六月上旬教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)第五次檢測(cè)試卷（附答案）

六月上旬教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)第五次檢測(cè)試卷

（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方

法稱(chēng)為（）。

A、實(shí)驗(yàn)法

B、參觀法

C、練習(xí)法

D、探究研討法

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)這些知識(shí)，因此是練習(xí)法。

2、班集體輿論是班集體生活與成員意志的反映，正確的班集體輿論對(duì)每個(gè)

成員有（）

A、約束、感染、同化作用

B、約束、激勵(lì)、同化作用

C、約束、感染、同化、激勵(lì)作用

D、約束、感染、激勵(lì)、協(xié)同作用

【參考答案】：C

3、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）o

A、個(gè)人在腦力上的自由發(fā)展

B、德、智、體和諧發(fā)展。

C、個(gè)人知識(shí)和智力充分、自由地發(fā)展

D、個(gè)人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上

實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

【參考答案】：D

【解析】：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指?jìng)€(gè)人智力和體力盡可能

多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合。

4、目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是()

A、個(gè)別教學(xué)

B、小組教學(xué)

C、班級(jí)授課制

D、復(fù)式教學(xué)

【參考答案】：C

【解析】：班級(jí)授課制是目前世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。

5、華生提出：“給我一打健全的兒童，更給我一個(gè)特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)

用特殊的方法，把他們加以任意改變，……"°這是______的觀點(diǎn)OO

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、輻合論

D、系統(tǒng)論

【參考答案】：B

【解析】：美國(guó)的華生提出環(huán)境決定論，其觀點(diǎn)是人的發(fā)展是由后天的環(huán)境

決定的。

6、廣泛意義上的教育目的存在于()活動(dòng)之中。

A、家庭教育

B、社會(huì)教育

C、學(xué)校教育

D、一切教育

【參考答案】：D

【解析】：由廣義的教育目的定義可知，廣泛意義的教育目的存在于一切教

育活動(dòng)之中。

7、面向全體學(xué)生促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()

A、整體性

B、基礎(chǔ)性

C、內(nèi)化性

D、綜合性

【參考答案】：A

8、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是()o

A、說(shuō)服法

B、榜樣法☆在線O

C、鍛煉法

D、陶冶法

【參考答案】：D

9、美育即()o

A、審美教育

B、美術(shù)教育

C、藝術(shù)教育

D、美學(xué)教育

【參考答案】：A

【解析】：美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，美育的內(nèi)容比藝術(shù)教育和美學(xué)學(xué)

習(xí)寬廣得多。

10、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是()。

A、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法

B、一般說(shuō)，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利

C、題的數(shù)量不多、開(kāi)卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D、在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

【參考答案】：A

【解析】：等級(jí)制和百分制之間不存在本質(zhì)的差別，兩者是可以相互轉(zhuǎn)化的;

一般說(shuō)，題的數(shù)量多、便于給小分的，用百分制較便利；題的數(shù)量不多、開(kāi)卷、

理解和靈活運(yùn)用的題用等級(jí)制較方便。

11、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()

A、班主任工作

B、教學(xué)管理

C、思想品德教育

D、各科教學(xué)

【參考答案】：D

12、科學(xué)知識(shí)在未用于生產(chǎn)之前，只是一種意識(shí)形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力，要

把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)為人能掌握并用于生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，必須依靠()0

A、自學(xué)

B、訓(xùn)練

C、培訓(xùn)

D、教育

【參考答案】：D

【解析】：教育是培養(yǎng)人的一種活動(dòng)。是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)教育可

以高效能地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。

13、學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于()

A、逆向遷移

B、重組性遷移

C、順應(yīng)遷移

D、同化性遷移

【參考答案】：D

14、教學(xué)過(guò)程最基本的功能是()

A、傳授知識(shí)

B、發(fā)展個(gè)性

C、培養(yǎng)智能

D、形成技能

【參考答案】：A

【解析】：傳授知識(shí)是形成技能、培養(yǎng)智能和發(fā)展個(gè)性的基礎(chǔ)，因而是教學(xué)

過(guò)程最基本的功能。

15、教育目的可以發(fā)揮的作用是()

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

C、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

【參考答案】：B

【解析】：教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。

16、在不同的社會(huì)不同的人享有不同的受教育權(quán)，誰(shuí)享有機(jī)會(huì)和接受何程度

的教育主要是由什么決定的()

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

【參考答案】：A

17、研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【參考答案】：C

18、以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心()

A、教師中心

B、學(xué)生中心

C、教材中心

D、課堂中心

【參考答案】：B

19、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()。

A、個(gè)別差異性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

【參考答案】：A

【解析】：在教育工作中發(fā)現(xiàn)研究個(gè)體間的差異特征，做好因材施教工作非

常重要，“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

20、俗話(huà)說(shuō)：“知子莫過(guò)父，知女莫如母。”這句話(huà)體現(xiàn)了家庭教育中()

A、教育者對(duì)受教育者了解和影響的深刻性

B、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性

C、家庭群體中交往接觸的密切性

D、家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多維性

【參考答案】：A

21、“性善論”和“性惡論”所反映的觀點(diǎn)都是()o

A、教育萬(wàn)能論

B、環(huán)境決定論

C、多因素作用論

D、遺傳決定論

【參考答案】：D

【解析】：二者都過(guò)分強(qiáng)調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的作用。

22、古代教育是以使用青銅器、鐵器和一一為標(biāo)志的古代社會(huì)的教育。()

A、陶器

B、手工工具

C、現(xiàn)代化技術(shù)

D、玉器

【參考答案】：B

【解析】：古代教育是以使用青銅器、鐵器和手工工具為標(biāo)志的古代社會(huì)教

育。

23、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求()o

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

【參考答案】：A

【解析】：個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯(cuò)

過(guò)個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

24、下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)中小學(xué)學(xué)生品德評(píng)價(jià)常用方法的是()

A、整體印象評(píng)價(jià)法

B、操行評(píng)定評(píng)價(jià)法

C、問(wèn)卷法

D、操行計(jì)量評(píng)定法

【參考答案】：C

【解析】：我國(guó)中小學(xué)學(xué)生品德評(píng)價(jià)常用方法的是整體印象評(píng)價(jià)法、操行評(píng)

定評(píng)價(jià)法、操行計(jì)量評(píng)定法。

25、班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()o

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動(dòng)

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)生只有通過(guò)交往才能認(rèn)識(shí)同學(xué)，發(fā)展自己的人際關(guān)系。

26、在學(xué)生具有的權(quán)利中，最主要的權(quán)利是()。

A、人身權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、受教育權(quán)

【參考答案】：D

27、青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須因材施教？()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

【參考答案】：D

【解析】：個(gè)體差異性在不同層次上存在，表現(xiàn)為男女性別的差異、身心的

所有構(gòu)成方面。其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。

在教育工作中發(fā)現(xiàn)研究個(gè)體間的差異特征，做好因材施教工作是非常重要的。因

此，正確答案選D。

28、班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)

影響力；二是()o

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、個(gè)性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

【參考答案】：C

【解析】：略。

29、德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是()統(tǒng)一的過(guò)程。

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

【參考答案】：D

【解析】：德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)，就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化統(tǒng)一的

過(guò)程。

30、一般而言，如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，就能使學(xué)校教

育對(duì)個(gè)體發(fā)展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近發(fā)展區(qū)”的是()

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、維果斯基

D、蘇霍姆林斯基

【參考答案】：C

【解析】：最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來(lái)的。

31、教師的專(zhuān)業(yè)化的嘗試始于()

A、教師職業(yè)的出現(xiàn)

B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

C、國(guó)民教育制度的確立

D、教育立法的規(guī)定

【參考答案】：B

【解析】：教師專(zhuān)業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)甜L構(gòu)的建立。

32、新課程提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是()

A、接受、合作、創(chuàng)新

B、自主、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)現(xiàn)

C、自主、創(chuàng)新、合作

D、自主、合作、探究

【參考答案】：D

33、世界各國(guó)都非常重視兒童權(quán)益問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的法規(guī)。1959年聯(lián)合

國(guó)通過(guò)了()

A、《兒童權(quán)利公約》

B、《未成年人保護(hù)法》

C、《兒童權(quán)利宣言》

D、《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》

【參考答案】：A

34、發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的()提出來(lái)

的。

A、互補(bǔ)性

B、階段性

C、順序性

D、不平衡性

【參考答案】：D

【解析】：關(guān)鍵期不同于其他時(shí)期，反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性。

35、德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的()方面的總體規(guī)格要求。

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

【參考答案】：C

【解析】：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分。是教育目標(biāo)在人的思想品德方面

的總體規(guī)格要求。

36、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要以傳授（）。

A^直接經(jīng)驗(yàn)為主

B、間接經(jīng)驗(yàn)為主

C、生活知識(shí)為主

D、生產(chǎn)知識(shí)為主

【參考答案】：B

37、（）標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。

A、教案

B、課時(shí)計(jì)劃

C、教學(xué)方法

D、課題計(jì)劃

【參考答案】：B

【解析】：由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。

38、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自（）。

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《禮記》

D、《中庸》

【參考答案】：A

【解析】：《學(xué)記》是最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著。

39、教師通過(guò)系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的一種課

堂講授方式是（）

A、講述

B、講解

C、講讀

D、敘述

【參考答案】：A

40、班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()o

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動(dòng)

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)生只有通過(guò)交往才能認(rèn)識(shí)同學(xué)，發(fā)展自己的人際關(guān)系。

二、多項(xiàng)選擇題

1、德育過(guò)程的矛盾包括()O

A、教育者與受教育者的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾

D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

【參考答案】：A,D,E

德育過(guò)程的矛盾是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部

各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

2、課程評(píng)價(jià)的階段包括()

A、搜集信息

B、組織材料

C、分析資料

D、報(bào)告結(jié)果

E、

確定所要研究的課程現(xiàn)象

【參考答案】：A,B,C,D,E

3、品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有()

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德標(biāo)準(zhǔn)

D、道德品質(zhì)

E、

道德行為

【參考答案】：A,B,E

4、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有()o

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

【參考答案】：A,D,E

教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的

過(guò)程。

5、學(xué)校文化最終要表達(dá)這洋一些內(nèi)容()<,

A、對(duì)人性的理解

B、對(duì)集體的看法

C、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

D、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

E、教育的理想與追求

【參考答案】：A,B,C,D,E

6、班主任在班級(jí)管理中的地位()o

A、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家

B、是班集體的設(shè)計(jì)者

C、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D、是班級(jí)的教育者

E、是班級(jí)制度的貫徹者

【參考答案】：A,B,C,D

班主任在班級(jí)管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作

用。

7、為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括()。

A、目標(biāo)明確

B、方法得當(dāng)

C、內(nèi)容正確

D、氣氛熱烈

E、表達(dá)清晰

【參考答案】：A,B,C,D,E

教師的工作總是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。

8、師生關(guān)系可以分為【】

A、教育關(guān)系

B、個(gè)人關(guān)系

C、社會(huì)關(guān)系

D、主客體關(guān)系

E、心理關(guān)系

【參考答案】：A,C,E

咯，見(jiàn)指定教材(P136)。

9、多項(xiàng)選擇題教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了()的過(guò)程。

A、前制度化教育

B、近代教育制度

C、現(xiàn)代教育制度

D、非制度化教育

E、制度化教育

【參考答案】：A,D,E

教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育

的過(guò)程。

10、少先隊(duì)的性質(zhì)有（）

A、革命性

B、教育性

C、兒童性

D、群眾性

E、

自主性

【參考答案】：A,B,C,D,E

三、填空題

1、課的教學(xué)結(jié)構(gòu)一般由、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、

布置課外作業(yè)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成。

【參考答案】：組織教學(xué)

2、教師的任用方式一般有派任制、—、代用制三種。

【參考答案】：聘用制

3、是針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的。

【參考答案】：目標(biāo)

4、顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。’‘顏

回的話(huà)反映了德育的原則。

【參考答案】：疏導(dǎo)

5、學(xué)校產(chǎn)生后，教師職業(yè)便成為的社會(huì)職業(yè)，但從教并不需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。

【參考答案】：獨(dú)立專(zhuān)門(mén)

6、捷克教育學(xué)家夸美紐斯所著的《》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的

學(xué)科。

【參考答案】：大教學(xué)論

7、教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)層次、和。

【參考答案】：課程目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)

8、《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定：教師是履行教

育教學(xué)職責(zé)的______,承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高

民族素質(zhì)的使命。

【參考答案】：專(zhuān)業(yè)人員

9、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的以及一定的

活動(dòng)節(jié)律。

【參考答案】：生活準(zhǔn)則

10、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，、兩家的私學(xué)成為當(dāng)'時(shí)的顯學(xué)。

這一時(shí)期的發(fā)展是我國(guó)教育史上、文化史上的一個(gè)最重要的里程碑。

【參考答案】：儒，墨，私學(xué)；

11、培養(yǎng)具有的新一代人才是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

【參考答案】：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

12、1985年，中，提出了“四有、兩愛(ài)、兩精神”的教育方針。

【參考答案】：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》；

13、_____是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

【參考答案】：教育目的

14、中國(guó)采用班級(jí)組織形式最早始于1862年清政府開(kāi)辦的o

【參考答案】：京師同文館。

15、人的_____是人賴(lài)以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

16、反映人的需要和動(dòng)機(jī)，是人們一起共同活動(dòng)的基礎(chǔ)。

【參考答案】：目的；

17、測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題—.

【參考答案】：難易程度

18、初中教育在促進(jìn)少年身心發(fā)展方面的任務(wù)，可以比喻為“”

【參考答案】：幫助少年起飛；

19、課的結(jié)構(gòu)是指課的—及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。

【參考答案】：基本組成部分

20、明代以后，被規(guī)定為考科舉的固定格式，使社會(huì)思想受到鉗

制，且創(chuàng)造性也被扼殺。

【參考答案】：八股文；

21、班會(huì)的特點(diǎn)：—、自主性和針對(duì)性。

【參考答案】：集體性

22、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與

豐富學(xué)生的的關(guān)系。

【參考答案】：感性知識(shí)；

23、19世紀(jì)末，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的

不斷改造和增大意義的過(guò)程，是______的過(guò)程。

【參考答案】：“從做中學(xué)”

24、是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作儀器設(shè)備獲得知識(shí)的教學(xué)

方法。

【參考答案】：實(shí)驗(yàn)法

25、在古代印度，學(xué)校教育是為上層等級(jí)，主要是保留的。

【參考答案】：僧侶祭司

26、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定著各門(mén)課程的性質(zhì)、教學(xué)目的與、內(nèi)容框架，

提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。

【參考答案】：任務(wù)

27、從課程制定者的角度，課程可分為國(guó)家課程、地方課程、三種類(lèi)

型。

【參考答案】：學(xué)校課程(校本課程)

28、中國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是1902年的o

【參考答案】：《欽定學(xué)堂章程》或《壬寅學(xué)制》

29、教師向?qū)W生提出問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取和鞏固知識(shí)的

方法稱(chēng)為_(kāi)__O

【參考答案】：談話(huà)法

30、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是o

【參考答案】:學(xué)校教育

四、判斷題

1、皮亞杰認(rèn)為，10歲以后兒童的道德行為判斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)

準(zhǔn)。()

【參考答案】：正確

2、教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定

的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。O

【參考答案】：錯(cuò)誤

X教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和信

念。

3、文化素質(zhì)教育也就是真、善、美的教育。()

【參考答案】：正確

4、科技興國(guó)的觀點(diǎn)是科學(xué)技術(shù)振興國(guó)家，科學(xué)和經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)起決定性作用。

【參考答案】：正確

5、作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。()

【參考答案】：正確

6、德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

7、課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。()

【參考答案】：正確

8、態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)歷了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個(gè)階段。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育行動(dòng)研究，亦稱(chēng)教師行動(dòng)研究，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)

行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活

動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。

10.成年人有一定的閱歷，懂得科會(huì)需要什么樣的人，所以他們按照自己的

價(jià)值觀培養(yǎng)兒童是正確的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

11、德育內(nèi)容決定了德育目標(biāo)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X德育目標(biāo)決定了德育內(nèi)容

12、德育過(guò)程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品

德水平之間的矛盾。

13、教育的最高理想是通過(guò)教育目的體現(xiàn)出來(lái)的。()

【參考答案】：正確

14、具有一定的組織結(jié)構(gòu)，是班集體形成的基礎(chǔ)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X具有明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。

15、著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是民主管理。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是平行管理Q

五、概念題

1、一般教學(xué)方法實(shí)施的步驟有哪些？

【參考答案】：(1)引起動(dòng)機(jī)。吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)興趣，引起好奇。(2)呈現(xiàn)教材。

教師分層次、有次序地呈現(xiàn)教材。(3)舉例說(shuō)明。(4)歸納概括。教師對(duì)講過(guò)的內(nèi)容

提綱挈領(lǐng)地加以歸納總結(jié)。(5)布置作業(yè)。通過(guò)練習(xí)、復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏

固和深化理解。

2、簡(jiǎn)述農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育中古代學(xué)校的共同特征。

【參考答案】：(1)以文法學(xué)校、修辭學(xué)校等古典學(xué)校為主。

(2)學(xué)校的主要目的一方面是培養(yǎng)占代統(tǒng)治階級(jí)所需要的人才，如官吏、牧

師、騎士、君子等，另一方面是對(duì)廣大勞動(dòng)人民進(jìn)行宗教、道德或政治的教化。

(3)課程內(nèi)容主要是一些古典學(xué)科。

(4)教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的紀(jì)律和嚴(yán)酷的體罰。

(5)教學(xué)組織形式以個(gè)別化教學(xué)為主，沒(méi)有嚴(yán)格的班級(jí)及學(xué)年區(qū)分。

(6)師生關(guān)系反映了農(nóng)業(yè)社會(huì)的階級(jí)關(guān)系、等級(jí)關(guān)系。

(7)勞動(dòng)人民基本上被排斥在古代學(xué)校教育體系之外，在日常生活和生產(chǎn)中

接受一些樸素的教育，有的也通過(guò)師徒制的形式接受一些民間專(zhuān)門(mén)技術(shù)教育。

3、簡(jiǎn)述教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)性發(fā)展的內(nèi)涵。

【參考答案】：簡(jiǎn)述教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)性發(fā)展的內(nèi)涵。

答：教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)性發(fā)展指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，從專(zhuān)業(yè)思想到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)

業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新

手發(fā)展為專(zhuān)家型教師或教育家型教師的過(guò)程。具體內(nèi)容包括：

(1)專(zhuān)業(yè)理想的建立。形成關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價(jià)值和生活等的理想和信

念。

(2)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展。包括量的拓展、質(zhì)的深化、知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

(3)專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。其是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)性的核心因素，包括設(shè)計(jì)教學(xué)的能

力、表達(dá)能力、教育教學(xué)組織管理能力、教育教學(xué)交往能力、教育教學(xué)機(jī)智、教

育教學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力、反思能力。

（4）專(zhuān)業(yè)自我的形成。其是獨(dú)特的教育教學(xué)方式以及知識(shí)、觀念、價(jià)值體系

與教學(xué)風(fēng)格的總和。

4、簡(jiǎn)述奧蘇伯爾意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。

【參考答案】：奧蘇伯爾認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，符號(hào)所代

表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起實(shí)質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。

而機(jī)械學(xué)習(xí)指所得經(jīng)驗(yàn)之間無(wú)實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)者并不理解所學(xué)材料的

意義，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系死記硬背某些符號(hào)、語(yǔ)句或組合。

5、制定教育目的的基本依據(jù)是什么？

【參考答案】：（1）教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景;

（2）教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；

（3）我國(guó)教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上的。

6、簡(jiǎn)述學(xué)生文化的特征。

【參考答案】：學(xué)生文化的特征是：（1）過(guò)渡性；（2）非正式性；（3）多樣性；（4）

互補(bǔ)性。

?、初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是什么？

【參考答案】：初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是：

（1）在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得亨春期生理變

化的必然性和意義；

（2）在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；

（3）在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)；

（4）在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)、使學(xué)生掌握評(píng)

價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。

8、簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的基本階段。

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】

（1）把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上。（2）搜集信息。（3）組織材料。（4）

分析材料。（5）報(bào)告結(jié)果。

9、簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征。

【參考答案】：(1)綜合型。選擇或制定教學(xué)策略必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、

組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。

(2)可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指

導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案,

有著明確具體的內(nèi)容。

(3)靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀

態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合

起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。

10、普通中學(xué)德育有哪些要求？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】普通中學(xué)德育的要求：

(1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理

論。(2)熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)。

(3)建立民主和法制的意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開(kāi)

拓的思維方法和科學(xué)精神。

(4)形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念。

(5)養(yǎng)成適應(yīng)改革開(kāi)放形勢(shì)的開(kāi)放心態(tài)和應(yīng)變能力。

六、定義題

1、德育

【參考答案】：德育：教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)

施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)活動(dòng)。

2、談話(huà)法

【參考答案】：談話(huà)法：也叫問(wèn)答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出

問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。

3、狹義教育

【參考答案】：狹義教育就是學(xué)校教育。所謂學(xué)校教育，指教育者根據(jù)一定

的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的通過(guò)學(xué)校教育的工作對(duì)受教育者的身心

施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。

4、普通教育

【參考答案】：普通教育：主要以升學(xué)為目標(biāo)，以基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)為主要教學(xué)

內(nèi)容的學(xué)校教育。

5、修養(yǎng)

【參考答案】：是在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)

節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。

七、論述題

1、某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛(ài)慕之意”的情書(shū)交給了班

主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書(shū)”

公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案

例。

【參考答案】：(1)這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，

違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

(2)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。①德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思

想品德的過(guò)程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程；②要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育

者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者

的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；③德

育過(guò)程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程，教育者要注意提高受教育者自我教育的

能力。

(3)德育過(guò)程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。①尊重學(xué)生與

嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義，是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴(lài)與

對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)

化為學(xué)生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛(ài)護(hù)、尊重和信賴(lài)學(xué)生；教育

者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；教育者對(duì)學(xué)生提

出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，及時(shí)檢查，堅(jiān)持不懈，督促學(xué)生切實(shí)做到。

2、某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛(ài)慕之意”的情書(shū)交給了班

主任，班主任認(rèn)為要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書(shū)”公

之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。

清用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。