《秋天的雨》教學設計

《秋天的雨》教學設計

教材分析：

教材選編《秋天的雨》一文目的是圍繞“秋天”這個專題，使學生邊讀邊想象，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力?！肚锾斓挠辍肥且黄笠缰娗楫嬕夂屯嫱さ纳⑽?，名為寫秋雨，實際上寫秋天，課文把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動物、植物準備過冬的情景，將秋天眾多的景物通過秋雨巧妙地串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

學情分析：

三年級學生好奇心強，形象思維發(fā)展得趨于成熟，但抽象思維卻處于起步階段。雖然學生對秋雨、秋天，有了一定的生活積累，但對于文章中藝術化、抽象化的語言理解還不夠深刻。同時，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。

教學目標：

1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

3、引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點與難點：

教學重點：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五彩繽紛”。

教學難點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。解決措施：為了有效地實現教學目標，突出重點，突破難點，在教學中，可以借助多媒體和教師的語言來創(chuàng)設情境，采用“以導激情，以讀悟情，以寫抒情”的教法，引導學生采用“品詞析句法”和“朗讀感悟法”進行學習，抓住“讀”，以讀代講，充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生在讀中感悟，在讀中形成語感，在讀中受到情感的熏陶。為學生創(chuàng)設一種輕松、和諧的學習氛圍。教學準備

學生：預習課文。

教具與學具：多媒體課件。

教學過程：一、課件導入，鋪墊情感

秋天的天是藍的，水是清的，風是香的，那秋天的雨是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學習課文——《秋天的雨》。1．放配樂導入課件，學生在優(yōu)美的音樂中欣賞秋天的美景畫面。（秋景課件，加上《秋日私語》的動人音樂，一下子就把學生帶到了美妙的秋日意境中。）

導語：同學們，今天，我們將伴著綿綿的秋雨走進秋天，走進快樂的天地！

3.齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、初讀課文，整體感知

（一）、復習生字，導入新課1.昨天我們預習生字詞，同學們還認識它們嗎？

請看大屏幕：

（利用多媒體課件出示字詞，重點強調“一曲、五彩繽紛”的讀音）

生自由讀。指名分行認讀。提醒易讀錯、寫錯的生字詞。（3）齊讀

2．導入：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗。三、交流感悟，豐富想象學習第二自然段1．上一節(jié)課我們知道了，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，我們一起來找一找，它把這顏料都給了誰吧。生反饋：把黃色給了銀杏樹；“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！保?）同學們認真觀察一下，這個句子有什么特點，它用了什么修辭手法？（生反饋：比喻句）那把誰比作了誰？（銀杏葉比作小扇子）我們看一看右邊的銀杏的圖片，是不是很像??？（2）是呀，你們看，這銀杏葉真的像一把把小扇子一樣，把夏天的炎熱都扇走了。你能來讀讀嗎？2.文中類似這種句式還有一句，你能找到嗎？生反饋：課件出示“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！睆倪@句話我們得知秋天的雨把紅色給了楓葉，還把楓葉比作了郵票2．指名分段讀課文，整體感知。

（1）請同學分段讀文，其它同學邊聽邊想：課文從哪幾個方面寫秋天的雨？

板書：有顏色

藏氣味

吹喇叭

3.品悟、想象第3自然段。(1)教師引導：誰能說說你從第3自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？(2)學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨里藏著哪些香味？(3)出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說：小朋友的腳是怎么被香味勾住的呢？(4)轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下，最想做的事是什么？（5）再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。4.品悟、想象第4自然段。(1）師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？(2)指名讀，生評、師評。（3）小組內合作交流：①秋天的雨吹起金色的小喇叭，它會對一些好朋友說些什么？②文段中介紹了哪些動植物過冬的方法？（4）解決以上問題，師點撥，進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道哪些動植物是怎樣準備過冬的？（5）開展語言訓練，然后討論交流：我們剛才說的這些話，如果放在文中，放在哪里最合適？設計意圖：想象內容，感受秋天的美麗景色。四、回顧總結1．齊讀最后一自然段，感受作者對秋天的雨的贊美。2．回過頭看看這篇課文，一起來讀一讀。這篇課文先寫了秋天的雨打開了秋天的大門，是在哪個自然段寫的，來讀讀；接著又寫了秋天的雨給大自然帶來了顏料、氣味、消息，是哪幾個自然段，找三位同學來讀讀。文章最后總結了秋天的雨是什么，齊讀最后一個自然段。3.朗讀全文。概述——打開秋天的大門板書設計：概述——打開秋天的大門五彩繽紛的顏色分述五彩繽紛的顏色分述秋天的雨喜愛秋天贊美秋天秋天的