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《落水天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.能有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》.
2.能認(rèn)真聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》,感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn).教學(xué)重難點(diǎn):
能有感情演唱廣東客家民歌《落水天》,感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教材分析:
《落水天》是湘版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第七課的一首歌曲。這首歌曲,是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌,富于特色的
××
××·節(jié)奏型貫穿全曲,旋律由“6123”四音組成,歌詞樸實(shí)感人,表現(xiàn)了舊社會(huì)窮苦人遇到下雨天沒(méi)有雨傘遮雨的可憐情景,同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)賞導(dǎo)入聽(tīng)賞《旱天雷》,《步步高》體會(huì)廣東音樂(lè)活潑、明快的風(fēng)格特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)揚(yáng)琴、粵胡兩件樂(lè)器,在歌曲中感受各自獨(dú)特的音色特點(diǎn)。二、歌曲學(xué)唱1、聆聽(tīng):播放課件《落水天》,引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格,情調(diào)。指導(dǎo):(1)歌曲的情緒如何?有什么特點(diǎn)?生:優(yōu)美而悲傷;比較短小。
(2)與《旱天雷》有哪些不同?生:力度、速度、情緒上都有所不同。
2、帶問(wèn)題(2)復(fù)聽(tīng)歌曲。3、教師范唱:
指導(dǎo):(1)歌曲由哪幾個(gè)音組成?生聽(tīng)后回答:6、1、2、3四個(gè)音組成。
(2)邊聽(tīng)邊拍擊歌曲節(jié)奏,說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)與規(guī)律。生:XX|XX.|4、教師教唱:①教師唱學(xué)生學(xué)。②教師唱歌譜,學(xué)生唱歌詞。③教師用手風(fēng)琴伴奏學(xué)生唱歌詞。④部分學(xué)生用碰鈴,三角鐵伴奏,其他學(xué)生演唱。5、處理歌曲:(1)換氣記號(hào)。教師加換氣記號(hào)后,學(xué)生再次吹奏、演唱。(2)悲傷時(shí),語(yǔ)氣如何?哪句最能體現(xiàn)出來(lái)?生:較弱;最后一句減慢減弱。
6、拓展活動(dòng):①改編歌詞②改編跳動(dòng)的節(jié)奏③改變歌曲速度三個(gè)方面著手,創(chuàng)編與學(xué)生生活貼近的內(nèi)容,生生合作,激發(fā)興趣。改好后唱唱屬于我們自己的愉快的《落水天》,并用樂(lè)器為我們改編的落水天伴奏,全體學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行表演。三、小結(jié)今天我們不僅學(xué)會(huì)廣東民歌落水天,而且自己還改編了心歌詞,同學(xué)們真的很棒,希望同學(xué)們珍惜今天來(lái)之不易的美好生活。課后多欣賞一些廣東音樂(lè),豐富對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。板書設(shè)計(jì)(1)歌曲由哪幾個(gè)音組成?6、1、2、3四個(gè)音組成。(2)邊聽(tīng)邊拍擊歌曲節(jié)奏,說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)與規(guī)律。歌譜的節(jié)奏︱XXXX.︱教學(xué)反思:這節(jié)課我課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課,并作了精心的準(zhǔn)備。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,呈現(xiàn)著較多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),因?yàn)閷W(xué)生也是有音樂(lè)基礎(chǔ)的,所以在學(xué)習(xí)這樣簡(jiǎn)單的歌譜的時(shí)候還是比較容易的。在本次的教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生們也都表現(xiàn)出了較高的樂(lè)意學(xué)習(xí)的積極性,而且正確率較高,就是難點(diǎn)部分也很快自主學(xué)會(huì),歌曲教學(xué)中幾乎不費(fèi)力的進(jìn)行完。改編后的歌曲也是貼近我們現(xiàn)在的生活,提高了學(xué)生們的能力。這節(jié)課的不足之
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