湘文藝版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第7課《（演唱）落水天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《落水天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》.

2.能認(rèn)真聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn).教學(xué)重難點(diǎn)：

能有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教材分析：

《落水天》是湘版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第七課的一首歌曲。這首歌曲，是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，富于特色的

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××·節(jié)奏型貫穿全曲，旋律由“6123”四音組成，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮苦人遇到下雨天沒(méi)有雨傘遮雨的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)賞導(dǎo)入聽(tīng)賞《旱天雷》，《步步高》體會(huì)廣東音樂(lè)活潑、明快的風(fēng)格特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)揚(yáng)琴、粵胡兩件樂(lè)器，在歌曲中感受各自獨(dú)特的音色特點(diǎn)。二、歌曲學(xué)唱1、聆聽(tīng)：播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。指導(dǎo)：（1）歌曲的情緒如何？有什么特點(diǎn)？生：優(yōu)美而悲傷；比較短小。

（2）與《旱天雷》有哪些不同？生：力度、速度、情緒上都有所不同。

2、帶問(wèn)題（2）復(fù)聽(tīng)歌曲。3、教師范唱：

指導(dǎo)：（1）歌曲由哪幾個(gè)音組成？生聽(tīng)后回答：6、1、2、3四個(gè)音組成。

（2）邊聽(tīng)邊拍擊歌曲節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)與規(guī)律。生：XX|XX.|4、教師教唱：①教師唱學(xué)生學(xué)。②教師唱歌譜，學(xué)生唱歌詞。③教師用手風(fēng)琴伴奏學(xué)生唱歌詞。④部分學(xué)生用碰鈴，三角鐵伴奏，其他學(xué)生演唱。5、處理歌曲：（1）換氣記號(hào)。教師加換氣記號(hào)后，學(xué)生再次吹奏、演唱。（2）悲傷時(shí)，語(yǔ)氣如何？哪句最能體現(xiàn)出來(lái)？生：較弱；最后一句減慢減弱。

6、拓展活動(dòng)：①改編歌詞②改編跳動(dòng)的節(jié)奏③改變歌曲速度三個(gè)方面著手，創(chuàng)編與學(xué)生生活貼近的內(nèi)容，生生合作，激發(fā)興趣。改好后唱唱屬于我們自己的愉快的《落水天》，并用樂(lè)器為我們改編的落水天伴奏，全體學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行表演。三、小結(jié)今天我們不僅學(xué)會(huì)廣東民歌落水天，而且自己還改編了心歌詞，同學(xué)們真的很棒，希望同學(xué)們珍惜今天來(lái)之不易的美好生活。課后多欣賞一些廣東音樂(lè)，豐富對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。板書設(shè)計(jì)（1）歌曲由哪幾個(gè)音組成？6、1、2、3四個(gè)音組成。（2）邊聽(tīng)邊拍擊歌曲節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)與規(guī)律。歌譜的節(jié)奏︱XXXX.︱教學(xué)反思：這節(jié)課我課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課，并作了精心的準(zhǔn)備。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，呈現(xiàn)著較多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生也是有音樂(lè)基礎(chǔ)的，所以在學(xué)習(xí)這樣簡(jiǎn)單的歌譜的時(shí)候還是比較容易的。在本次的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們也都表現(xiàn)出了較高的樂(lè)意學(xué)習(xí)的積極性，而且正確率較高，就是難點(diǎn)部分也很快自主學(xué)會(huì)，歌曲教學(xué)中幾乎不費(fèi)力的進(jìn)行完。改編后的歌曲也是貼近我們現(xiàn)在的生活，提高了學(xué)生們的能力。這節(jié)課的不足之