歌曲《打起手鼓唱起歌》 教學(xué)設(shè)計

歌曲《打起手鼓唱起歌》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標知識目標:能夠熟練的演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》準確表達歌曲感情;掌握弱起、交換拍子的節(jié)奏節(jié)拍特點。能用聲勢、律動等表現(xiàn)形式表現(xiàn)新疆舞曲節(jié)奏。情感目標:通過本課的學(xué)習(xí),感知新疆民族歌曲的獨特風(fēng)格和歡快、熱烈的情感,熱愛我國民族音樂。2學(xué)情分析這是一首由韓偉作詞,著名作曲家施光南作曲的富有濃郁的新疆民歌特色的歌曲。全曲由主歌、副歌兩個部分構(gòu)成,旋律優(yōu)美而富于彈性。歌曲的第二部分緊湊的節(jié)奏以及獨特的襯腔富于情趣,情緒歡快、熱烈,抒發(fā)著人們對家鄉(xiāng)和幸福生活的熱愛之情。3重點難點教學(xué)重點:把握歌曲情緒,用圓潤、自然的聲音,充滿感情的演唱全曲。教學(xué)難點:正確的掌握弱起、交換拍子的節(jié)奏節(jié)拍的特點。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入師生一起復(fù)習(xí)《青春舞曲》新疆舞步律動。師:同學(xué)們,《青春舞曲》是哪個民族的歌曲?生:新疆師:除了這首《青春舞曲》同學(xué)們還有沒有接過其他的新疆歌曲呢?(你的接觸面真廣、你真細心、你真用心、你耳朵真靈來評價)只要我們用心留意,我們的民族特色歌曲是隨處可聽見的,非常廣泛。這節(jié)課,我們學(xué)唱的正是一首具有濃郁民歌特色的新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》請同學(xué)們翻開書本32頁。(多媒體顯示課題)活動2【講授】學(xué)唱歌曲聽聽、想想1、師:首先我們來欣賞這首歌曲,在聽的同時思考兩個問題:1、這首歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容和情緒?2、這首歌曲的拍子有什么特點?生聽完后回答,師總結(jié):a、歌曲音樂情緒歡快、熱情。描繪家鄉(xiāng)的美好,抒發(fā)人們對幸福生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。b、變換拍子,在同一首歌曲中,兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)的叫變換拍子。師:四二拍的強弱規(guī)律是什么呀?四三拍呢?真棒!那么我們在演唱的時候就要注意到他們強弱變化了。2、介紹作曲家施光南和這首歌曲的創(chuàng)作背景師:我們來走進這首樂曲,認識一下他的作曲家,和當(dāng)時這首歌曲的創(chuàng)作背景。作曲家,施光南,擅長創(chuàng)作抒情、富有民族風(fēng)格的旋律。他的代表作的其中一首就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《打起手鼓唱起歌》這首歌曲呢是在文化大革命,文革十年期間所創(chuàng)作的。在文革期間,施光南遭受了很多不平等待遇,可是即便如此,他始終對生活充滿著希望和信心,堅持用作品說話,用歌聲激勵自己,也鼓舞身邊的人。這首歌曲呢,就是在這樣的社會背景下所創(chuàng)作的。聽聽、唱唱師:好啦,我們現(xiàn)在就來學(xué)唱這首歌曲。我們再來聽一遍范唱,同學(xué)們看著書,看看有沒有自己覺得比較難掌握的地方?

根據(jù)學(xué)生的回答,給予充分的肯定和贊賞,開始講解和練習(xí)弱起拍。師:一般來說,歌(樂)曲多數(shù)是從強拍開始的,但我們也常見到部分歌曲從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)。弱起小節(jié)的歌曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個完全小節(jié)。弱起小節(jié)也叫做不完全小節(jié)或不完整小節(jié)。著重練習(xí)第一條節(jié)奏型。3、待學(xué)生學(xué)會后,開始隨琴輕聲唱旋律師:節(jié)奏解決了,我們學(xué)唱歌曲的簡譜旋律,老師彈一句琴同學(xué)們唱一句。(提醒弱起,學(xué)生唱得不對的地方糾正)4、按節(jié)奏朗讀歌詞師:我們來跟著歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。同學(xué)需要注意的兩點:1、剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏型弱起2、第二行翻山坡后有個延音記號,我們要多打一拍。(師講注意點的時候手指著剛剛教的節(jié)奏型,然后示范第一句,學(xué)生往下接。師拿鈴鼓打節(jié)奏)5、隨琴唱歌詞師:好啦,我們現(xiàn)在將歌詞融入它的旋律,來演唱這首歌。(唱完后提問:你覺得我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱歌曲?)師:(生答后充分贊賞,如有回答自由、熱情,可提問,你是在哪里感受到自由的?你真用心、你觀察力真強來評價。)請同學(xué)們帶上你們剛剛所說的音樂情緒來將這首歌曲再唱一遍。6、師:不錯,這一遍老師感受到了同學(xué)們的熱情。歌曲的后半部分相比前半部分給了你一種怎樣不同的感覺?生:(從節(jié)奏、速度、力度、音樂情緒上分析)師:如有學(xué)生回答情緒更高昂熱情了,可多問幾個為什么?作詞作曲家是想表達一個怎樣的情感?生:表達著人們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,和對幸福生活的向往。師:對了!新疆人民非常熱情好客!他們個個都能歌善舞。我們的新疆還擁有很多豐富的水果、礦產(chǎn)、玉器,同時它還是一個充滿魅力的地方,那里有著奇幻色彩的西域風(fēng)光,天池、吐魯番、喀納斯湖、火焰山、伊犁大草原等等。所以我們歌曲中后半部用了那么多來來來,他們是在歡迎我們?nèi)ニ麄兗亦l(xiāng)做客呢!(多媒體展示圖片)那么我們在唱第二部分的時候情緒應(yīng)該更加怎么樣啊?那我們來將第二部分副歌部分唱一遍,一起來熱烈的歡迎朋友們來家里做客吧!5、熟練后全曲演唱,放伴奏音樂師:好啦,我看看同學(xué)們理解透徹了沒有,第一部分我們是用什么情緒來唱?(敘事性,優(yōu)美、歡快)第二部分呢?(激昂、熱情)那我們帶上兩段不同的情緒,完整的演唱全曲。(師戴好指甲后,拿鈴鼓擊拍)6、師彈琵琶伴奏,學(xué)生歌唱。師:同學(xué)們,你們有沒有留意剛剛我們的伴奏音樂里是用什么樂器伴奏的?(生答)師:伴奏樂器有彈布爾,彈布爾是維吾爾族一種彈撥樂器。琴桿修長,有五根琴弦。冬布拉,是哈薩克族最普及、最流行的一種撥弦樂器。琴身像梨子的形狀,兩根琴弦。哪里有帳篷,哪里就有冬布拉的琴聲,哪里就有哈薩克的歌聲。達甫,也就是手鼓。是用手擊奏的打擊樂器,聲音清脆響亮,是維吾爾族樂隊合奏和伴奏時不可或缺的打擊樂器。胡西它爾,維吾爾族拉弦樂器。胡西它爾呢它翻譯過來是悅耳的琴弦的意思。當(dāng)然,新疆少數(shù)民族樂器還有很多,這里就不一一列舉了。我想請同學(xué)們欣賞一下,用琵琶來為這首樂曲伴奏又是什么樣的一種感受呢?請同學(xué)拍手為我打節(jié)奏并一邊歌唱好嗎?活動3【活動】拓展創(chuàng)編1、鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編加入新疆舞步律動師:有沒有同學(xué)能夠來給我們這首歌曲伴一下舞阿?同學(xué)們自己來創(chuàng)編動作,也可以將我們《青春舞曲》里面的動作帶進來。(若沒有便請同學(xué)們起立,跟著老師一起來跳。)2、師彈琵琶伴奏,請同學(xué)上臺來展示