統(tǒng)考版2025屆高考歷史一輪復習模塊2經(jīng)濟成長歷程高考講座二經(jīng)濟成長歷程高考第Ⅱ卷非選擇題突破教師用書教案新人教版

PAGE高考講座(二)經(jīng)濟成長歷程高考第Ⅱ卷非選擇題突破第一步讀材料——獲得有效信息讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)留意圍繞設(shè)問細讀材料，獲得和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目?？茖W做法應(yīng)當是：首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目。這些信息簡明扼要，往往給出了材料的主題、時間、作者、史書文獻、背景等信息。這些信息，對于從整體上把握材料至關(guān)重要。其次：通過“三讀三找法”審讀材料正文。留意材料的層次，材料一和材料二之間的關(guān)系，材料中的省略號前后的內(nèi)容，材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，細讀材料獲得有效信息，并留意材料中的隱性信息。其次步審設(shè)問——明確答題方向?qū)徢宕痤}語、答題提示語、時空限定語、答題限定語?！按痤}語”是指要回答的問題，“答題提示語”是指應(yīng)怎樣回答，“時空限定語”是指要回答問題的時間、地域范圍，“答題限定語”是指要回答的問題應(yīng)是什么樣的。將這四項審清了，答題的要素就一清二楚了。很多學生都是由于限定詞或答題語等一時沒審清而白白丟分，因此審設(shè)問時，肯定要將這幾項答題要素用筆標注一下，以便引起留意并加深理解。第三步扣教材——依據(jù)所學學問非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問題”，所以很多學生解答時，養(yǎng)成了一個“拋開教材，就題答題”的壞習慣。從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來看，答題時一般都要適當聯(lián)系教材。審完設(shè)問后，應(yīng)先回顧與所學學問的鏈接點，再列出提綱要點。這里有三種狀況：(1)假如是“教材型”的設(shè)問，就可干脆用教材學問作答。假如該設(shè)問與題目中的材料有肯定聯(lián)系，對材料內(nèi)容應(yīng)做也許了解。(2)有的“材料型”的設(shè)問，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但事實上材料所含信息與教材學問又特別相近，依據(jù)教材學問照樣可以回答。這樣的設(shè)問，當你回顧教材學問后再讀材料，則很簡單概括出答案。(3)對于“結(jié)合型”的設(shè)問，答案的要點應(yīng)是材料信息與教材學問的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點＋教材中的要點＝完整的答案。而有的考生在答題時之所以漏掉一些要點，是因為這些要點不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來，所以要聯(lián)系教材并列出學問提綱才能保證不漏要點。第四步組答案——條理嚴謹作答(1)組答案要留意緊扣設(shè)問，簡明扼要，規(guī)范作答。(2)答案來源于教材：設(shè)問一般要求“結(jié)合所學學問回答”，解答時一般依據(jù)教材中的學問和觀點。(3)答案來源于材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料”，解答時要從材料中歸納，提取有效信息。(4)答案來源于教材和材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學學問”，解答時既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的學問。(2024·全國Ⅲ卷·41)閱讀材料，完成下列要求。(25分)第一步讀材料——獲得有效信息其次步審設(shè)問——明確答題方向第三步扣教材——依據(jù)所學學問第(1)問，依據(jù)材料中上?！耙栏叟d市”“工業(yè)區(qū)”“中共十一屆三中全會”，曼徹斯特“工商業(yè)城市”“鐵路”“開通了通海運輸河”“設(shè)立議會和市政府”等有效信息，從交通、工商業(yè)發(fā)展和制度建設(shè)等方面進行概括。第(2)問，抓住題干中的時間信息“20世紀中期以后”，結(jié)合材料“始終是國家重要的經(jīng)濟中心”“中共十一屆三中全會以后……世界影響力日益增加”，并聯(lián)系所學學問如國家政策扶持、改革開放特殊是浦東新區(qū)的開發(fā)和開放組織答案。第(3)問，可依據(jù)材料中“過于擁擠”“老齡化日益嚴峻”“紡織業(yè)日趨衰落”“舊貧民區(qū)仍舊存在”等有效信息，從人口密度、人口老齡化、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、貧民窟現(xiàn)象等角度作答。第四步組答案——條理嚴謹作答答案：(1)交通便捷；工商業(yè)的發(fā)展，工業(yè)化的推動；制度突破。(2)內(nèi)河主航道入?？冢睾８劭诔鞘?，中西文明交匯，近現(xiàn)代民族工業(yè)的基礎(chǔ)，持續(xù)的規(guī)劃建設(shè)，浦東新區(qū)的開放和開發(fā)，國家發(fā)展戰(zhàn)略推動。(3)人口擁擠和貧民窟現(xiàn)象；人口老齡化；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。1．(2024·全國Ⅱ卷·41)閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一永定河屬海河水系，清初“水患頻仍”?？滴跞吣?1698年)，直隸巡撫主持治河，改行河道，并在兩岸筑堤防系統(tǒng)?？⒐ず?，康熙皇帝賜名“永定河”，下旨：“永定河工，照黃河歲修、搶修之例辦理。”清廷設(shè)立永定河道，總理永定河事務(wù)，有近2000名河兵常年修守。改名永定河后的40年內(nèi)，下游漫溢、決口達20次。清中期以后，在永定河修建17處減水壩，各減水壩下均開挖有減水引河。一段時期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴峻，到清末已成“墻上筑夾墻行水”的形勢?！獡?jù)(清)《永定河續(xù)志》等材料二新中國成立后，中心在大江大河治理中把保證人民生命財產(chǎn)平安放在首位。1951年，起先在永定河上修建官廳水庫，這是海河流域第一座大型水庫。1957年，《海河流域規(guī)劃》編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)難，發(fā)展?jié)补唷⒑竭\、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“肯定要根治海河”的號召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實施中實行了“集中力氣打殲滅戰(zhàn)”的方針?！案魏：印鼻捌?，每年用在水利建設(shè)上的勞動力達百萬以上。骨干工程在用工與治理依次上實現(xiàn)了各省市的團結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)難得到有效限制，“十年九荒”的歷史徹底變更。——據(jù)《海河志》等(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學學問，概括清代治理永定河的措施及其效果。(10分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，分析新中國成立后治理海河的特點及其意義。(15分)[解析]第(1)問第一小問，依據(jù)材料“歲修、搶修”“改行河道”“設(shè)立永定河道”“修建17處減水壩”等概括即可。其次小問，依據(jù)材料“下游漫溢”“決口達20次”“一段時期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴峻”等信息并結(jié)合所學學問概括即可。第(2)問第一小問，依據(jù)材料并結(jié)合所學學問從保證人民生命財產(chǎn)平安、群眾參加、政府統(tǒng)籌、地區(qū)合作、制定正確的方針政策等方面進行分析。其次小問可從河流治理的綜合效果動身，從有效治理水患、推動經(jīng)濟發(fā)展、發(fā)揮制度優(yōu)勢等方面進行分析。[答案](1)措施：設(shè)立特地機構(gòu)；建立歲修、搶修制度；改修河道，筑堤束水；修減水壩和減水引河。效果：取得了肯定成就，但未根治水患。(2)特點：將保證人民生命財產(chǎn)平安放在首位；群眾廣泛支持、參加；統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)籌規(guī)劃，地區(qū)間的團結(jié)合作；水利工程功能更廣泛；制定了正確的方針政策。意義：有效治理了水患；推動了國民經(jīng)濟復原發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)建了有利條件；體現(xiàn)了制度優(yōu)勢。近幾年高考試題大多通過運用“新材料”、設(shè)置“新情境”來命制試題，對學生的閱讀、理解、運用材料的實力要求越來越高，因此駕馭好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關(guān)鍵，應(yīng)特殊留意解答非選擇題常見失誤及解決方法：1．答題沒有思索的過程，看到題目就寫，沒有完整的答題思路。解決方法：在初讀材料的基礎(chǔ)上，留意審題，看清問題的詳細要求，然后帶著問題細讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結(jié)構(gòu)；對應(yīng)材料內(nèi)容，思索材料內(nèi)容與教材學問的結(jié)合點。2．不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決方法：細致審題。審題意——緊抓“題眼兒”，揣摩題意；審題型——辨別題型，確定方法；審題分——留意題分，看分作答。一般來說，分多的題目答案要點多，分少的題目答案要點少。3．答題時忽視材料的作用，不能深化地理解和分析材料。解決方法：留意將觀點和材料有機結(jié)合，充分分析和利用材料。4．角度單一、重復。解決方法：留意多角度、多層次、辯證地分析問題。(2024·全國Ⅱ卷·41)閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料中國是大豆的家鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物?！洱R民要術(shù)》通過總結(jié)勞動人民長期的實踐閱歷，相識到大豆對于改良土壤的作用，主見大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各種各樣的豆制品是中國人寵愛的食物，供應(yīng)了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀60年頭，豆腐在美國起先被視為健康食品。19世紀末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)覺，在美國干旱地區(qū)推廣種植，至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系?！幾詣⒄竦取丁耙粠б宦贰币曈蛳略耘啻蠖沟钠鹪春蛡鞑ァ返?1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，概括我國歷史上種植利用大豆的特點和作用。(12分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，說明大豆在美國廣泛種植的緣由。(8分)(3)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，簡析物種溝通的主動意義。(5分)【解題思路】材料出自《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》，明顯是學術(shù)界最新探討成果。第(1)問第一小問，逐條分析材料可知，從時間看，種植大豆歷史悠久；從區(qū)域看，經(jīng)驗了由北方向南方的推廣過程；從大豆的價值看，既是重要的食物來源，又有改善土壤等作用，價值廣泛；從推廣者來說，有民間，又有政府參加，各方合力。其次小問，依據(jù)材料“‘豆飯’是人們的重要食物”“供應(yīng)了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白”等信息概括。第(2)問，從材料時間可以得出經(jīng)濟全球化推動物種溝通；從大豆本身的價值看，它被美國人接受并認同；從美國的自然環(huán)境看，有相宜大豆推廣的區(qū)域；從大豆與工業(yè)化的關(guān)系看，工業(yè)化推動了大豆種植，大豆也為工業(yè)化供應(yīng)了原料。第(3)問，從推動世界文明進步、有利于世界文明溝通等角度作答?！疽?guī)范答案】(1)特點：我國人民最早培育、馴化；種植范圍從中原推廣到南方，開發(fā)出各種豆制品；農(nóng)書對勞動人民實踐閱歷的總結(jié)與推廣；政府推動。作用：民眾重要的食物來源，使中國人的食物結(jié)構(gòu)合理化；推動了中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，備荒物資。(2)世界各地的聯(lián)系加強，世界市場的推動；大豆是一種優(yōu)良作物品種，相宜種植；科學技術(shù)進步，大豆的用途得到廣泛開發(fā)。(3)物種溝通是世界文明溝通的重要方式；促進了人類文明的發(fā)展，有助于人類命運共同體的構(gòu)建。2．(2024·全國Ⅲ卷·40)閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進攻澳門、臺灣，遭到明朝官民的堅決反抗而失敗。1608年，荷蘭東印度公司董事會發(fā)出指示：“我們必需用一切可能來增進對華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因為生絲利潤優(yōu)厚。”1621年，荷蘭人得知西班牙人也安排占據(jù)臺灣，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占臺灣南部。1642年，其勢力擴張到臺灣北部。1661年，鄭勝利進軍臺灣，并正告荷蘭駐軍，臺灣和澎湖列島應(yīng)由中國政府管轄，島嶼上的居民都是中國人，“他們自古以來占有并耕種這一土地”。荷蘭人試圖以賠款的方式換取鄭勝利退兵，被拒絕。鄭勝利收復臺灣后，臺灣依據(jù)郡縣制，設(shè)立一府二縣；興建孔廟，建立學院、府學、社學等完整的學校體系；開科取士，“三年兩試，照科、歲例開試儒童”；很多文人學士隨之入臺，寫下了臺灣第一批文學作品；大量移民涌入，臺灣的人口快速增加?！幾躁惪琢⒅骶帯杜_灣歷史綱要》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，概括荷蘭侵占中國臺灣與澎湖的歷史背景和目的。(15分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，簡析臺灣的收復在哪些方面促進了國家的統(tǒng)一。(10分)[解析]第(1)問第一小問，可以依據(jù)材料中的時間信息“1602年”“1608年”“1621年”分析可知，當時中國正處于明末，社會動亂，明政府為應(yīng)付困難的社會沖突，無暇他顧；同時結(jié)合此時國際背景進行分析，這一時期處于新航路開拓和早期殖民擴張時期；結(jié)合材料中信息“我們必需用一切可能來增進對華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因為生絲利潤優(yōu)厚”可以得出背景之一是荷蘭海外貿(mào)易的發(fā)展，以及與東方貿(mào)易可以獲得優(yōu)厚的利潤。其次小問，結(jié)合材料中“1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進攻澳門、臺灣”可以概括為建立殖民據(jù)點；結(jié)合材料“我們必需用一切可能來增進對華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因為生絲利潤優(yōu)厚”可以概括為擴大對中國的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤；結(jié)合材料“1621年，荷蘭人得知西班牙人也安排占據(jù)臺灣，遂于次年再次侵占澎湖”可以概括為與西班牙進行殖民貿(mào)易競爭。第(2)問，依據(jù)材料“鄭勝利進軍臺灣，并正告荷蘭駐軍，臺灣和澎湖列島應(yīng)由中國政府管轄”可以得出維護國家領(lǐng)土完整；依據(jù)材料“設(shè)立一府二縣；興建孔廟，建立學院、府學、社學等完整的學校體系；開科取士，‘三年兩試，照科、歲例開試儒童’；很多文人學士隨之入臺，寫下了臺灣第一批文學作品”等可以得出實行祖國大陸政治、文化制度，并且進一步證明收復臺灣增加了民族、文化認同；依據(jù)材料“大量移民涌入”分析得出接受移民，進一步親密了兩岸的往來和聯(lián)系。[答案](1)歷史背景：新航路開拓，殖民擴張；荷蘭海外貿(mào)易快速發(fā)展；與東部的貿(mào)易利潤巨大；明末戰(zhàn)亂之際，中心政府無暇他顧。目的：建立殖民據(jù)點；擴大對中國的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤；與西班牙進行殖民貿(mào)易競爭。(2)維護國家領(lǐng)土完整；實行祖國大陸政治、文化制度；接受移民，進一步親密了兩岸的往來和聯(lián)系；增加了民族、文化認同。材料要“三讀”：第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題干大意，明確主題；其次遍“細讀”，結(jié)合材料出處的說明(時間、國別、背景、會議、著作、人物等)，完整精確地駕馭題干的內(nèi)涵和考查意圖，以界定考查的時空階段，弄清晰考查的學問點；第三遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問有針對性地閱讀材料，提取與問題有關(guān)的信息，可在相關(guān)文字下作標注，并厘清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學學問的聯(lián)系，分清材料中的史實和論點。要點要“三找”：“一找”材料的中心論點，一般來說在“兩頭”，材料的中心論點要么是材料第一句，要么是材料最終一句；“二找”材料的層次和要點關(guān)鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)，材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點一個也不要丟；“三找”關(guān)聯(lián)點，即找尋材料與設(shè)問之間的關(guān)聯(lián)點、材料與材料之間的關(guān)聯(lián)點以及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點。答案組織要“三界定”：一要對應(yīng)設(shè)問，界定好設(shè)問的“限定語、中心語、提示語、答項語”，不要漏掉問題(如“是否”“變更”“有無”等)；二要對應(yīng)好題目和設(shè)問，界定好材料、設(shè)問和教材三者之間的聯(lián)系，進而選取相關(guān)學問作答；三要界定好設(shè)問答案來源，設(shè)問一般有四種限制狀況，即“依據(jù)材料……”“結(jié)合所學學問……”“依據(jù)材料……結(jié)合所學學問……”和沒有對答題依據(jù)做出明確規(guī)定。在閱讀設(shè)問時，應(yīng)留意某一設(shè)問是要求怎樣回答的，同時要看清設(shè)問要求回答的是什么，有什么限制性條件，在審題時最好把限制條件用筆畫上記號，以防答題時出現(xiàn)遺漏和疏忽。(2024·全國Ⅰ卷·41)閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一1950—1980年部分國家鋼產(chǎn)量變更表(單位：萬噸)年份中國美國蘇聯(lián)日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141——摘編自《1949—1984中國工業(yè)的發(fā)展統(tǒng)計資料》材料二20世紀80年頭以來，我國鋼產(chǎn)量快速增長，1983年達到4002萬噸，1986年達到5205萬噸，至2002年達到18224.89萬噸，鋼產(chǎn)量已連續(xù)7年保持世界第一。2002年全行業(yè)完成固定資產(chǎn)投資比2001年增長39.30%，2002年重點大中型鋼鐵企業(yè)科技活動經(jīng)費籌集總額比2001年增長33.82%。鋼材品種結(jié)構(gòu)接著改善，國民經(jīng)濟發(fā)展須要的特殊品種和高附加值品種大幅增加?！幾浴吨袊y(tǒng)計年鑒》等(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學學問，分別說明四個國家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢及基本緣由。(15分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學學問，簡析改革開放以來中國鋼鐵業(yè)發(fā)展的主要緣由。(10分)【解題思路】解答本題要留意“三讀”“三找”“三界定”，體現(xiàn)規(guī)范答題的要求。材料要“三讀”速讀材料：兩則材料均圍繞鋼鐵業(yè)發(fā)展供應(yīng)有效信息細讀材料：材料一1950－1980年中國、美國、蘇聯(lián)、日本等國家鋼產(chǎn)量變更反映了這幾個國家鋼產(chǎn)量的發(fā)展趨勢。材料二反映了我國改革開放以來中國鋼鐵業(yè)的發(fā)展精讀材料：依據(jù)題干設(shè)問，對兩則材料的數(shù)據(jù)作橫向及縱向?qū)Ρ龋購闹刑崛≡敿殨r間、詳細國家及關(guān)鍵的語句，將其與所學學問結(jié)合起來要點要“三找”一找材料的中心論點，材料一中國、美國、蘇聯(lián)、日本鋼產(chǎn)量變更，材料二改革開放以來中國鋼鐵業(yè)的發(fā)展。二找體現(xiàn)中心論點的關(guān)鍵句，三找中心點與教材的結(jié)合點答案要“三界定”第(1)問，依據(jù)材料一中的四個國家的數(shù)據(jù)可以看出，中國的鋼產(chǎn)量快速增長，其緣由結(jié)合20世紀50年頭中國工業(yè)建設(shè)及“一五”安排的影響回答。第(2)問，依據(jù)材料二“20世紀80年頭以來”并結(jié)合所學學問，可從城市經(jīng)濟體制改革、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立、社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立、對外開放格局的逐步形成、引進外資等角度概括【規(guī)范答案】(1)趨勢：美國：產(chǎn)量長期穩(wěn)步增長，到70年頭中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：50年頭中期到60年頭末產(chǎn)量增長迅猛，70年頭放緩。蘇聯(lián)：穩(wěn)步增長，70年頭中后期放緩。中國：快速增長。緣由：美國：國家實行大力干預(yù)經(jīng)濟政策促進經(jīng)濟發(fā)展，受滯脹影響。日本：實行引進技術(shù)等方式促進經(jīng)濟高速發(fā)展，70年頭在經(jīng)濟滯脹沖擊下，經(jīng)濟發(fā)展減速。蘇聯(lián)：國家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，后經(jīng)濟發(fā)展?jié)u漸停滯。中國：重視發(fā)展重工業(yè)。(2)主要緣由：經(jīng)濟體制改革推動，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；現(xiàn)代化建設(shè)加快，需求增大；科技水平提高；對外開放、引進外資；投資大幅增加。3．(2024·全國Ⅱ卷·41)閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一清康熙時解除海禁，在廣東、福建、浙江、江蘇設(shè)立四處海關(guān)，管理對外貿(mào)易。海關(guān)設(shè)置后即制定稅則，不分進出口，往來貿(mào)易統(tǒng)一征稅，包括正稅和雜稅，稅率總計10%左右。乾隆時期對浙海關(guān)稅率提高兩倍，試圖“寓禁于征”，但效果不顯著，之后實行粵海關(guān)一口通商。——摘編自韋慶遠、葉顯恩主編《清代全史》等材料二1843年，《五口通商章程及海關(guān)稅則》規(guī)定，進出口貨物按值百抽五交納關(guān)稅。依據(jù)這個稅則，一些主要進口貨物的稅率較原來粵海關(guān)實征的稅率大幅降低，出口稅率一般也比過去降低。此后，列強利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國進口稅率，使其長期低于出口稅率?！幾栽S滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》等材料三1950年，政務(wù)院確立改造海關(guān)的基本方針，海關(guān)稅則“必需愛護國家生產(chǎn)，必需愛護國內(nèi)生產(chǎn)品與外國商品競爭”。在海關(guān)稅率方面，依據(jù)國家經(jīng)濟狀況和國內(nèi)須要予以調(diào)整，“使其較能適合于發(fā)展國內(nèi)生產(chǎn)愛護國內(nèi)工業(yè)的要求”。同年，中國對外貿(mào)易出現(xiàn)了70余年來未有的出超?！幾晕淞χ骶帯吨腥A人民共和國經(jīng)濟史》等(1)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學學問，概括清代海關(guān)稅率的變更，并簡析其緣由。(15分)(2)依據(jù)材料三并結(jié)合所學學問，簡析1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的特征和意義。(10分)[解析]第(1)問第一小問，由材料一“不分進出口，往來貿(mào)易統(tǒng)一征稅”，材料二“進出口貨物按值百抽五交納關(guān)稅，依據(jù)這個稅則……”得出從不區(qū)分進口稅率和出口稅率到區(qū)分進口稅率和出口稅率，并且出口稅率高于進口稅率；由材料二“一些主要進口貨物的稅率較原來粵海關(guān)實征的稅率大幅降低……列強利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國進口稅率，使其長期低于出口稅率”得出晚清海關(guān)稅率較鴉片斗爭前降低。其次小問，由材料一“之后實行粵海關(guān)一口通商”，材料二“1843年”得出清代中前期限制中外貿(mào)易，鴉片斗爭后國門被打開；由材料二“《五口通商章程及海關(guān)稅則》”并結(jié)合鴉片斗爭的影響得出協(xié)定關(guān)稅，海關(guān)主權(quán)丟失；由材料二“列強利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國進口稅率，使其長期低于出口稅率”并結(jié)合所學學問得出列強向中國傾銷商品。第(2)問第一小問，由材料三“政務(wù)院確立改造海關(guān)的基本方針，海關(guān)稅則‘必需愛護國家生產(chǎn)，必需愛護國內(nèi)生產(chǎn)品與外國商品競爭’”并結(jié)合新中國成立的意義得出完全自主；由材料三“在海關(guān)稅率方面，依據(jù)國家經(jīng)濟狀況和國內(nèi)須要予以調(diào)整，‘使其較能適合于發(fā)展國內(nèi)生產(chǎn)愛護國內(nèi)工業(yè)的要求’”得出稅率敏捷，依據(jù)國家須要調(diào)整。其次小問，由材料三“在海關(guān)稅率方面，依據(jù)國家經(jīng)濟狀況和國內(nèi)須要予以調(diào)整，‘使其較能適合于發(fā)展國內(nèi)生產(chǎn)愛護國內(nèi)工業(yè)的要求’”并結(jié)合所學學問從維護國家關(guān)稅主權(quán)、有利于結(jié)束外貿(mào)入超的局面、愛護本國民族經(jīng)濟、有利于國民經(jīng)濟的復原與發(fā)展等角度概括。[答案](1)變更：從不區(qū)分進口稅率與出口稅率，到區(qū)分進口稅率和出口稅率，并且出口稅率高于進口稅率；晚清海關(guān)稅率較鴉片斗爭前降低。緣由：清代中前期限制中外貿(mào)易，鴉片斗爭后國門被打開；協(xié)定關(guān)稅，海關(guān)主權(quán)丟失；列強向中國傾銷商品。(2)特征：完全自主；稅率敏捷，依據(jù)國家須要調(diào)整。意義：維護國家關(guān)稅主權(quán)；有利于結(jié)束外貿(mào)入超的局面；愛護了本國民族經(jīng)濟，有利于國民經(jīng)濟的復原與發(fā)展。1．開放探究型試題的不變開放探究型試題始終不變的是對歷史思維實力的考查。始終要求對材料中的觀點進行論證，或者要求提出不同的觀點進行論證，或者提出修改看法并加以說明，或者指出相同點與不同點進行說明。2．開放探究型試題的應(yīng)對策略(1)要關(guān)注新觀點、新學問由于高考對實力考查的要求很高，考題的材料往往超出教材的范圍。學生在復習備考時，對于課程標準中涉及的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，除了牢牢駕馭教材上的評價外，還須要常常跳出教材，提出不同的史學觀點，發(fā)覺不同的歷史視角，了解一些學術(shù)前沿的探討成果。駕馭好這些，有利于學生拓寬歷史視野，不至于在考試中看到不同于教材的學術(shù)觀點而無所適從。(2)運用好三段式的論證所謂三段式論證，就是第一段干脆提出自己的觀點，其次段分幾個角度進行論證，第三段進行小結(jié)，升華觀點。加強開放型試題練習，逐步提升自己的論述實力。(2024·全國Ⅱ卷·42)閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料1889年，兩廣總督張之洞從英國預(yù)購煉鐵機爐，有人提示先要確定煤、鐵質(zhì)地才能配置合適的機爐，張之洞認為不必“先覓煤、鐵而后購機爐”。張之洞調(diào)任湖廣總督，購得大冶鐵礦，起先籌建漢陽鐵廠，由于找不到合適的煤，耗費六年時間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。盛宣懷接手后，招商股銀200萬兩，并開辦萍鄉(xiāng)煤礦，但由于原來定購的機爐不適用，依舊未能煉出好鋼，只得貸款改裝設(shè)備，才獲得勝利。通過克服種種困難，漢陽鐵廠成為中國第一家大型的近代化鋼鐵企業(yè)。1949年后收歸國有?！幾躁愓娴染帯吨袊I(yè)史資料》等材料供應(yīng)了一個中國近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊含了現(xiàn)代化的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結(jié)合所學的中國近現(xiàn)代史學問予以說明。(要求：觀點明確，史論結(jié)合，言之成理)【解題思路】本題供應(yīng)觀點“中國近代企業(yè)發(fā)展的案例”，依據(jù)材料中張之洞籌建漢陽鐵廠歷經(jīng)曲折，之后漢陽鐵廠發(fā)展成為中國第一家大型的近代化鋼鐵企業(yè)，1949年后收歸國有等信息，可得出籌辦鋼鐵企業(yè)要先解決技術(shù)和資源問題、洋務(wù)運動開啟了中國近代化進程、中國近代化充溢艱難曲折、新中國對民族工業(yè)的改造等啟示，然后依據(jù)所提取的啟示，運用中國近現(xiàn)代史的相關(guān)史實加以說明。【規(guī)范答案】示例：從張之洞經(jīng)營漢陽鐵廠初期遇到的問題和挫折中，我們可以得出如下啟示：經(jīng)濟決策要遵循客觀規(guī)律。論證舉例1：張之洞起先創(chuàng)辦漢陽鐵廠時忽視了先要確定煤鐵的質(zhì)地才能配置合適的機爐的一般規(guī)律，先購置機爐，結(jié)果卻因沒有合適的煤或者煤礦生產(chǎn)的煤與機爐不適用而導致了生產(chǎn)的延誤和損失。論證舉例2：近現(xiàn)代中國政府在領(lǐng)導工業(yè)化建設(shè)的過程中由于缺乏閱歷、急于求成等緣由，忽視或違反經(jīng)濟規(guī)律，給社會經(jīng)濟造成重大損失；反之則往往能促進經(jīng)濟建設(shè)的良性甚至加速發(fā)展，給國家和人民帶來福祉。例如1958年“大躍進”運動時期，全民大煉鋼鐵，違反客觀經(jīng)濟規(guī)律，片面追求鋼產(chǎn)量比去年翻一倍的高指標，造成了國民經(jīng)濟比例嚴峻失調(diào)、奢侈大量自然和社會資源等嚴峻后果。后來黨和政府提出調(diào)整、鞏固、充溢、提高的“八字”方針，合理調(diào)整國民經(jīng)濟各部門的比例關(guān)系，遵循客觀規(guī)律，“先抓吃穿用，實現(xiàn)農(nóng)輕重”，從1962年起國民經(jīng)濟快速得到復原和發(fā)展。論證舉例3：中共十一屆三中全會以來，黨和政府總結(jié)已往經(jīng)濟建設(shè)正反兩方面的閱歷教訓，強調(diào)從實際動身，按規(guī)律辦事。黨和政府實行改革開放，提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就。1．(2024·全國Ⅱ卷·42)閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料有學者將歐洲聯(lián)盟的結(jié)構(gòu)列為三大支柱，如下圖所示：歐洲聯(lián)盟的神殿式結(jié)構(gòu)——摘自[法]法布里斯·拉哈《歐洲一體化史(1945—2004)》依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，從三列支柱中各選取一點，三點之間要有相互聯(lián)系，綻開論述。(要求：明確列出三點，聯(lián)系符合邏輯，史實精確，論述充分，表達清晰)[解析]本題屬于開放性試題，這一類題目在后面都有一個詳細要求，從要求動身，規(guī)劃步驟即可。由題目要求可知，先要從三列支柱中各選取一點，如：歐洲煤鋼共同體，平安政策，打擊恐怖主義，然后圍繞選取的信息，聯(lián)系相關(guān)學問進行論述。[答案]示例：第一支柱：歐洲煤鋼共同體，其次支柱：平安政策，第三支柱：打擊恐怖主義。論述：二戰(zhàn)后，歐洲吸取兩次世界大戰(zhàn)的教訓，法德兩個歐洲大陸的宿敵和解，歐洲六國將煤鋼工業(yè)置于歐洲煤鋼共同體下進行管理，歐洲平安防務(wù)一體化啟動。20世紀90年頭以來，歐盟將成員國在外交上的政治合作機制提升為共同外交與平安政策，初步確立了歐盟平安防務(wù)合作的總體框架。2001年，美國“9·11”事務(wù)促使歐盟在反恐問題上加強合作，漸漸確定了反恐在歐盟事務(wù)中的優(yōu)先地位?？傊?zhàn)后，歐洲起先平安防務(wù)一體化。20世紀50—90年頭，歐洲的聯(lián)合主要集中在經(jīng)濟一體化。20世紀90年頭以來，歐洲平安防務(wù)走向深化。1．從實力要求上看開放性試題留意考查考生獲得與解讀信息、調(diào)動和運用學問、描述和闡釋事物、論證和探討問題四項基本的實力要求。2．從考查目標上看近幾年高考本類型題以社會重大時事熱點、最新的學術(shù)探討成果和學術(shù)爭辯為載體，以學科學問為依托，突出歷史學科的價值導向功能。3．從考查內(nèi)容上看近幾年高考本類型題重視對歷史主干學問的依托，選取新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，試題命制敏捷，在覆蓋面上屬于小切口、深內(nèi)涵，重視對背景、結(jié)果及影響的探究。4．從開放角度上看開放性試題是與傳統(tǒng)問題中條件結(jié)論的“封閉性”相對而言的，它主要考查考生是否具有變通的實力，是否具有學問遷移的實力，是否具有創(chuàng)新實力。近幾年高考設(shè)問的開放性日益增加、答案設(shè)計上也日益體現(xiàn)多元化。(2024·全國Ⅲ卷·42)閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料下表摘自1995年7—8月對江蘇昆山、浙江樂清的部分農(nóng)夫進行的調(diào)查統(tǒng)計，調(diào)查對象中近60%為18—35歲的青壯年。1995年7—8月江蘇昆山、浙江樂清部分農(nóng)夫調(diào)查統(tǒng)計(單位：%)選擇意向明確的統(tǒng)計結(jié)果你是否同意以下說法很贊同比較贊同說不準不太贊同很不贊同農(nóng)夫的孩子應(yīng)以種田為本2.94.38.223.061.1父母在，不遠游7.215.121.834.920.8改革雖然有風險，但比吃大鍋飯強45.429.217.55.02.6富貴貧賤是命定的6.811.215.425.141.2重新選擇職業(yè)意向明確的統(tǒng)計結(jié)果經(jīng)商去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作讀書上高校去大城市打工接著種田假如有機會重作選擇，你將選擇35.214.131.82.78.5——據(jù)周曉虹《傳統(tǒng)與變遷》依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，就材料整體或其中隨意一點擬定一個論題，并予以闡述。(要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達清晰)[解題思路](1)本題以表格形式列舉了1995年7－8月對江蘇昆山、浙江樂清的部分農(nóng)夫進行的調(diào)查統(tǒng)計。要求考生提取信息并形成論題，進行論述。該題考查的關(guān)鍵實力包括獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學問、描述和闡釋事物、論證和探討問題四項基本實力；考查的學科素養(yǎng)，囊括了唯物史觀、歷史說明和家國情懷等方面，多角度、多層次考查考生的綜合素養(yǎng)。(2)解答本題的方法技巧①審題：從表中提取相互關(guān)聯(lián)的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學學問予以闡述。②論題：從改革浪潮方面，提取歷史信息，寫出論題。③闡述：論題、闡述具有開放性、多樣性。(3)解答本題首先應(yīng)當細致閱讀材料，抓住材料的主題，然后細致地分析試題的要求，看是要自己提煉觀點，還是選擇材料中的一種觀點或者是論證材料的觀點，最終依據(jù)所學學問，對觀點進行史論結(jié)合的分析說明。本題須要提煉材料中的信息形成觀點，并選擇一種觀點進行論述?？梢砸罁?jù)材料數(shù)據(jù)提取江浙大地，改革潮涌或者農(nóng)夫的改革意識和經(jīng)商觀念增加等觀點，然后依據(jù)材料數(shù)據(jù)進行闡述。[規(guī)范答案]示例一：論題：江浙大地，改革潮涌。論證：1995年，中國改革開放已經(jīng)進入到第十七個年頭。在1992年的中共十四大上，黨中心確定我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟，全國人民深受鼓舞。江蘇昆山、浙江樂清地處東南沿海改革開放的前沿，十幾年來，經(jīng)濟突飛猛進，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，人民生活日新月異，現(xiàn)代化步伐不斷加快。對昆山、樂清部分農(nóng)夫的調(diào)查結(jié)果，生動地反映了改革開放對中國農(nóng)夫，尤其是青壯年的思想觀念、價值取向和擇業(yè)觀帶來的巨大影響，敬重學問，立業(yè)創(chuàng)業(yè)成了越來越多有志青年的憧憬和熱情追求。我們堅信，在改革開放和黨的富民強國政策引導下，中國的明天肯定更加美妙。示例二：論題：改革開放后，農(nóng)夫的改革意識和經(jīng)商觀念增加。論證：從對1995年7—8月江蘇昆山、浙江樂清部分農(nóng)夫的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，有45.4%的農(nóng)夫很贊同改革，說明農(nóng)夫的改革意識深厚，改革觀念已經(jīng)深化農(nóng)夫心中；從重新選擇職業(yè)意向的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，農(nóng)夫選擇經(jīng)商和讀書上高校占有較高的比重，說明農(nóng)夫一方面有了經(jīng)商意識，另一方面則是留意對下一代的培育，變革意識劇烈。2．(2024·全國Ⅰ卷·42)閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料時間中國外國14－15世紀朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國進行官方貿(mào)易廢除丞相制度鄭和七下西洋，是世界航海史和中國古代對外交往史上的壯舉德國人古登堡獨創(chuàng)了最早的印刷機哥倫布到達美洲大陸佛羅倫薩200余家紡織工場雇傭3萬余名工人16世紀張居正進行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革李時珍《本草綱目》刊刻玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國湯顯祖誕生，代表作《牡丹亭