2023年教師資格之中學教育學教育心理學通關(guān)題庫(附答案)

2023年整理教師資格之中學教育學教育

心理學通關(guān)題庫（附答案）

單選題（共50題）

1、一個教師與大約25個學生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：

如果我們表達自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而

來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學生羞怯舉手

發(fā)言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學生舉手。教師從沒催

促任何學生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導的（）的課堂中。

A.范例教學法

B.討論法

C.非指導教學法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】C

2、奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）。

A.知識學習和技能學習

B.概念學習和意義學習

C.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

D.機械學習和意義學習

【答案】D

3、帶領(lǐng)學生深入工廠和農(nóng)村進行實地參觀訪問的直觀教學形式為

（）。

A.模象

B.實物

C.形象

D.言語

【答案】B

4、體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是（）。

A.認知技能

B.社交技能

C.智力技能

D.動作技能

【答案】D

5、長期在課程領(lǐng)域居于主導地位的評價模式是（）

A.目標游離評價模式

B.CIPP模式

C.表現(xiàn)性評價模式

D.目標評價模式

【答案】D

6、教育影響是（）

A.教育內(nèi)容

B.教育手段

C.形式與內(nèi)容的統(tǒng)一

D.教育組織形式

【答案】C

7、主體對自身認知活動的認知是

A.知識

B.元認知

C.監(jiān)控

D.評價

【答案】B

8、態(tài)度的核心成分是（）

A.行為成分

B.認知成分

C.情感成分

D.理智成分

【答案】C

9、動機中最活躍的的心理成分是（）。

A.學習壓力

B.學習知識

C.學習期望

D.學習興趣

【答案】D

10、看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）

A.強化

B.懲罰

C.消退

D.逃避條件作用

【答案】D

11、新生兒室爆發(fā)膿毒血癥，濃汁標本經(jīng)涂片革蘭染色鏡檢發(fā)現(xiàn)葡

萄球菌。為確定該菌是否有致病力，應檢查（）o

A.DNA酶

B.尿素酶

C.觸酶

D.血漿凝固酶

E.卵磷脂酶

【答案】D

12、在創(chuàng)造分類中，區(qū)分真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)是（）。

A.產(chǎn)品的獨特性

B.產(chǎn)品的新穎性

C.產(chǎn)品的價值意義范圍

D.產(chǎn)品的清晰性

【答案】C

13、1835年出版的《教育講授綱要》的作者是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.夸美紐斯

D.盧梭

【答案】A

14、標記蛋白質(zhì)氨基的活化生物素是（）0

A.BNHS

B.RNA

C.MPB

D.BGHZ

E.光敏生物素

【答案】A

15、對解決問題起了啟發(fā)作用的事物叫（）。

A.變式

B.定勢

C.原型

D問題

【答案】C

16、世界上最早的教育專著是（）。

A.《學記》

B.《論語》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

【答案】A

17、教育學作為一門獨立形態(tài)的學科，形成于（）。

A.資本主義社會初期

B.奴隸社會初期

C.封建社會末期

D.原始社會末期

【答案】A

18、福勒等認為，當教師較多地關(guān)注“學生是否喜歡我”、“同事

怎樣看我"、”領(lǐng)導怎樣評價我”時，他此時主要處在教師成長歷

程的（）。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注成就階段

C.關(guān)注學生階段

D.關(guān)注情境階段

【答案】A

19、影響學生學習特點的外部因素是（）。

A.學生掌握的方法

B.學生的學習經(jīng)驗

C.學生的學習積極性

D.學習內(nèi)容

【答案】D

20、人體喋吟分解代謝的主要終產(chǎn)物是（）。

A.尿素

B.肌酊

C.尿酸

D.肌酸

E.乳酸

【答案】C

21、當代中國所提倡的教育導向思想是（）。

A.英才教育

B.應試教育

C.學分制

D.素質(zhì)教育

【答案】D

22、具有直接的社會意義是人格的核心的是（）。

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.需要

【答案】B

23、與血小板減少無關(guān)的疾病是（）o

A.溶血性貧血

B.ITP

C.急性白血病

D.DIC

E.再生障礙性貧血

【答案】A

24、血友病檢查的篩查試驗是（）o

A.STGT及糾正試驗

B.凝血因子活性檢測

C.復鈣交叉試驗

D.血小板聚集試驗

E.FDP檢測

【答案】A

25、將《四書》和《五經(jīng)》作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)

的是哪個朝代？（）

A.明代

B.宋代

C.漢代

D.清代

E.元代

【答案】B

26、SDS-Hb法測定血紅蛋白時，最大吸收峰在（）。

A.535nm

B.538nm

C.540nm

D.542nm

E.575nm

【答案】B

27、用來幫助學習差的同學閱讀理解，它是由教師和一組學生進行

的，這屬于一種（）

A.合作學習模式

B.交互式學習模式

C.指導教學學習模式

D.程序化訓練教學模式

【答案】B

28、美國教育心理學初創(chuàng)期大致為（）。

A.20世紀20年代以前

B.19世紀80年代

C.19世紀20年代

D.20世紀80年代

【答案】A

29、在構(gòu)成思想品德的四個基本要素中，（）是關(guān)鍵。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】D

30、教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進人的社會化，引

導人的社會實踐，不僅使人能夠適應社會的發(fā)展，而且能夠推動社

會的改革與發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的（）。

A.社會變遷功能

B.社會流動功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】A

31、下列有關(guān)國家課程表述中正確的是（）

A.國家課程是二級課程

B.國家課程采用“研制-一開發(fā)--推廣”的開發(fā)模式

C.省、自治區(qū)、直轄市不可以對國家課程進行調(diào)整

D.國家課程大多是選修課

【答案】B

32、下列關(guān)于教育對政治經(jīng)濟制度的影響，不正確的是（）。

A.教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要人才

B.教育可成為影響政治經(jīng)濟制度的輿論

C.教育可促進民主

D.教育可決定一個國家的政治經(jīng)濟制度

【答案】D

33、把人的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實性，為人的發(fā)展提供現(xiàn)

實根基與資源的是（）。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.個體的能動性

D.教育

【答案】D

34、我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會

政治經(jīng)濟影響和制約著（）。

A.教育的領(lǐng)導權(quán)

B.教育發(fā)展的規(guī)模

C.受教育權(quán)的分配

D.教育目的

【答案】C

35、要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力，目前看來最為大家公認，也比

較客觀公正的一種方法是

A.以創(chuàng)造成果為指標的產(chǎn)品評定

B.以韋氏智商為指標的智力測驗

C.以發(fā)散思維為指標的創(chuàng)造力測驗

D.以創(chuàng)造個性為指標的調(diào)查問卷

【答案】A

36、下列表述中不屬于課外輔導的作用的是（）。

A.做好學生的思想工作

B.幫助學習困難學生

C.對課堂教學補缺補漏

D.為有興趣的學生提供課外研究幫助

【答案】C

37、學校進行全面發(fā)展的基本途徑是（）。

A.教學

B.社會實踐

C.實踐知識

D.學生自學

【答案】A

38、認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者（）。

A.奧蘇貝爾

B.賈德

C.桑代克

D.布魯納

【答案】A

39、參與小組討論的人數(shù)一般以（）。

A.23人為宜

B.58人為宜

C.10人以上為宜

D.20人以上為宜

【答案】B

40、研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地考察和

描述人心理活動的表現(xiàn)，收集研究資料。這是教育心理研究中的

A.問卷法

B.觀察法

C.經(jīng)驗法

D.訪談法

【答案】B

41、課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

A.群體凝聚聚力

B.人際關(guān)系

C.課堂氣氛

D.群體規(guī)范

【答案】C

42、與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.動作思維

【答案】A

43、學生是教育活動的（），要發(fā)揮其主觀能動性。

A.內(nèi)因

B.客體

C.外因

D.主體

【答案】D

44、負強化是指（）。

A.呈現(xiàn)一個刺激以增加一個反應發(fā)生的概率

B.撤銷一個刺激以降低一個反應發(fā)生的概率

C.撤銷一個刺激以增加一個反應發(fā)生的概率

D.呈現(xiàn)一個刺激以降低一個反應發(fā)生的概率

【答案】C

45、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要

精力總是集中在對學生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能

處在（）階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學生

D.關(guān)注自我感受

【答案】B

46、以下對師生關(guān)系的表述不準確的是（）。

A.教學上是授受關(guān)系

B.人格上是平等關(guān)系

C.本質(zhì)上是朋友關(guān)系

D.道德上是促進關(guān)系

【答案】C

47、從學生的社會地位來看，學生在教育過程中應處于（）。

A.從屬地位

B.主導地位

C.主體地位

D.邊緣地位

【答案】C

48、人體喋吟分解代謝的主要終產(chǎn)物是（）。

A.尿素

B.肌酊

C.尿酸

D.肌酸

E.乳酸

【答案】C

49、在室內(nèi)質(zhì)控規(guī)則中，對隨機誤差檢出敏感的規(guī)則是（）。

A.11s

B.13s

C.22s

D.41s

E.10X

【答案】B

50、血清中PAMY活性升高反映受損的器官是（）。

A.腎臟

B.胰腺

C.肝臟

D.心臟

E.唾液腺

【答案】B

多選題（共30題）

1、以下內(nèi)容中能發(fā)生遷移的有（）。

A.知識學習

B.技能學習

C.行為規(guī)范學習

D.態(tài)度與情感學習

E.氣質(zhì)學習

【答案】ABCD

2、教育目的為受教育者指明了（）。

A.發(fā)展方向

B.發(fā)展原則

C.發(fā)展結(jié)果

D.發(fā)展速度

E.發(fā)展階段

【答案】AC

3、我國對青少年享有的權(quán)利作出規(guī)定的相關(guān)法律是（）。

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《義務教育法》

D.《未成年人保護法》

【答案】ABD

4、家庭教育的主要任務有（）。

A.保護子女身心健康，增強他們的體質(zhì)

B.為了子女的學習創(chuàng)造良好條件

C.積極參加公益活動和安排好寒暑假及節(jié)假日活動

D.加強對子女的思想品德和健康人格教育

E.制定家庭計劃，配合學校教育工作

【答案】ABD

5、代謝性堿中毒部分代償時的血氣變化

A.血漿pHT,PCO

B.血漿pHT,PCO

C.血漿pHT,PCO

D.血漿pH1,PCO

E.血漿pH1,PCO

【答案】B

6、初次分離需要『半胱氨酸的細菌是（）。

A.肺炎鏈球菌

B.大腸埃希菌

C.金黃色葡萄球菌

D.銅綠假單胞菌

E.軍團菌

【答案】

7、蘇格拉底的教育思想包括（）。

A.定義

B.思索

C.蘇格拉底諷刺

D.助產(chǎn)術(shù)

E.啟發(fā)

【答案】ACD

8、某患者注射青霉素后面色蒼白，血壓急劇下降，瞳孔散大，應該

是發(fā)生了（）o

A.IV型超敏反應

B.II型超敏愿虛

C.青霉素毒性引起

D.D型超敏反應

E.I型超敏反應

【答案】

9、學習遷移的理論包括（）。

A.官能心理學的形式訓練說

B.聯(lián)結(jié)主義的相同要素說

C.機能心理學的經(jīng)驗泛化說

D.格式塔學派的關(guān)系轉(zhuǎn)換說

E.認知派的認知結(jié)構(gòu)說

【答案】ABCD

10、現(xiàn)代學校教育制度的類型主要有

A.雙軌制

B.單軌制

C.分支型學制

D.交叉型學制E:三軌制

【答案】ABC

11、學生失范行為的社會學解釋有（）

A.“差異交往說”

B.“控制缺乏說”

C."心理缺陷說”

D.“挫折一侵犯說”

E.“手段？目標說”

【答案】AB

12、現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。

A.為全體人民服務

B.公平性

C.大眾性

D.公益性

E.免費服務

【答案】ABC

13、下列屬于資源管理策略的有（）。

A.努力

B.環(huán)境

C.時間

D.調(diào)節(jié)

E.社會性人力資源

【答案】ABC

14、對檢測系統(tǒng)的性能進行核實需要做哪項實驗（）。

A.精密度、準確度和分析靈敏度

B.精密度、準確度和分析特異性

C.精密度

D.準確度

E.精密度和準確度

【答案】

15、教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體體現(xiàn)在（）。

A.由教師發(fā)揮主導作用

B.借助工具認識事物

C.認識對象的間接性

D.認識方式的間接性

E.學生是不成熟的認識主體

【答案】CD

16、下列檢測項目的參考方法屬于手工法的是（）o

A.紅細胞計數(shù)

B.白細胞計數(shù)

C.血小板計數(shù)

D.網(wǎng)織紅細胞計數(shù)

E.造血干細胞計數(shù)

【答案】D

17、衡量教師社會地位高低的指標性因素是（）。

A.政治地位

B.經(jīng)濟地位

C.文化地位

D.教師的權(quán)威

【答案】B

18、根據(jù)研究的功能，可將教育科學研究分為（）。

A.發(fā)展性研究

B.評價性研究

C.基礎(chǔ)性研究

D.預測性研究

E.應用性研究

【答案】ABD

19、教學設(shè)計的常用模式包括（）

A.系統(tǒng)分析模式

B.過程模式

C.手段模式

D.目標模式

E.內(nèi)容模式

【答案】ABD

20、以下關(guān)于尿液標本采集的說法，錯誤的是

A.標本留取時應避免各種物質(zhì)的污染

B.容器應清潔、干燥

C.計時尿可用于腎臟濃縮能力評價

D.隨機尿標本不受時間限制

E.24小時尿有利于肌醉排出量的檢測

【答案】C

21、可在胞質(zhì)中形成嗜酸性包涵體的病毒是

A.森林腦炎病毒和漢坦病毒

B.乙型腦炎病毒和輪狀病毒

C.流感病毒和副流感病毒

D.呼吸道合胞病毒和麻疹病毒

E.流行性腮腺炎病毒和流感病毒

【答案】D

22、教師要承擔的職業(yè)角色有（）。

A.傳道

B.看護

C.管理

D.示范

【答案】ACD

23、患者男，55歲。1日前開始自覺乏力、胸部不適、活動時心悸、

氣急。今日晨起后開始胸骨后壓縮性疼痛3h,疼痛向左肩背部放射、

休息及含硝酸甘油疼痛不緩解。空腹血糖20.50nimol/Lo導致該患

者血糖開高的機制不包含（）o

A.腎上腺素分泌增加，它們促進肝糖原分解

B.胰島素分泌增加，促進糖向細胞內(nèi)轉(zhuǎn)移

C.胰高血糖素使體內(nèi)糖異生增加

D.腎上腺皮質(zhì)激素使體內(nèi)糖異生增加

E.胰高血糖素分泌增加，促進肝糖原分解

【答案】B

24、發(fā)展性心理教育主要是（）

A.提高性的

B.矯正性的

C.面對正常發(fā)展的學生

D.面對心理出現(xiàn)問題的學生

E.學習成績不好的學生

【答案】AC

25、以學生為中心的教學策略有（）。

A.發(fā)現(xiàn)教學

B.程序教學

C.情境教學

D.合作學習

E.掌握學習

【答案】ACD

26、下列哪種疾病的血清甲狀腺激素和TSH濃度均升高

A.垂體腺瘤

B.甲狀腺性甲減

C.甲狀腺腺樣瘤

D.異源性TSH綜合征

E.Graves病

【答案】A

27、血液保存液CPD-A中的〃A〃代表的是

A.添加了腺喋吟

B.添加了肌昔

C.添加了次黃口票嶺

D.A型配方

E.添加了錢

【答案】A

28、體育的基本任務包括（）

A.使學生掌握思想道德的基本知識

B.指導學生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)

D.使學生掌握衛(wèi)生保健知識

E.為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】BCD

29、教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括（）。

A.耐心周到

B.過分挑剔

C.有責任心

D.有幽默感

【答案】ACD

30、屬于心智技能特點的是（）。

A.觀念性

B.內(nèi)潛性

C.客觀性

D.簡縮性

E.展開性

【答案】ABD

大題（共10題）

一、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績

很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。

雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。

在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文

后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成

績很好，所以至今她還采用這種學習方法?？蛇M入初三后，麗麗的

成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運

用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出

合理的建議。

【答案】隨著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生

運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采

用小學常用的復述策略，而沒有學會其它的有效策略，如精細加工

策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學習內(nèi)

容，所以，雖然麗麗很努力，但成績難以提高。要提高成績，麗麗

應該學會更多的學習策略，注意元認知的運用，使自己的學習始終

在自我意識的監(jiān)控下，根據(jù)不同學科的特點，采用不同的學習策略,

才能提高自己的學業(yè)水平。

二、張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上

學，不愛學習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢？因為他各門主科考

試總是不及格。而且，數(shù)學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批

道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的！”其實在小學，張明

同學還是相當優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學校的三好學生，在市

里舉行的小學數(shù)學競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣泛，愛好

音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級

的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學也

愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學習成績下滑，考試成績越來越

差。請結(jié)合教育心理學中的有關(guān)學習動機方面的知識對此案例加以

分析并提出自己的建議。

【答案】分析：（1）一次偶然的摸底調(diào)驗成績不好，張明同學對此

進行了不恰當?shù)膬?nèi)部歸因，進而對自己喪失信心。（2）張明同學由

于上初中以來在學習上的多次失敗，陷人了習得性無力感的境地，

而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學老師在教育方式上的嚴重失誤,

也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議：（1）

采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑的真正原因。

（2）糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試，分數(shù)、名次等外

部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內(nèi)在動機的培養(yǎng)和

調(diào)動的做法，注重對張明同學內(nèi)在學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利

用他對音樂和體育愛好，巧妙實現(xiàn)動機遷移。（3）采用有效措施，

消除張明同學在學習上的無力感，增強他的學業(yè)自我效能感。（根據(jù)

結(jié)合案例和展開情況以上各點給分）

三、一位初一數(shù)學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會

細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績

會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚

遠。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論，你認為數(shù)學教師該如何改變這

種情況？

【答案】1.運用記憶規(guī)律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂

深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關(guān)的信息來達到對新

材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術(shù)記憶術(shù)是運用聯(lián)想

的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。

（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲

在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加

以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當

過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。

（五）合理進行復習1.及時復習

2.分散復習和集中復習相結(jié)合根據(jù)復習在時間上分配的不同，可將

復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間

內(nèi)，對所要識記的內(nèi)容連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記

憶的內(nèi)容分在幾個相隔的時間內(nèi)進行復習。研究表明，一般情況下,

分散復習效果優(yōu)于集中復習。3.反復閱讀結(jié)合嘗試背誦

四、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的

分數(shù)考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，

掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她

提高學習的自信心

【答案】⑴增強其自我效能感:形成適當?shù)念A期，以體驗到更多的

成功。（2）設(shè)置合理的目標：目標應是具體、可行的并及時反饋、評

價目標的實現(xiàn)狀況。（3）進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，

教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

五、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無

策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們

說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們

一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保

險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關(guān)于保險絲,

我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知

識與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。

【答案】（1）掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)：（2）能力發(fā)展是掌握知識的

重要條件：（3）掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。學生掌握

了關(guān)于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力，因此在

啟發(fā)學生掌握知識時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、解決實際問題

的能力。

六、一位初二學生，學習基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過

60分。任課教師大多認為他是低能兒。數(shù)學期中考試時，面對一個

個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話："0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個

無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分。”監(jiān)考老師見到這

張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成一團扔在地上,

監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然

而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張

試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標

點符號，整理成下面這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我

也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這

段話，班主任對這位學生說：“你寫了一?首詩，一首很好的詩。這

首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會意的

微笑。接著班主任又說：“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與

零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么

困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环?，

溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮,。考上了理想的

高中。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原

因。

【答案】（1）這位班主任老師把學生當做發(fā)展中的人來看待：（2）這位

班主任老師具備可貴的愛心：（3）這位班主任老師熟悉學生心理：（4）

這位班主任老師懂得育人的原則和方法：（5）這位班主任老師教學經(jīng)

驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧；（6）這位班主任老師沉著、冷

靜，有著高超的教學機智。

七、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。一位教師在

教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，老師為了讓

學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動

感興趣的性格特征設(shè)計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教

學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音

明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱的好不好？

學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大!

【答案】

【答案要點】

案例中的教學體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應

用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成

一定的操作，明白了利用"比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的

應用題”的方法。

八、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學

中關(guān)注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，

有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的

孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不

會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點】

教學中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方

針和教育目的，不利于教學質(zhì)量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前

的課程教學改革中，我們要切實關(guān)注并解決好不均衡的問題。（1）改

變學校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主

要內(nèi)容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關(guān)注每一位學生

的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和

核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平

等的態(tài)度對待學生，關(guān)注學習成績好的學生，同時也要看到學習成

績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。（3）我國實

行素質(zhì)教育，面向全體學生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應試教育的標

志之一。素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個人

都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權(quán)利。所以，無論是教師、

學校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)

優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的

教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生

的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。

⑸對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自

信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥,

進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度。總之，通過課

程教學改革，改變教師在教學中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和

學生的相互配合，又需要社會相關(guān)教育主管部門、學校和學生家長

的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關(guān)注

不均衡的