二年級數(shù)學下冊七角的初步認識認識直角說課稿蘇教版

Page1《相識直角》說課稿一、說教材《相識直角》是在學生學習了角的初步相識，駕馭了用重疊法比較角的大小基礎上進行學習，主要讓學生直觀相識直角。相識直角很重要，它是區(qū)分銳角與鈍角的標準。以后分辨多邊形的特點，相識垂直，畫垂線，相識平面圖形和立體圖形的高，都離不開直角。本單元只是直觀分辨直角、銳角和鈍角，其次學段還會接著教學關于這些角的學問。二、說教學目標新課標指出：義務教化階段的數(shù)學課程，要使每個學生都受到良好的數(shù)學教化，這不僅要考慮數(shù)學教材的特點，更應遵循學生認知的規(guī)律，從直觀感知入手，從學生已有的學問閱歷動身，因此，我制定以下目標：1．學問與技能：結合生活情境，讓學生在己有學問的基礎上建立直角的表象，讓學生體會到身邊很多物體的表面上有直角；體會到雖然位置不同，但形態(tài)是相同的，在頭腦里產(chǎn)生直角的印象；并以直角為標準分辨區(qū)分直角、銳角和鈍角。2．數(shù)學思索與解決問題：通過實踐體驗，讓學生學會與他人合作和溝通，培育學生的視察實力、實踐實力、分析實力和抽象實力，在對簡潔圖形相識過程中，發(fā)展空間觀念。3．情感與看法：在相識角的過程中，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，增加數(shù)學學習的愛好，發(fā)展數(shù)學思索。三、說重難點：教學重點：

初步感知直角的特征；會畫直角，分辨區(qū)分直角、銳角、鈍角。教學難點：建立直角的表象。四、說教法與學法：本節(jié)課所授內容屬于圖形與幾何學問，依據(jù)低年級學生的年齡和思維發(fā)展特點，適當調整了教材的呈現(xiàn)方式，留意與生活實際相聯(lián)系，增加趣味性，以吸引小摯友的留意力，讓他們在愉悅的氛圍中接受學問。本課主要采納直觀演示的教法和實踐操作的學法，讓學生在實踐體驗中相識直角，再用學生腦中直角的印象來分辨銳角和鈍角。五、教學過程及設計理念：1、回憶引入新課。老師帶領學生回憶圖形王國中相識的新?lián)从呀牵鍪局黝}圖，來直觀相識直角。2、直觀相識直角。（1）認一認。在主題圖上激勵學生指誕生活中常見物品上藏著的角。在點擊出學生找到的角，隱去實物呈現(xiàn)三個直角，讓學生看清從實物中抽象出三個的角的過程，告知學生：這三個角都是直角。我們可以做上直角標記，看到直角標記與原來的直角形成的是個小正方形。（2）量一量。讓學生找到自己三角尺上的直角，用找到的直角量數(shù)學書的直角，讓學生到上面操作三角尺演示量直角的過程，學會敏捷轉動三角尺量不同位置的直角，體會這四個直角雖然位置不同，但形態(tài)相同，大小也相同，加深對直角的相識。（3）找一找。數(shù)學來源于生活，生活中的很多物體都帶有直角，圖形中也有直角。讓學生照樣子做上直角標記。再上來指指找到的直角，做上標記。看看，哪幾個圖形的四個角都是直角？從圖上清晰地看到答案。（4）折一折。拿出一張不規(guī)則的紙，照樣子折出一個角。讓學生看看摸摸折出的是個什么角？探討怎樣推斷它是不是直角，請學生參加用三角板工具與所折直角相比較的過程。（5）畫一畫。鐘面上幾時整，時針和分針所成的角是直角？在鐘面上畫上時針和分針表示。學生練習后溝通時讓學生操作畫直角的過程，用拍照記錄，再探討不同的畫法?！驹O計理念】這一環(huán)節(jié)中通過一系列活動，充分利用白板的多種功能，調動學生主動性，加強學生和老師，學生與學生之間的互動，同時調動多種感官參加學習活動，遵循學生的認知規(guī)律，通過詳細而豐富的感知，直觀地建立直角的表象，在此基礎上進入第三個環(huán)節(jié)。3、學習銳角鈍角。（1）比一比。接著剛才的畫角活動，學生清晰地看到第一幅圖：三時，這個角是直角；再比其次幅圖，讓學生直觀地看到，這個角比直角小，是銳角；同樣來比較鈍角。在感知銳角和鈍角后，讓學生來分一分。（2）分一分。推斷下面的角哪些是直角、哪些是銳角或鈍角。這一環(huán)節(jié)中我讓學生來拖動角，在拖動過程中共同探討對錯，完整地呈現(xiàn)分類過程，進一步體會直角、銳角、鈍角的區(qū)分?！驹O計理念】這一環(huán)節(jié)主要運用白板的前置和拖動等功能，充分暴露學生的思索過程，在溝通中體會用腦中直角的印象來辨別區(qū)分直角、銳角和鈍角。積累幾何圖形相識的閱歷。4、感受應用學問。這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生體會今日習得的學問與日常生活中的聯(lián)系。我展示了學生在生活中常見的斧頭，躺椅，呈現(xiàn)不同的角在生活中各自不行取代的用處，將銳角和鈍角的區(qū)分再次內化。最終我設計了動手擺一擺環(huán)節(jié)，用3根小棒擺出3個角，學生的思維深度在此體現(xiàn)，在學生上臺溝通操作的過程中幫助有困難的同學，在發(fā)展學生思維的過程中，讓每個學生的都有收獲?！驹O計理念】這一環(huán)節(jié)合理運用教學媒體，增加信息的容量，運用媒體的直觀性，便于學生理解，溝通，形成學問閱歷，提升思維水平。六、說板書設計。我的板書力求簡潔易懂，呈現(xiàn)本節(jié)課的教學重點：因此我的板書上是今日學的三個角的名稱及相應的形態(tài)。