小學(xué)生的誠(chéng)信缺失及其對(duì)策淺析

小學(xué)生的誠(chéng)信缺失及其對(duì)策淺析【摘要】誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是處理個(gè)人與\t"_blank”社會(huì)、個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的一項(xiàng)基本準(zhǔn)則。今時(shí)今日我們的小學(xué)生在誠(chéng)信方面卻存在著很大的缺失。這種情況嚴(yán)重的影響了學(xué)校和教師對(duì)下一代的培養(yǎng)，而作為現(xiàn)代教師的我們不得不思考這一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，我們應(yīng)該把誠(chéng)信的中子種到哪里？才能讓誠(chéng)信的花朵開(kāi)在學(xué)生的心田。那么學(xué)生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢？下面就其表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因及其對(duì)策進(jìn)行了初淺的探究，以引起學(xué)校、各位教師的重視，能讓我們的下一代在誠(chéng)信的環(huán)境中成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】表現(xiàn)原因誠(chéng)信教育對(duì)策一、當(dāng)前學(xué)生不守誠(chéng)信的表現(xiàn)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人立身做人的基本道德準(zhǔn)則.孔子曾說(shuō)“人而無(wú)言,不知其可也”.信用是一種現(xiàn)代社會(huì)無(wú)法或缺的個(gè)人資產(chǎn)。我們第一天跨進(jìn)校門(mén)時(shí)都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我要做一個(gè)好學(xué)生;上課認(rèn)真聽(tīng)講；按時(shí)完成作業(yè);遵守考試規(guī)則.這就是我們對(duì)學(xué)校和老師作出的承諾，更是對(duì)自己和家長(zhǎng)作出的承諾。仔細(xì)觀察一下，在小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，“狼"來(lái)了的現(xiàn)象層出不窮。如：有的學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，遲到或早退，就隨便編個(gè)理由逃避自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；有的學(xué)生利用各種借口騙取父母和他人的錢(qián)物,買(mǎi)零食、進(jìn)網(wǎng)吧、打游戲；有的甚至偷竊，以身試法.做錯(cuò)了事，面不改色心不跳，找出種種借口死不承認(rèn)的現(xiàn)象已由個(gè)別向普遍發(fā)展,并逐漸成為一種“時(shí)尚";有相當(dāng)一部分學(xué)生,從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不肯動(dòng)腦筋，不肯下苦功夫,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,課后不完成作業(yè),并編出種種沒(méi)完成作業(yè)的理由，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。考試時(shí)，就想法設(shè)法，蒙混過(guò)關(guān),向教師家長(zhǎng)匯報(bào)假成績(jī)。二、造成原因追究原因我們發(fā)現(xiàn)孩子們出現(xiàn)誠(chéng)信缺失的原因主要有以下幾方面：（1）外界過(guò)度的壓力。小學(xué)生總是經(jīng)受著來(lái)自家長(zhǎng)、老師或社會(huì)各方面的壓力，或有形或無(wú)形。過(guò)度的壓力往往給他們的身心造成傷害。(2)脆弱的自尊心和強(qiáng)烈的虛榮心。當(dāng)前的孩子都被父母嬌寵慣了,他們?cè)诩抑谐Ｌ幱谥行牡匚?，造成脆弱的自尊心和?qiáng)烈的虛榮心。當(dāng)虛榮心遭到挑戰(zhàn)時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí).(3）是非判斷能力差。由于小學(xué)生年齡小，情感豐富,而認(rèn)識(shí)能力還處于發(fā)展時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貯備少,是非判斷能力低,對(duì)于誠(chéng)信的重要性認(rèn)識(shí)模糊，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),難以作出正確的判斷。（4）家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。我們的孩子不是生活在象牙塔中，他們的思想和行為極易受家庭、社會(huì)的影響。有些父母的一些不誠(chéng)信的習(xí)性影響著他們.而當(dāng)今社會(huì)上與誠(chéng)信相背離的言行并不少見(jiàn),“言行不一”、“不守信用”、“表里不一”的現(xiàn)象是大家時(shí)常遇到的卻又無(wú)可奈何。久而久之,他們幼小的心靈會(huì)產(chǎn)生模糊的甚至偏差的認(rèn)識(shí)。（5)學(xué)校原因首先,學(xué)校中注重智育、輕視德育的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。教師應(yīng)該重新審視一下,學(xué)校教育傳授知識(shí)只是教育的部分使命,并非全部意義,教育肩負(fù)的更為重要的使命是陶冶人性,塑造健康的人格。其次，不完善的評(píng)價(jià)制度。雖然,教育改革緊鑼密鼓地進(jìn)行，但是，應(yīng)試教育的影響根深蒂固.在評(píng)價(jià)學(xué)生情況和評(píng)估教師工作時(shí),一切向成績(jī)看齊,分?jǐn)?shù)仍是學(xué)生、教師的命根.為了取得好的成績(jī),考場(chǎng)上學(xué)生不擇手段，相互抄襲，作弊已不是丟人的事了。更有不負(fù)責(zé)任的教師,職業(yè)道德差，考前暗示學(xué)生，或以各種形式小賄于監(jiān)考教師,助長(zhǎng)了作弊風(fēng)氣?？荚囈咽フ嬲淖饔茫荒苷鎸?shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)重地打擊了教師的工作積極性,欺騙了學(xué)生家長(zhǎng)，更殘酷地踐踏了學(xué)生的道德。因此，我們必須在正視小學(xué)生不誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)時(shí),正確處理這些造成小學(xué)生不誠(chéng)信的因素，深刻領(lǐng)悟陶行知先生那句“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！钡闹晾砻?并在我們的教育中努力踐行。三、相應(yīng)對(duì)策1、加強(qiáng)教師的誠(chéng)信觀念，實(shí)施學(xué)科的滲透.老師的思想行為，很大程度地直接影響著學(xué)生的思想行為,以教師的誠(chéng)信人格魅力才能影響學(xué)生，才能把誠(chéng)實(shí)守信教育落實(shí)到實(shí)處.所以我們注意了教師誠(chéng)信人格養(yǎng)成的督導(dǎo)；教師必須開(kāi)展一系列以誠(chéng)信有關(guān)的活動(dòng),比如關(guān)于古代誠(chéng)信的故事,同時(shí)注重自己的言行,從一點(diǎn)一滴的小事做起，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師說(shuō)的話是具有權(quán)威的，是說(shuō)話算話的，不要輕易地去布置一個(gè)什么樣的任務(wù),如果一旦布置就必須不畏困難的實(shí)現(xiàn),否則你在學(xué)生的心中就會(huì)變成一個(gè)吹牛大王。再者教師必須深刻地認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信人格力量的無(wú)窮與巨大，在自己不斷擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更注重了知識(shí)魅力和人格魅力的結(jié)合。教師要明確你不單單是傳授一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，你必須學(xué)會(huì)將其他學(xué)科進(jìn)行滲透，你才能更加如魚(yú)得水的較好本學(xué)科的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有那個(gè)學(xué)科是獨(dú)立的,你把誠(chéng)信的教育滲透到各個(gè)學(xué)科，才能使學(xué)生從不同德側(cè)面去了解誠(chéng)信,去踐行誠(chéng)信。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打倒心的深處。"因此，誠(chéng)信教育必須充分挖掘思想品德課和各科教學(xué)中有關(guān)誠(chéng)信的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生中的積極因素，堅(jiān)持用事實(shí)和道理進(jìn)行正面的教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自我教育的積極性，因勢(shì)利導(dǎo),提高教育實(shí)效.特別是當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤，老師要循循善誘，使他們懂得了有了錯(cuò)誤要大膽承認(rèn),不要采取粗暴打罵或訓(xùn)斥的方法,消除學(xué)生不敢說(shuō)真話的恐懼心理，要曉之以理，動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,在充滿人文關(guān)懷的氛圍中萌發(fā)誠(chéng)信的種子。在課堂教學(xué)中開(kāi)展各種豐富多彩、形式多樣的“快樂(lè)誠(chéng)信"活動(dòng)。讓學(xué)生懂得：我們大家生活在一個(gè)大集體中,離不開(kāi)人與人的交往，隨著年齡的增長(zhǎng),人與人之間的交往越來(lái)越多。我們只有守誠(chéng)信才能與人和睦相處。鼓勵(lì)學(xué)生袒露自己真實(shí)的思想，讓他們把自己對(duì)誠(chéng)信的理解和看法在課堂中講出來(lái)，把自己的困惑表達(dá)出來(lái)。課堂上我們注重“誠(chéng)信"活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反饋及活動(dòng)的再加工。在多向的合作、交流中,巧妙地引領(lǐng)、點(diǎn)撥，讓同伴的“誠(chéng)信”啟迪學(xué)生，真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的形成與完善，使課堂生活成為一種快樂(lè)、積極、有意義的生活，促進(jìn)學(xué)生在“誠(chéng)信”生活中發(fā)展,在“誠(chéng)信"發(fā)展中生活。使學(xué)生懂得守誠(chéng)信是快樂(lè)的,因?yàn)檎\(chéng)信將會(huì)被別人尊重、認(rèn)可。這樣才使得誠(chéng)信真實(shí)起來(lái)，與學(xué)生連起來(lái)、與生活接起軌來(lái)。最重要的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，讓學(xué)生感受誠(chéng)信的快樂(lè)，快樂(lè)的誠(chéng)信!2、注重學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。陶行知先生曾指出“生活即教育”而學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，只有這兩者協(xié)調(diào)一致形成合力時(shí)，才能產(chǎn)生巨大的教育效果.因此，老師要主動(dòng)協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭兩者之間的關(guān)系.老師要以身作則，對(duì)學(xué)生講真話，辦實(shí)事,同時(shí)，加強(qiáng)家校間的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生的情況，防患于未然。注重探索家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育；利用召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”時(shí)機(jī)，為家長(zhǎng)進(jìn)行《在家庭教育中怎樣培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)》教育講座。家長(zhǎng)了解了誠(chéng)信品德對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義,掌握了家庭誠(chéng)信教育的方法策略，明確了活動(dòng)目的性.設(shè)計(jì)“家庭誠(chéng)信測(cè)評(píng)問(wèn)卷”，并組織家長(zhǎng)認(rèn)真參與填寫(xiě)，了解測(cè)試結(jié)果，制定研究重點(diǎn)。倡導(dǎo)親子活動(dòng)，在學(xué)生家庭中開(kāi)展了“我和爸媽找誠(chéng)信"活動(dòng)，孩子與父母一起從身邊的小事開(kāi)始找誠(chéng)信,抒發(fā)感想；家庭成員隨時(shí)進(jìn)行“怎樣做誠(chéng)信人”活動(dòng)，父母與孩子互相幫助，互相監(jiān)督，共同成長(zhǎng)；3、傳播誠(chéng)信,重視社會(huì)力量經(jīng)常利用社會(huì)上很有影響力的誠(chéng)信事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，同時(shí)讓小學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注周邊的生活。四、具體辦法首先起點(diǎn)要低。小學(xué)生涉世不深，心地純潔,沒(méi)有復(fù)雜的生活經(jīng)歷和豐富的HYPERLINK”http://221。238。248。251/click/c1。php?r=http％3A//。hk/search％3Fq％3D％25E5%25B0%258F%25E5％25AD％25A6％25E7％2594%259F％25E8％25AF％259A％25E4%25BF%25A1%25E7％259B%25B8%25E5％2585%25B3％25E8％25AE%25BA％25E6％2596%2587％26hl％3Dzh—CN％26newwindow%3D1％26safe％3Dstrict％26client％3Daff—360daohang%26prmd％3Divns％26ei％3D7joBTqe-KImSuwOZkMT9DQ％26start％3D10%26sa%3DN＆aid=11991&sid=6235007045053802＆click=1＆url=http％3A//＆v=0＆k=%u4EBA％u751F＆s=http%3A//—/runwen/dylw/200704/165534。html&rn=396639”\t”_blank”人生體驗(yàn)。因此，教育時(shí),應(yīng)根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn)，比如，以"不說(shuō)謊話，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的教材中所敘述的很多事例包括名人故事，都非常接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。教師可以利用HYPERLINK”http：//221.238。248。251/click/c1.php？r=http％3A//。hk/search％3Fq％3D%25E5％25B0％258F％25E5％25AD%25A6%25E7％2594%259F%25E8％25AF％259A%25E4％25BF%25A1%25E7％259B%25B8％25E5%2585%25B3％25E8％25AE%25BA％25E6％2596％2587％26hl％3Dzh—CN％26newwindow%3D1％26safe%3Dstrict％26client％3Daff—360daohang％26prmd％3Divns％26ei％3D7joBTqe-KImSuwOZkMT9DQ％26start%3D10％26sa％3DN＆aid=11983＆sid=6235007045053802＆click=1＆url=http％3A///channel/HongJie/Hongjie.aspx％3Furl％3Dhttp%3A///shop/product/SearchResult。aspx%3Fb％3D0％26key%3D％25e5％2586％25bb％25e8％2586％259c％26page％3D2＆v=0＆k=%u8FD9％u4E9B＆s=http％3A//—/runwen/dylw/200704/165534.html&rn=164905”\t"_blank”這些素材，_blank”通過(guò)形式多樣的方法，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。激起共鳴，求得認(rèn)同。盡量少用陳年舊事，避免”間距感"，這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果。最后要循序漸進(jìn)進(jìn)行誠(chéng)信教育，應(yīng)根據(jù)班級(jí)情況、學(xué)生年齡特點(diǎn)，在教育內(nèi)容上體現(xiàn)教育目標(biāo)的遞進(jìn)性,低年級(jí)以”不說(shuō)謊話”、”不隨便拿別人東西”、"借東西、撿東西要還”為主，如，可以通過(guò)講身邊的誠(chéng)信故事、做一件誠(chéng)實(shí)的事情，說(shuō)一句誠(chéng)實(shí)的話等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)才能讓人更美麗.中年級(jí)以"不隱瞞錯(cuò)誤”、”不要不懂裝懂"、”不貪小便宜”為主,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想和行為進(jìn)行剖析，在辯中明理。高年級(jí)則以”不弄虛