英語公開課教學反思6篇

英語公開課教學反思6篇身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編收集整理的英語公開課教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。英語公開課教學反思篇1本單元為新課改的第三單元，以旅游為話題，新課程的課程目標與過去教學大綱不同之處在于把情感態(tài)度，學習策略和文化意識同語言知識和語言技能放在同等重要的位置上了，過去我們只注重知識和技能基礎，新課標卻建立在這么素養(yǎng)綜合整合發(fā)展的基礎上。在新課程的背景下，我們要不斷引導和鼓勵學生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式運用各種學習資源完成學習任務，解決學習中的困難，從而形成自主學習能力。本節(jié)課中，我突出以課文內(nèi)容和課文欣賞為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，適當拓展。遵循文化意識，體會"讀萬卷書，行萬里路"的旅游文化效益。有了足夠的input,才能有的放矢地，在課本話題的基礎上，根據(jù)學生實際，針對讀前，讀中和讀后均設計話題討論。設計理念，經(jīng)反復修改和思考最終如下：(一)精心設計，學生為本在整個教學流程中，設計的問題，需要學生自己思考和分析，教師的角色不再是一言堂，鼓勵學生自主學習，合作學習和探究學習，我想這是實施新課程最為核心和關鍵的環(huán)節(jié)，最后一部分的主題任務，組建學習小組設計旅游計劃，給于討論核心內(nèi)容，讓學生多向交流，互相合作，取長補短，學會理解合作尊重。本來設計為小組討論，一人代表發(fā)言，后來為避免少數(shù)學生成為課堂主人，又稍改展現(xiàn)形式，一人提問，三人回答，這樣學習動機被激活，低層次學生積累也逐步增多。為學生能更好完成任務，我加入學生，和三個學生一起做了范例，給與學生所用語言，而后證明，其他小組均能很好完成此主題任務任務。(二)深入思考，有效備課確定文章中自己的講解點和講解方式，因此在略讀和詳讀后，我專門設計了LISTENANDLEARN這一環(huán)節(jié)，讀后再聽，加深印象，對個別字詞填空，并用提問的方式引導學生發(fā)現(xiàn)修辭手法所在的地方，鞏固了讀，并為今后的寫奠定了優(yōu)質(zhì)的基礎，反映出課堂中效果很好，學生對此環(huán)節(jié)很感興趣，開闊其眼界，加深對英語語言本身的感悟。在聽的過程中，又能準確掌握聽力材料中的升調(diào)和降調(diào)，迅速獲取文章中的旅行方式，時間，地點，人物等重要信息，發(fā)展學生聽說讀寫的綜合技能。(三)提高自身素質(zhì)，提升教學質(zhì)量新課改的教材對老師提出了更高的要求，需要更高的能力，如執(zhí)行能力，觀察能力，話語能力和互動能力，還有群體控制能力，課前備課畢竟是主觀性的，實施時靈活性更重要。課堂計劃很有可能根據(jù)實際情況有所調(diào)整，要求教師有很強的應變能力，因此，要實施新課程的標準，取得顯著教學效果，課前備課固然重要，更重要，更艱巨的就是加強學習，迅速提高自身的素質(zhì)，調(diào)整教育教學行為，更新教育觀念和提高教學技能，這樣才能真正備好課，上好課，達到新課程目標。我認為，要真正讓學生參與進來，需要感性和理性兩個層面的結(jié)合，簡單的聽讀，是低層次的，而高層次的參與式要學生推理判斷，歸納，概括和總結(jié)，創(chuàng)新等，新課改的課堂不能僅停留在表面課堂活躍，機械被動，而是學生的語言知識和思維能力都有明顯發(fā)展。英語公開課教學反思篇2星期四上課，星期一才知道上哪一課，而且是上多媒體課，還要找圖片，做課件，所以準備得有點匆促。不過整節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，課件也比較吸引同學，而且在課堂上我90%都是用英語來教學，只是遇到知識點的講解或是發(fā)出指令時才適當?shù)赜弥形膩斫忉尅＿@樣既可以訓練同學的聽力，也可以防止他們養(yǎng)成對母語過于依賴的習慣。首先，興趣是最好的老師。我根據(jù)自身這幾個星期來的觀察所總結(jié)出來的他們的學習方式和學習習慣來設計我的教學設計，設計每個步驟時都仔細考慮著怎樣才干引起他們的興趣。這節(jié)課的設計比較多樣，既有多媒體圖片，又有競賽的形式，還有聽課文的訓練，小組討論，扮演復述課文，教學比較有層次，能長時間地激發(fā)同學的興趣;另外，在問題的設計中也很能吊起同學的胃口，引起他們閱讀與討論的欲望。最后評比最佳小導游的活動是整節(jié)課的高潮局部。同學對于廣州非常熟悉，急切地想要向外國友人介紹廣州。討論熱烈，發(fā)言也很積極。其次，老師平時要與同學溝通好。我覺得自身平時比較喜歡和同學談心，經(jīng)常下班給同學解答學習上的問題，放學后也有給同學補習，跟他們一起排練話劇，扮演唱歌，所以比較了解同學，跟同學感情也比較好。站在臺上時剛開始有點緊張，但同學的笑容給了我很大的力量。比較不滿意的是與同學的互動還不是很夠。假如老師講得太多，同學可能會因為參與過少而顯得被動，不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動性;復述課文時應把答案也出現(xiàn)出來，否則對于有些基礎比較差一點學同學會感到很費勁;還有就是沒有非常充沛地利用課本，如讓同學在書上劃出重點詞句等。這是我第一次上公開課，也是第一次上多媒體課，難免出現(xiàn)錯誤。我希望以后我會更加努力，做得越來越好。英語公開課教學反思篇3教學要突出學生的主體地位，倡導學生自主學習，快樂學習，和探究。作為新聘教師，宮老師在課后從不同的方面做出了指導：值得肯定的是：基本功扎實，課堂設計巧妙，通過復習舊知，掌握學情過度，為下面的教學作了鋪墊，有新的教學理念，教師的主導作用發(fā)揮的不錯，在教學中關注了學生的個體差異，幫助學生突破難點，活動形式多樣，做到了學以致用。但自己本身又存在一些需要注意的問題：首先，個體活動出色，但發(fā)音November有問題。課后作業(yè)布置有難度，學生沒有理解作業(yè)的要求，和學生交流沒有面對面，掌控課堂能力還需要進步，我們要充分調(diào)動學生的積極性，主動性。要注意信息加工，逐步促進故事的閱讀能力?；仡欉@堂課，我激情導入，學生積極性倍增，我將興趣教學貫穿始終，層層遞進，讓學生在情境中學，活動中練，鼓勵學生大膽表達，關注學生差異，給學生平等的表現(xiàn)機會。Pairwork、groupwork讓學生在小組活動中相互學習，學會與他人合作。在課堂上用激情，童心，愛心，尊重發(fā)展學生的主體意識。這堂課內(nèi)容相對容易，我運用了以舊帶新，精講多練的原則，過渡自然突出重點，分散難點，讓學生在聽說讀演中享受成功的喜悅。還利用多媒體等教學媒介給學生提供了大量的語言信息，省時省力。在課堂活動中我先引導學生會說，然后把課堂教給學生，讓學生自己去對話。在小組活動中，讓學生自己去通過自己的智慧，編自己的對話。學生樂于參與并積極參與。本節(jié)課還存在許多不足之處，如內(nèi)容深度不夠，教師語言有些復雜，學生聽不大懂。學生的主體能力還是沒有得到盡可能大的發(fā)揮，作為新教師，我會努力和其他老教師積極學習，在以后的教學中能夠得到改進。英語公開課教學反思篇4月初以來。學校一直在實習聽評課制度。每間教室的后門在上課時間必須打開，聽課組不分時間、科目、次數(shù)，隨機抽取正在進行的課堂，進行跨學科多方面的聽評課?？赡苈犝n組會連續(xù)聽一位老師的兩節(jié)課，也可能課程正進行到一半，聽課組就進來聽課。此外，每個年級每個學科組每周都會上報一名老師，進行公開課，請本學科老師來進行評課。上周，是我第一次公開課。精心準備了兩天，本以為應該不會有什么問題，但是實踐起來還真不是那么容易的。第一次面對那么多資深老師考量的目光，不免有些緊張，結(jié)果教學環(huán)節(jié)中就缺失可一個環(huán)節(jié)。之后，我們初一年級英語組的老師聚在一起進行評議。老師們客觀地指出了我的很多不足，也肯定了我的努力。公開課結(jié)束之后，我進行了反思總結(jié)。一、初一年級的孩子們年齡還小，執(zhí)行力差。如果不明確指出哪里是重點、難點，學生就不能對課堂內(nèi)容很好地把握。我錯誤地以為，只要自己上課強調(diào)了，學生就會明白重點難點所在。其實，我錯誤地估計了七年級學生的學習能力。因此，我認識到：在七年級的課堂上，教師在透徹講解知識的同時，更要明確地告訴學生重點難點在哪里、應該把短文中的那一部分重點背誦或標記。這樣，老師講得清楚，學生學得也清楚。二、英語學科的性質(zhì)決定了英語課堂上必然要有很多的對話交流活動，教師在組織學生進行convercation的同時，要考慮到學生的分組問題。對話的目的是為了讓小組成員每個人都有平等的機會得到口語和發(fā)音鍛煉。但是在實際教學中，某些特定話題的對話不適合同桌2人之間進行，這個時候就要視實際情況對班級進行合理地分組。我經(jīng)驗是，一般多人對話為4—6人為宜，少于4人就缺少了多人對話的交際性;而多與6人，教室有限的空間會使座位相隔較遠的同學得不到相互交流的機會。于此同時，在學生進行對話交流過程中，教師應巡視全班，適當?shù)刂赋鰧W生在對話過程中出現(xiàn)語法、發(fā)音、句型錯誤。在分組對話結(jié)束之后，小組對話展示之前，給學生一劑預防針，強調(diào)在分組對話中出現(xiàn)的錯誤。三、無論是哪一個學科，教師在講授過程中，應力爭重難點明確，考點清晰。在這一方面，我一直在努力。在聽了其他教師的課之后，我更是深刻地感受到，考點明確是對于學生是多么重要。教師明確了考點，學生就了解了考試考什么;教師清楚了內(nèi)容講授到什么程度，學生就掌握了應該學到什么程度;教師與學生才能充分利用有限的課堂時間，掌握盡可能多的知識。關于怎樣做才能明確考點的問題，我和指導教師探討的結(jié)果是，教師要先多做中考(高考)真題，把握考點和出題趨勢，唯有此道。這是一個持久戰(zhàn)，是積累的過程，是厚積薄發(fā)的過程，所以我們只要堅持不懈，慢慢積累即可。四、關于板書問題。這里有一條小經(jīng)驗：在授課過程中，免不了要溫故知新。此時，將“新”板書在黑板左半部分，“故”板書在黑板右半部分。因為大部分人的視覺習慣是從左向右看，所以學生先看到的正是本節(jié)課要講授的;而右半部分由于是復習內(nèi)容，可以隨時擦除為新內(nèi)容騰出空間。下課之后，學生在回顧本節(jié)內(nèi)容時就一目了然了;也避免了教師因板書格局不合理邊寫邊擦而浪費課堂時間。以上是在我的第一次公開課之后的所思所想。吾日三省吾身，必日進——與諸位共勉。英語公開課教學反思篇520____年5月26日，我上了我教師生涯的第一堂英語公開課，對于這堂公開課我可以說是認真準備了很久，可是結(jié)果卻是慘敗。如果說26日之前的一個星期情緒是緊張的話，那么26日之后的一個星期的情緒是失落的。我知道這堂課是對我班學生的課堂常規(guī)、我的教學預設和課堂應變處理能力的一個嚴格的測試，因此自己非常重視，也非常緊張。雖然其他老師在上課之前就告訴我盡管大膽去上，不用緊張，因為作為教齡不到一年的新教師，公開課上得好當然是值得贊賞，但是失敗也是情有可原。可能真的是沒經(jīng)驗吧，上課前課件突然出了一點問題，整個人的情緒一下子全部繃緊，在同事的幫助下終于好了，可又立刻響鈴，自己的情緒也沒有來得及調(diào)整好，才上一半我就覺得環(huán)節(jié)進行得好卡，自已的思緒也一直卡在一個地方，不會轉(zhuǎn)彎，生拖硬拉地按著教案上完了這堂課。才結(jié)束課我就知道后面的評課一定會更嚴峻。當吳老師和其他老師在評我的課時說的大點小點我都深深地記在心里，聽到最后幾點時真的想找個地洞鉆進去算了，心情跌到了谷底。事后鼓起勇氣總結(jié)了一下，大家對我的這節(jié)課主要有以下幾點建議：1、目標定位。我的目標定位不夠準確，教學目標與教學重難點顯得凌亂不清。2、課堂用語。針對于三年級學生的特點，課堂用語應盡量簡單，當學生反應不過來時可靈活應變，或以肢體語言輔助，或以中文輔助，使教學自然、順利地開展。3、教學活動。對于課堂新知除了跟讀外，老師還要添加相應的動作幫助學生理解與記憶，此外動作示范要準確、清晰、到位。4、在備課時要貫徹學以致用的理念，除了教學新知外還要加以適當?shù)財U展。5、課堂時間分布不和諧，引入花太多時間，導致新知教學十分倉促。對于以上的幾點建議，如果說有幾點可以借由新教師的頭銜為自己找點借口的話，那么我想第1點是怎么也無法立足的，這也是讓我整個心情很失落的主因。因為我覺得一個老師去上課，如果教學目標錯了，那么其他的還會有意義嗎?我覺得自己的這個錯誤是不可原諒的，雖然我認為上課前我也做了很多的`準備，盡可能地設想了課堂中可能會出現(xiàn)的情況，盡可能地使各個環(huán)節(jié)銜接得更自然，理解性強一點。但是暴露出來的問題遠不是我能設想的，最終結(jié)果和設想南轅北轍。不過經(jīng)過了一星期的回味、品嘗，突然覺得這是一堂值得慶幸的公開課，如果這堂公開課開在2年、3年甚至更久之后，那才是我悲哀的時候。就像俞老師告訴我的一樣，新教師的第一堂公開課，是一堂塞翁失馬，焉知非福的一堂課。很感謝俞老師，感謝她在一評完課就來安慰我，對于我在課堂上暴露出來的問題，作為領導，她沒有給我任何的壓力，而是積極幫我舒緩情緒，告訴我對于我現(xiàn)有問題不要太放在心上，畢竟我還是一個新教師，重點應該是把老師們給你的建議好好考慮一下，哪些可以直接采取，哪些要借鑒地采用，不要覺得今天的你很丟臉、很失落，不要有負氣的心理，要做一個謙虛好學的教師，那么你才能進步更快。趁你還是新教師的時候好好把握時間，好好地把自己的教學基本功打扎實了，后面的路才會更順利。的確如此，我想5月26日對我來說是一個重要的日子，不管是吳老師，其他聽課的老師，還是對俞老師我都應該說聲謝謝，是你們把這一天變得更有意義，也讓我受益匪淺，收獲了很多：1、充分重視平時的每一堂英語課，認真解讀教材，明確教學目標、教學重難點。對于每一堂課都應該認真、扎實地上，不僅是對學生負責，同時也是對自己教學基本功的鍛煉。2、課堂與課外要區(qū)別對待，雖然自己平時比較內(nèi)向，但是作為一名小學英語教師，課堂上的我應該更活躍，要盡可能地激發(fā)學生學習英語的興趣，多運用一些肢體語言、活動來調(diào)動課堂氣氛，做到寓教于樂、寓學于樂。盡可能地讓全體學生都學起來、動起來，為他們打下扎實的英語基礎。3、在平時多收集一些與學生生活貼近、易理解的課外知識點，啟動學生的想像力、好奇心，讓學生除了學習書本知識外，還能在生活中找到學習英語的樂趣，找到學習英語的自信，做到真正地學以致用。英語公開課教學反思篇6星期四上課，星期一才知道上哪一課，而且是上多媒體課，還要找圖片，做課件，所以準備得有點倉促。不過整節(jié)課下來課堂氣氛比較