2024年小學《京劇臉譜》教案

2024年小學《京劇臉譜》教案

〃浮《京劇臉譜》教案1

課題：《京劇臉譜》

教學課時：2課時（第1課時）

課業(yè)類別：欣賞課

教學目標：

認知：激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術情感,了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思

想性和藝術性。

情感：使學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點。

教學分析：

重點：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎知識。

難點：感受京劇臉譜人物

教學媒體：

教師：課件、實物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。

學生：課本、臉譜資料。

教學過程

組織教學：

課前播放京劇《說唱臉譜》，上課鈴響,音樂停止。

上課，師生互相問好。

導入新課：

師：同學們，你們知道剛才老師在錄音機里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內(nèi)容

呢？

師：對。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品

質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術價值。

我們今天就來欣賞一京劇臉譜

板書課題：《京劇臉譜》

一、了解京劇的角色認知哪些角色畫臉譜

課件演示京劇角色

生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。

旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統(tǒng)稱。

凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標

志。

丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。

師：哪些角色運用了臉譜？

生：凈角和丑角

總結(jié)：對。在京劇表演藝術中有角色之分，劃分為生、旦

凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。

二、分析京劇臉譜了解京劇臉譜分類

課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學生一起分析各種譜式的特點。

1、整臉：是一種常見的譜式.是在整個面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、

鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準

確有力，形象傳神。

如：《水淹七軍》中的關羽，勾"紅色整臉"，形象莊重威嚴。

2、三塊瓦臉：是在"整臉”的基礎上，進一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、

眼窩，一塊鼻窩，所以稱‘三塊瓦臉"。它要求對稱，用筆嚴謹，色彩多種多樣。

如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成"藍花三塊瓦"譜式。

3、十字門臉：由"三塊瓦”發(fā)展而來，特點是將主色縮小為一個色條，從腦門一直勾到

鼻頭以下用這個色條來象征人物性格。主色條與眼窩在構圖上形成一個"十"字形故命名"十

字門臉"。

如：《蘆花蕩》中的張飛，勾"黑十字門花臉"。

4、六分臉：是由"整臉”發(fā)展而來。特點是將腦門的主色縮為一個色條，夸大眉形，白眉

形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱"六分臉"。

如：《群英會》中的黃蓋。

5、碎花臉：由"花三塊瓦"演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色

彩種類豐富，構圖形式多樣，線條復雜而細碎，故稱“碎花臉"。

如：《黑旋風》一劇中的李逵，勾"黑碎花臉"。

6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪

斜之感。

如：《三打祝家莊》中的祝彪。

7、丑角臉：又名"三花臉"或"小花臉"，特點是在鼻梁中心抹一個白色"豆腐塊"，用

漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，"豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三

角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動作，以表現(xiàn)不同的人物

解說：京劇臉譜因人物性格不同，各個部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個人物都

富有各自的個性，而決不雷同。

提問：

小結(jié)：京劇臉譜是以寫實與象征相結(jié)合的.藝術夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面

部的紋理，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，以此來為整個戲劇的情節(jié)服務。

三、播發(fā)《說唱臉譜》，和學生分析討論臉譜色彩的怠義

京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍紫，一切性格特點盡情展示于色彩中。京

劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色"，它是

一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？［教

師講解同時課件演示-臉譜資料］

紅色一表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

藍色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：塞爾敦。

黑色---表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色一代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色一代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黃色一代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

紫色一表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色一表現(xiàn)各種神怪形象。

師生互動活動：結(jié)合京劇臉譜譜式認知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）

京劇臉譜人物個性

小學《京劇臉譜》教案2

教學目的：

1.通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一和臉部化妝方式。

2.通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民

族音樂藝術的興趣，進而熱爰祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生

對綜合藝術的審美感受。

教學重點：

L了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準備：

多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學過程：

一、賞析與導入一看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

仁）資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的.產(chǎn)生;2、臉譜的顏色;3、臉譜的樣式

二、活動與體驗一唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲一《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉

譜人物。

（二）歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體瞼）

三、思考與創(chuàng)作一畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。?/p>

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)一演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到

了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱

愛民族音樂藝術的人……

五、結(jié)束課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

〃浮《京劇臉譜》教案3

一、教學目標設計：

1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，

了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

2、實踐目標：

①、學習按步驟臨摹京劇臉譜。

②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱爰中國臉譜藝術的情感，培

養(yǎng)民族自豪感。

二、課業(yè)類別：

工藝制作課

三、教學內(nèi)容及重難點：

1、教學內(nèi)容：學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。

2、重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。

四、教學具：

1、學生：第一課時：撿譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

第二課時：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

五、教材分析：

臉譜是中國戲劇中特有的‘化妝藝術，以寫實與象征相合的藝術夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些

男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性

的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。

臉譜藝術歷史悠久，它的起源與面具有密切的關系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構

圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特

點。

京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類.約有十余種譜式，凈角主要有："整臉"、"三塊

瓦（窩）臉"、"十字門臉"、"六分臉"、"碎花臉"、"歪臉"等。丑角譜式較少有："豆腐

塊臉"、"腰子臉"、"棗核臉”幾種譜式。

京劇臉譜的顏色T殳以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度這種顏色成為"主色"，

它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作

用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象使學生能夠很快的掌握本課

學習內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎上完成學習任務。

六教法設計：

①、觀察理解法：學生觀察想象能力的比中年級學生豐富，他們的感受能力很強,有耐心。

在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學

生對教學內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學生完成由抽象的主觀認

識發(fā)展到具象的理解認識。

②、分析比較法：、學生有很強的觀察理解能力，他4'黨8夠分析比較出不同物象之間的相同

點和不同點。教師要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生通過細致的觀察、比較來認識教學內(nèi)容，理解教師

教學意圖。

③、指導制作法：教師要在學生理解教學內(nèi)容的基礎上指導學生繪制京劇臉譜，但不能越俎

代庖替學生選擇譜式、色彩。讓學生分組討論后選擇自己喜爰的譜式來繪制。

④、多媒體演示法：美術課教學重要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這需

要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助

學生理解教學內(nèi)容教師也可以很快地進行范畫演示也可以使學生能在學習中得到享受和樂趣，

對教學內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

小學《京劇臉譜》教案4

設計理念：

新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究。突破傳統(tǒng)音樂教學模式，淡化單純的知識與技

能傳授，把知識融入情感交流活動中來學習，真正把學生看做是學習的主體，尊重學生，重視學

生對課堂教學活動的參與，重視學生對音樂審美的體驗。

《唱臉譜》屬于欣賞課，編者設計此內(nèi)容的目的是引導孩子走進京劇的大門，進而喜愛這門

藝術。而這里有許多專業(yè)的術語（比如：行當、臉譜）學生不懂，教師就必須逐步指導學生了解這

些知識。因此這課中，我一方面多指導，另一方面讓學生合作，注重他們的自主操作及積極參與

音樂表現(xiàn)活動，使學生在輕輕松松的氛圍中解決了重點，突破了難點，讓體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表

現(xiàn)和享受音樂美的音樂學習過程盡顯其中。

學情分析：

這是在學生能初步對身邊的藝術現(xiàn)象進行分類歸納后，引導他們了解藝術形式中的戲曲并把

京劇作為主要教學內(nèi)容，旨在讓學生多了解祖國優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學生的爰國主義情感。為學

生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激

發(fā)情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造。在課前了解發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生對京劇

知識了解不多對京劇音樂更是了解甚少。似乎距離學生們越來越遠同學們都知道京劇是國粹，

然而京劇究竟有什么樣的魅力?唱腔有何特點?我們同學們可能連最基本的常識都不清楚。在教學

程序方面，老師要根據(jù)學生的心理、態(tài)度和需要精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛，激活學生

對學習的興趣。

教學內(nèi)容：

欣賞歌曲《唱臉譜》（人教版小學音樂教材第八冊第四單元：學戲曲）。

教學目標：

1、教師指導學生認識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格.

2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導教會學生演唱歌曲，并能合作表演。

3、通過欣賞臉譜的藝術美，培養(yǎng)學生熱愛我國戲曲藝術的情感。

教學重難點：

重點：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。

難點：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。

教學準備：

磁帶、錄音機、課件、學生水彩筆。

教學過程：

一、賞析與導入一看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課（聽《說唱臉譜》進教室）。

師：今天的課我想先請同學們聽一首曲子，然后回答問題。（聽《蘇三起解》）

課件出示問題1:

同學們剛才所聽的曲子屬于：

歌曲（）器樂曲（）戲曲0

緊接課件出示問題

2:戲曲又分好多種，剛才所聽得戲曲屬于：

京劇（）越?。ǎS梅戲0

2、簡介京劇，知道學生了解京?。?/p>

Q）同學們回答得不錯。剛才我們聽的是《蘇三起解》。

中國京劇是中國的"國粹"，已有200年歷史。京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報》，

歷曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年Q790年）四大

徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經(jīng)過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，

是中國戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術家之多、劇團之多、觀眾之多、影響之深均為全國之

冠。京劇是綜合性表演藝術。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、為一體、通過程式的

表演手段敘演故事，刻劃人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”的思想感情。角色可分為：

生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡

之分。各個形象鮮明、栩栩如生。

（2）出示京劇劇照，讓同學們欣賞：

這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇

中特色的一（教師出示臉譜，引導學生說出“臉譜"，并板書師生齊讀：臉譜）

3、教師指導學生認識撿譜

Q）師：那么，什么是臉譜呢?在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏

六色的圖案，稱為“臉譜"。

（2）資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識。

1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色3、臉譜的樣式。

（3）放臉譜課件初步認識臉譜（或圖片）具體介紹：

臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個主色調(diào)，我們就習慣以它的主色調(diào)來稱他為什么顏色

的、臉。下面就請同學們聽一首歌《唱臉譜》（板書"唱"），然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜？

二、活動與體驗一唱臉譜

㈠新授引入：

1.我們就一起來學習一首歌曲一《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜

人物。

★教師播放音樂，學生聽記。

★學生回答問題：曲中唱了哪幾種臉譜？

教師及時板書：紅、藍、黑、白、紫、金、銀。

2.師小結(jié)：通過同學們的認真聽記,說出了好多種京劇臉譜。真不錯！

3.藝術家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突

出劇目中各種復雜的人物形象。你想知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格的人物嗎?

紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐（課件出示）。

★教師補充：還有其他的臉譜含義是什么呢？

（課件出示，指明朗讀）

黃色：表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。

綠色：表現(xiàn)頑強、暴躁的人物及性格。

藍色：表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物及性格。

金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。

4.聽音樂填名字

師：老師這兒有幾個臉譜，我想請同學們幫我分清他們在劇中的名字，愿意嗎?（請生再聽歌

曲，根據(jù)歌詞提示，在臉譜下面寫出相應人物的名字。）

5.指名回答,學生評價。

（）再次欣賞，學唱《唱臉譜》。

1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們再來一起欣賞歌

曲《唱臉譜》,并輕輕地跟著學唱。

2、教師播放，學生聽賞并輕聲學唱。

3、聽賞第一部分（課件出示樂譜）

（1）這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒有你不明白的詞?（學生聽后提

問，教師或?qū)W生幫助解答）

（2）教師指導學生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現(xiàn)出京味。

（3）學生唱第一部分。

4、聽賞第二部分。（課件出示樂譜）

（1）這一部分的旋律更像什么?（京?。?/p>

（2）這部分的速度、力度和第一35分有什么區(qū)別嗎?（快速、力度加強）。

（3）你能不能學著唱一唱?隨音樂輕聲唱

5、師生配合唱。

剛才我們把《唱臉譜》基本上學會了，下面我們就一起隨著音樂大聲地演唱（學生跟音樂唱）。

三、欣賞臉譜，并畫一畫。

剛才我們欣賞、了解了臉譜，并學唱了《唱臉譜》。其實，臉譜的圖案多種多樣，下面再請

同學們欣賞一部分臉譜，課后自己可以再去搜集，仔細欣賞。（播放課件）

你能不能也畫一副臉譜呢？

四、課堂總結(jié)：

京劇是我國藝術大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學習，我們又知道了京劇另一特色

—臉譜。小小的臉譜蘊含著豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做beijingopera!希望同學們

能通過學習，了解它、愛上它、發(fā)揚它!希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，

做一個熱愛民族音樂藝術的人,在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

〃浮《京劇臉譜》教案5

教學目標：

1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據(jù)譜式繪畫一個京劇臉譜。

2.在繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術的基本特點。

3.通過對京劇臉譜知浜的學習，培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)

藝術的情感。

教學過程：

一、回顧臉譜的知識

1.臉譜的特點：象征性、夸張性。

2.臉譜的色彩：

紅色一忠勇俠義，多為正面角色。

黑色一剛正威武，不媚權貴。

白色一陰險奸詐；阿愎自用。

紫色一剛正威武，不媚權貴。

黃色——勇猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色一勇猛,莽撞。

藍色一剛強陰險。

3.京劇臉譜在應用和發(fā)展過程中，形成了一定的譜式：