培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文（15篇）

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文（15篇）

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文（精選15篇）

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

光陰似箭，一學(xué)期很快就過去了。本學(xué)期我擔(dān)任培智二年級(jí)

的班主任以及語文教學(xué)工作?；仡欁哌^的路，在感到辛苦的同時(shí)，

也倍感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生無論在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面都上

了一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)將我本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、以身作則，緊抓行為養(yǎng)成教育

一個(gè)人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作

以及生活質(zhì)量。因此，從孩子們剛?cè)雽W(xué)的那天開始，我就格外重

視學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時(shí)，在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因

此，本學(xué)期，我經(jīng)常教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)

某些同學(xué)或者某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)

不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里的多動(dòng)癥的孩子

在座位上時(shí)間也越來越持久了。

二、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)

我是從聾教轉(zhuǎn)到培智教育的，深知要想給學(xué)生一杯水，首先老

師得有一桶水的道理，所以在繁瑣的工作中我努力擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，

以便能更新教育觀念，努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平，以便使自己更

好地適應(yīng)教育教學(xué)的.改革浪潮。我認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)了《智力落后學(xué)

校語文教材教法》等書。通過學(xué)習(xí)，借鑒他人優(yōu)秀的工作方法，

彌補(bǔ)自己工作中的不足。

三、科學(xué)上課

智障孩子的心智發(fā)育極其緩慢，他們的思維發(fā)展具有局限性。

因此在教授過程時(shí)，為了讓學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容，我盡量使用

充滿童趣的話語，且將語速放慢，能不使用長(zhǎng)句的時(shí)候盡量不使

用長(zhǎng)句，而且常充分結(jié)合夸張的體態(tài)語言。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，我的

課上常常是歡聲笑語。為了調(diào)動(dòng)智障孩子的學(xué)習(xí)興趣、積極性，

在日常教學(xué)中，我常設(shè)置各種教學(xué)情境，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)，

在學(xué)習(xí)中體會(huì)游戲的樂趣。為了吸引孩子的眼球，喚起他們的注

意力，我利用班級(jí)現(xiàn)有條件，將死板的書本知識(shí)用生動(dòng)有趣的課

件呈現(xiàn)出來，且在教學(xué)過程中，盡量使用直觀教具，在引導(dǎo)他們

觀察的同時(shí)，獲取相應(yīng)的知識(shí)。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好

校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。

平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作：每次家長(zhǎng)來校接孩子的時(shí)候，我都

會(huì)將孩子一天的行為表現(xiàn)向家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短的匯報(bào)；周一來校的時(shí)候,

我也向家長(zhǎng)了解孩子假期在家的各項(xiàng)行為表現(xiàn)。讓家長(zhǎng)看到孩子

進(jìn)步的同事，只要發(fā)現(xiàn)孩子有不合時(shí)宜的行為，立即家校聯(lián)手，

共同教育。

在培智班班級(jí)管理中，我堅(jiān)持正面教育、鼓勵(lì)為主的原則，

堅(jiān)持還給學(xué)生一個(gè)金色的童年，用心去交流，用欣賞的眼光尋找

學(xué)生身上的每一處閃光點(diǎn)，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，并

最終找到了開啟學(xué)生心靈的鑰匙，他們自尊、自愛、自立、自強(qiáng)，

講文明，有禮貌，遵紀(jì)守法，關(guān)心他人，一個(gè)“文明、守紀(jì)、團(tuán)

結(jié)、自強(qiáng)”的班風(fēng)已初步形成。

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

新的嘗試、新的體驗(yàn)、新的收獲。我作為一年級(jí)的語文教師，

針對(duì)本班情況，進(jìn)行以下總結(jié)：

一、學(xué)生與文本的縫接

本學(xué)期的教學(xué)，我緊扣：學(xué)會(huì)漢語拼音、識(shí)字、寫字這三部

分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)適當(dāng)?shù)卣归_閱讀指導(dǎo)。針對(duì)本班學(xué)生的情

況，我延長(zhǎng)了拼音教學(xué)的時(shí)間，學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也會(huì)進(jìn)行拼音拼

讀練習(xí)。教學(xué)中大部分學(xué)生都能掌握課堂中的拼音或者漢字，由

于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我對(duì)于重難點(diǎn)的處理不是很得當(dāng)，比如說：《小小

的船》的教學(xué)中，我總想用多樣的方式展開教學(xué)，但是，知識(shí)點(diǎn)

沒有很好地落實(shí)，寫字指導(dǎo)就被忽視了，對(duì)于我來說，成就一堂

既有效又有趣的課還需要努力。一年級(jí)學(xué)生的注意力始終不能長(zhǎng)

時(shí)間集中，所以，課中穿插趣味性活動(dòng)。對(duì)于課堂教學(xué)的趣味性，

我努力運(yùn)用各種活動(dòng)方式：打節(jié)拍、編兒歌、猜謎語等，將課文

與學(xué)生的認(rèn)知很好地銜接在一起，但是，還有個(gè)別學(xué)生無法熟練

拼讀音節(jié)，這就給之后的識(shí)字、讀文帶來了很大的困難。每個(gè)學(xué)

生所能吸收的知識(shí)量有所差異，我課后針對(duì)困難生進(jìn)行了輔導(dǎo)，

以學(xué)生個(gè)人情況而定，絕不提苗助長(zhǎng)。

二、課外拓展的落實(shí)

本學(xué)期的教學(xué)中，對(duì)于一些課內(nèi)知識(shí)我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼n外延

伸，比如：

《一去二三里》中我拓展了另外一首詩歌《詠雪詩》，這樣能

夠更加鞏固所學(xué)的生字。除此之外，我有課外知識(shí)的拓展，比如：

《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必備古詩》，針對(duì)這些課外知識(shí)我借用課前五

分鐘時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)吟誦，只要是課前吟誦的，大部分學(xué)生都

能掌握。但是，這些內(nèi)容需要每天吟誦就有些浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，

學(xué)生也一下子掌握不了，所以，我還借助家庭作業(yè)，要求學(xué)生在

家落實(shí)這些拓展知識(shí)。

三、經(jīng)驗(yàn)反思

本學(xué)期教學(xué)中，我由于缺少對(duì)優(yōu)生的方法指導(dǎo)，不能很好地

提升優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)中不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

所以課堂教學(xué)的趣味性還需要再提升。對(duì)于課外知識(shí)的拓展，我

還需要多落實(shí)。

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

炎炎夏日，草木蔥蘢。學(xué)前班語文教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，

學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，馬上要升入一年級(jí)，現(xiàn)將學(xué)前班語文教學(xué)工作

的點(diǎn)滴記錄下來，以便為今后的教學(xué)教學(xué)所用：

一、拼音教學(xué)工作

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了18個(gè)復(fù)韻母及一些音節(jié)的拼讀，接觸到了

一些整體認(rèn)讀音節(jié)。沒有教學(xué)，只是識(shí)記。本學(xué)期課程安排適中。

大部分學(xué)生能夠完成任務(wù)。每個(gè)復(fù)韻母都配有插圖，兒歌直觀，

瑯瑯上口。符合學(xué)齡前兒童的心理和生理特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，

一些相似的復(fù)韻母成了難點(diǎn)。我采取了“抽獎(jiǎng)”，“飛卡片”等

游戲方式。學(xué)生當(dāng)堂課記憶效果不錯(cuò)。但還是有一些學(xué)生記憶得

不扎實(shí)。我采用了咬準(zhǔn)第一個(gè)字母的發(fā)音的方法，反復(fù)識(shí)記，反

復(fù)誦讀，努力讓學(xué)生記得牢，記得靈活。

音節(jié)的拼讀是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的手段，變被動(dòng)為主動(dòng),

復(fù)韻母學(xué)完后，我讓學(xué)生拼自己的名字，把它寫在漢字名字卡片

的背后，再收上來，還是采取“抽獎(jiǎng)”的方式，抽出其中的一張

卡片，拼對(duì)了，有小粘貼為獎(jiǎng)勵(lì)，并能得到好朋友的鼓勵(lì)，班級(jí)

圖書角也是學(xué)習(xí)拼音的好幫手，鮮艷的圖畫，配上漢語拼音，雖

然只是看圖，一些簡(jiǎn)單的拼音也能拼讀出來。卻大大激發(fā)了學(xué)生

借助拼音讀物的好習(xí)慣。

二、語言與閱讀教學(xué)

（一）“詩樣”語言教學(xué)

在教學(xué)《語言與閱讀》課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生樂學(xué)之處：只有

是涉及到兒歌、古詩等瑯瑯上口的語言形式時(shí)，學(xué)生馬上顯得注

意力集中，記憶效果明顯提高，本冊(cè)書中《春姑娘來了》這首兒

歌篇幅較長(zhǎng)，記憶難度大，我采取了動(dòng)作記憶法，用相應(yīng)的動(dòng)作

來提示學(xué)生，就像表演詩歌一樣。教學(xué)當(dāng)中的語言我也琢磨，怎

樣把它變成順口溜的形式，但大部分都是當(dāng)堂課生成，記錄下來，

下堂課復(fù)習(xí)時(shí)將提煉后的語言交給學(xué)生。所以，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程

中充滿樂趣。

（二）講故事為主，相機(jī)識(shí)字

學(xué)前識(shí)字能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡

聽故事，一些簡(jiǎn)單的漢字我把它出示在黑板上，下堂課再復(fù)習(xí)時(shí)，

有相當(dāng)一部分學(xué)生能認(rèn)出來，領(lǐng)著再認(rèn)讀幾遍，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事，

也能發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（三）游戲與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍

讓學(xué)生在輕松、快樂的語言環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，對(duì)促進(jìn)兒童語

言發(fā)展比較有效。例如：在教授《好習(xí)慣》這課時(shí)，圖中畫的是生

活當(dāng)中的情景，讓兒童判斷對(duì)錯(cuò)，判斷對(duì)錯(cuò)很容易，但是演出來

印象就會(huì)更深刻，許多學(xué)生自愿上臺(tái)表演，學(xué)生在輕松的氛圍中

學(xué)到了一些好行為。

三、品德教育在語文教學(xué)中的點(diǎn)滴滲透

學(xué)生在學(xué)前階段的品德教育尤為重要。提前進(jìn)行集體生活的

訓(xùn)練，對(duì)將來升入小學(xué)也有幫助。所以，在課堂上，平時(shí)集體生

活中，我都點(diǎn)滴滲透品德教育。日常生活中，學(xué)生亂扔紙屑，并

熟視無睹。我就找到相關(guān)的故事教育他們，等到動(dòng)員孩子撿干凈

紙后，我又問：“你們看看我們的教室干凈了嗎？你們?cè)敢獗３?/p>

嗎？”然后再開始上課。故事當(dāng)中的反面教材只要一提，學(xué)生們

馬上心領(lǐng)神會(huì)?？傊趯W(xué)前教育工作中，辛勤播撒的種子正在

孩子心中發(fā)芽，用愛心認(rèn)真去澆灌每個(gè)花朵。在今后的教育生涯

中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育知識(shí)水平，關(guān)心學(xué)生。做一名

“生親其道”的人民教師！

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

一、召開科組會(huì)議

學(xué)期初就組織科組教師認(rèn)真研究教材，制定教學(xué)工作計(jì)劃，

明確目標(biāo)，做好教學(xué)工作。

二、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果

我們語文科組要求上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據(jù)

教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際水平，定出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂上突出重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，達(dá)到優(yōu)化

課堂教學(xué)效果。為了提高科組教師教學(xué)水滾，采用“請(qǐng)進(jìn)來”，

“走出去”的方法。本學(xué)期學(xué)校組織全體教師到莞城中心小學(xué)、

建設(shè)小學(xué)、橫坑小學(xué)等學(xué)校聽課。此外還組織在關(guān)教師到番禺聽

全國(guó)優(yōu)秀語文教師的觀摩課。在每次活動(dòng)中，科組都集中總結(jié)，

取長(zhǎng)補(bǔ)短，大膽改革教學(xué)方法。期中過后，還集中有關(guān)語文教師

研究三年級(jí)閱讀教學(xué)，共同搞好語文教學(xué)工作。

三、作業(yè)管理

我校比較重視作業(yè)格式。期中組織級(jí)科組長(zhǎng)檢查有關(guān)作業(yè)，

討論定出一份作業(yè)樣式。以便下學(xué)期開學(xué)就按照新格式做作業(yè)。

四、加強(qiáng)科組活動(dòng)

我們語文科通過開展聽課活動(dòng)來提高各自的教學(xué)水平。在教

學(xué)中積極探討教材教法，總結(jié)個(gè)人在教學(xué)中得失成敗，肯定優(yōu)點(diǎn)，

指出缺點(diǎn)。學(xué)期結(jié)束，組織高年級(jí)普通話較好的同學(xué)幫一年級(jí)學(xué)

生進(jìn)行拼音、識(shí)字考試。

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

本學(xué)期工作快結(jié)束，我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期

中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，

有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。

現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

本學(xué)期我能帶領(lǐng)年輕教師積極探索，大膽實(shí)踐。同時(shí)，努力

實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，

讓他們真正嘗試到成功的喜悅。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)?/p>

課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到

學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)

驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

二、廣泛閱讀課外知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)積累

本學(xué)期六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向是學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中,

針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的閱讀的積極性，每天早上，

我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的好詞好句好片段和學(xué)生一起誦讀。

激發(fā)學(xué)生背誦優(yōu)美片段的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,

我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的

閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、在教學(xué)中，重啟發(fā)

本學(xué)期我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。也就是在教

學(xué)中重啟發(fā)，抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真

正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇

心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思

維、努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。這是非常重要的。

同時(shí)在教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。積

極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求

知欲。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，

鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。給學(xué)生學(xué)習(xí)充

足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。最終，迸

發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。這是我教學(xué)最終的境界。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育教學(xué)有了一定

的提高，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中，還要不斷的更

新自己的知識(shí)，活到老學(xué)到老。

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了。回顧

這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為本”

的教育教學(xué)理念，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契

機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入

手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教

學(xué)改革研究，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案

開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級(jí)組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安

排，我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱烈討論，各抒己見。

在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探

究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)

行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星在班會(huì)上

進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“授之以魚，不如授之以漁”，教學(xué)生

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)

課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。

注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書

籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的

讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

三、提高課堂效率

注重新課的導(dǎo)入?！芭d趣是最好的老師”，在教學(xué)中，注重

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置

身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同

的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興

趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱

讀者對(duì)語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與

學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)

老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)。

重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，

語言運(yùn)用的精妙，語境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)

上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”

等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)

的主人，不僅掌握了書本知識(shí)，更提高了語文素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都

會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本

作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中

的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作

時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。

注重作文的修改，“好作文是改出來的“，學(xué)生寫好作文后，

先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，

學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后譽(yù)寫有老師評(píng)

改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣

經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，

極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。五、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所

學(xué)知識(shí)

全冊(cè)共32篇課文，我安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第

一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個(gè)

單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)打印出來，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí)，第二天我都

及時(shí)批改出來，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一條線是讓學(xué)生也

做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，分

析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時(shí)走：一條線是重

點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題；另一條線是分大

塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，以

講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高。

六、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重

“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶

貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，

課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，

取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背

誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差

距。

七、他山之石可以攻玉

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意

汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較

好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語匯積累

方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)

能力存在很大差異；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活等等。面對(duì)這種情況，

我積極和其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我的教學(xué)水平不斷地

提高。今后的教學(xué)中我一定要補(bǔ)強(qiáng)短板，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做

到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教

學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一

方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合

自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教

學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的

要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂

教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)

合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完

成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同

的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。

2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力

貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)

生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始

沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)

手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)，甚至是一朵小紅

花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條或是手機(jī)密信和我交流，努

力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡

閱讀。

3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快

的成長(zhǎng)起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真

反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)

片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。

我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也

是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生

繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，

我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，

每星期評(píng)選一次，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分

子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日

組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗

讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組

織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選

題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分

鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天

輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。

平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞

匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。堅(jiān)持

背誦古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)

生的自學(xué)能力，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)

學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給

學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)

往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課

堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使

學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

5、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作

業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，

有一些學(xué)生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些

是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班

干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交

學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師

點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而

精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、

動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班

中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加

強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，足使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的

教研活動(dòng)。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，

作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，

以彌補(bǔ)自身的不足。

五、本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當(dāng)然也存在著不少的問題，主

要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

一寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題

沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

六、追求完美，卻永遠(yuǎn)存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。今后

我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：

一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)

計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫更

為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。二是對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。

三是要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多

的語文知識(shí)、開闊視野。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精

于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。六是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素

養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！

教學(xué)工作常做常新、永無止境!但我們只要全身心地?zé)釔鬯?/p>

并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收

獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、

不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的發(fā)展！

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學(xué)生

們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，

但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，

為人師表，肩負(fù)一名教師的責(zé)任。期末將近，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)

行總結(jié)。正所謂，學(xué)讀書，更要學(xué)，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生，主

要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”、行

為“差生”，要使他們成為從事某種社會(huì)職業(yè)所必須具備的知識(shí)

和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識(shí)之外，我

認(rèn)為語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個(gè)最好的陣地，因此把品德教

育融入到語文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然這也是我的語文

教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)，中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué)，帶

有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，

提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)，注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的

培養(yǎng)上。

因此在課堂內(nèi)，我非常注意一下三點(diǎn)：

(1)關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感；

(2)關(guān)注人文，培養(yǎng)的情操；

(3)關(guān)愛學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗(yàn)。

在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理埼點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)

中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語文教學(xué)中采用的的具體策略是：

(1)生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系；

(2)教學(xué)中，以情，以情育人，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及專

業(yè)情感；

(3)評(píng)價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

具體如下：

一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方各種資料，力求

深入理材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的

實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)中專生的特點(diǎn)，以傳授道理的教

學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主

線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、“每課一練”，并將列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表

達(dá)能力。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和

方法，注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方

面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社

會(huì)交際能力，為學(xué)生的求職成功打下的基礎(chǔ)。

4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂

正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在中做到有的放矢。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不

同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識(shí)地以學(xué)生

為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)

興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大

地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課

堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)而要多給予鼓勵(lì)，尤其是那些

內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地

展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力

量。

3、針對(duì)學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)

的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，要努力實(shí)施創(chuàng)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓

勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生

不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

三、課堂的巧妙駕馭

雖然是中專學(xué)生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當(dāng)我

站在上，講的津津有味的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有人開小差，搞小動(dòng)作等

現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課

堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，對(duì)于愛玩的學(xué)生，必

須，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，

提高是必然?？茖W(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)

水平，擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思

維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期

學(xué)校組織的教師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取

他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，通過這種渠道提高和完善，從而使

我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我

感到萬分歡喜。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)有限，僅有以上拙見，希望自己能在不

斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)！在今后的上，我會(huì)更加謹(jǐn)慎

走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和

工作能力再上新的臺(tái)階！

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

歲月如歌，又一個(gè)隆冬如約而至，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作

也行將結(jié)束，這學(xué)期，我承擔(dān)九年級(jí)（7）、（8）班的語文教學(xué)工

作。這兩個(gè)班的基礎(chǔ)比較薄弱，但經(jīng)過上一學(xué)期的磨合，本學(xué)期

的教學(xué)工作開展的較為順利，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愈發(fā)濃厚，良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐步形成，最重要的是學(xué)生找回了學(xué)習(xí)的自信心。

回首本學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作

做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

結(jié)合學(xué)校的工作安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀，在工作中

努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生，并積極撰寫學(xué)習(xí)

筆記和心得體會(huì)，不斷提高自己的思想覺悟和政治理論水平。此

外，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新課改理論，研

究《中考指南》，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，及時(shí)把握中考新

方向，努力提高業(yè)務(wù)能力，并隨之轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高課堂教學(xué)效率，注重課堂的時(shí)效性

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，注重課堂的實(shí)效性，我課前認(rèn)真鉆研教材、熟悉教材、挖

掘教材，了解作者的寫作意圖，把握文章的思想內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)

和基礎(chǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)，了解課文類型、體裁等。課堂上，結(jié)合兩個(gè)

班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，因材施教，努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，

鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指

導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，

注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，

產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。另外，本學(xué)

期，我繼續(xù)堅(jiān)持課前3分鐘小測(cè)，小測(cè)的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重

點(diǎn)，或者是古詩詞的默寫，或是新課預(yù)習(xí)的檢查。這個(gè)環(huán)節(jié)不但

可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，而且可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽課。這3分鐘不但讓

學(xué)生從課間休息時(shí)的興奮中冷靜下來，調(diào)整狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新課作

好精神準(zhǔn)備，而且學(xué)生為了做好小測(cè)題，就必須要認(rèn)真聽課，認(rèn)

真做好筆記，實(shí)在是一舉兩得。

三、重視學(xué)生知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“不積硅步，無以致千里；不積小流，無以成江河?！蔽腋?/p>

訴學(xué)生只有學(xué)會(huì)積累，才能博學(xué)多才。讓學(xué)生在積累的過程中把

語文學(xué)科知識(shí)和地理、生物、歷史、政治等學(xué)科聯(lián)系在一起，還

可以通過報(bào)紙、雜志、廣播、電視、廣告、標(biāo)語、自然等獲取到語

文信息，還應(yīng)廣泛的涉獵古今中外的文學(xué)名著，隨時(shí)隨地的做好

讀書筆記，充實(shí)自己的《采蜜集》，從而感受到讀書的樂趣，也學(xué)

習(xí)和積累到了鮮活的語言材料，更增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，形成了

大語文的學(xué)習(xí)觀念。

四、加強(qiáng)課外閱讀，注重以讀促寫。

有句話說“寫作是閱讀生的蛋”，言下之意就是沒有閱讀便

寫不出作文。我們這兩個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，學(xué)生的閱讀

量是很有限的，好多學(xué)生平時(shí)上課回答問題連句完整通順的話都

說不好，作文水平、表達(dá)能力令人堪憂。然而，培養(yǎng)學(xué)生的聽說

讀寫能力是語文教學(xué)的的重要任務(wù)。所以，本學(xué)期，我給學(xué)生推

薦了一些文章，要求學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀，并摘錄其中的一些優(yōu)美

語段，盡力寫出讀后感或?qū)ξ恼逻M(jìn)行賞析。我及時(shí)給予指導(dǎo)、批

閱。大部分同學(xué)也都能堅(jiān)持閱讀，并摘錄優(yōu)美片段，用連貫通順

的語句來點(diǎn)評(píng)所選文字，更加可喜的是，有些同學(xué)寫的賞析性文

字還很有見地的所以，我相信只要堅(jiān)持訓(xùn)練下去，不愁學(xué)生的

理解能力和表達(dá)能力不會(huì)提高。

五、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，使學(xué)生整體進(jìn)步

這兩個(gè)班的學(xué)生整體基礎(chǔ)比較薄弱，尤其是七班的后進(jìn)生面

積比較大，因此我堅(jiān)持做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，不放棄每一個(gè)后

進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，為

他們創(chuàng)造提高自己的機(jī)會(huì)，給他們吃“偏食”，對(duì)他們所取得的

進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揮互助

小組的作用，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。另外，培優(yōu)工作也毫不松懈，

針對(duì)兩班優(yōu)生較少的現(xiàn)狀，對(duì)中等偏上的學(xué)生進(jìn)行思想教育，不

斷激勵(lì)學(xué)生，這樣抓兩頭，促中間，讓學(xué)生趕有方向，超有目標(biāo)，

因而，大家整體有了提高。

總之，本學(xué)期在師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多

學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那

么多語文知識(shí)，多數(shù)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高。

當(dāng)然，還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位

領(lǐng)導(dǎo)和同事的合作下，取得更好成績(jī)。我會(huì)一如既往的努力工作,

幫助每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向，最大程度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語文素

養(yǎng)的提高。

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

本期教學(xué)總結(jié)如下：

一,教學(xué)體會(huì)

1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，

認(rèn)真敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從

實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，

用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶

學(xué)生、塑造學(xué)生。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8、教師要善于和學(xué)生溝通。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

10、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

12、有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生?！?/p>

本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主

要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自

己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。

5、不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多。

6、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)

腦、動(dòng)手。

7、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

綜上所述，下期教學(xué)工作仍要繼續(xù)努力。

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇11

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)語文的教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教

學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、教學(xué)工作思路

1、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這

一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，盡

力吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)

形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育

理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為

主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注

重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，

產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生都喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣

比較濃厚。

2、通過多中途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

(1)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級(jí)是學(xué)

生成長(zhǎng)中的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。針對(duì)本班學(xué)生的埼點(diǎn)，我充分運(yùn)用

幾個(gè)表現(xiàn)較好的學(xué)生的帶頭示范作用，既做好其他同學(xué)的示范，

又監(jiān)督他們的改變情況。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣有了較好的轉(zhuǎn)變。

(2)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。六年級(jí)的寫字教

學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課

堂中注意提醒，利用生字講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要

求學(xué)生認(rèn)真書寫。

3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，

在班中成立“互幫互學(xué)”小組，利用優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)子的形式,

以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予

鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)

生都有提高。

4、積極組織開展各種教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。為提

高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極組織開展各種教研活動(dòng)。不僅

積極組織開展集體備課活動(dòng)，還認(rèn)真寫教學(xué)反思、、認(rèn)真組織校本

研訓(xùn)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作

記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以

彌補(bǔ)自身的不足。

二、所取得的成績(jī)

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要

求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)

用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，盡力使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，通過一學(xué)期

的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了較大的提高，德育水平有了明顯的

進(jìn)步。

三、存在的問題及今后的努力方向

由于自身的能力有限，對(duì)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)

期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生較為調(diào)皮，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一一寫

字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有四個(gè)

學(xué)生字跡潦草。有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有堅(jiān)

強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、學(xué)習(xí)能力差異太大。班中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但優(yōu)

生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平發(fā)展不夠均衡,

優(yōu)生與差生期末考試的得分相差80分。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加

以克服。3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要

求自己多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一

定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。今后還將立足實(shí)際，開拓

進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇12

本學(xué)期，在“新課程”的背景下，初中部語文教學(xué)工作著力

于進(jìn)一步研究新課程，關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、“校本課程”

的實(shí)施狀況，運(yùn)用各種機(jī)制推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在實(shí)踐中更新教

育理念，培養(yǎng)研究精神。特總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作常抓不懈。

1、本學(xué)期繼續(xù)啟動(dòng)常規(guī)工作調(diào)研機(jī)制，先后對(duì)七、八、九三

個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實(shí)處,

調(diào)研時(shí)間、及年級(jí)都是臨時(shí)確定的。

初一年級(jí)共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%,良好節(jié)，中等節(jié)，占%;

初二年級(jí)共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%,良好節(jié)，中等節(jié)，占如

初三年級(jí)調(diào)研節(jié)數(shù)相對(duì)較少。

數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，在備課、

上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認(rèn)真、自覺的狀態(tài)，同時(shí)涌現(xiàn)了一部分

銳意改革的“新課堂”，當(dāng)然每個(gè)調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)

提出了存在的問題，這些問題成為我們改進(jìn)工作的方向。所以，

這一常規(guī)調(diào)研機(jī)制有效地促進(jìn)、維持了“真實(shí)”的常態(tài)工作水平,

成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。

2、除課堂調(diào)研外，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如

作業(yè)，本學(xué)期采取的措施是，取消學(xué)科組統(tǒng)一險(xiǎn)查評(píng)比，由各備

課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不定期地對(duì)本備課組作業(yè)（隨筆、作文、練習(xí)冊(cè)等）

進(jìn)行檢查，相互提醒、督促。

二、教學(xué)研究切實(shí)可有效。

1、本學(xué)期語文學(xué)科堅(jiān)持了多層次的公開教學(xué)活動(dòng)。

其中校級(jí)和校級(jí)以上公開教學(xué)2節(jié)，馬玉萍老師執(zhí)教的和繆

愛國(guó)老師執(zhí)教的V一朵花不能不開放〉在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動(dòng)中

反響強(qiáng)烈，好評(píng)如潮。余青老師執(zhí)教的《多一些寬容》，送課下鄉(xiāng)

后被譽(yù)為不可多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)

不勝數(shù)，研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了

廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)揣摩，逐步內(nèi)化課程改革的精神

2、本學(xué)期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能

手的評(píng)比活動(dòng)，共聽開語文課節(jié)。

其中，獲教壇新秀稱號(hào)；獲得教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)；獲得教學(xué)能手

稱號(hào)。

3、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每次研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總

結(jié)研討活動(dòng)，并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄。

這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點(diǎn)、感悟、困惑和思

考，集中了各備課組老師的智慧，體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探

索的精神。

三、教學(xué)管理更加完善。

1、本學(xué)期強(qiáng)化了“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”。

芮亞芬同志堅(jiān)持做到深入課堂、深入群眾，通過談話、聽課、

研討，了解各年級(jí)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，為教師排憂解難。本學(xué)期共

聽課節(jié)。

2、完善了“備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。

本學(xué)期三個(gè)備課組長(zhǎng)（姚祥貴、繆愛國(guó)、徐艷萍）工作得力，

管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動(dòng)，成為學(xué)

科組管理的得力助手。

通過以上努力，本學(xué)期我校語文教學(xué)工作取得了喜人的成績(jī),

中考中出現(xiàn)了三個(gè)超110分的高分，校語文平均近百分；其它兩

個(gè)年級(jí)在期末考試中成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)，班級(jí)之間非常平衡，均分

不超過兩分。當(dāng)然，在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如語文教學(xué)的

高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決。我們認(rèn)為，

在我們語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見的指引下，在全體語文老師的共同

努力下，我校的語文教學(xué)會(huì)取得更為輝煌的成績(jī)的。我們堅(jiān)信！

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇13

3月11日在學(xué)校的安排下，我啟程前往河南省淮陽中學(xué)參加

為期三天的河南省語文高效課堂教學(xué)觀摩交流暨第十四屆年會(huì)。

經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，我感觸頗深、受益匪淺，現(xiàn)就學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如

下：

一、會(huì)議日程安排

12月上午8點(diǎn)至9點(diǎn)在淮陽中學(xué)科教中心，舉行了升幕式,

9點(diǎn)至12點(diǎn)由魏書生老師做“教育民主化與科學(xué)化”的講解，同

時(shí)汪國(guó)真老師在學(xué)生會(huì)場(chǎng)做“怎么樣提高中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)”的演

講。下午2點(diǎn)至5點(diǎn)武鳳霞老師上示范課《漁歌子》，并主講《關(guān)

于古詩文教學(xué)的思考》。谷春明老師上示范課《雨巷》，主講《中

學(xué)作文教學(xué)法探討作文“討論講評(píng)法”》，晚上，于華老師主講《相

應(yīng)思維高考作文審題解析》。13日上午8點(diǎn)30分至10點(diǎn)30分,

程翔老師上示范課《念奴嬌.赤壁懷古》，主講《論基本理解》。10

點(diǎn)30分至12點(diǎn)王思明老師上師范課《編寫童話故事》，主講《課

堂教學(xué)關(guān)注學(xué)情的研究》。下午，淮中科教中心會(huì)場(chǎng)，2點(diǎn)至4點(diǎn)

劉曉紅上公開課《部首歸類識(shí)字以人口手的象形作部首》，韓軍老

師上示范課《我的叔叔于勒》，5點(diǎn)15分至5點(diǎn)30分開閉幕式。

二、主講專家簡(jiǎn)介

本次與會(huì)專家主要有11位

魏書生：1950年5月出生于河北省交河縣，當(dāng)代著名教育改

革家。全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國(guó)—大杰出青年等。

現(xiàn)任盤錦市教育局長(zhǎng)、黨委書記。汪國(guó)真，1956年出于北京，祖

籍福建廈門，是中國(guó)大陸當(dāng)代著名詩人，詩集主要有《年輕的潮》、

《年輕的思緒》等，他的詩歌影響了很多的年輕人，有人說他是

“中國(guó)詩歌最后一個(gè)輝煌的詩人。”

程翔：1963年出生，祖籍冬長(zhǎng)清。北大附中語文特級(jí)教師,

全國(guó)中語會(huì)理事，人民教育出版社教材編寫委員。

韓軍：清華大學(xué)附中特級(jí)教師，中國(guó)修辭學(xué)會(huì)讀學(xué)教學(xué)專業(yè)

委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。蔡明：河南省教育學(xué)院中文系主任，現(xiàn)任河南省

中小學(xué)教材審定委員，河南省語文教育學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

武鳳霞：特級(jí)教師，中學(xué)教育教師，江蘇省無錫市揚(yáng)名中心

小學(xué)副校長(zhǎng)，中國(guó)文章學(xué)研究會(huì)導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究中心副主任，全國(guó)

模范教師。王思明，焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，河南省名師，省學(xué)術(shù)

技術(shù)帶頭人。劉曉紅，教育碩士，中國(guó)修辭學(xué)會(huì)讀寫教學(xué)專業(yè)委

員常務(wù)理事兼學(xué)委員，鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)高級(jí)教師。

于華：周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文系副教授、河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)

員，河南省語文教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

史可卿：湖北省云夢(mèng)縣高中高級(jí)教師，兼任魏書生網(wǎng)絡(luò)編輯

部主任，全國(guó)新課堂教學(xué)研究課題組成員。

谷春明：湖南師大附中張家界實(shí)驗(yàn)中學(xué)高教師。

三、所學(xué)主要內(nèi)容：

魏書生老師在《教育民主化與科學(xué)化》中講到，教育是一項(xiàng)

可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)，尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,

會(huì)使師生生活在一種相互理解，尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的

和諧氣氛中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，

提高工作和學(xué)習(xí)效率，學(xué)校工作和班級(jí)工作應(yīng)最大程度地依靠民

主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動(dòng)，教育的目的

就是把不是人的人還原成人等。

程翔老師認(rèn)為理解在閱讀教學(xué)中占有重要地位，從教學(xué)論的

范疇把“基本理解”分為三個(gè)層次：即第一個(gè)層次是對(duì)字、詞、

句的理解；第二個(gè)層次是對(duì)課文寫作技巧的理解；第三個(gè)層次是

對(duì)課文主題思想的理解，在示范課《念奴嬌赤壁懷古》的講課中

給予了替體現(xiàn)。

韓軍老師認(rèn)為，語文教育應(yīng)返本歸真，提到舉一反三，回歸

積累之本，美讀吟誦，回歸誦讀之本，咬文嚼字，回歸文字之本。

強(qiáng)調(diào)語文課堂就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而不是把語

文課上成政治課、歷史課或影視作課。

武鳳霞老師認(rèn)為：小學(xué)古詩文教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確理解詩詞內(nèi)容，讓

學(xué)生猜猜內(nèi)容的意思，理解時(shí)應(yīng)該虛實(shí)結(jié)合，體會(huì)詩詞中的別樣

深情。

王思明老師主張小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)分為六步進(jìn)行，即指導(dǎo)20分

鐘，習(xí)作40分鐘，修改20分鐘，講評(píng)30分鐘，賞析10分鐘，

修改40分鐘，并認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)主陣地，教學(xué)

方法，教學(xué)效果四個(gè)方面關(guān)注學(xué)情。

劉曉紅老師的形象快速漢字法充分發(fā)揮了漢字本身的科學(xué)化

和藝術(shù)化功能，利用信息化技術(shù)，使抽象的漢字變得直觀形象，

易學(xué)易用，一次講解終生不忘。

史可卿老師認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)必須以學(xué)生的

發(fā)展為中心。教師的傳統(tǒng)教學(xué)仍然有其不可替代性，多媒體教學(xué)

不能代替教師的傳統(tǒng)教導(dǎo)，只能是教學(xué)的輔助工具，我們應(yīng)適當(dāng)

運(yùn)用。

四、學(xué)后體會(huì)

經(jīng)過本次在淮陽的學(xué)習(xí)，使我在對(duì)教育事業(yè)態(tài)度、對(duì)教育改

革的認(rèn)識(shí)、對(duì)教學(xué)法、教學(xué)模式的選擇等方面都已經(jīng)歷一次洗禮，

對(duì)當(dāng)前正在推進(jìn)了高效課堂有了更深一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。具體如

下:

1、潛心讀文本是構(gòu)建高效課堂的前提。文本是大美而不言,

只有用心與文本對(duì)話才能重拾文本的美麗。

2、精心巧設(shè)計(jì)是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的關(guān)鍵?？v觀許多優(yōu)秀課

例，他們無一不是遵循這樣的規(guī)則，實(shí)現(xiàn)了教師在簡(jiǎn)單中教，學(xué)

生在快樂中學(xué)學(xué)的境界。

3、靈活運(yùn)用方法是構(gòu)建高效課堂的保障。只有學(xué)生感興趣,

學(xué)得輕松，學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上

運(yùn)用靈活的方法、手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。

4、高效課堂的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)落在研究“學(xué)生怎樣有效地自

學(xué)”、“怎樣引導(dǎo)學(xué)生有效地解決自學(xué)中遇到的疑難問題”、“怎

樣有效地學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”、“怎樣保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果”、“怎

樣有效地學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)噴與學(xué)習(xí)品質(zhì)上”。

5、教師要從“演員”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”的角色，引導(dǎo)學(xué)

生自學(xué)、自測(cè)、自查、自改、自補(bǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，凡是

學(xué)生自己能會(huì)的不教，只教他們不會(huì)的。

6、建立“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的

過關(guān)考核制度。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺總結(jié)，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇14

時(shí)間匆匆，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)

期的語文教學(xué)工作，我感到既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為本”

的教育教學(xué)理念，我全身心地投入到教學(xué)中，圓滿地完成了教學(xué)

任務(wù)。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特

點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星，

在班會(huì)及校廣播站進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐

漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安琲一名“小老師”

負(fù)責(zé)帶讀，帶領(lǐng)四個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書

效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學(xué)生

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)

課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。

剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講

自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，

及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說"，“該

聽時(shí)就聽"，“該寫時(shí)就寫“，認(rèn)真聽課，積極思考，隨時(shí)記錄，

這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高

作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期我利用閱讀課和課外時(shí)間，

指導(dǎo)學(xué)生到圖書室借出相關(guān)課外書籍，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的作用，

讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟，

不僅拓展了學(xué)生視野，還為習(xí)作積累了素材。

二、深入反思和研究，努力提高課堂效率。

1、注重新課的導(dǎo)入。

“興趣是的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛

圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)

故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好

地激起了學(xué)生的求知欲。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義，語言情感，語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，理解水平有

關(guān)。為此，在教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽

交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)

引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3、重視品讀感悟。

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運(yùn)用之精妙,

語境描述之美妙，思想表達(dá)之深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)

容。在教學(xué)中我特別注意抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦

讀，以悟出語言豐富的。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不

同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使

學(xué)生身臨其境，感悟文本，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌

握了書本知識(shí)，更提高了語文素養(yǎng)。

三、按照“三步走”作文訓(xùn)練法，加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都

會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。在具體寫作教學(xué)中，我

嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學(xué)法，加強(qiáng)生作文能力訓(xùn)練。第一步，

圍繞本單元的主題，教師寫出示范作文，注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文

的精彩之處。有了示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。第二步，

注重作文的修改?！昂米魑氖歉某鰜淼摹啊W(xué)生寫好作文后，先

要求自己修改，再以小組為單位交流修改，最后對(duì)自己的作文進(jìn)

行再次修改，然后譽(yù)寫工整上交。第三步，老師仔細(xì)批改和講評(píng)

反饋是提高學(xué)生寫作水平的重要一環(huán)。通過教師的講評(píng)，學(xué)生清

晰地明白自己習(xí)作的得失。經(jīng)過這樣"三步走''訓(xùn)練后，大部分

同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，極少有錯(cuò)別字，作

文水平大大提高。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重

“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶

貧幫困”活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心。

課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興

趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成

家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)

困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意

汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，扎扎實(shí)實(shí)地完成了語文教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然，亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但

由于學(xué)生貪玩易忘，成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能

力存在很大差異；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活；書寫不工整等等。在今后

的教學(xué)中，我將更加注重加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，為全面提高

學(xué)生的語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文交際能而竭盡全力。

培智語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇15

一個(gè)學(xué)期在忙碌、緊張、勞累中過去了，一學(xué)年的教學(xué)成果，

隨著縣畢業(yè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)的公布，也算是了結(jié)了。多年來，我一直以

這個(gè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)的好與壞來評(píng)定自己的教學(xué)成效與教學(xué)能力，常常

也為了那點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜！今年的成績(jī)又大大出乎我的意料，孩

子們的出色表現(xiàn)，又給了我很大的鼓勵(lì)，心里甚是驕傲??！可一

個(gè)假期來