)報(bào)告。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們能夠形成正確的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和信息技術(shù)手段的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：宇宙中的地球課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：地球的宇宙環(huán)境第二課時(shí)：太陽對(duì)地球的影響第三課時(shí)：地球的歷史第四課時(shí)：地球的圈層結(jié)構(gòu)第五課時(shí)：問題研究——火星基地應(yīng)該是什么樣子（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）人地協(xié)調(diào)觀理解地球的宇宙環(huán)境，認(rèn)識(shí)到地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性，理解地球作為人類生存家園的重要性。認(rèn)識(shí)太陽對(duì)地球的影響，理解太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念。關(guān)注地球的歷史與通過了解地球的歷史演化過程，認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的脆弱性，增強(qiáng)保護(hù)地球的意識(shí)。（二）綜合思維分析地球的宇宙環(huán)境，運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)分析地球在宇宙中的位置、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與其他天體的關(guān)系。探究太陽對(duì)地球的影響機(jī)制，分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響機(jī)制，理解自然地理環(huán)境的整體性。綜合認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)，理解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)及其相互作用關(guān)系，理解地球系統(tǒng)的復(fù)雜性。（三）區(qū)域認(rèn)知認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的區(qū)域位置，理解地球在銀河系、太陽系等區(qū)域中的位置及其特點(diǎn)。分析不同區(qū)域的地理環(huán)境特征，通過了解地球的歷史演化過程，分析不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因。評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)的得失，結(jié)合問題研究“火星基地應(yīng)該是什么樣子”，評(píng)價(jià)不同區(qū)域開發(fā)的得失，提出合理的區(qū)域開發(fā)建議。（四）地理實(shí)踐力觀測(cè)與記錄地理現(xiàn)象，運(yùn)用地理工具觀測(cè)和記錄太陽輻射、太陽活動(dòng)等地理現(xiàn)象，提高數(shù)據(jù)收集和處理的能力。設(shè)計(jì)與實(shí)施地理實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施與地球圈層結(jié)構(gòu)、太陽對(duì)地球影響等相關(guān)的地理實(shí)驗(yàn)，提高地理實(shí)踐能力。參與地理考察活動(dòng)，參與地質(zhì)考察、天文觀測(cè)等地理考察活動(dòng)，提高地理考察能力和解決實(shí)際問題的能力。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)人地協(xié)調(diào)觀評(píng)價(jià)：通過課堂討論和小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地球在宇宙中位置及其重要性的理解。通過案例分析，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)影響的認(rèn)識(shí)。通過作業(yè)和論文，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地球歷史演化過程和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的理解。綜合思維評(píng)價(jià)：通過課堂問答和小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生分析地球宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球影響機(jī)制的能力。通過實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)地球圈層結(jié)構(gòu)及其相互作用關(guān)系的能力。區(qū)域認(rèn)知評(píng)價(jià)：通過地圖分析和區(qū)域比較，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地球在宇宙中區(qū)域位置的理解。通過歷史案例分析和小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生分析不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面地理環(huán)境特征及其變化原因的能力。通過問題研究“火星基地應(yīng)該是什么樣子”，評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)得失和提出合理開發(fā)建議的能力。地理實(shí)踐力評(píng)價(jià)：通過地理觀測(cè)和記錄活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用地理工具觀測(cè)和記錄地理現(xiàn)象的能力。通過地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，評(píng)價(jià)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。通過地理考察活動(dòng)報(bào)告和展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的地理考察能力和解決實(shí)際問題的能力。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：地球的宇宙環(huán)境情境導(dǎo)入（約5分鐘）播放一段關(guān)于宇宙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性。提出問題：“你認(rèn)為地球在宇宙中有什么特殊之處？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。新知講授（約20分鐘）地球在宇宙中的位置：通過PPT展示地球在銀河系、太陽系中的位置圖，講解地球所處的天體系統(tǒng)。太陽系及其成員：介紹太陽系的八大行星及其特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地球的普通性與特殊性。案例分析：分析“人類觀測(cè)宇宙的工具——天文望遠(yuǎn)鏡”的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)認(rèn)識(shí)宇宙的重要性。課堂互動(dòng)（約10分鐘）小組討論：“地球在太陽系中的特殊之處有哪些？”鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地球作為人類生存家園的獨(dú)特性。鞏固練習(xí)（約5分鐘）完成課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)：太陽對(duì)地球的影響新知講授（約20分鐘）太陽輻射對(duì)地球的影響：通過PPT展示太陽輻射的能量分布圖，講解太陽輻射對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響。太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響：介紹太陽黑子、太陽耀斑等太陽活動(dòng)現(xiàn)象，分析其對(duì)地球磁場、大氣層等的影響。實(shí)驗(yàn)探究（約15分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行“模擬太陽輻射對(duì)地球溫度的影響”實(shí)驗(yàn)，通過觀察不同光照條件下溫度計(jì)示數(shù)的變化，理解太陽輻射對(duì)地球溫度的影響。課堂討論（約10分鐘）討論：“太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境有哪些影響？人類應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”鞏固練習(xí)（約5分鐘）完成課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。第三課時(shí)：地球的歷史新知講授（約15分鐘）地質(zhì)年代表：通過PPT展示地質(zhì)年代表，講解地球的歷史演化過程。案例分析：分析“恐龍滅絕”的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考地球環(huán)境變化對(duì)生物生存的影響。小組討論（約15分鐘）組織學(xué)生分組討論：“不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因?！闭n堂匯報(bào)（約10分鐘）各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。鞏固練習(xí)（約5分鐘）完成課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。第四課時(shí)：地球的圈層結(jié)構(gòu)新知講授（約20分鐘）內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)：通過PPT展示地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖，講解地殼、地幔、地核的特點(diǎn)及其作用。外部圈層結(jié)構(gòu)：介紹大氣圈、水圈、生物圈等外部圈層的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）組織學(xué)生利用橡皮泥等材料制作地球模型，加深對(duì)地球圈層結(jié)構(gòu)的理解。課堂展示（約10分鐘）學(xué)生展示自己制作的地球模型，并解釋各圈層的特點(diǎn)和相互作用關(guān)系。鞏固練習(xí)（約5分鐘）完成課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。第五課時(shí)：問題研究——火星基地應(yīng)該是什么樣子新知講授（約15分鐘）火星概況：通過PPT展示火星的照片和資料，介紹火星的自然環(huán)境特點(diǎn)?；鹦腔氐纳Ｕ蠗l件：引導(dǎo)學(xué)生分析火星基地需要滿足哪些基本生命保障條件，如氧氣供應(yīng)、水源保障等。小組討論（約20分鐘）組織學(xué)生討論：“火星基地應(yīng)具備哪些基本功能？如科研、居住、能源供應(yīng)等?！惫膭?lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)火星基地的形態(tài)、功能、防護(hù)等方面的方案。方案展示（約10分鐘）各小組派代表展示設(shè)計(jì)方案，并繪制示意圖進(jìn)行說明。教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)各方案的優(yōu)缺點(diǎn)。總結(jié)與拓展（約5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)地球的宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球的歷史和圈層結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)。介紹與地球科學(xué)相關(guān)的前沿研究動(dòng)態(tài)，如深空探測(cè)、地球環(huán)境變化監(jiān)測(cè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。（五）作業(yè)與檢測(cè)第一課時(shí)作業(yè)：完成課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。搜集關(guān)于地球在宇宙中位置的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。第二課時(shí)作業(yè)：完成課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。觀察并記錄一周內(nèi)太陽活動(dòng)（如太陽黑子、太陽耀斑等）的相關(guān)新聞或報(bào)道。第三課時(shí)作業(yè)：完成課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。撰寫一篇小論文，探討地球歷史演化過程中的某個(gè)重要事件及其對(duì)現(xiàn)代地球環(huán)境的影響。第四課時(shí)作業(yè)：完成課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找關(guān)于地球圈層結(jié)構(gòu)的更多資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。第五課時(shí)作業(yè)：完成課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。設(shè)計(jì)一份火星基地的宣傳海報(bào)，展示基地的形態(tài)、功能、防護(hù)等方面的特點(diǎn)。單元檢測(cè)：設(shè)計(jì)一份單元檢測(cè)試卷，涵蓋本單元的所有知識(shí)點(diǎn)和能力要求。試卷包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題等題型。通過單元檢測(cè)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)過程，思考自己在哪些方面有所收獲，在哪些方面還存在不足。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)后反思日記，記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟。教師反思：教師應(yīng)對(duì)本單元的教學(xué)過程進(jìn)行全面反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。針對(duì)學(xué)生在作業(yè)和檢測(cè)中反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，努力創(chuàng)造更加生動(dòng)、有趣、高效的地理課堂。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科整合，全面提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。以下是針對(duì)2019人教版高中地理必修第一冊(cè)《第一章宇宙中的地球》的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀理解地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球在宇宙中的位置及其獨(dú)特性，理解地球作為人類生存家園的重要性，從而樹立尊重自然、保護(hù)地球的意識(shí)。認(rèn)識(shí)太陽對(duì)地球的影響：學(xué)生能夠理解太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，形成尊重自然規(guī)律、科學(xué)適應(yīng)和利用自然的觀念。關(guān)注地球的歷史與未來：通過了解地球的歷史演化過程，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的脆弱性，增強(qiáng)保護(hù)地球、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。（二）綜合思維分析地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)分析地球在宇宙中的位置、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與其他天體的關(guān)系，理解宇宙環(huán)境的整體性和復(fù)雜性。探究太陽對(duì)地球的影響機(jī)制：學(xué)生能夠綜合分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響機(jī)制，理解自然地理環(huán)境的整體性。綜合認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠綜合認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)及其相互作用關(guān)系，理解地球系統(tǒng)的復(fù)雜性。（三）區(qū)域認(rèn)知認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的區(qū)域位置：學(xué)生能夠理解地球在銀河系、太陽系等區(qū)域中的位置及其特點(diǎn)，形成區(qū)域認(rèn)知的初步概念。分析不同區(qū)域的地理環(huán)境特征：通過了解地球的歷史演化過程，學(xué)生能夠分析不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因，提升區(qū)域認(rèn)知能力。評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)的得失：結(jié)合問題研究“火星基地應(yīng)該是什么樣子”，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)不同區(qū)域開發(fā)的得失，提出合理的區(qū)域開發(fā)建議，培養(yǎng)區(qū)域開發(fā)的決策能力。（四）地理實(shí)踐力觀測(cè)與記錄地理現(xiàn)象：學(xué)生能夠運(yùn)用地理工具觀測(cè)和記錄太陽輻射、太陽活動(dòng)等地理現(xiàn)象，提高數(shù)據(jù)收集和處理的能力。設(shè)計(jì)與實(shí)施地理實(shí)驗(yàn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施與地球圈層結(jié)構(gòu)、太陽對(duì)地球影響等相關(guān)的地理實(shí)驗(yàn)，提升地理實(shí)踐能力。參與地理考察活動(dòng)：學(xué)生能夠參與地質(zhì)考察、天文觀測(cè)等地理考察活動(dòng)，提高地理考察能力和解決實(shí)際問題的能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀理解地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠識(shí)別地球在宇宙中的位置，理解地球與太陽、其他行星及宇宙環(huán)境的關(guān)系。認(rèn)識(shí)太陽對(duì)地球的影響：學(xué)生能夠分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的具體影響，形成尊重自然、順應(yīng)自然的觀念。關(guān)注地球的歷史與未來：學(xué)生能夠通過地球歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的脆弱性，提出保護(hù)地球、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的建議。（二）綜合思維分析地球的宇宙環(huán)境：學(xué)生能夠運(yùn)用綜合觀點(diǎn)分析地球在宇宙中的位置、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與其他天體的相互作用。探究太陽對(duì)地球的影響機(jī)制：學(xué)生能夠綜合分析太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響，理解自然地理環(huán)境的整體性。綜合認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解地球內(nèi)部圈層和外部圈層的相互作用關(guān)系，形成對(duì)地球系統(tǒng)復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。（三）區(qū)域認(rèn)知認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的區(qū)域位置：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球在銀河系、太陽系中的位置，理解地球在宇宙中的獨(dú)特性。分析不同區(qū)域的地理環(huán)境特征：學(xué)生能夠分析不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因，提升區(qū)域認(rèn)知能力。評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)的得失：學(xué)生能夠結(jié)合火星基地的設(shè)計(jì)方案，評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)的得失，提出合理的開發(fā)建議。（四）地理實(shí)踐力觀測(cè)與記錄地理現(xiàn)象：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用地理工具觀測(cè)和記錄太陽輻射、太陽活動(dòng)等地理現(xiàn)象，提高數(shù)據(jù)收集和處理能力。設(shè)計(jì)與實(shí)施地理實(shí)驗(yàn)：學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)施與地球圈層結(jié)構(gòu)、太陽對(duì)地球影響等相關(guān)的地理實(shí)驗(yàn)，提升地理實(shí)踐能力。參與地理考察活動(dòng)：學(xué)生能夠積極參與地質(zhì)考察、天文觀測(cè)等地理考察活動(dòng)，提高地理考察能力和解決實(shí)際問題的能力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀撰寫小論文：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“地球的未來”的小論文，分析當(dāng)前地球環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，提出保護(hù)地球、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的建議。設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)：學(xué)生設(shè)計(jì)一份地球環(huán)境保護(hù)的宣傳海報(bào)，通過圖文并茂的方式宣傳保護(hù)地球的重要性，提升公眾的環(huán)保意識(shí)。（二）綜合思維分析地理案例：學(xué)生分析“恐龍滅絕”的案例，探討地球環(huán)境變化對(duì)生物生存的影響，提升綜合思維能力。繪制思維導(dǎo)圖：學(xué)生繪制關(guān)于地球圈層結(jié)構(gòu)和太陽對(duì)地球影響的思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（三）區(qū)域認(rèn)知研究區(qū)域地理特征：學(xué)生選擇一個(gè)地質(zhì)歷史時(shí)期或特定區(qū)域，研究其地理環(huán)境特征及其變化原因，提升區(qū)域認(rèn)知能力。評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)方案：學(xué)生評(píng)價(jià)不同區(qū)域開發(fā)方案的得失，結(jié)合火星基地的設(shè)計(jì)方案，提出合理的區(qū)域開發(fā)建議。（四）地理實(shí)踐力觀測(cè)記錄任務(wù)：學(xué)生利用地理工具觀測(cè)并記錄一周內(nèi)太陽輻射的變化情況，分析其對(duì)地球溫度的影響。設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)：學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)關(guān)于地球圈層結(jié)構(gòu)的地理實(shí)驗(yàn)，如模擬地震波的傳播實(shí)驗(yàn)，提升地理實(shí)踐能力。參與地理考察：學(xué)生參與一次地質(zhì)考察或天文觀測(cè)活動(dòng)，撰寫考察報(bào)告，總結(jié)考察過程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)1.觀測(cè)太陽活動(dòng)活動(dòng)目的：提升學(xué)生的地理觀測(cè)能力。理解太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組利用天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)太陽黑子、太陽耀斑等太陽活動(dòng)現(xiàn)象。記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)，分析太陽活動(dòng)的周期性變化規(guī)律。討論太陽活動(dòng)對(duì)地球磁場、大氣層等的影響?？鐚W(xué)科整合：與物理學(xué)科結(jié)合，學(xué)習(xí)太陽活動(dòng)的物理機(jī)制。與信息技術(shù)學(xué)科結(jié)合，利用數(shù)據(jù)處理軟件分析觀測(cè)數(shù)據(jù)。2.制作地球模型活動(dòng)目的：加深學(xué)生對(duì)地球圈層結(jié)構(gòu)的理解。提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生利用橡皮泥、塑料球等材料制作地球模型。分別制作地殼、地幔、地核等內(nèi)部圈層，以及大氣圈、水圈、生物圈等外部圈層。展示模型，講解地球圈層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其相互作用關(guān)系?？鐚W(xué)科整合：與美術(shù)學(xué)科結(jié)合，提升模型的審美價(jià)值。與物理學(xué)科結(jié)合，學(xué)習(xí)地球內(nèi)部物質(zhì)的物理性質(zhì)。3.地質(zhì)考察活動(dòng)活動(dòng)目的：提升學(xué)生的地理考察能力。了解不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行地質(zhì)考察，選擇具有代表性的地質(zhì)剖面或化石遺址進(jìn)行考察。記錄考察過程中的發(fā)現(xiàn)，收集巖石、化石等標(biāo)本。分析地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因?？鐚W(xué)科整合：與生物學(xué)科結(jié)合，學(xué)習(xí)化石與生物演化的關(guān)系。與歷史學(xué)科結(jié)合，了解地質(zhì)歷史時(shí)期人類文明的發(fā)展。（二）跨學(xué)科整合設(shè)計(jì)1.與物理學(xué)科的整合太陽活動(dòng)觀測(cè)：結(jié)合物理學(xué)科中的光學(xué)、電磁學(xué)等知識(shí)，學(xué)習(xí)太陽活動(dòng)的物理機(jī)制。地球模型制作：結(jié)合物理學(xué)科中的物質(zhì)性質(zhì)、力學(xué)等知識(shí)，學(xué)習(xí)地球內(nèi)部物質(zhì)的物理性質(zhì)和地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2.與信息技術(shù)學(xué)科的整合數(shù)據(jù)處理與分析：利用數(shù)據(jù)處理軟件分析太陽活動(dòng)觀測(cè)數(shù)據(jù)、地質(zhì)考察數(shù)據(jù)等，提升數(shù)據(jù)處理能力。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、地理信息系統(tǒng)（GIS）等技術(shù)，進(jìn)行地球圈層結(jié)構(gòu)、太陽對(duì)地球影響的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。3.與生物學(xué)科的整合化石與生物演化：結(jié)合生物學(xué)科中的古生物學(xué)、生物演化等知識(shí)，學(xué)習(xí)化石與生物演化的關(guān)系。生態(tài)環(huán)境保護(hù)：結(jié)合生物學(xué)科中的生態(tài)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)，探討地球環(huán)境保護(hù)的重要性及措施。4.與歷史學(xué)科的整合地質(zhì)歷史時(shí)期人類文明：結(jié)合歷史學(xué)科中的人類文明史、社會(huì)發(fā)展史等知識(shí)，了解地質(zhì)歷史時(shí)期人類文明的發(fā)展。地球歷史與文化傳承：探討地球歷史與人類文化傳承的關(guān)系，提升文化素養(yǎng)。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們能夠形成正確的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。通過實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生能夠理解地球的宇宙環(huán)境及其對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)到地球作為人類唯一家園的重要性，增強(qiáng)保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生能夠通過了解太陽對(duì)地球的影響，理解自然規(guī)律，樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念。通過地球歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的脆弱性和保護(hù)地球的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。綜合思維：學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)分析地球在宇宙中的位置、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與其他天體的關(guān)系，理解地球的普通性與特殊性。學(xué)生能夠探究太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響機(jī)制，理解自然地理環(huán)境的整體性。學(xué)生能夠綜合認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)及其相互作用關(guān)系，理解地球系統(tǒng)的復(fù)雜性。區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠理解地球在銀河系、太陽系等區(qū)域中的位置及其特點(diǎn)，形成空間—區(qū)域的認(rèn)知視角。通過了解地球的歷史演化過程，學(xué)生能夠分析不同地質(zhì)歷史時(shí)期地球表面的地理環(huán)境特征及其變化原因，提升區(qū)域認(rèn)知能力。學(xué)生能夠結(jié)合問題研究“火星基地應(yīng)該是什么樣子”，評(píng)價(jià)不同區(qū)域開發(fā)的得失，提出合理的區(qū)域開發(fā)建議。地理實(shí)踐力：學(xué)生能夠運(yùn)用地理工具觀測(cè)和記錄太陽輻射、太陽活動(dòng)等地理現(xiàn)象，提高數(shù)據(jù)收集和處理的能力。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施與地球圈層結(jié)構(gòu)、太陽對(duì)地球影響等相關(guān)的地理實(shí)驗(yàn)，提高地理實(shí)踐能力。學(xué)生能夠參與地質(zhì)考察、天文觀測(cè)等地理考察活動(dòng)，提高地理考察能力和解決實(shí)際問題的能力。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀作業(yè)1：地球環(huán)境保護(hù)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份地球環(huán)境保護(hù)的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括地球在宇宙中的獨(dú)特性、太陽對(duì)地球的重要性以及人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響。目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)海報(bào)，加深學(xué)生對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念，增強(qiáng)保護(hù)地球的意識(shí)。作業(yè)2：撰寫“我與地球的未來”小論文作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于“我與地球的未來”的小論文，探討如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展理念，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。目標(biāo)：通過撰寫論文，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人行為與地球未來的關(guān)系，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。（二）綜合思維作業(yè)3：太陽輻射對(duì)地球影響的綜合分析作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生收集相關(guān)資料，綜合分析太陽輻射對(duì)地球氣候、生物圈、水圈等的影響，并形成書面報(bào)告。目標(biāo)：通過綜合分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理事物的能力，理解自然地理環(huán)境的整體性。作業(yè)4：地球圈層結(jié)構(gòu)模型制作與解說作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生利用橡皮泥等材料制作地球圈層結(jié)構(gòu)模型，并準(zhǔn)備一份解說詞，向同學(xué)介紹地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)及其相互作用關(guān)系。目標(biāo)：通過模型制作和解說，加深學(xué)生對(duì)地球圈層結(jié)構(gòu)的理解，提升綜合思維能力。（三）區(qū)域認(rèn)知作業(yè)5：地球歷史演化過程的時(shí)間軸制作作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)地質(zhì)年代表，制作一份地球歷史演化過程的時(shí)間軸，標(biāo)注出重要地質(zhì)事件和生物演化階段。目標(biāo)：通過時(shí)間軸制作，幫助學(xué)生形成對(duì)地球歷史演化的整體認(rèn)知，提升區(qū)域認(rèn)知能力。作業(yè)6：火星基地開發(fā)的區(qū)域評(píng)價(jià)報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合問題研究“火星基地應(yīng)該是什么樣子”，撰寫一份關(guān)于火星基地開發(fā)的區(qū)域評(píng)價(jià)報(bào)告，包括火星的自然環(huán)境特點(diǎn)、基地開發(fā)的可行性分析以及區(qū)域開發(fā)的得失評(píng)價(jià)。目標(biāo)：通過報(bào)告撰寫，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用空間—區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理問題的能力，提升區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。（四）地理實(shí)踐力作業(yè)7：太陽活動(dòng)觀測(cè)與記錄作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生利用天文望遠(yuǎn)鏡等地理工具，觀測(cè)太陽黑子、太陽耀斑等太陽活動(dòng)現(xiàn)象，并記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)。目標(biāo)：通過觀測(cè)與記錄，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)收集處理能力。作業(yè)8：地球圈層結(jié)構(gòu)實(shí)地考察報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)考察活動(dòng)，實(shí)地考察地球的內(nèi)部