【美術(shù)課教學實習周記（18篇）4200字】

美術(shù)課教學實習周記實習周記一（七月）本周并無太多事務(wù)，因為疫情原因，基本在家。在家期間主要負責一些美術(shù)課備課工作。自去年教育局出臺雙減政策以來，對于美術(shù)課教學也有著極大的影響。相比之前教學時間有了很大的縮減，但是教學效果卻沒有任何降低，這也意味著我們美術(shù)老師要花費更多地時間，精心準備課程，才能實現(xiàn)理想的教學效果。而且初中學生整體還是以語數(shù)外等主課為主，一周也就一兩節(jié)美術(shù)課，故而對學術(shù)課堂效果要求也較高。因此，在備課方面我也格外上心。主要針對一些美術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容進行了詳細的課件備課。實習周記二（七月）本周因為疫情原因，學校通知教師居家備課、教研。因為個人是實習教師，對于一些美術(shù)教學工作還不如何了解，為了后期開學時，更好地開展美術(shù)教學，我通過網(wǎng)絡(luò)論壇等渠道，大量了解了初中美術(shù)的教學工作，廣泛閱讀了一些網(wǎng)友分享的初中美術(shù)教學經(jīng)驗和教學技巧。本著“他山之石可以攻玉”的思想，深入學習一些老師分享的教學案例分析，通過學習別人的教學案例、教研案例，我也對初中美術(shù)教學工作有了深的認識，對于后期美術(shù)教學開展有了新的看法，并積極借鑒了一些優(yōu)秀的教學案例，融入到教學課程中。實習周記三（七月）本周對一些教學課件進行修正，根據(jù)我國教育部門的指示，圍繞立德樹人的目標，將中國傳統(tǒng)美術(shù)思想、美術(shù)觀念融入到初中美術(shù)教學中，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)美術(shù)文化與初中美術(shù)教學課堂的深入融合，通過一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，引導學生了解中國傳統(tǒng)美術(shù)文化，培養(yǎng)初中生的美術(shù)意識和美感。為此，我也教學課件中，融入了一些傳統(tǒng)的中國畫，通過對中國傳統(tǒng)的水墨畫進行分析和鑒賞，進而通過美術(shù)課堂弘揚中國傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學的高度結(jié)合，助力國家“文化復興”戰(zhàn)略的實施。實習周記四（七月）本周對教學內(nèi)容進行了詳細地整理，融入了不少明清、唐宋之際的水墨山水畫，引導學生認識和了解蘆山水畫這一傳統(tǒng)的民間美術(shù)，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。之所以如此，也是希望通過課程內(nèi)容，加強學生對美的意識、感悟等。并通過山水畫，向?qū)W生介紹一些水墨畫的發(fā)展歷史，普及一些傳統(tǒng)的水墨畫知識等，并簡單由此引出一些展子虔、李思訓、關(guān)仝、顧愷之、米芾等。通過這些畫家內(nèi)景和人物故事的講解，幫助學生科普中國古代畫家知識，并以歷史為線索，將各個朝代的山水畫發(fā)展串聯(lián)在一起。實習周記五（八月）本周依舊是籌備一些教學內(nèi)容，主要安排了一些關(guān)于清明上河圖的學習，以北宋著名畫家張擇端繪制的清明上河圖為例，安排美術(shù)教學內(nèi)容。希望通過課件內(nèi)容引導學生認知名畫“清明上河圖”的創(chuàng)作內(nèi)景、創(chuàng)作時間、藝術(shù)意義、美學意義等。通過對畫卷中的分析，講解畫中運用的一些描摹手法和繪畫技巧，并引申性地講解一些北宋其他畫家，以及北宋期間主要的繪畫技巧。一方面是為了拓寬學生的視野，增加學生的認識，幫助學生了解北宋年間我國繪畫的發(fā)展情況。另一方面是為了講解一些繪畫技巧和方法，利用實例分析一些方法，幫助學生理解。實習周記六（八月）本周在備課過程中，主要加入了一些對自然風景畫的分析。希望通過自然風景畫，培養(yǎng)學生對自然的喜愛，激發(fā)學生內(nèi)心對自然美的感悟，也進一步激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的愛好。在引導學生學習一些風景畫的繪畫過程中，融入一些自然知識的講解，以加強學生對自然界的認知，本節(jié)課設(shè)定的知識技能目標包含學生能初步認識自然風景畫的材料特性和藝術(shù)特征，引導學生追根溯源，為學會欣賞自然風景畫奠定基礎(chǔ)。同時在開學教學時，也會擴展一些環(huán)保知識，我國環(huán)境措施等，幫助學生了解我國環(huán)境工作的開展情況，拓寬學生的知識面，增加學生對環(huán)保的認識。實習周記七（八月）本周備課主要是針對美術(shù)的審美問題進行了課件編輯，目的希望通過一些美術(shù)繪畫，啟發(fā)初中生的審美能力，促使初中生對美產(chǎn)生一定理解。審美能力是人們在社會生活中逐步養(yǎng)成的后天能力，它不是與生俱來的，它是人們在日常生活和生產(chǎn)活動中逐步形成和發(fā)展起來的。與成人相比較，初中生雖尚未形成成熟審美能力。為此，教師需要把“美的教學”寓于教育之中，使初中生通過美術(shù)教育活動，體會到日常生活之美，自然之美以及色彩和造型之美，以促進初中生認識美的能力的培養(yǎng)。實習周記八（八月）本周備課工作的重點，在于針對美術(shù)課中的觀察問題。通過一些不同的繪畫進行比對，讓學生通過細致觀察，了解到不同繪畫之間的差別，培養(yǎng)初中生形成良好的觀察能力。美術(shù)活動中學生在教學活動中觀察或感悟表現(xiàn)對象，觀察或感悟繪畫表面的形色、結(jié)構(gòu)，并在大腦中留下較深的印象。初中生在這一美術(shù)教育活動中會對自己的觀察行為進行不斷地鍛煉，并逐步形成特定的觀察意識，進而增強學生的觀察能力。為訓練學生觀察能力，我將有關(guān)內(nèi)容編排到課件之中。實習周記九（八月）本周也是忙于備課工作，為了更好地調(diào)動學生思維能力，鍛煉學生的思維想象，我在制作課件時，也深采取一些遮掩部分圖片的措施，并未將全部圖片都呈現(xiàn)出來，而是希望通過這樣的形式，讓學生自己發(fā)揮想象空間，結(jié)合已有的部分畫面，猜測、構(gòu)思整個畫面。美術(shù)課程作為一門藝術(shù)教育課程，不僅是一項具有創(chuàng)造性的教育活動，同時還能夠通過課程教學為學生傳導一些獨特的思維方法，使學生的想象空間更加豐富。通過這樣的形式，可以更好地調(diào)動學生思維，讓學生主動參與思考，并進行創(chuàng)造性地“補畫”。實習周記十（十月）本周基本沒有美術(shù)課，主要學習了了一些美術(shù)知識，重點了解了初中美術(shù)教學對中學生的思想道德的影響。中學階段是學生階段美的事物的黃金時期，好的美術(shù)作品不僅能起到激勵學生的作用，甚至還能激發(fā)學生內(nèi)心中對美的認可以及創(chuàng)作的熱情。美術(shù)可以表達一個人的思想和靈魂。正如“一千個讀者會有一千個哈姆雷特”一樣。即便是看到同一幅作品，每個人都會有自己的感受，得到不同的靈感。作品對學生的感情和情感有著深遠的影響，學生在欣賞藝術(shù)作品時，會下意識地感受到作品所表達的情感。實習周記十一（十月）本周也是自我學習、充電，通過一些書籍，詳細了解了美術(shù)對初中生人文培養(yǎng)的重要意義。任何文化作品都蘊含著一段珍貴的歷史或是獨特的思想，美術(shù)作品亦是如此，優(yōu)秀的美術(shù)作品不僅反映了當時的人文風情、社會環(huán)境。通過美術(shù)教學，可以讓學生接觸到國畫，從國畫的學習中陶冶學生的道德情操，弘揚民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生的愛國情懷。從美術(shù)中了解歷史，了解人物，了解社會，進而增強學生的人文素養(yǎng)，提高學生的審美素質(zhì)，從而促進學生身心的全方位發(fā)展。實習周記十二（十月）本周也是自學時間，通過閱讀學習《中華美術(shù)五千年》。我也深刻意識到美術(shù)對于學生創(chuàng)新能力有著極大的激發(fā)作用。美術(shù)不單單是針對過去情境的復制再現(xiàn)，它所蘊含的更加深刻的含義在鼓勵人們進行大膽創(chuàng)作，將“無”化為“有”，從“零”變?yōu)椤耙弧?，以期激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)教學以培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)為前提，作為一種新的教育實踐與理論，推動學生的美術(shù)教育學習和美術(shù)理論的培養(yǎng)以及美術(shù)實踐的運用，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作活力。實習周記十三（十月）本周主要是針對一些教學科學進行反思，發(fā)現(xiàn)一些教學工作中的問題。回顧一直以來的美術(shù)教學課堂，發(fā)現(xiàn)在教學課堂實踐中，自己對那些不聽話，不積極參與課堂創(chuàng)造力培養(yǎng)內(nèi)容的學生進行了多次批評，但是對課堂教學聽話守紀的學生進行經(jīng)常性的表揚。這在很大程度上限制學生的創(chuàng)造自信，并且不利于學生形成相對完善的思想體系，“好學生”的局限性思維將會直接導致學生創(chuàng)造力以及創(chuàng)新熱情的受到束縛，再加上學生時期的年齡限制，最終導致學生年齡階段本身的創(chuàng)造力與好奇心受到限制。后期將針對性改正，對所有學生都一視同仁。實習周記十四（十一月）本周也無新課內(nèi)容，主要是對教學工作進行總結(jié)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，自己在開展美術(shù)教學過程中，存在著教學模式過于單一的問題，難以實現(xiàn)教育理念上的創(chuàng)新以及學生創(chuàng)造力的提升，也難以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過反思我也意識到在開展教學工作中一定要重視學生階段學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在日常的教學實踐中，多豐富教學模式、教學內(nèi)容，促進學生主動思考的能力，推動學生個性化的創(chuàng)造思維形成。通過一些比較新穎的教學內(nèi)容，來激發(fā)學生的學習興趣。實習周記十五（十一月）本周并無美術(shù)課，主要是結(jié)合自身的教學工作，對目前美術(shù)教學問題進行了深入地探索。通過反思，發(fā)現(xiàn)學生長期處于快節(jié)奏的學科學習之中，習慣于抓住重點知識和考點進行學習的思維方式，美術(shù)課堂根本就不像別的科目，美術(shù)要求老師引導學生真情實感地學習。受學生固化學習思維影響，許多學生對于藝術(shù)性不夠敏感，僅僅是簡單地記憶知識點，缺乏獨立審美能力和鑒賞能力，自然也感受不到美術(shù)課堂帶來的情趣。這也是存在于中學美術(shù)教學中的問題，不符合新時代學生思維能力培養(yǎng)的要求。實習周記十六（十一月）本周沒有美術(shù)課程，主要是自我學習，上過上幾周的教學反思，我也發(fā)現(xiàn)了一些美術(shù)教學中的問題，針對相關(guān)問題，我也積極開展調(diào)研，探尋解決辦法。通過閱讀相關(guān)文獻和資料，我發(fā)現(xiàn)了一種探究式教學方法，該方法是一種行之有效的美術(shù)教學方法，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)現(xiàn)問題的能力具有積極的價值。探究式學習能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，當學生積極探索美術(shù)作品時，能夠使得對相關(guān)問題自主思考，從而改善教學效果，培養(yǎng)學生的具體研究習慣和探究能力。實習周記十七（十一月）本周也沒有太多課程，主要還是思考如何提升美術(shù)課堂教學效果。在美術(shù)教學過程中，我們教師要適當?shù)囊龑W生們及時關(guān)注美術(shù)，并靈活地運用故事或電影來提高學生們的興趣，以及學生們探索美術(shù)的欲望，相對而言故事和電影對于學生的吸引力更大一些，也更能激發(fā)學生的興趣。比如在山水畫學派教學過程中，通過八達山人的歷史故事進行詳細的講解，以故事激發(fā)學生對山水畫的興趣，并進一步激發(fā)了學生對中國畫的理解和創(chuàng)作熱情。這樣既能豐富教學的形式，也能達到不錯的教學效果。實習周記十八（十一月）本周并無其他工作，實現(xiàn)也將告一段落，本次實習工