一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第六單元 唱歌 小小的船人教版

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的船》。2、能夠用舞蹈、演唱、想象畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《小小的船》意境。3、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用身體動(dòng)作做出比較正確的反應(yīng)，能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂(lè)情緒。教學(xué)設(shè)想：《小小的船》是一堂音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。本節(jié)課始終把音樂(lè)審美活動(dòng)貫穿教學(xué)全過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂(lè)教室的那一刻起，呈現(xiàn)在學(xué)生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望；在歌曲學(xué)會(huì)后，閉眼傾聽(tīng)歌曲旋律，采用全場(chǎng)黑燈、拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o、溫馨的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寧?kù)o之中展開(kāi)想象，借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解；在最后的聽(tīng)賞表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來(lái)，通過(guò)運(yùn)用這樣的藝術(shù)通感形式，讓學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗(yàn)，從而創(chuàng)造出更多的美。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：《小小的船》歌曲意境的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍(lán)、橙、綠）。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、走一走CAI：以藍(lán)色背景為基調(diào)，呈現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空?qǐng)D。學(xué)生在《小小的船》的音樂(lè)伴奏聲中走進(jìn)教室?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過(guò)視聽(tīng)的結(jié)合，學(xué)生仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激起了學(xué)生的審美渴望?！?、談話(huà)導(dǎo)入師生問(wèn)好！CAI：冀教版音樂(lè)教材第二冊(cè)第8單元《劃船》圖。師：大家看，他們?cè)诟墒裁?？生：劃船師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們?huì)想到我們學(xué)過(guò)的哪一首歌呀？生：《劃船》師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來(lái)劃怎么樣？不過(guò)，我想請(qǐng)位小朋友來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)?yè)u旗，還想請(qǐng)位小朋友來(lái)敲鼓助威，你們誰(shuí)愿意來(lái)試試。（請(qǐng)兩人上臺(tái)來(lái)當(dāng)小旗手、小鼓手。）師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂(lè)來(lái)劃船吧?。◤?fù)習(xí)歌曲《劃船》）【設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的畫(huà)面、熟悉的音樂(lè)開(kāi)始，吸引了學(xué)生的注意力，樹(shù)立了學(xué)生的自信心。通過(guò)“劃船”的動(dòng)作參與，學(xué)生對(duì)《劃船》這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗(yàn)?！繋煟盒∨笥眩銈儎澋谜娌诲e(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶來(lái)了一件禮物。二、引導(dǎo)掌握1、學(xué)習(xí)歌詞師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……師：這只像船的月亮你會(huì)想到我們語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的哪一課呢？生：《小小的船》師：那誰(shuí)愿意來(lái)朗誦這首兒歌。（請(qǐng)一人上臺(tái)朗誦）師：你朗誦得真不錯(cuò)，聲音洪亮、口齒清楚。CAI：出示夜空?qǐng)D。師：那我們隨著音樂(lè)一塊來(lái)朗誦一遍吧?。ɡ收b時(shí)，請(qǐng)?zhí)貏e投入的學(xué)生到前面來(lái)領(lǐng)誦。）【設(shè)計(jì)意圖：與文學(xué)相結(jié)合，回顧所學(xué)兒歌《小小的船》，這不但讓學(xué)生拓寬了視野，豐富文化內(nèi)涵，也為下一步的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?、學(xué)唱歌曲CAI：出示《小小的船》歌單。師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們表演呢？（教師聲情并茂地演唱。）師：你們想來(lái)唱唱嗎？師：好，那我們就隨著音樂(lè)來(lái)輕輕地唱一唱吧。（生輕聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。）師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)呢？（生隨音樂(lè)伴奏邊唱邊動(dòng)。）師：（邀請(qǐng)一位剛才表演得非常出色的小朋友上臺(tái)來(lái)。）我們請(qǐng)這位小朋友隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。師：老師覺(jué)得他的動(dòng)作很美，那我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作怎么樣？（全班隨音樂(lè)來(lái)模仿這位小朋友的動(dòng)作。）師：還有沒(méi)有不同的動(dòng)作呀？趕快想一想，動(dòng)一動(dòng)。（學(xué)生自由探索，師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個(gè)性化的動(dòng)作。）師：你們的動(dòng)作真是豐富極了。那你們中間有誰(shuí)敢大膽上臺(tái)來(lái)單獨(dú)表演呢？（請(qǐng)生上臺(tái)表演，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表演的積極性，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)?！咳?、感受體驗(yàn)CAI：出示夜空?qǐng)D師：大家都說(shuō)得非常在理。下面，我們隨著音樂(lè)劃著月亮船到太空遨游怎么樣？（老師隨《小小的船》音樂(lè)伴奏敲擊碰鈴。）師：開(kāi)始，我們?cè)诤袆澚舜?，現(xiàn)在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺(jué)有什么不同?。。ㄉ杂审w驗(yàn)這兩次劃船的速度和力度。）生：第一次劃要?dú)g快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)“劃船”，讓學(xué)生隨兩段不同的音樂(lè)用速度、力度不同的劃船動(dòng)作來(lái)感受這兩段音樂(lè)情緒不同的樂(lè)曲《小小的船》和《劃船》，知道不同的音樂(lè)要選擇合適的動(dòng)作，知道三拍子的動(dòng)作要優(yōu)美、輕盈。】CAI：出示夜空?qǐng)D，循環(huán)播放《小小的船》音樂(lè)伴奏。師：你們的感覺(jué)真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來(lái)欣賞這首優(yōu)美的旋律。（師熄滅全場(chǎng)的燈光，并拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。）師：（來(lái)到學(xué)生中間，有感而發(fā)）我彷佛來(lái)到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微風(fēng)蕩啊，蕩啊……我好像看見(jiàn)了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀，飄呀……師：（亮燈）剛才，你們彷佛來(lái)到了哪里？都看到了什么？（生暢所欲言。）【設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉的描述，充滿(mǎn)感情的引導(dǎo)，大大加強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)審美感受，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也加深了對(duì)音樂(lè)美的探索?！克摹⒕C合表現(xiàn)CAI：出示《小小的船》歌單，循環(huán)播放《小小的船》原唱。師：你們的想像力真豐富。（手指畫(huà)紙、畫(huà)筆）瞧，老師為你們準(zhǔn)備了許多繪畫(huà)工具呢？你們喜歡畫(huà)畫(huà)，就把你們所想的畫(huà)出來(lái)吧！（生自由選擇，現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。師在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)具有特色的作品，及時(shí)展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮，大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學(xué)生的想像力，同時(shí)也加深了對(duì)歌曲意境的把握。】師：你們的感覺(jué)真好！那我們就用這感覺(jué)再來(lái)唱一唱這首歌吧！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn)，心靈的感悟，對(duì)歌曲的把握會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?！课?、聽(tīng)賞表現(xiàn)師：你們唱得真投入！（手指向每人的凳子下）瞧，老師為你們每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了不同顏色的彩帶，你們覺(jué)得哪些顏色適合這首歌曲呢？為什么？（學(xué)生暢