2024年山東省日照市中考語文試卷真題（含答案解析）

參照秘密級(jí)管理★啟用前日照市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題(滿分120分,時(shí)間120分鐘)注意事項(xiàng)：１．本試卷共8頁。答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。2.選擇題，須用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，請(qǐng)先用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3.非選擇題，須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案須寫在答題卡各題目指定的區(qū)域內(nèi)，答在區(qū)域外或試卷上均不得分。一、知識(shí)與運(yùn)用(10分)(一)知識(shí)與運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，6分)閱讀下面的文字，完成1~3題。于傳統(tǒng)文人畫家而言，齋號(hào)既是心靈的獨(dú)白，也是解碼其生命歷程與畫作的鑰匙。齋號(hào)情出多端，而意有不同:①或標(biāo)榜志趣，或(抒寫/書寫)抱負(fù)，或陶冶情操。如何修齊治平。追求理想？文人畫家常常會(huì)在齋號(hào)上有所回應(yīng)。晚清吳昌碩題其讀書樓為“樸齋”，取其返璞歸真、終身不辱之意。齋號(hào)彰顯著文人畫家的主體意識(shí)及自我認(rèn)同。明朝徐渭命運(yùn)多舛，十歲時(shí)種下一株青藤，特名其讀書處為“青藤書屋”，古稀之年又在自畫像中題到:“流光荏苒，兩鬢如霜，是藤大若虬松，綠茵如蓋。今治此圖，壽藤亦壽吾也?！贝酥昵嗵伲耐辛诵煳家簧那樗?。文人畫家審美高雅，多好收藏，也常將自我的情致嗜好(反映/反應(yīng))于齋號(hào)之中。如吳昌碩四十歲后有“癖斯堂”，以表達(dá)其金石之癖。國(guó)人一直葆有慎終追遠(yuǎn)的文化傳統(tǒng)，故而文人畫家常常將先人故里、前翠事跡銘入齋號(hào)，以表承繼祖風(fēng)、不忘桑梓之情，黃賓虹滬上的寓所“濱虹草堂”乃以家鄉(xiāng)的濱虹豐命名。齋號(hào)也可作為奮發(fā)治學(xué)與藝無止境的自我鞭策。如現(xiàn)代畫家李可染曾以“師牛堂”為齋號(hào)，以取“俯首孺子，鞠躬盡粹”之意，這與現(xiàn)代畫家陸伊少曾使用的“甘為虞”(珠途同歸/異曲同工)。正如筆下的作品一樣，傳統(tǒng)文人畫家在確定齋號(hào)時(shí)往往優(yōu)先選擇包括追溯祖德、顯雄功業(yè)、彰顯幽聯(lián)等在內(nèi)的各種角度。以齋號(hào)作為切入點(diǎn)，能拓展對(duì)畫家人生和藝術(shù)的觀看視角，深化對(duì)文人畫家及其作品的認(rèn)知，于礪學(xué)修身的風(fēng)雅中尋得萬千氣象。1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.鑰匙(shi)陶冶返璞歸真B.多舛(chuǎn)荏苒綠茵如蓋C.桑梓（zǐ)鞭策鞠躬盡粹D.視角(jué)追溯礪學(xué)修身2.依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A書寫反映殊途同歸B.書寫反應(yīng)異曲同工C.抒寫反映異曲同工D.抒寫反應(yīng)殊途同歸3.下列各項(xiàng)說法不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.文段中①②兩處冒號(hào)所起的作用相同。B.畫波浪線句子與“到哪里去找尋時(shí)間的蹤跡呢？”疑向方式一致。C.“審美高雅”“承繼祖風(fēng)”兩個(gè)短語結(jié)構(gòu)類型不同。D.畫橫線句子的主干是“文人畫家選擇角度”(二)知識(shí)與運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，4分)閱讀下面的文字，完成4~5題運(yùn)用好紅色文化資源，()。①中國(guó)共產(chǎn)黨之所以不斷從勝利走向新的勝利的原因，靠的是千千萬萬黨員的忠誠，靠的是黨不負(fù)人民、人民擁護(hù)黨的血肉相連。紅色文化體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心的利益觀與實(shí)踐觀，有助于青年()革命歷程，②提高使命感與責(zé)任感，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)、國(guó)家和民族價(jià)值統(tǒng)一起來。③只要回到那段革命歲月，看到一雙雙草鞋支撐的艱難跋涉，感受到黨和人民是怎樣的雙向奔赴，才能更好地傳承紅色文化。④新征程上，我們弘揚(yáng)偉大建黨精神，關(guān)鍵在于運(yùn)用好紅色文化資源，厚植忠誠，一心為民。4.下列依次填人文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A磨煉廣大青年不怕犧牲、擔(dān)當(dāng)使命的奮斗意志更進(jìn)一步了解刻骨銘心的B.涵養(yǎng)廣大青年對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的深厚情懷更進(jìn)一步刻骨銘心地了解C.涵養(yǎng)廣大青年對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的深厚情懷更進(jìn)一步了解刻骨銘心的D.磨煉廣大青年不怕犧牲、擔(dān)當(dāng)使命的奮斗意志更進(jìn)一步刻骨銘心地了解5.文中畫橫線的四個(gè)語句，沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)A.①B.②C.③D.④二、名著閱讀(本題共2小題，6分)讀完《駱駝祥子》后，七年級(jí)二班舉行了讀書交流會(huì)，請(qǐng)幫助同學(xué)們完成以下兩個(gè)任務(wù).任務(wù)一:人物心理我來說6.一組的同學(xué)以“買車丟車”為主線梳理了祥子“三起三落”的故事情節(jié)及心理變化，請(qǐng)幫助他們把下列表現(xiàn)心理的句子的序號(hào)填人表格甲乙丙丁處。(4分)①自從拉上這輛車，并沒有出什么錯(cuò)兒，雖然他心中嘀嘀咕咕的不安.②好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的。③買車，車丟了；省錢，錢丟了；自己一切的努力只為別人來欺侮。④憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？憑什么？起落情節(jié)心理情節(jié)心理一買上新車甲車被搶走乙二攢錢買車他恨不得馬上就能再買三輛新車……這是他的志愿，希望，甚至是宗教車錢被騙丙三婚后買車丁賣車葬妻攢錢，買車，都給別人預(yù)備著來搶，何苦呢？何不得樂且樂呢？任務(wù)二:精彩片斷我來賞7.二組的同學(xué)找到以下精彩片斷進(jìn)行賞析，請(qǐng)幫助他們選出正確的一項(xiàng)（）(2分)眼前的一切都是熟習(xí)的，可愛的，就是坐著死去，他仿佛也很樂意。歇了老大半天，他到橋頭吃了碗老豆腐:醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白的豆腐一燙，發(fā)出點(diǎn)頂香美的味兒，香得使祥子要閉住氣；捧著碗，看著那深綠的韭萊末兒，他的手不焦的哆嗦。吃了一口，豆腐把身黑里燙開一條路；他自己下手又加了兩小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已濕透了褲腰。半閉著眼，把碗遞出去:“再來一碗!”城門洞里擠著各樣的車，各樣的人，誰也不敢快走，誰可都想快快過去，鞭聲，喊聲，馬聲，喇叭聲，鈴聲，笑聲，都被門洞兒——像一架擴(kuò)音機(jī)似的——嗡嗡的聯(lián)成一片。仿佛人人都發(fā)著點(diǎn)聲音，都嗡嗡的響。祥子的大腳東插一步，西跨一步，兩手左右的撥落，像條瘦長(zhǎng)的大魚，隨浪歡悅那樣。擠進(jìn)了城。一眼便看到新街口。道路是那么寬，那么直，他的眼發(fā)了光，和東邊的屋頂上的反光一樣亮。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。A“歇了老大半天”“汗已濕透了褲腰”“半閉著眼”只是暗示人物身體虛弱。B.畫波浪線部分從視覺、嗅覺、觸覺等角度描繪了吃豆腐的場(chǎng)景，聲色兼具.C.畫橫線的句子羅列各種聲音，寫出了環(huán)境的喧鬧，烘托了祥子煩躁的心情。D.“他點(diǎn)了點(diǎn)頭”這一動(dòng)作言簡(jiǎn)意豐，巧妙地體現(xiàn)了開頭“很樂意”的感受。三、古代詩文閱讀(30分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，15分)閱讀下面的文言文，完成8~12題材料一:先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先常而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、神、允之任也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)材料二:備之既死，舉國(guó)而屬之孔明?？酌饔辛⒐χ?，而無成功之量。乃以區(qū)區(qū)新造之蜀，日引而北，以求吞魏而復(fù)劉氏。故常千里負(fù)糧以邀一日之戰(zhàn)，不以敗還，即以饑退。其敷動(dòng)其眾而亟于立功，功每不就而眾已疲。此孔明用兵之失也。夫蜀之為國(guó)，巖僻而固，非圖天下者之所必爭(zhēng)。然亦未嘗不忌其動(dòng)，以其有窺天下之變，乘之而出也。雖然蜀之與魏其大小強(qiáng)弱之勢(shì)蓋可見也。曹公雖死，有司馬仲達(dá)以制其兵，而魏未有變?？酌饔诖?，宜因備之亡，深自示弱。以怠魏心，使其無意于我。勵(lì)兵儲(chǔ)栗，伺其一旦之變，因河、渭之上流，裹糧卷甲，起而乘之，則莫不得志。(節(jié)選自《何去非蜀論》，有刪改)8.下列對(duì)材料二中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）(2分)A雖然/蜀之與魏/其大小強(qiáng)弱之勢(shì)/蓋可見也B.雖然/蜀之與魏其大小/強(qiáng)弱之勢(shì)/蓋可見也C.雖然/蜀之與魏/其大小強(qiáng)弱/之勢(shì)蓋可見也D.雖然/蜀之與魏其大小/強(qiáng)弱/之勢(shì)蓋可見也9.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.崩，古指帝王或王后之死，與《杞人憂天》“天地崩墜”中的“崩”意思不同.B.屬，同“囑”，委托，與《三峽》“屬引妻異，空谷傳響”中的“屬”意思不同。C.怠，使……懈怠，與《送東陽馬生序》“弗之怠”中的“怠”用法意思相同。D.乘，趁，趁著，與《行香子》“偶然乘興，步過東岡”中的“乘”意思相同。10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.劉備信任諸葛亮，臨終把國(guó)家大事托付給他，諸葛亮牢記先帝遺愿，盡忠盡職。B.諸葛亮接受遺命后，就立下了建功立業(yè)的志向，卻因治國(guó)無方導(dǎo)致了伐魏失敗。C.作為一個(gè)國(guó)家，蜀漢不是圖謀天下的人必爭(zhēng)之地，是因?yàn)檫@里偏僻，地形險(xiǎn)固。D.曹操死后，司馬仲達(dá)掌管著魏國(guó)的軍隊(duì)，魏國(guó)的形勢(shì)沒有發(fā)生變化，比較穩(wěn)定。11.把材料中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。(2)乃以區(qū)區(qū)新造之蜀，日引而北，以求吞魏而復(fù)劉氏。12.對(duì)于出兵伐魏，材料二作者何去非和諸葛亮觀點(diǎn)不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，7分)閱讀下面這首宋詩，完成13~14題。道間即事黃公度①花枝已盡鶯將老，桑葉漸稀蠶欲眠。半濕半晴梅雨道，乍寒乍暖麥秋②天。村壚沽酒誰能擇？郵壁題詩盡偶然。方寸③怡怡無一事，粗裘糲食地行仙。[注]①黃公度，因得罪泰檢被罷官。②麥秋:收割麥子的時(shí)候，收割的日期各地不同，一般是在夏季。③方寸，指心。13.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.詩人用鮮明的筆觸描繪了初夏富有時(shí)令特色的風(fēng)光和悠閑的行旅生活。B.“盡”寫出繁花凋落、春光消逝的景象，暗含詩人對(duì)韶華易逝的感嘆。C.梅雨季節(jié)陰雨連綿，道路泥濘，正是農(nóng)家的麥?zhǔn)諘r(shí)刻，天氣忽冷忽暖。D.“誰能擇"運(yùn)用反向，加強(qiáng)了語氣，與“盡偶然”相對(duì)應(yīng)，意味深長(zhǎng)。14.這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人的曠達(dá)之情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)欲為圣明除弊事，。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)(2)，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)(3)微動(dòng)漣漪，。(歐陽修(采桑子》)(4)_，思而不學(xué)則殆。（《論語·為政》)(5)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“，”兩句，至今仍常被引用，并賦予新的意義，說明新事物必將取代舊事物。(6)小剛在學(xué)習(xí)古詩文時(shí)，發(fā)現(xiàn)古人常用“浮云”來表達(dá)情感或議論說理，如“_______，?！彼摹F(xiàn)代文閱讀(24分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成16~18題。人體“司令部”如何組建①19世紀(jì)，現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)之父拉蒙·卡哈爾將大腦比作“擁有千億棵樹的森林”。在這片復(fù)雜的“森林”中，大約有860億個(gè)神經(jīng)元與數(shù)萬億個(gè)突觸相連。盡管已經(jīng)獲得許多關(guān)于大腦的重要發(fā)現(xiàn)，但和這片復(fù)雜的“森林”相比，我們對(duì)它的理解仍然只是冰山一角。②現(xiàn)在，科學(xué)家們正進(jìn)一步揭開人體“司令部”大腦早期遺傳發(fā)育的神秘面紗。研究人員對(duì)整個(gè)大腦不同腦區(qū)的發(fā)育進(jìn)行了系統(tǒng)性的綜合研究，繪制出了人類胚胎發(fā)育前3個(gè)月的大腦早期發(fā)育遺傳圖譜。③大腦發(fā)育始于胚胎的外胚層，外胚層向內(nèi)卷積包裹，形成神經(jīng)管結(jié)構(gòu)。分節(jié)的神經(jīng)管是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的起點(diǎn)。神經(jīng)管隨后發(fā)育成大腦，根據(jù)神經(jīng)管的前后位置，可將其劃分為前腦、中腦、后腦以及末端的脊髓區(qū)城。神經(jīng)管發(fā)育成大腦經(jīng)過了神經(jīng)干細(xì)胞的增殖、分化，神經(jīng)元遷移等細(xì)胞學(xué)進(jìn)程。④大腦發(fā)育過程不僅漫長(zhǎng)，同時(shí)也具有特殊性。大腦有很多褶皺，隨著發(fā)育過程的推進(jìn)，腦區(qū)和腦區(qū)之間的聯(lián)系也變得更為精妙。大腦就像一個(gè)復(fù)雜精妙的生化工廠一樣，在能量代謝、分子細(xì)胞功能發(fā)揮上進(jìn)行精細(xì)地調(diào)控與組裝。⑤隨著基因組學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，科學(xué)家有了新工具、新方法來研究大腦早期發(fā)育。⑥傳統(tǒng)的基因組學(xué)研究通常是基于許多細(xì)胞的混合物進(jìn)行的，科研人員得到的是所有細(xì)胞的平均姑果。而單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)則允許科學(xué)家對(duì)單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行基因表達(dá)分析，研究人員可以精確地看到在大腦發(fā)育過程中，每個(gè)細(xì)胞在任何特定時(shí)間點(diǎn)的基因活動(dòng)。這種技術(shù)揭示了細(xì)胞之間的差異，幫助研究人員理解細(xì)胞如何分化成不同類型的神經(jīng)元或膠質(zhì)細(xì)胞。⑦之前的研究幾乎總是集中在大腦皮層上，現(xiàn)在的研究是首次針對(duì)大腦發(fā)育進(jìn)行全面研究，是對(duì)整個(gè)大腦的系統(tǒng)性測(cè)繪，可以讓不同區(qū)域相互比較，重點(diǎn)關(guān)注基因調(diào)控。正是基于單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)，研究人員繪制出了大腦早期發(fā)育遺傳圖譜。⑧新研究最令人興奮的發(fā)現(xiàn)之一是鑒定了135個(gè)不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群代表.-種獨(dú)特的細(xì)胞類型或狀態(tài)。這些細(xì)胞群包括各種類型的神經(jīng)元以及神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞等支持細(xì)!胞。通過比較這些細(xì)胞群的遺傳特征，研究人員能夠追蹤到令大腦產(chǎn)生多樣性的發(fā)育軌跡。⑨在大腦的神經(jīng)元中，浦肯野神經(jīng)元是最大的，也是“運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)大師”。它在運(yùn)動(dòng)和平衡協(xié)調(diào)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并遵循特定的發(fā)育路徑。這一路徑是由一系列大腦精確調(diào)控的基因激活和沉默序列所引導(dǎo)的，并由被稱為轉(zhuǎn)錄因子的特殊蛋白質(zhì)所驅(qū)動(dòng)，⑩為了更好地了解轉(zhuǎn)錄因子是如何工作的，研究人員利用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)這種人工智能工具，來幫助他們識(shí)別轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合的特定DNA序列。轉(zhuǎn)錄因子是一類能夠調(diào)控基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，當(dāng)轉(zhuǎn)錄因子與特定的D.NA序列結(jié)合時(shí)，它們可以像分子開關(guān)--樣控制基因的活性，即打開或關(guān)閉基因的表達(dá)。因此，通過識(shí)別這些轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合的DNA序列，可以更好地理解基因調(diào)控的機(jī)制，即哪些基因被打開或關(guān)閉，進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和特性。⑾除了提供對(duì)大腦發(fā)育的基本見解外，這項(xiàng)研究還對(duì)理解神經(jīng)發(fā)育障礙以及兒童腦腫瘤的起源和發(fā)病機(jī)制具有重要意義，為尋找新的治療方法提供線索。(選自《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改)16.下列關(guān)于文本內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.目前，科學(xué)家們繪制出人類胚胎發(fā)育前3個(gè)月的大腦早期發(fā)育遺傳圖譜，已經(jīng)揭開了組建人體“司令部”的神秘面紗.B.胚胎外胚層向內(nèi)卷積包裹形成神經(jīng)管結(jié)構(gòu)，經(jīng)過神經(jīng)干細(xì)胞的增殖、分化，神經(jīng)元遷移等細(xì)胞學(xué)進(jìn)程后，發(fā)育成大腦。C.由大腦精確調(diào)控的基因激活和沉默序列引導(dǎo)，并由轉(zhuǎn)錄因子驅(qū)動(dòng)的浦肯野神經(jīng)元在運(yùn)動(dòng)和平衡協(xié)調(diào)中發(fā)揮著重要作用。D.轉(zhuǎn)錄因子是一類能夠調(diào)控基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，可以控制基因的活性，打開或關(guān)閉基因的表達(dá)，影響細(xì)胞的功能和特性。17.下列對(duì)文本寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A題目中把大腦比作人體“司令部”，形象地說明了大腦的重要性，“如何組建”能激發(fā)讀者閱讀和探索奧秘的興趣。B.第①④⑨段畫線句子運(yùn)用打比方的說明方法，分別說明了大腦構(gòu)造復(fù)雜、大腦工作精細(xì)、浦肯野神經(jīng)元作用重要。C第⑧段加點(diǎn)詞“之一”說明了新研究最令人興奮的發(fā)現(xiàn)很多鑒定了135個(gè)細(xì)胞群只是其中一個(gè)。語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。D.本文是篇事物說明文，采用邏輯順序，介紹了大腦如何發(fā)育、發(fā)育多樣性機(jī)理及研究大腦發(fā)育的重要醫(yī)學(xué)意義。18.基于單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)的研究和傳統(tǒng)的基因組學(xué)研究，有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，14分)閱讀下面的文字，完成19~22題。海棠花開曹志芳①四月，海棠花開了，散發(fā)著淡淡的幽香。落芙繽紛的時(shí)候，海棠果在繅葉間捉著逮藏，難忘的夏天正緩緩走來。②我小時(shí)候的家建在河邊，院子有裸海裳樹，樹身正對(duì)著村口的那條路，影子卻延伸到水里。村里的奶奶們坐在樹下閑聊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，競(jìng)像是海棠生出的第二個(gè)影子。四五月份，花兒們爭(zhēng)先恐后地從骨朵兒里冒出頭來，枝頭也被壓彎了些，青麗的白色包裹著中間淡黃的花蕊，材得春天也嬌俏。偷嘴的蜜蜂一頭扎進(jìn)香甜里，在上面大搖大擺地勞作著，身子隨著嘴巴的節(jié)奏暢快地抖動(dòng)。四月的風(fēng)路過院子，帶著清香的花瓣躍躍欲試地從高高的樹枝上跳到我和奶奶的發(fā)尾，像是蕩秋千一樣樂不思蜀。奶奶也不惱，像是看穿了它這般淘氣勁兒，就任它來去，只是輕輕地把我樓在懷里，講述著古老的故事，眼里閃著柔和的光。③六年級(jí)時(shí)要到鎮(zhèn)上上學(xué)，從新學(xué)校到家得坐半小時(shí)的車，每到周五乘車回家的時(shí)候，我和同村的幾個(gè)小孩就異常興奮，開著車窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，兩旁的樹影也被闖入的車輛打得斑駁。我坐在車?yán)?，只覺萬物可愛。長(zhǎng)大后再走，卻只記得那路彎彎繞繞，讓人頭暈得緊。在村頭的路口下車，一抬頭，那棵枝繁葉茂的海棠樹和樹下笑盈盈的奶奶便撞進(jìn)了我的雙眼，那是奶奶每周五都要做的事——無聲地等待。海棠和夕陽也是有情的花兒，斜斜地映著這個(gè)慈祥的老婦人，眷戀著這個(gè)等待孫女回家的奶奶。④八月未央，海棠果抓緊了最后的蟬嗚跳到樹上，開始它的季節(jié)，捉迷藏的果子伴著最后的雨聲露出了馬腳。果子顯然是靦腆的，它們躲在枝葉中間，不輕言也不妄動(dòng)，就那么靜靜地等待著，等待著那個(gè)將其帶下枝頭的有緣人。⑤海棠樹是花兒和果子的家，而奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵，它總是在午夜時(shí)分人酣睡時(shí)溜進(jìn)我的房里，悄悄聽少年人單純的囈語，接著再順著來時(shí)的路爬回奶奶口袋里，將悄悄話說與奶奶的心聽。⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，莊重而又輕柔地?cái)傞_握住的雙手，我看見皺紋爬上了奶奶的掌心，卻唯獨(dú)繞過了那里的海棠果。海業(yè)果切開是心的形狀，那滿手的心蓋過了歲月，從奶奶的指尖落到了我的心尖上，與血肉相連。⑦我不是那么不善言辭，卻唯獨(dú)在說愛時(shí)沉默。甚至習(xí)慣性在旁人提起時(shí)矢口否認(rèn)，唯恐聲音會(huì)泄露出去。對(duì)年少的我而言，愛是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，將聲音隔地。跟愛鬧別扭的人只會(huì)被愛打敗，“我愛你”這句話像卡在我喉間的隆冬，讓人不得不等待春天。⑧在與沉默作斗爭(zhēng)的那幾年我也忽略了一件事，對(duì)于愛，我們都是不善言辭的花兒，但奶奶卻讓海棠花結(jié)出了果子。奶奶的愛是沉默的青山，無聲也震耳欲聾；奶奶的愛是靜道的大海，無形也寬廣深邃。終于在一個(gè)冬天，我憶起那個(gè)有奶奶和海案樹的夏天，一個(gè)應(yīng)該說愛的夏天?，F(xiàn)在，我開始想說愛，但奶奶已走進(jìn)泥里，就像落下的海隸花那樣。那是一個(gè)遲到的春日，海棠花還沒有開，夏天也在路上。⑨又是一年春天，四月的風(fēng)纏纏繞繞，被吹落的花瓣飄零在地上，像雪一樣染白了土地。樹下的人已經(jīng)長(zhǎng)眼，未出口的話囿于胸口成了一粒種子。這粒種子潛滋暗長(zhǎng)著；終于在收獲的夏天，長(zhǎng)成了我和奶奶的海棠樹，花開在心里，也落在泥里。樹下落英繽紛，樹上的果子在夏日的陽光里笑嘻嘻地捉著迷藏。(有刪改)19.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.我家院子里的海棠樹對(duì)著村口的路，奶奶們坐在樹下閑聊，樹影和奶奶們的影子倒映在河水中，畫面溫馨美好。B.放學(xué)回家路上只覺“萬物可愛"，體現(xiàn)我激動(dòng)的心情，而長(zhǎng)大后再走卻“暈得緊”，原因是奶奶逝去，已無留戀。C.八月，海棠果伴著最后的蟬鳴、雨聲漸漸長(zhǎng)大，到了成熟的季節(jié)，它們靦腆地躲在枝葉中間，等待著我來摘取。D.在一個(gè)冬天，我意識(shí)到在那個(gè)有奶奶和海棠樹的夏天，應(yīng)該對(duì)她說愛，但我沒有戰(zhàn)勝自己，現(xiàn)在想說為時(shí)已晚。20，下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.第②段中“扎進(jìn)”“大搖大擺”“暢快地”用語活潑，生動(dòng)地描繪了蜜蜂的辛勞，側(cè)面寫出了海棠花開得旺盛飽滿。B第⑦段中運(yùn)用了比喻修辭手法，把愛比作心牢，把“我愛你”這句話比作隆冬，形象地寫出了我對(duì)愛的厭惡之情.C.第⑧段畫線句子中“沉默的青山”“靜謐的大?！保盁o聲也震耳欲聾”“無形也寬廣深邃”，對(duì)仗工整，富有節(jié)奏感。D.第⑨段以景結(jié)情，用“落英繽紛”“果子在夏日的陽光里笑嘻嘻地捉著迷藏”照應(yīng)開頭，升華了情感，深化了主題。21.結(jié)合本文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第⑤段的作用。(4分)22.作者回憶奶奶時(shí)，一再寫到海棠，對(duì)此你如何理解？(4分)五、寫作(50分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)他們一窩蜂地往前擠著，互相推著。前面有什么？不知道。既然大家都朝前趕，肯定錯(cuò)不了。你悠然獨(dú)行，不慌不忙，因?yàn)槟阕叩穆?，僅僅屬于你。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求:自選角度，自擬標(biāo)題;文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯;不要套作，不得抄襲，不得泄露姓名、學(xué)校等個(gè)人信息；不少于600字。日照市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題（參考答案解析）一、知識(shí)與運(yùn)用（10分）（一）知識(shí)與運(yùn)用Ⅰ（10分）（本題共3小題，6分）于傳統(tǒng)文人畫家而言，齋號(hào)既是心靈的獨(dú)白，也是解碼其生命歷程與畫作的鑰匙。齋號(hào)情出多端，而意有不同：①或標(biāo)榜志趣，或(抒寫/書寫)抱負(fù)，或陶冶情操。如何修齊治平。追求理想？文人畫家常常會(huì)在齋號(hào)上有所回應(yīng)。晚清吳昌碩題其讀書樓為“樸齋”，取其返璞歸真、終身不辱之意。齋號(hào)彰顯著文人畫家的主體意識(shí)及自我認(rèn)同。明朝徐渭命運(yùn)多舛，十歲時(shí)種下一株青藤，特名其讀書處為“青藤書屋”，古稀之年又在自畫像中題到:②“流光荏苒，兩鬢如霜，是藤大若虬松，綠茵如蓋。今治此圖，壽藤亦壽吾也?！贝酥昵嗵?，寄托了徐渭一生的情思。文人畫家審美高雅，多好收藏，也常將自我的情致嗜好(反映/反應(yīng))于齋號(hào)之中。如吳昌碩四十歲后有“癖斯堂”，以表達(dá)其金石之癖。國(guó)人一直葆有慎終追遠(yuǎn)的文化傳統(tǒng)，故而文人畫家常常將先人故里、前輩事跡銘入齋號(hào)，以表承繼祖風(fēng)、不忘桑梓之情，黃賓虹滬上的寓所“濱虹草堂”乃以家鄉(xiāng)的濱虹亭命名。齋號(hào)也可作為奮發(fā)治學(xué)與藝無止境的自我鞭策。如現(xiàn)代畫家李可染曾以“師牛堂”為齋號(hào)，以取“俯首孺子，鞠躬盡粹”之意，這與現(xiàn)代畫家陸伊少曾使用的“甘為虞”(殊途同歸/異曲同工)。正如筆下的作品一樣，傳統(tǒng)文人畫家在確定齋號(hào)時(shí)往往優(yōu)先選擇包括追溯祖德、顯耀功業(yè)、彰顯幽默等在內(nèi)的各種角度。以齋號(hào)作為切入點(diǎn)，能拓展對(duì)畫家人生和藝術(shù)的觀看視角，深化對(duì)文人畫家及其作品的認(rèn)知，于礪學(xué)修身的風(fēng)雅中尋得萬千氣象。1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（A

）(2分)A.鑰匙(shi)陶冶

返璞歸真

B.多舛(chuǎn)

荏苒

綠茵如蓋（綠蔭）C.桑梓（zǐ)

鞭策

鞠躬盡粹（瘁）

D.視角(jué)（jiǎo）

追溯

礪學(xué)修身【補(bǔ)充】綠茵：綠色草地；綠蔭：有葉樹木底下的陰涼處；鞠躬盡瘁：不辭辛勞，恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力2.依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C

）(2分)A.書寫

反映

殊途同歸

B.書寫

反應(yīng)

異曲同工C.抒寫反映

異曲同工

D.抒寫

反應(yīng)

殊途同歸【解析】（1）“抒寫”：表達(dá)和描寫；“書寫”：動(dòng)詞，寫。（2）“反映”：①物體的形象反著映射到另一個(gè)物體上；②比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來；③把情況、意見等告訴上級(jí)或有關(guān)部門；④通常指機(jī)體接受和回答客觀事物影響的活動(dòng)過程。人的心理（感覺、表象、觀念、概念、情緒、愿望、意志等）是最高級(jí)的反映形式?！胺磻?yīng)”①【動(dòng)】機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)或變化；②【動(dòng)】化學(xué)反應(yīng)③【動(dòng)】原子核受到外力作用而發(fā)生變化④【名】事情所引起的意見、態(tài)度或行動(dòng)（3）“殊途同歸”：通過不同的道路走到同一個(gè)目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果?！爱惽ぁ保翰煌那{(diào)演得同樣好，比喻不同得人的辭章或言論同樣精彩，或者不同的做法收到同樣好的效果。【注】以上注釋皆出自《現(xiàn)代漢語詞典（第7版），結(jié)合語境進(jìn)行選擇即可。3.下列各項(xiàng)說法不正確的一項(xiàng)是（

B

）(2分)A.文段中①②兩處冒號(hào)所起的作用相同。（兩處冒號(hào)皆為：解釋說明）

B.畫波浪線句子與“到哪里去找尋時(shí)間的蹤跡呢？”疑問方式一致。C.“審美高雅”“承繼祖風(fēng)”兩個(gè)短語結(jié)構(gòu)類型不同。（前者為主謂短語，后者為動(dòng)賓短語）D.畫橫線句子的主干是“文人畫家選擇角度”。（句子主干指一個(gè)句子中的主謂賓，有關(guān)句子結(jié)構(gòu)和各成分的位置，可牢記以下口訣）(二)知識(shí)與運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，4分)閱讀下面的文字，完成4~5題運(yùn)用好紅色文化資源，(

)。①中國(guó)共產(chǎn)黨之所以不斷從勝利走向新的勝利的原因，靠的是千千萬萬黨員的忠誠，靠的是黨不負(fù)人民、人民擁護(hù)黨的血肉相連。紅色文化體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心的利益觀與實(shí)踐觀，有助于青年(

)革命歷程，②提高使命感與責(zé)任感，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)、國(guó)家和民族價(jià)值統(tǒng)一起來。③只要回到那段革命歲月，看到一雙雙草鞋支撐的艱難跋涉，感受到黨和人民是怎樣的雙向奔赴，才能更好地傳承紅色文化。④新征程上，我們弘揚(yáng)偉大建黨精神，關(guān)鍵在于運(yùn)用好紅色文化資源，厚植忠誠，一心為民。4.下列依次填人文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C

）(2分)A.磨煉廣大青年不怕犧牲、擔(dān)當(dāng)使命的奮斗意志

更進(jìn)一步了解刻骨銘心的B.涵養(yǎng)廣大青年對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的深厚情懷更進(jìn)一步刻骨銘心地了解C.涵養(yǎng)廣大青年對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的深厚情懷更進(jìn)一步了解刻骨銘心的D.磨煉廣大青年不怕犧牲、擔(dān)當(dāng)使命的奮斗意志更進(jìn)一步刻骨銘心地了解【解析】結(jié)合文中語境，空格后重點(diǎn)突出的是黨員的“忠誠”和“不負(fù)人民”，因此排除A、D；后一句中主要是句子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，B項(xiàng)“刻骨銘心地”作為狀語修飾謂語“了解”，對(duì)象是青年；C項(xiàng)“刻骨銘心的”作為定語修飾賓語“革命歷程”，修飾對(duì)象是“革命歷程”?！翱坦倾懶摹焙x：刻在骨頭上或心上，形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。也說“銘心刻骨”“鏤骨銘心”。參考例句：唐·李白《上安州李長(zhǎng)史書》：“深荷王公之德，銘刻心骨?！痹⒅隆抖苏谩ど细弑O(jiān)司》套曲：“萬萬人感恩知德，刻骨銘心?！泵鳌な┠外帧端疂G傳》第八十回：“萬望太尉慈憫，救拔深陷之人，得瞻天日，刻骨銘心，誓圖死保。”孫犁《秀露集·戲的夢(mèng)》：“這些年來，我見到和聽到的，親身體驗(yàn)到的，甚至刻骨鏤心的，是另一種現(xiàn)實(shí)，另一種生活。”從以上例句可見：刻骨銘心是對(duì)某個(gè)對(duì)象（人事景物）感念很深，難以忘懷。結(jié)合語境，本句讓人刻骨銘心的應(yīng)該是革命歷程，而不是“了解”本身。5.文中畫橫線的四個(gè)語句，沒有語病的一項(xiàng)是(

)(2分)A.①B.②

C.③

D.④【解析】A.句式雜糅，去掉“之所以”或“.......的原因”B.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可改為“只有......才......”（必要條件關(guān)系）D選項(xiàng)，結(jié)合文段主要內(nèi)容，本段圍繞“運(yùn)用好紅色文化資源”展開，緊接著在不同的精神層面強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該提倡的行動(dòng)，所以結(jié)合語境，這個(gè)句子可調(diào)整為：新征程上，我們運(yùn)用好紅色文化資源，關(guān)鍵在于弘揚(yáng)偉大建黨精神，厚植忠誠，一心為民。但是有必要說明的是，單看這個(gè)句子，并沒有常見的病句現(xiàn)象，需要結(jié)合文段整體，才能辨別其中不合理的表述。（如有爭(zhēng)議，可繼續(xù)探討~）二、名著閱讀(本題共2小題，6分)讀完《駱駝祥子》后，七年級(jí)二班舉行了讀書交流會(huì)，請(qǐng)幫助同學(xué)們完成以下兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：人物心理我來說6.一組的同學(xué)以“買車丟車”為主線梳理了祥子“三起三落”的故事情節(jié)及心理變化，請(qǐng)幫助他們把下列表現(xiàn)心理的句子的序號(hào)填人表格甲乙丙丁處。(4分)①自從拉上這輛車，并沒有出什么錯(cuò)兒，雖然他心中嘀嘀咕咕的不安。（出自《駱駝祥子》第十七章，二強(qiáng)子把車押出去，由虎妞買了回來。原文節(jié)選：拉出這輛車去，大家都特別注意，有人竟自管它叫作“小寡婦”。祥子心里不痛快。他變著法兒不去想它，可是車是一天到晚的跟著自己，他老毛毛咕咕的，似乎不知哪時(shí)就要出點(diǎn)岔兒。有時(shí)候忽然想起二強(qiáng)子，和二強(qiáng)子的遭遇，他仿佛不是拉著輛車，而是拉著口棺材似的。在這輛車上，他時(shí)時(shí)看見一些鬼影，仿佛是?？墒?，自從拉上這輛車，并沒有出什么錯(cuò)兒，雖然他心中嘀嘀咕咕的不安。天是越來越暖和了，脫了棉的，幾乎用不著夾衣，就可以穿單褲單褂了；北平?jīng)]有多少春天。天長(zhǎng)得幾乎使人不耐煩了，人人覺得困倦。祥子一清早就出去，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到四五點(diǎn)鐘，已經(jīng)覺得賣夠了力氣。太陽可是還老高呢。他不愿再跑，可又不肯收車，猶疑不定的打著長(zhǎng)而懶的哈欠。②好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的。（出自《駱駝祥子》第1節(jié)，祥子第一次買車：祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。③買車，車丟了；省錢，錢丟了；自己一切的努力只為別人來欺侮。（出自《駱駝祥子》第12節(jié)，錢被孫偵探搶走：孫偵探知道曹先生常上左宅去，也知道一追緊了的時(shí)候他必定到左宅去。他們不敢得罪左先生，而得嚇噱就嚇噱曹先生。多咱把他趕到左宅去，他們才有拿錢的希望，而且很夠面子。敲祥子，并不在偵探們的計(jì)劃內(nèi)，不過既然看見了祥子，帶手兒的活，何必不先拾個(gè)十頭八塊的呢？......他的口張不開，象個(gè)啞吧。買車，車丟了；省錢，錢丟了；自己一切的努力只為別人來欺侮！誰也不敢招惹，連條野狗都得躲著，臨完還是被人欺侮得出不來氣！）④憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？憑什么？（出自《駱駝祥子》第2節(jié)，祥子憑著自己的努力，第一次買上了新車，卻被大兵搶走了。相關(guān)情節(jié)節(jié)選：他的衣服鞋帽，洋車，甚至于系腰的布帶，都被他們搶了去；只留給他青一塊紫一塊的一身傷，和滿腳的皰！不過，衣服，算不了什么；身上的傷，不久就會(huì)好的。他的車，幾年的血汗掙出來的那輛車，沒了！自從一拉到營(yíng)盤里就不見了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車！吃苦，他不怕；可是再弄上一輛車不是隨便一說就行的事；至少還得幾年的工夫！過去的成功全算白饒，他得重打鼓另開張打頭兒來！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？憑什么？“憑什么？”他喊了出來。起落情節(jié)心理情節(jié)心理一買上新車

甲②

車被搶走

乙④

二攢錢買車他恨不得馬上就能再買三輛新車……這是他的志愿，希望，甚至是宗教車錢被騙

丙③

三婚后買車

丁

①

賣車葬妻攢錢，買車，都給別人預(yù)備著來搶，何苦呢？何不得樂且樂呢？任務(wù)二：精彩片斷我來賞7.二組的同學(xué)找到以下精彩片斷進(jìn)行賞析，請(qǐng)幫助他們選出正確的一項(xiàng)（）(2分)眼前的一切都是熟習(xí)的，可愛的，就是坐著死去，他仿佛也很樂意。歇了老大半天，他到橋頭吃了碗老豆腐:醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白的豆腐一燙，發(fā)出點(diǎn)頂香美的味兒，香得使祥子要閉住氣；捧著碗，看著那深綠的韭菜末兒，他的手不住的哆嗦。吃了一口，豆腐把身里燙開一條路；他自己下手又加了兩小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已濕透了褲腰。半閉著眼，把碗遞出去:“再來一碗!”城門洞里擠著各樣的車，各樣的人，誰也不敢快走，誰可都想快快過去，鞭聲，喊聲，罵聲，喇叭聲，鈴聲，笑聲，都被門洞兒——像一架擴(kuò)音機(jī)似的——嗡嗡的聯(lián)成一片。仿佛人人都發(fā)著點(diǎn)聲音，都嗡嗡的響。祥子的大腳東插一步，西跨一步，兩手左右的撥落，像條瘦長(zhǎng)的大魚，隨浪歡悅那樣。擠進(jìn)了城。一眼便看到新街口。道路是那么寬，那么直，他的眼發(fā)了光，和東邊的屋頂上的反光一樣亮。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。A“歇了老大半天”“汗已濕透了褲腰”“半閉著眼”只是暗示人物身體虛弱。（表現(xiàn)祥子趁熱吃老豆腐，吃得快又急，表現(xiàn)出他的迫切和過癮-吃到熟悉喜愛的美食）B.畫波浪線部分從視覺、嗅覺、觸覺等角度描繪了吃豆腐的場(chǎng)景，聲色兼具。C.畫橫線的句子羅列各種聲音，寫出了環(huán)境的喧鬧，烘托了祥子煩躁的心情。（后文有提到祥子的表現(xiàn)“隨浪歡悅”）D.“他點(diǎn)了點(diǎn)頭”這一動(dòng)作言簡(jiǎn)意豐，巧妙地體現(xiàn)了開頭“很樂意”的感受。（原文前后兩段并不挨著，此處是原著第4節(jié)，祥子成為“駱駝祥子”之后，消極了幾天之后，慢慢找回了奔頭。原文節(jié)選：站起來，他覺出他又象個(gè)人了。太陽還在西邊的最低處，河水被晚霞照得有些微紅，他痛快得要喊叫出來。摸了摸臉上那塊平滑的疤，摸了摸袋中的錢，又看了一眼角樓上的陽光，他硬把病忘了，把一切都忘了，好似有點(diǎn)什么心愿，他決定走進(jìn)城去。城門洞里擠著各樣的車，......一眼便看到新街口，道路是那么寬，那么直，他的眼發(fā)了光，和東邊的屋頂上的反光一樣亮。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。）三、古代詩文閱讀(30分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，15分)閱讀下面的文言文，完成8~12題材料一：先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先常而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之祎、允之任也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)材料二：備之既死，舉國(guó)而屬之孔明?？酌饔辛⒐χ荆鵁o成功之量。乃以區(qū)區(qū)新造之蜀，日引而北，以求吞魏而復(fù)劉氏。故常千里負(fù)糧以邀一日之戰(zhàn)，不以敗還，即以饑退。其數(shù)動(dòng)其眾而亟于立功，功每不就而眾已疲。此孔明用兵之失也。夫蜀之為國(guó)，巖僻而固，非圖天下者之所必爭(zhēng)。然亦未嘗不忌其動(dòng)，以其有窺天下之變，乘之而出也。雖然蜀之與魏其大小強(qiáng)弱之勢(shì)蓋可見也。曹公雖死，有司馬仲達(dá)以制其兵，而魏未有變。孔明于此，宜因備之亡，深自示弱。以怠魏心，使其無意于我。勵(lì)兵儲(chǔ)栗，伺其一旦之變，因河、渭之上流，裹糧卷甲，起而乘之，則莫不得志。(節(jié)選自何去非《蜀論》，有刪改)8.下列對(duì)材料二中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（A

）(2分)A.雖然/蜀之與魏/其大小強(qiáng)弱之勢(shì)/蓋可見也B.雖然/蜀之與魏其大小/強(qiáng)弱之勢(shì)/蓋可見也C.雖然/蜀之與魏/其大小強(qiáng)弱/之勢(shì)蓋可見也D.雖然/蜀之與魏其大小/強(qiáng)弱/之勢(shì)蓋可見也9.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

C

）(2分)A.崩，古指帝王或王后之死，與《杞人憂天》“天地崩墜”中的“崩”意思不同。（后者指崩塌）B.屬，同“囑”，委托，與《三峽》“屬引妻異，空谷傳響”中的“屬”意思不同。（后者指連接）C.怠，使……懈怠，與《送東陽馬生序》“弗之怠”中的“怠”用法意思相同。（前者重在指防備心松懈下來，后者指進(jìn)取心不松懈、懈?。〥.乘，趁，趁著，與《行香子》“偶然乘興，步過東岡”中的“乘”意思相同。10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

B

）(2分)A.劉備信任諸葛亮，臨終把國(guó)家大事托付給他，諸葛亮牢記先帝遺愿，盡忠盡職。B.諸葛亮接受遺命后，就立下了建功立業(yè)的志向，卻因治國(guó)無方導(dǎo)致了伐魏失敗。（用兵之失）C.作為一個(gè)國(guó)家，蜀漢不是圖謀天下的人必爭(zhēng)之地，是因?yàn)檫@里偏僻，地形險(xiǎn)固。D.曹操死后，司馬仲達(dá)掌管著魏國(guó)的軍隊(duì)，魏國(guó)的形勢(shì)沒有發(fā)生變化，比較穩(wěn)定。11.把材料中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)（參照譯文）(1)受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。(2)乃以區(qū)區(qū)新造之蜀，日引而北，以求吞魏而復(fù)劉氏。12.對(duì)于出兵伐魏，材料二作者何去非和諸葛亮觀點(diǎn)不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。(3分)【分析】諸葛亮受先帝臨終托付，唯恐不能實(shí)現(xiàn)所托，以損傷先帝的知人之明，所以作戰(zhàn)策略上顯出激進(jìn)，急于建功立業(yè)；何去非作為宋朝的博士，以旁觀者的立場(chǎng)，可以客觀地分析蜀漢與魏國(guó)之間的大小強(qiáng)弱之勢(shì)之后（司馬懿掌控軍隊(duì)，魏國(guó)并沒有發(fā)生什么變故；蜀漢地處偏遠(yuǎn)而地勢(shì)險(xiǎn)要堅(jiān)固，易守難攻）作出論斷。【參考譯文】材料一：先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以在臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。自從接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息，唯恐先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)鼓舞并率領(lǐng)三軍，向北方平定中原，希望用盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠于陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。材料二：劉備死后，整個(gè)國(guó)家都托付給了諸葛亮。諸葛亮有建功立業(yè)的志向，但沒有成功所需的度量。他僅僅憑借新建立的弱小的蜀漢，就不斷向北方發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，企圖吞并魏國(guó)以恢復(fù)漢室。所以他常常千里運(yùn)糧來支持一天的戰(zhàn)斗，不是因戰(zhàn)敗撤退，就是因糧盡退兵。他多次調(diào)動(dòng)軍隊(duì)而急于求成，但每次都不能成功，反而使軍隊(duì)疲憊不堪。這是諸葛亮用兵的失誤。蜀漢這個(gè)國(guó)家，地處偏遠(yuǎn)而地勢(shì)險(xiǎn)要堅(jiān)固，并不是那些想要奪取天下的人所必定要爭(zhēng)奪的地方。但是魏國(guó)也從未不擔(dān)心蜀漢的動(dòng)向，因?yàn)槭駶h有可能窺伺天下的變化，趁機(jī)出兵。盡管如此，蜀漢與魏國(guó)之間的大小強(qiáng)弱之勢(shì)還是可以看出來的。曹操雖然死了，但有司馬懿掌控軍隊(duì)，魏國(guó)并沒有發(fā)生什么變故。諸葛亮在這種情況下，應(yīng)該趁著劉備去世的機(jī)會(huì)，深深地向魏國(guó)顯示自己的弱小，以此松懈魏國(guó)的戒備心理，讓他們不再關(guān)注我們。然后我們應(yīng)該整頓軍隊(duì)，儲(chǔ)備糧食，等待魏國(guó)一旦發(fā)生變化，就順著黃河、渭水的上游，帶著干糧、卷起鎧甲，迅速起兵進(jìn)攻，這樣一來就沒有什么不能成功的了。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，7分)閱讀下面這首宋詩，完成13~14題。道間即事黃公度①花枝已盡鶯將老，桑葉漸稀蠶欲眠。半濕半晴梅雨道，乍寒乍暖麥秋②天。村壚沽酒誰能擇？郵壁題詩盡偶然。方寸③怡怡無一事，粗裘糲食地行仙。[注]①黃公度，因得罪秦檜被罷官。②麥秋：收割麥子的時(shí)候，收割的日期各地不同，一般是在夏季。③方寸，指心。13.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

A

）(3分)A.詩人用鮮明的筆觸描繪了初夏富有時(shí)令特色的風(fēng)光和悠閑的行旅生活。（初夏是春季夏季交界；夏初已正式進(jìn)入夏季，其實(shí)根據(jù)文本內(nèi)容，已經(jīng)進(jìn)入了夏季，所以夏初更為準(zhǔn)確；另外，羈旅中的詩人，縱使無要事纏身，也與悠閑行旅有些區(qū)別，故相較其他4個(gè)選項(xiàng)，A表述不夠準(zhǔn)確）B.“盡”寫出繁花凋落、春光消逝的景象，暗含詩人對(duì)韶華易逝的感嘆。C.梅雨季節(jié)陰雨連綿，道路泥濘，正是農(nóng)家的麥?zhǔn)諘r(shí)刻，天氣忽冷忽暖。D.“誰能擇”運(yùn)用反問，加強(qiáng)了語氣，與“盡偶然”相對(duì)應(yīng)，意味深長(zhǎng)。14.這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人的曠達(dá)之情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)【分析】這首詩的具體創(chuàng)作時(shí)間不詳。黃公度以狀元步入仕途，因不愿阿附奸相秦檜而罷官，后又因作《分水嶺》詩被流放。這首詩是寫羈旅行役中所見所感。這是一首紀(jì)行述懷之作。詩寫旅途所見，刻畫了江南初夏的田園風(fēng)光，描述了恬淡閑適的行旅生活，通過景物的描寫，抒發(fā)自己閑適容與的心情及隨遇而安的處世觀，每聯(lián)以兩句分寫兩個(gè)側(cè)面，合成一層意思，相互襯托，得體物抒情的真趣。（本段內(nèi)容引自古詩文網(wǎng)）尾聯(lián)直抒胸臆，筆意灑脫，“怡怡”一詞，用意精到，寫出詩人內(nèi)心和樂愉快的狀態(tài)，后以“地行仙”自喻，寫出詩人“粗裘糲食”仍然恬淡無憂，不因仕途坎坷而沉郁煩擾的豁達(dá)心境。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年??！(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)(2)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)(3)微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。(歐陽修(采桑子》)(4)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語·為政》)(5)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句，至今仍常被引用，并賦予新的意義，說明新事物必將取代舊事物。(6)小剛在學(xué)習(xí)古詩文時(shí)，發(fā)現(xiàn)古人常用“浮云”來表達(dá)情感或議論說理，如“浮云游子意，落日故人情?！保ㄓ秩纾翰晃犯≡普谕?，自緣身在最高層。）四、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共3小題，10分)16.下列關(guān)于文本內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（B

）(3分)A.目前，科學(xué)家們繪制出人類胚胎發(fā)育前3個(gè)月的大腦早期發(fā)育遺傳圖譜，已經(jīng)揭開了組建人體“司令部”的神秘面紗。根據(jù)原文表述：“現(xiàn)在，科學(xué)家們正進(jìn)一步揭開人體“司令部”大腦早期遺傳發(fā)育的神秘面紗。研究人員對(duì)整個(gè)大腦不同腦區(qū)的發(fā)育進(jìn)行了系統(tǒng)性的綜合研究，繪制出了人類胚胎發(fā)育前3個(gè)月的大腦早期發(fā)育遺傳圖譜。”可知A項(xiàng)表述有誤。B.胚胎外胚層向內(nèi)卷積包裹形成神經(jīng)管結(jié)構(gòu)，經(jīng)過神經(jīng)干細(xì)胞的增殖、分化，神經(jīng)元遷移等細(xì)胞學(xué)進(jìn)程后，發(fā)育成大腦。C.由大腦精確調(diào)控的基因激活和沉默序列引導(dǎo)，并由轉(zhuǎn)錄因子驅(qū)動(dòng)的浦肯野神經(jīng)元在運(yùn)動(dòng)和平衡協(xié)調(diào)中發(fā)揮著重要作用。根據(jù)原文表述：“在大腦的神經(jīng)元中，浦肯野神經(jīng)元是最大的，也是“運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)大師”。它在運(yùn)動(dòng)和平衡協(xié)調(diào)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并遵循特定的發(fā)育路徑。這一路徑是由一系列大腦精確調(diào)控的基因激活和沉默序列所引導(dǎo)的，并由被稱為轉(zhuǎn)錄因子的特殊蛋白質(zhì)所驅(qū)動(dòng)?！笨芍x項(xiàng)混淆原文表述，有誤。D.轉(zhuǎn)錄因子是一類能夠調(diào)控基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，可以控制基因的活性，打開或關(guān)閉基因的表達(dá)，影響細(xì)胞的功能和特性。根據(jù)原文表述：“轉(zhuǎn)錄因子是一類能夠調(diào)控基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，當(dāng)轉(zhuǎn)錄因子與特定的DNA序列結(jié)合時(shí)，它們可以像分子開關(guān)一樣控制基因的活性，即打開或關(guān)閉基因的表達(dá)。因此，通過識(shí)別這些轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合的DNA序列，可以更好地理解基因調(diào)控的機(jī)制，即哪些基因被打開或關(guān)閉，進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和特性?！笨芍x項(xiàng)以偏概全，有誤。17.下列對(duì)文本寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（

D

）(3分)A.題目中把大腦比作人體“司令部”，形象地說明了大腦的重要性，“如何組建”能激發(fā)讀者閱讀和探索奧秘的興趣。B.第①④⑨段畫線句子運(yùn)用打比方的說明方法，分別說明了大腦構(gòu)造復(fù)雜、大腦工作精細(xì)、浦肯野神經(jīng)元作用重要。C第⑧段加點(diǎn)詞“之一”說明了新研究最令人興奮的發(fā)現(xiàn)很多鑒定了135個(gè)細(xì)胞群只是其中一個(gè)，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。D.本文是一篇事物說