2023新目標英語九年級第一輪復習教案七年級上冊

第一輪復習教案七年級英語上冊

一、教材分析：

七年級上冊由預備篇(三個單元)和正式篇(十二個單元)兩部分組成。

每個單元分為ABC三部分，共有6頁。其中包括SeclionA、SectionB和Self

Checko

預備篇是為了使沒有英語學習基礎的學生更好地運用本套教材而編寫的。

它的主要內容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。

StarterUnitlGoodmorning!教材分析

本單元要求學生駕馭英文字母A-H,能認讀其印刷體和手寫體字母的

大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看，聽，

說本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼，并做到語音語調正確。留意

一些字母及日常交際用語的發(fā)音，萬事開頭難，首先利用這個單元培育學生們

對英語的愛好，因為愛好是最好的老師。

StarterUnit2What'sthisinEnglish?教材分析

本單元的教學內容為：學習letters(li—Rr)10個字母；學習words(map,

orange,jacket,key,pen,ruler,quilt)等7個表示事物的單詞；本單元的核心教學

內容是“認物”。用英語確認四周的常見事物，比較符合英語初學者的實際狀況。

通過本單元教學，使學生運用所學句型，去熟識四周事物的名稱；教學生學會

在實際生活中如何確認事物。通過辨別物體，學生學到一些生詞，并鞏固所學

句型。所以老師要盡量使學生對課文中出現(xiàn)的句型能夠嫻熟上口。這樣，學生

才能順當開展比較靈敏的對話。老師可以用手勢，表情，動作等示意、幫助學

生聽懂課堂教學內容，但在實際操作中應盡量避開“明知故問”的傾向，應當

接受應用性原則；如：遮蓋物品、顯露局部、辨別物體、完形識別、國形辨別

等方法。目標在學生學習過程中的作用至關重要，老師要幫助他們建立起一個

切合自己實際的目標，通過漸進的學習以及一點一滴的進步，使他們逐步建立

起成功感。成功越多，自信念就越強。

StarterUnit2Whatcolorisit?教材分析

Whatcolorisit?是一個承上啟下的單元，學習letters(Ss—Zz)8個字

母；學習words緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關顏色的日常交

際用語、詞匯和結構有機地結合起來，給我們展示了一幅幅真實的生活畫面，

有效而全面地復習了預備篇前三單元的內容。通過本單元教學，使學生能運用

所學英語，正確地描述物體的顏色；同時進一步學習辨別人物的用語，并加以

運用。本單元口語訓練應當自始至終在一種顯明的色調背景下進行，旨在營造

那種為學生所寵愛的歡快氣氛，老師應當在十種顏色上大做文章；在運用實物

時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在運用投影時要使顏色突

出來。老師可以從教室環(huán)境上入手營造色調氣氛，如：選取十種顏色的硬色板,

剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在

墻上，注明各種顏色的英語字塊。用各種可以調動學生主動性的活動來提高學

生的活躍性，激發(fā)他們參加探討的熱忱。同時可以對學生進行美育教化，從小

培育他們對美的正確相識?！拔襴hatcolor"學生在學習的過程中很簡潔把它錯

寫成或錯讀成“what'scolor”，因此在練習中要反復強調。

通過預備篇的學習，既便于提高學生學問水平和文化素養(yǎng)，確定程度改善

學生英語水平參差不齊的狀況，做好中小學英語教學的連接，也便于進行審美、

情趣等方面的教化，發(fā)展學生創(chuàng)新情感、創(chuàng)新想象、創(chuàng)新意識以及合作意識。

為初中乃至以后的英語學習奠定良好的基礎。

正式篇UnitlMyname*sGina.教材分析

本單元接著圍繞“結交新?lián)从选笔箤W生學會打招呼和介紹自己、詢問他

人姓名的基本句型："What'syour/his/hername?My/His/Hernameis…”；

通過學習區(qū)分“firsi/Iasiname”了解有關姓名的文化學問；通過查詢電話號碼

MWhatJsyour/her/hisphonenumber?學習數(shù)字1~9,同時也進一步促進學

生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學習，使學生在輕松、快樂的學習氛

圍中熟識新伙伴。本單元與其次單元連接緊密：由課堂內的打招呼、自我介紹

到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學習到一般疑問句的學習，使學生將

書本學問運用到實際生活中。運用Practicing,Listeningforspecificinformation的

學習策略，引導學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的

基本句型；了解有關姓名的文化學問；學習特殊疑問句及my/your/her/his等

物主代詞的用法。本單元出現(xiàn)的核心話題Greeting。要求學生知道如何相識新?lián)?/p>

友；了解中英文名字的區(qū)分；在復習數(shù)字的基礎上，要求學生能制作摯友的通

訊錄。在此，老師要為學生營造良好的學習英語的氛圍，激勵學生在新的環(huán)境

下運用體驗、實踐、探討、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫等綜合語

言技能。教學中可設計一些貼近學生生活及能激發(fā)學生愛好而主動參加的任務,

使任務更具有真實性。本單元通過探討中英文姓名的區(qū)分，幫助學生了解中西

方文化的差異，培育和提高學生對中外文化差異的敏感性和鑒別實力.加深對

本國文化的理解和相識，培育學生的世界觀意識，以及初步的跨文化交際實力。

并要求學生在此基礎上制作本人的IDcard。在教學中突出交際性，留意情景的

真實性與好用性。要進行情感和策略調整，以主動的學習看法，促進語言實際

運用實力的提高。

Unit2Isthisyourpencil?教材分析

本單元圍圍著“Isthisyourpencil?"這一主題綻開聽說讀寫等多種教學活

動，其教學的核心內容是“確認物主:通過本單元的教學：

1.學生學會如何辨別物品的全部者；

2.學會依據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應的表達法；

3.學會寫尋物啟事和失物招領。

本單元涉及的單詞多跟文具有關，較為接近學生的生活，學生的主動性很

簡潔調動，能輕松快樂的駕馭本單元內容。其次，本單元與第三單元連接緊密,

由this,ihal的學習過渡到ihese,those的學習，由指示一個人過渡到指示多個

人物，使學生學會區(qū)分遠近及單復數(shù)，為下個單元學習預備學問。

學習者為剛進入初中的學生，對英語學習還沒有完全入門，所以老師應以

調動學生主動性和練習基本句型為主。作為老師我們要讓學生依據(jù)不同場景，

能用英語對物品的所屬進行提問和回答；從而培育學生聽說讀寫的綜合實力及

創(chuàng)新思維實力。從心理上，七年級的學生對學生生活既新穎又擔憂，他們

往往希望在新的集體中得到他人的承認，所以大多數(shù)學生很在乎他人的評價。

通過參加本單元的任務型活動，激發(fā)學生學習英語的愛好和熱忱，使學生樂于

仿照，敢于開口，主動參加，同時培育學生拾金不昧的良好品德及健流向上的

人格。對本單元任務型活動中所用的語言材料，如：請求、感謝、贊揚等做出

符合英語習慣的反應。了解英美國家中小學生的學習，學校生活，培育世界意

識。

Unit3Thisismysister.教材分?析

本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學活動，中心話題是介紹家人和

親屬，從教材編排上，本單元是就其次單元認知物體之后學習用英語認知人，

而與學生最為熟識的人就是家庭成員。Isthisyoureraser?很自然過渡到Isthis

yoursister?以前學的What'sthis?轉變?yōu)閃hoisthis?學生的學習活動是在真

實的生活場景中綻開的。并把“名詞的單、復數(shù)形式”這一語法主線貫穿其中。

教學內容為語法的學習和運用供應了必要的感性材料，同時也體現(xiàn)了君法項目

與交際情景自然結合的特點。

依據(jù)初中英語新課標的要求，并依據(jù)素養(yǎng)教化中面對全體，培育學生素養(yǎng)的要

求，通過本單元的學習：

1.學生就家庭成員相互之間應當能用英語介紹、詢問、溝通。并能用英語在腦

子里對每個家庭成員的關系進行思索。例如，見到father'smother,他們能反

應出是指grandmother。同時基本上能辨別什么時候用單數(shù)，什么時候用復數(shù)。

2.通過對家庭成員的學習，學生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，從而激

發(fā)起他們對家人的酷愛。

在授課時我們可以要求學生提前把自己的家庭照片帶來，真實的人物縮小

英語與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語教學過程。為學生創(chuàng)設真實的學習情景，

讓學生以小組形式溝通學習，并在課堂上循環(huán)訓練。通過真實的情景激發(fā)學生

的愛好。通過反復操練，加深印象，再循環(huán)記憶達到最終目標。

Unit4Where*smybackpack?教材分析

本單元的主題為談論物品的位置，使學生在熟識物品名稱的基礎上，用方

位介詞嫻熟地表達物品的位置，能用where問句及一般疑問句提問并回答，并

自然地引出名詞的單復數(shù)及人稱代詞they的用法。本單元談論的是學生比較熟

識的內容，學生有認同感。因此在任務的設計上，要做到貼近學生真實生活，包

括學校生活、家庭生活等，以引起學生的共鳴和愛好，激發(fā)學生的求知欲，充

分發(fā)揮學生的想象力和能動性，主動自覺地融入到語言學習中去。

本單元與第五單元連接緊密：由本單元“Is/Are…？”的學習過渡到第

五單元“D。????”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言實力的提高

和形成學生在實踐中學會學習的實力，從而為終身學習打下堅實的基礎c

通過本單元的學習

1.培育語用實力，讓學生真正做到用中感悟，把所學到的語言學問與生活實際

結合起來，使學習過程生活化；

2.培育英語思維實力和創(chuàng)新意識；

3.學會不斷發(fā)覺問題，并用自己已有的學問水平和生活閱歷來解決實際問題；

4.通過小組對話，探討，調查和設計等一系列的課堂活動，培育學生尋求幫助，

樂于與他人合作的精神。

教務于學，教學的主要任務不是積累學問，而是發(fā)展思維。老師在傳授學

問的同時，更主要的是要教會學生方法，發(fā)展他們的實力，讓他們通過思索，

將有關學問重新提煉總結。課堂教學是教與學的雙邊活動，老師的主導作用主

要通過教法來體現(xiàn)，學生的主體作用也應當在學法中體現(xiàn)，這樣才達到教與學

培育實力的目的。

Unit5Doyouhaveasoccerball?教材分析

本單元圍繞“與摯友共渡時間”話題，綻開教學活動，學習動詞have的一

般用法。通過學習，既便于提高學生學問水平和文化素養(yǎng)，又便于進行審美、

情趣等方面的教化，發(fā)展學生記憶、思維、想象、及合作意識，體現(xiàn)新教材生

活化的融匯話題，交際功能和語言結構的按部就班的學習程序。本單元的核心

語言項目是Askandanswertheownership以及makesuggestionso中心話題是

spendingtimewithfriends,通過本單元的學習學生能夠駕馭：

1.have一般現(xiàn)在時用法；

2.一些體育名稱詞匯；

3.表達感受的幾個形容詞，學會D。you加行為動詞的一般詢問。

能夠用本單元所學的內容，提出建議，發(fā)出邀請。學會詢問他人的實際感

受并進行描述。同時培育學生學習愛好，樹立學生主動參加意識，培育學生自

主學習實力。樹立明確的學習目的，用英語進行情感溝通。“做中學”，學生在

活動中學會與人合作。另外學生能夠了解不同國家的主要文娛和體育活動。美

國寵愛橄欖球，英國寵愛足球。對別人的邀請作出恰當?shù)姆磻?。并用合理的?/p>

式表達自己的感受。

Unit6Doyoulikebananas?教材分析

本單元的中心話題是Food,主要語言功能項目是Talkaboutlikesand

dislikes,o語法結構為Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,

Affirmativeandnegativestatements.c第五單元為本單元的語法學習做了鋪墊。學

生對doanddoes有了確定的相識。本單元SectionA所呈現(xiàn)的是與談論喜好與

厭惡相關的基本語言學問及其初步運用。這部分內容從呈現(xiàn)食物詞匯起先，通

過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Doyoulike-?及其回答

Yes,Ido./No,Idon'I.接著設計了一個聽力練習，要求圈出所聽到的食物以及補

全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。然后教材設計了一個結對活動，以此

操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變更以及回答。并借此突出本單元的語法重

點。最終教材設計的FoodSurvey起到了引導學生初步綜合運用所學語言的作用，

以調查的形式使學生在富有挑戰(zhàn)性的活動中主動運用所學語言，落實新知。

SectionB是在SectionA基礎上的學問的擴展和延長。本單元中，SectionB首先

以聽、說、寫的形式綻開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設計了

聽力填寫Sandra和Tom寵愛與不寵愛的食物；自然引到了談論一日三餐的話題

的結對活動，實現(xiàn)了新舊學問的綜合運用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱

讀；之后寫一段話，談談Tom的一日三餐到寫一段關于自己一日三餐寵愛吃的

食物，直到最終的小組活動列出購物清單，使學生從完成半真實的任務轉向了

完成真實的任務，從而達到了創(chuàng)建性活用所學語言的目的。Selfcheck部分主要

內容是對本單元主要詞匯及語言運用實力的自我評價。

綜上所述，本單元以食物為主線，圍圍著談論寵愛與不寵愛以及一日三餐

等語言功能項目綻開了一系列任務活動。教材內容從基本語言學問到浩言綜合

運用層層遞進，聽說讀寫依次綻開，以一種按部就班的生活化的學習程序，引

導學生在做事中有目的地學習語言。

Reviewofunits1-6教材分析

本單元是個復習單元。由四頁構成。

I.復習前六個單元的單詞及其用法。

2.通過對6個單元對話的復習，培育學生的聽力實力。

3.復習一般疑問句和特殊疑問句及其回答，讓學生嫻熟運用這些句子。

4.復習實意動詞的用法，句型和單詞相結合，培育學生綜合語言的運用實力。

Unit7Howmucharethesepants?教材分析：

教材內容圍圍著詢問價格綻開，讓學生學會談論衣物，例如顏色、大小等。

學會感謝他人。本單元的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生

運用簡潔的英語進行交際和溝通。在學習活動中運用句型進行交際，培育學生

的口語表達實力。讓學生在學習及應用中，復習鞏固以前所學學問，并加以創(chuàng)

新，并用到實踐中。把學問進行整合，讓學生頭腦中有一個整體的相識。課堂

教學以情境教學為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系實際，創(chuàng)

設情景，引入探討主題，在交際中學英語。留意情感體驗和概括、推理思維的

培育。通過伙伴溝通，師生問答的形式，促進學生之間和師生之間的情感溝通,

增進情意。

本單元與第八單元聯(lián)系密切。在第一單元的基數(shù)詞教學的基礎上學

基數(shù)詞10-30。為下單元教學序數(shù)詞奠定了基礎。

Unit8Whenisyourbirthday?教材分析

整個單元以談論“生日”為主線，將12個月份的名稱、序數(shù)詞的學習融

入到一系列的小任務中，學生通過詢問對方的生FI來完成一個最終的目標，即

學會應用口期的表達方法。其中SectionA主要以Whenisyourbirthday?為線索，

重點呈現(xiàn)日期的表達，包括12個月份的名稱及序數(shù)詞的學習。其次部分擴展到

WhenisNick'sbirthday?接著學習與鞏固日期的表達法，最終以"TheBirthday

Game”結束。所以A部分的教學設計以按部就班的教學方法，兼顧了聽、說、

讀、寫各種實力的培育，但重點放在聽和說上。SectionB是在己有的基礎上拓

展和延長。如I：Whenistheschooltrip?同時從聽說訓練轉向讀寫實力的培育上。

Selfcheck是課后的自我檢測，首先是對本單元所學字匯的檢測，其次是文化學

問的拓展，了解一些國內外名人的生日等。

Unit9Doyouwanttogotoamovie?教材分析：

本單元的中心話題是“電影”，具體涉及電影的類型，以及學生圍繞電影

談論寵愛哪類電影，并能用相關形容詞描述相關類型的電影。語言技能和語言

學問幾乎都圍繞“電影”這一中心話題設計的。

“SectionA”中l(wèi)a部分呈現(xiàn)了關于不同電影類型的圖片，通過畫面讓學生學習

相關的詞匯。1b部分是讓學生聽并在la部分圈出聽到的電影類型。這部分是以

兩個人對話的形式來完成的，來引出1c部分的關于想看哪種類型的學生之間的

一個小對話，要求學生編一個相類似的對話。2a部分讓學生先聽，再來標上所

聽到的序號。2b再聽一遍深化一步來登記對話中說話雙方各自寵愛的電影類型。

2c是語法專練部分，通過兩張表格來呈現(xiàn)完成。3a部分是通過學生探究各自寵

愛或不寵愛的電影類型，來達到練習兩個連詞的目的。3b部分讓學生編對話來

達到3a部分的效果。4部分是通過做游戲的方式來鞏固前面幾個專項的語言學

問和語法

"SectionB”具體讓學生來描述不同類型的電影，用第一人稱或第三人稱來說

一段話，培育學生說話的實力。1部分通過讓學生把幾張圖片和相對應的形容詞

連接起來，從而引出2a中學生在對話中聽到的描寫電影的形容詞。然后很自然

地引入2b中兩人談論電影，讓學生登記兩個人的描寫電影的形容詞。再依據(jù)這

些形容詞來完成2c中的內容。在2c中已經(jīng)完成了對話一方關于電影的描述，讓

學生來完成另一方的狀況。2d讓學生仿照，用到自己身邊來，詢問同桌的狀況

來描述。3a部分是一篇描寫自己最寵愛的電影和演員以及緣由的文章，讓學生

找出描寫性的詞語。3b部分就是學生來仿照完成。4部分要求通過組的合作來

完成一張電影海報和描述本組最寵愛的電影。

在第六單元中學生已經(jīng)學習了Whatdoyoulike?Ilike,--/Idon,tlike

She/Helikes/doesn,tlike…談論個人及他人的喜好，而在本單元運用最多的

正是這幾個句型談論對電影的喜好。讓學生了解電影的類型,培育學生表達喜好,

陳述理由的實力。讓學生以主動的看法去了解電影和同學。培育學生合作和共

享的學習看法。

Unit10Canyouplaytheguitar?教材分析

本單元主要是學習情態(tài)動詞can的確定句、否定句、一般疑問句，確定與

否定回答，以及特殊疑問句的構成和用法；復習what弓！導的特殊疑問句。本

單元主要圍繞“加人俱樂部，談論自己的實力''這一話題，設計了三個任務型

活動：任務一是：自己的才藝表演，學習情態(tài)動詞can的用法；任務二是：自己

建立俱樂部，運用情態(tài)動詞can談論自己在某一方面的實力、喜好和意愿；任務

三是：我能成功，主要是復習鞏固談論各自的愛好和特長的方法。

通過學習情態(tài)動詞can的用法，使學生能夠表達自己在某一方面所具備的

才能；能夠談論自己的喜好與意愿；能夠為自己成立的各種俱樂部制作海報；

會寫聘請廣告。本單元的主題是運用情態(tài)動詞Can談論實力，通過對目標語言

的學習使學生能夠表達自己在某一方面所具備的才能：通過談論彼此的特長與

愛好培育一種群體意識。在以前的學習中，學生己經(jīng)學習了一些行為動作的表

達法，而教學”談論實力”只是將情態(tài)動詞can用于這些表達中；情態(tài)動詞can

在確定旬、否定句和疑問句中的構成，和學生已經(jīng)學過的be動詞的結構有相同

的地方，老師在教學中要擅長引導學生比較這兩種結構的異同以加強記憶。

通過本單元的學習使學生（1；學會詢問別人所擁有的技能（2）依據(jù)相關

信息表達自己所駕馭的技能和意愿，想?yún)⒓雍畏N類型的俱樂部（3）能夠表達自

己參加俱樂部的意愿和理由

Unit11Whattimedoyougotoschool?教材分析

《英語（新目標）》是以任務型語言教學為基礎的英語教材，它體現(xiàn)“以學

生為中心”的教學思想。在教學實際當中，我們應當堅持“以學生為主體，以

任務教學為主線，以教學為主導，以學生的實力培育為重點，逐步培育學生自

主學習的實力”的教學策略。教材中每個單元都是一個獨立的話題，但它在學

生的實際生活中連成了一個整體。本單元的教學設計本著新目標的理念，針對

學生的實際及教學實際來實施的。

本單元是教材的十一單元，它以學生最為熟識的日常作息習慣為談論話題，通

過對句型：

—Whattimeisit?

—Itissix.

-Whattimedoyouusuallygetup?

-Iusuallygetupatsixa.m.

練習時間的表達和詢問方式，同時逐步的培育學生合理支配時間的實力。

整個單元以談論日常作息時間支配為主線，將日常生活中所涉及到的語言、詞

匯和時間的表達法融入一系列的小任務中，初一的學生通過完成一個個的任務

達到交際的目的，從而能夠合理的支配自己的作息時間；且初步了解時差°

學生通過前段時間的學習，對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法已經(jīng)有了確定的語感和

仿照運用的實力，也能夠用簡潔的英語表達個人看法。通過本單元學習能基本

駕馭時間的表達法并能用英語談論作息時間支配。

通過本單元的學習

1.使學生駕馭相關的時辰表達方法以及相關的詞匯，能夠就生活中的時間支

配及日?；顒觼斫徽?；

2.通過情景設計來激發(fā)學生學習的學習愛好，并培育學生的自主學習和與他

人合作的精神；

3.通過談論作息時間及日?；顒?，培育學生合理支配作息時間的意識。

Unit12Myfavoritesubjectisscience.教材分析

本單元主要學習一周中星期一到星期天的表達方式；駕馭學科的表達；學

習用because和表示品質的形容詞表示理由；學習what,why,who引導的特殊

疑問句。本單元圍繞“談論自己所寵愛的學科”這一話題，設計了三個任務型

活動：任務一是：談論自己所寵愛的學科，學習whal引導的特殊疑問句和學科

的表達；任務二是：一分鐘演講，讓學生介紹自己寵愛某一學科的理由，學習

why等特殊疑問句；任務三是：寫信，鞏固和延長所學學問，駕馭星期的表達

方式。

SectionA是以talkingandlistening為主，讓學生去充分運作語言功能，和

感受語言what'syourfavoritesubect?及其新詞匯。

SectionB以讀寫為主，教材設置要求學生用所學的語言去完成任務，培育學生

的綜合運用實力。

通過本單元的學習使學生學會談論自己喜好的學科或自己喜好的其它事情

并給出理由；學會說出一周的七天；學會合理地支配自己的作息時間。

ReviewofUnits7-12教材分析

本單元是個復習單元。由四頁構成，1.復習7-12單元的單詞及其用法。2.

通過對6個單元對話的復習，培育學生的聽力實力。3.復習一般疑問句和特殊疑

問句及其回答，讓學生嫻熟運用這些句子。4.復習實意動詞的用法，句型和單詞

相結合，培育學生綜合語言的運用實力。

教學目標：

學習目標：

1.駕馭各個單元單詞：

2.駕馭各個單元短語：

3.駕馭各個單元重點句式：

過程與方法：提出問題，探究溝通，培育學生自學實力及運用實力

情感看法價值觀：：溫故而知新，努力愛習奮斗中考

二、教學重點、難點：

(1).重點：各個單元學問點及練習

(2).難點：各個單元學問點及練習

教學策略LearningStrategies

小組合作探究法、情感謝勵法。

五、教學工具

自制多媒體課件(PowerPoint)；實物投影儀(Aprojector)；錄音機(Atape

recorder)

單元教學進度：

第1課時Unit1-Unit3

第2課時Unit1-Unit3

第3課時Unit4-Unit6

第4課時Unit7-Unit10

復習內容：

Unit1-Unit3

一、教學時間：

二、課時支配：

三、教學目標：

1.語言學問目標：

2.情感看法價值觀目標：

通過復習學習，增加師生、生生間的相互了解和溝通。

四、教學重點：學習情感表達，駕馭句型用法。

五、教學難點:運用句型結構表達。

六、教學方法:一五二教學模式，合作學習

七、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：出示教學目標

各個單元要點及grammarfocus

其次環(huán)節(jié)：課堂導入

對話練習、口語練習，單詞聽寫

第三環(huán)節(jié)：師生活動一

StartUnitIGoodmorning!

I、Goodmorning!早上好！Goodafternoon!下午好！Goodevening!晚上好！其回

答都是其本身。

2、Nicetomeetyou!回答是:Nicetomeetyou!或NicetomeetyouJoo!

3、Huwduyuudu?答語照1口是：Huwduyuudu?

4^Howareyou?答語是：Fine./I'mfine./I'mOK.Thanks.Andyou?

5、動詞be的一般現(xiàn)在時態(tài)：

我⑴用am,你（you）用are?is連著他（he）她（she）它（it）。

單數(shù)名詞用is,復數(shù)名詞全部都用are。

變否定，很簡潔，在be后把not加。

變一般疑問句，把be提句首，句末問號莫丟棄。

變特殊疑問句，特殊疑問詞加上一般疑問句。

StartUnit2What'sthisinEnglish?

1、ihis“這，這個”指示代詞，用來指代距離較近的單個的人或物。反義是ihat,

用來指代距離比較遠的單個的人或物。this的復數(shù)是these;that的復數(shù)是thoseo

含有this/that把this/that提句首，其確定回答是:Yes,ilis.否定回答是:No,itisn't.

含有these/those把these/those提句首，其確定回答是：Yes,theyare.否定回答

是：No,theyaren't.

2、in+語言'聲音'方式，”用......語言（聲音、方式）”例如：inEnglish“用英語”

3、a+輔音音素開頭的單詞或字母（讀音）

an+元音音素開頭的單詞或字母（讀音）

4、What'sthisinEnglish?回答是：14a/an+可數(shù)名詞單數(shù)。

5、WhafretheseinEnglish?回答是：Theyare+可數(shù)名詞復數(shù)或不行數(shù)名詞。

StartUnit3Whatcolorisit?

1、不定冠詞a,an的用法：

1）表示數(shù)量“一”；2）籠統(tǒng)地指某人或某物但不具體說明；3）泛指一類事

物：

4）表示首次提到的人或物（常用于介紹用語中）。

2、定冠詞the的用法：

1）特指某（些）人或者事物或雙方都知道的人或事物；2）上文提到過的人或

物；3）世界上笫無二的事物前，或某范圍內唯的某事物前。

4）某些由一般名詞構成的專出名詞前。5）一些習慣用語和樂器前。

3、Whatcolorisit?回答是：It's+顏色的形容詞。

4、Whatcolorarethey?回答是：Theyare+顏色的形容詞。

第四環(huán)節(jié)：當堂訓練

中考新突破配套練習

第五環(huán)節(jié)：課堂小結：Concludethekeypoints.

這節(jié)課我們學習了________________________________

八、布置作業(yè)Homework：

九、板書設計：

Unitl-unit3

1、Goodmorning!早上好！Goodafternoon!下午好！Goodevening!晚上好！

其回答都是其本身。

2、Nicetomeetyou!回答是:Nicetomeetyou!或Nicetomeetyou,too!

十、教學反思：

Unit1-Unit3

一、教學時間：

二、課時支配：

三、教學目標：

1.語言學問目標：

2.情感看法價值觀目標：

通過復習學習，增加師生、生生間的相互了解和溝通。

四、教學重點：學習情感表達，駕馭句型用法。

五、教學難點:運用句型結構表達。

六、教學方法:一五二教學模式，合作學習

七、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：出示教學目標

各個單元要點及grammarfocus

其次環(huán)節(jié)：課堂導入

對話練習、口語練習，單詞聽寫

第三環(huán)節(jié)：師生活動

Unit1Myname'sGina.

重點詞匯：0?9

重點短語：1.telephonenumber2phonenumber3.firstname

4.姓氏5.familyname6.中學7.在中國8.他的電話號碼

9.What*s=10.I*m=11.name*s=

重點語法：

1、英文名TonyBrown中Tony為firstname（名），Brown為lastname或family

name(姓)。

2、人稱代詞3、物主代詞

記憶口訣：一個變(my變成mine),兩個不變(his,its),其它的都加“s”。

句式：1.What+be動詞+your(his/her)name?What'syourname?

What*shisname?What'shername?

2.自我介紹時常用語：MynameJsJenny.VmGina.

3.表達第一次和某人見面的興奮之情：Nicetomeetyou!

4.詢問別人的電話號碼：What'syourtelephonenumber?

5.詢問別人的姓氏常用語：Whatsherfamilyname?

Unit2Thisismysister.

詞匯：稱呼類詞匯：

姐；妹媽媽爸兄：弟

祖母；外祖母祖父；外祖父

姑母；伯母；嬸母叔；伯；舅;姨夫

兒子表（堂）兄弟（姐妹）女兒

重點短語：

thanksforlookatinthefirstpicturetalkabout

familytreeaphotoofmyfamilywritealetter(to)

重點語法：

1、指示代詞：this這（個），that那（個）,these這些，those那些

2、名詞的復數(shù)形式

A、一般狀況下加-s,如book—books；

B、以e結尾的詞加-s,如case—cases；

C、以s、x、sh、ch等結尾的詞加-es,如watch—watches；

D、以輔音字母加y結尾的詞，要改y為i,再加-es,如family—families；

E、以“f”或“fe”結尾的詞，改“f”或“fe”為“v”,再加?es；

F、部分以。結尾的詞加-cs,如luniulu—luinatucs：putalu—putalws;

G、少數(shù)名詞的復數(shù)形式是不規(guī)則的，如man—men；woman-women.

3.本單元出現(xiàn)的縮寫：that's=thatishe,s=heis

4.thanksfor為...而感謝Thanksforthephotoofyourfamily.

句式：1.This/thatis+sb's,,,Thisishissister.Thatismybrother.

These/Those+are+sb,s…Thesearehisbrother.

2.be動詞+代詞+…Isthisyoursister?Issheyoursister?

3.Here+be+???Hereismyfamilyphoto.

Unit3Isthisyourpencil?

詞匯：

文具盒鉛筆鋼筆橡皮擦

尺子書包字典書

2.指示代詞：this這個that那個

重點短語：

inEnglish打擾了

playbaseballcomputergame

lostandfoundasetofkeys

callAllenat4561534callsb.

call4561534身份證

重點語法：

1、指示代詞(lhis,thal);2、形容詞性物主代詞的用法。留意：物主代

詞的運用方法：后出名詞時用形容詞性的，后無名詞時用名詞性的，即：

出名則形，無名則名。

3、以be動詞“is,are”開頭的一般疑問句。

一般疑問句是以be動詞、情態(tài)動詞和Do/Docs開頭的，用Yes或No回答

的疑問句。

留意事項：

1、確定和否定回答中必需用人稱代詞主格，即只能用I,we,you,he,she,ii,they等,

不能出現(xiàn)其它詞，特殊留意不能用this,that,these,those等指示代詞。

2、確定和否定回答要保持三個單詞，因此當am,is,are出現(xiàn)在句尾時，確定不能

縮寫。如：不能用Yes,rm;

Yes,he,s;Yes,they,re.amnot不能縮寫，如:No,I'mnot不能用No.Iamn'

t.

4、確定和否定I可答不能出現(xiàn)前后沖突。如：不能說Yes,heisn,t;No,Ido;Yes,she

doesn*t.

句式：1.詢問某物品是否屬于某人的問句及答語

——Isthis/thatyourpencil?——Yes,itis.It"smypcncil./No,itisn,t.It'shispencil.

2.詢問某物用英語怎么說What'sthisinEnglish?

3.Howdoyouspellsth.?Howdoyouspellit?

4.What*s+sth?詢問某物是什么一What'sthis?一It,sawatch.

5.Callatsb.at+電話號碼.CallAlanat495-3539.

練習：l)What'sthis?Il'sV.A.aB.anC.theDA

2)Goodnight.A.Goodevening.B.Seeyou.C.A11right.

3)alot.A.ThankB.ThanksC.ThanksyouD.Thanksfor

4)Howisyourfather?Heis-----.AgoodB.niceC.OK

5)What'shis(one)name?Idon'tknow.ButIknowhislastname.

6)Isthis----eraser?No.lt1s-------.A.hishisB.hishersC.herhers

7)Isthatherpencil?Yes,-----is.nA.itB.thatC.She

8)------youspellit?Yes.P-E-Npen.A.HowB.CanC.\

9)Pleasecallourschool-----4516324.A.withB.\C.atD.on

第四環(huán)節(jié)：當堂訓練

中考新突破配套練習

第五環(huán)節(jié)：課堂小結：Concludethekeypuints.

這節(jié)課我們學習了______________________________________

八、布置作業(yè)Homework：

九、板書設計：

Unitl-unit3

inEnglish打擾了

playbaseballcomputergame

lostandfoundasetofkeys

十、教學反思：

Unit4-unit6

一、教學時間：

二、課時支配：

三、教學目標：

1.語言學問目標：

2.情感看法價值觀目標：

通過復習學習，增加師生、生生間的相互了解和溝通。

四、教學重點：學習情感表達，駕馭句型用法。

五、教學難點:運用句型結構表達。

六、教學方法:一五二教學模式，合作學習

七、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：出示教學目標

各個單元要點及grammarfocus

其次環(huán)節(jié)：課堂導入

對話練習、口語練習，單詞聽寫

第三環(huán)節(jié)：師生活動

Unit4Where'smyschoolbag?

詞匯：1.本單元出現(xiàn)的家具類詞匯：

桌子床書櫥，書柜沙發(fā)椅子

房間書桌時鐘

重點短語：

在桌子上在他的文具盒里watchTV

where's=在桌子底下在沙發(fā)上在我的書包里

在書柜里在他的頭上在我們的房間里

重點語法：1、介詞on(在…上)，in(在…里)，under(在…下)的用法。

2、以特殊疑問詞where開頭的特殊疑問句及回答。

句式：1.詢問地點一一Where+is+單數(shù)物品？答語Itis+表位置的介詞短語.

Where+are+復數(shù)物品？答語Theyare+表位置的介詞短語.

-Where,smybackpack?-II'sunderthetable.

—Whereareyourbooks?—They'reonthechair.

2.詢問某物是否在某地的句型及答語

-Isthebaseballonthesofa?—No,itisn't.It'sunderthechair.

—Aretheyonthebed?—No,they*renot.

3.倒裝句-Here+be動詞+主語Hereismypen.

Herearesomeapples.

1)(this)aremyparents.2)(that)arehisfriends.

3)Isthishisfather?No,isn't.A.itB.thisC.he

4)Ishismotheryourfriend?Yes,is.A.hcB.sheC.you

5)Thanksyourinterestingbook.A.fbrB.verymuchC.alot

6)There(be)aphotoofmyfriends.

Unit5Doyouhaveasoccerball?

詞匯：1.球類名詞小結

英式足球乒乓球網(wǎng)球排球籃球

棒球

重點短語：

playsoccerplaytenniplaybasketballdoesn't=

let*s=playsportseverydayonTVplaytennis

乒乓球拍打排球

3.play+名詞結構的短語playsports參加體育運動playcomputergames玩電腦

游戲

4.“play+球類名詞”結構的短語playping-pong打乒乓球playtennis打網(wǎng)球

5.watchTV看電視onTV在電視上，通過電視

6.常用的描述某物或某事的形容詞：interesting好玩的fun好玩的relaxing輕松

的boring無聊的difficult困難的

重點語法：1、以助動詞do,does開頭的一般疑問句。

2、一般現(xiàn)在時態(tài)。(表現(xiàn)在的狀態(tài)，或經(jīng)常的、習慣性的動作，或主語具備的

性格和實力等。)

3、動詞的三人稱單數(shù)形式(在一般現(xiàn)在時態(tài)中，當句子主語是第三人稱單數(shù)時，

動詞要變成“三單”形式)

規(guī)則基本同名詞變復數(shù)，只不過以結尾的動詞都加-eso

句式：1.Do引導的一般疑問句一DoyouhaveaTV?—Yes?Ido./No,Idon,

t.—Doeshehaveatennisracket?-Yes,hedoes./No,hedoesn't.

2祈.使句---Let'sdosth.Let'splayping-pong.

3.主系表結構---主語+系動詞+形容詞Thatsoundsgood.

1)hisparents_______(have)aping-pangball?

-----Yes,________________.

2)ourEnglishteacher_____________(have)a

basketball?-------No,_________________.

3)Myfriend____________(看電視)everyday.

4)(他弟弟)(有)wany___________(spurt)_________(club).

5)You___________(not,have)______(sport)everyday.

6)She___________(notwatchTV)intheevening.She_________(study)English

everyday.

7)Let's_________(play)volleyballwith_____(she).She________(play)everyday.

8)Letyoursisiter_______(play)thecomputergame.

9)We_________(have)a__________(sport)_____________(collect).

It_________(be)__________(interest).

IO)Myparent_______(notlike)______(play)________(sport).Becauseit's

_________(bore)

11.________(他們)___________(notplay)sportseveryday.

_____(they)only_____(watch)_____(they)____(in\on\with\by)TV.

12.-------(let)______(he)_____(play)_______(the\a\an\\)baseball.

----------------------(sound)good.

Unit6Doyoulikebananas?

詞匯：1.水果香蕉橙子蘋果梨草莓

2蔬.菜西紅柿胡蘿

3食.品漢堡包冰淇淋沙拉雞肉雞蛋

重點短語：

六個西紅柿作為午餐生日晚宴thinkaboutonelastquestion

healthyfood吃午飯吃早餐排球明星aflerdinner飲食習慣nextweek

重點語法：

1、可數(shù)名詞與不行數(shù)名詞。2、可數(shù)名詞的復數(shù)形式。

31oisof=akHof特殊多，很多(后面既可跟可數(shù)名詞復數(shù)，也可跟不行數(shù)名詞)

4.havesth.forbreakfast/lunch/dinner/dessert早餐/中餐/晚餐/甜點吃...

句式：1.詢問某人是否寵愛某物的句型及答語

—Du/Docsbb.likeslh.?—Yes,sb.du/ducs.—Nu,sb.dun*l/ducsn*I.

一Doyoulikesalad?-Yes>Ido./No,Idon't.

—Doeshelikepears?—Yes,hedoes./No,hedoesntt.

2.祈使句-Let*sdosth.Lei'shaveicecream.

3.一般現(xiàn)在時的確定句及否定句Ilikeoranges.Idon*tlikebananas.

Theylikesalad.Theydontlikebroccoli.

Shelikesbananas.Shedoesn'tlikeicecream.

第四環(huán)節(jié)：當堂訓練中考新突破配套練習

第五環(huán)節(jié)：課堂小結：Concludethekeypoints.

這節(jié)課我們復習了______________________________________

八、布置作業(yè)Homework：

九、板書設計：

Unit4-unit6

六個西紅柿作為午餐生口晚宴thinkaboutone

lastquestionhealthyfood吃午飯吃早餐

十、教學反思：

Lnit7-unitl0

一、教學時間：

二、課時支配：

三、教學目標：

1.語言學問目標：

2.情感看法價值觀目標：

通過復習學習，增加師生、生生間的相互了解和溝通。

四、教學重點：學習情感表達，駕馭句型用法。

五、教學難點;運用句型結構表達。

六、教學方法:一五二教學模式，合作學習

七、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：出示教學目標

各個單元要點及grammarfocus

其次環(huán)節(jié)：課堂導入

對話練習、口語練習，單詞聽寫

第三環(huán)節(jié)：師生活動

Unit7Howmucharethesesocks?

詞匯：衣服毛衣短褲夾克襪子鞋子短裙

重點短語：

howmuchonsale

Hereyouare.You'rewelcome

havealookatagoodprice

七美元skirtsinpurple

紅毛衣兩雙襪子T恤衫

重點語法：1、問價格。2、一般疑問句和特殊疑問句。

備考句式：

1.詢問某物價錢Howmuch+is+單數(shù)商品?It's+錢數(shù)?HowmuchisthisT-shirt?

It'ssevendollars.

Howmuch+are+復數(shù)商品They're+錢數(shù)Howmucharethesesocks?

HowmuchisthisT-shirt?=What'sthepriceoftheT-shirt?

2.can引導的疑問句CanIhelpyou?

同義表達：WhatcanIdofbryou?IsthereanythingIcandoforyou?

3.sb.want(s)sth.某人想買某物Iwantasweater.相當于：Iwanttobuyasweater.

4.Whatcolordo/doessb.want?Whatcolordoyouwant?

5.遞給別人東西時的常用語：Hereyouaic.7.確定要買某東西時的常用語：I'

11takeit/them.

8.Do/Doessb.like…？Doyoulikesweaters?9.sb.sell(s)sth.for+錢.Wesellbags

foronly￥30.

10.onsale廉價銷售forsale等待出售11.apairofsocks一雙襪子Iwopairsof

socks兩雙襪子

12.“顏色+名詞”結構的短語有：blueskirt藍裙子13.由help構成的短語：

helpsb.withsth.幫助某人某事helpsb.(to)dosth幫助某人做某事

14.wantsth.想買某物wantasweater想買一件毛衣15.comeandbuyyour

clothes來買你的衣服16."like+名詞”寵愛某物likesweaters寵愛毛衣17.at

verygoodprices以特殊實惠的價格18.aswealerforschool上學穿的毛衣19.

T-shirtsinred=redT-shirts紅T恤衫

20.socksforonlyY5每雙襪子五元21.cometo+地點來某個地方coinetoour

school

22.buysth.fromsomeplace從某地買某buyskirtfromHuaxingClothesStore

23.sellsth.tosb.=sellsb.sth.把某物賣給某sellthebiketohim=sellhimthebike

賣給他自行車24.havealook看-?看;看一眼havealookat=lookat看

1)Doesyourmotherlike__________(potato)?Yes,____________.

2)Tomlikes__________(health)food.

3)Thereis________foodonthetable.Welikethem________.A.alotB.alotof

C.lot

4)_____lunch,shehaslotsofvegetables.

A.ForB.AtC.On

5)There_(be)somepeopleunderthedesks.

6)Howmuch__________(be)thesocks.?

7)Thegreenhatsareon__________(sell).

8)(have)alookatourstore.

Unit8Whenisyourbirthday?

詞匯：月份月二月三月四月

五月六月七月八月九月

十月十一月十二月

重點短語：

basketballgamevolleyballgame

SchoolDayhowold

HappyBirthdayOctobertenth

September5thEnglishparty

haveaschooltripFeb.11,1847

生日聚會藝術節(jié)

我媽媽的生日今日下午

在八月