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八下數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)工作總結(jié)(共11篇)
八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期來,我擔(dān)任八(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽
課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,不
斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有
所得,不斷提高,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n;備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容
及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間
安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在
課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該
課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,
二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量:使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確
化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上
特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得
容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口
動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)
能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前
極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流,虛心請教其他老師:在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的
學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到
邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求
他們的意見,改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練.有針對性,有層次性。為了做
到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)、書店等地去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一
次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析力并記錄
學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,
并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué);在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相
應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)
生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思
想的輔導(dǎo),耍提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要
性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。耍通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,
讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從
而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)
制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來C使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)
上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)
生的轉(zhuǎn)化工作時,耍特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,
這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育:新課改指出要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為
此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知
識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,
發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問題:教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)
習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足C新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主
學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生
的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎
樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
八、今后努力的方向:加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課
標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方
法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改
正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)!
八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任八(3)、A(4)兩班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來,本人以教體
局和學(xué)校的各項(xiàng)要求為指導(dǎo),以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教
育教學(xué)成績?yōu)橹行?以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了
工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下,
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師
法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任
心、有上進(jìn)心、愛校、愛囪、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的
要求去規(guī)范自己的行為。
本我能積極投入到課改的實(shí)踐探索中,認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo),加快教育、
教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能
力。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型
師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中,我能夠嚴(yán)格耍求自己模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、
不早退,不曠會.另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不
體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。對學(xué)生
做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相
尊重、友好相處;對家長做到:主動協(xié)調(diào),積極溝通;對自己做到:嚴(yán)于律己、以
身作則、為人師表。
三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量,我做了
下面的工作:
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo),鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)
構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確
把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不
斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)
新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施6
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如
何安排每節(jié)課的活動。
2、堅持以學(xué)生為主體,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
精心組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,堅持學(xué)生為主體,注意信息反饋,調(diào)
動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,針對八級學(xué)生特
點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中
注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提
高學(xué)生自學(xué)能力;為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,提
高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重采取了問題一討論式教學(xué)法,通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行
操作,指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問題意識:創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員探索研討;補(bǔ)充遺缺遺
漏,歸納知識要點(diǎn)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。
在作業(yè)批改上,做到認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)
生的學(xué)習(xí)情況,以便在講評作業(yè)時做到有的放矢,使學(xué)生能及時認(rèn)識并糾正作業(yè)中
的錯誤。
四、工作中存在的問題
1、教法還不夠靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
2、對八(3)班學(xué)生雖然進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),但學(xué)生真正落到實(shí)際行動
中的不多。
3、八(4)班個別后進(jìn)生學(xué)習(xí)目的不明確,雖進(jìn)行了多次的引導(dǎo)和教育,但
效果不夠明顯。
4、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,
北師大版八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1
一、學(xué)生基本情況分析)
本期所任八年級(3)班的數(shù)學(xué)科教學(xué),從上學(xué)年期末考試的總體來看,這個
班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在前面的基訓(xùn)上都有所進(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,
形成了兩極分化,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清
楚,而對后進(jìn)生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差。八年級是初
中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。根據(jù)上
學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析下情況來看,有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差,問題較嚴(yán)重。要在本
期獲得理想成績,作為老師必須要付出更大努力,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生
學(xué)習(xí)的主體作用,注重教學(xué)方法,培養(yǎng)能力。
二、教材分析,
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計五章:
第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形
全等的特殊條件,利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注重學(xué)
生推理意識的建立和對推理過程的理解,使學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)
上,從幾個基本事實(shí)出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全
等的條件。
第十二章軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,從生活中的圖形入手,通
過對生活中軸對稱現(xiàn)象的觀察,從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;逐
步分析1角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,進(jìn)一步引入等腰三角形
的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章本章主耍學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章
是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個里程碑,他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域,認(rèn)
識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍,讓學(xué)生進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識,擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)
學(xué)視野與界限。
第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察,體會函數(shù)的概念,并進(jìn)一步研究其中
最為簡單的一種函數(shù)一次函數(shù)e了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用
函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。通過探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),利用
一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,
加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。整式在
形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”
的過程,發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、
類比等活動;對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)
算,同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
在知識與技能上,通過對三角形全等的學(xué)習(xí),能利用全等三角形解決實(shí)際問
題,讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對稱知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)
數(shù)的相關(guān)知識,初步理解函數(shù)的定義,掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像
及其應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法,使學(xué)生會進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分
解。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上要再上一個臺階。在情感與態(tài)
度上,通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來于實(shí)踐,又反作用于實(shí)踐,認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生
活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,對生活的熱愛,在民主、和諧、合作、探究、有
序、分享發(fā)現(xiàn)快樂,感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法上,通過學(xué)生積極參與對知識
的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎
坎坷坷,從而達(dá)到深刻理解掌握知識的目的。在經(jīng)歷這些活動中,提高學(xué)生的動手
實(shí)踐能力,提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,自主探究,解決問題的能
力,提高運(yùn)算能力,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最
大值,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學(xué)效果。
3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。
4、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
5、認(rèn)真研讀教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容課時備注
一11.1全等三角形;11.2全等三角形的判定1M
二11.2全等三角形的判定1L3角平分線的性質(zhì)3+2
三活動,小結(jié),單元測驗(yàn)3
四12.1軸對稱5
五12.2作軸對稱圖形5
六國慶長假國慶放假
七12.3等腰三角形5
A活動,小結(jié),單元測驗(yàn)3
九13.1平方根;13.2立方根3+2
十13.3實(shí)數(shù);活動,小結(jié),單元測驗(yàn)2+3
~\^一14.1變量與函數(shù)5
十二14.2一次函數(shù)5
十三14.3用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式;14.4課題學(xué)習(xí)選擇方案3+2
十四活動,小結(jié),單元測驗(yàn)3
十五15.1整式的乘法5
十六15.2乘法公式;15.3整式的除法3+2
十七15.4因式分解5
十八活動,小結(jié),單元測驗(yàn)3
十九期末復(fù)習(xí)5
二十期末復(fù)習(xí)考試
八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2
一.指導(dǎo)思想
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科
學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能
力,以及分析下問題和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析)
有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,老師和學(xué)生都
要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
三、教材分析、
第十一章一次函數(shù)通過對變量的考察,體會函數(shù)的概念,并進(jìn)一步研究其中
最為簡單的一種函數(shù)-------一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步
形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。在教材中,通過體現(xiàn)“問題情境
--------建立數(shù)學(xué)模型--------概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,讓學(xué)生從實(shí)際
問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性
質(zhì),最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時在教學(xué)順序上,將正比例
函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,如在教材中,加
強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十二章數(shù)據(jù)的描述通過對實(shí)際問題的討論,使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用,更好
地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息,發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計觀念,為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息,
本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容,重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事
物,從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計,對于所收集的數(shù)據(jù),還要清晰、有效的進(jìn)行展
示,以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方
圖等的認(rèn)識與制作,不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內(nèi)容。
第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形
全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,學(xué)生在直
觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個基本事實(shí)出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角
形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。
第十四章軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)
象開始,從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析%角、
線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十五章整式在形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景--------
使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程,發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程一
——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運(yùn)算技
能的掌握-------設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算,同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的根
據(jù)。
八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3
一、學(xué)生基本情況;
20_全年級人數(shù)為121人,一年年下期學(xué)生期末考試的成績平均分為XX
分,總體來看,成績在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,
整個年級己經(jīng)完成了兩極分化,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)
系也較為清楚,對后進(jìn)生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差,在
幾何中,由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識,學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有
所缺陷,學(xué)生對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認(rèn)識。對很多孩子來說,
對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹③在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在
計算上的難度,對于一些較簡單的計算題,講解新課時,能又快又好的進(jìn)行計算,
但時間一長,學(xué)生又忘得快,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使
知識在各個方面建立起有機(jī)的聯(lián)系,是最不容易忘記的,但現(xiàn)在的要求中,學(xué)生在
這方面還是有所缺失的。在知識上學(xué)生對不等式、整式的乘法、公式、機(jī)會、平移
與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí),對孩子們今后的學(xué)習(xí),打下基礎(chǔ),也會這一學(xué)期孩子們在
代數(shù)中無理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí),對數(shù)的認(rèn)識上一個臺階,函數(shù)的學(xué)習(xí),比例與相似,
也會使孩子們在數(shù)學(xué)的認(rèn)識上來一個飛躍,前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好
的基礎(chǔ)。最令擔(dān)心的是班級中的差生的學(xué)習(xí),無論如何要盡可能的使他們跟上班級
體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動獲取知識的能力有所進(jìn)步,前一
學(xué)期鼓動孩子們?nèi)ベI自己喜歡的參考書,通過自己的努力,一部分孩子的數(shù)學(xué)有了
較為顯著的提高,本學(xué)期也要繼續(xù)鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。使孩子
們在這個初中階段這個最重要的一年:初二,還剩下一期的時間里能更上一層樓。
更多的希望他們能買買有趣的課外讀物。本學(xué)期中,學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能
力,計算能力需要得到加強(qiáng),還要提升學(xué)生的整體成績,應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外
知識,拓展學(xué)生的知識面,本學(xué)期中,要抽出一定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念
幾何,用面積來證題的相關(guān)知識,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上
課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,使他
們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要
教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的
質(zhì)量要打折扣,前一學(xué)期由于在實(shí)驗(yàn)不向?qū)W生布.置作業(yè),學(xué)生課外的活動多了,孩
子們長得更結(jié)實(shí)了,是令人高興的,這也帶來了負(fù)面的作用,就是來自老師的任務(wù)
少了,學(xué)生的自覺性降低了,學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化,是本學(xué)期要解決的一個問題;
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)
習(xí)的習(xí)慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣,還需耍加強(qiáng),需耍教師的督促才
能做,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。前一學(xué)期
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所下降,與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系,我也在反思自己,是不是
由于自己的懶惰,給自己的找一個冠冕堂皇的理由:自己是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn),自己是在
探索而進(jìn)行開脫,實(shí)際上上期比以前更忙碌了,是沒有偷懶的,但不能因?yàn)樽约旱?/p>
實(shí)驗(yàn)與探索而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目
標(biāo)。
二、教材分析I
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的德育因素,重、難點(diǎn)
分析、如下:
第十六章數(shù)的開方本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根,二次根式的概念與四則
混合運(yùn)算,實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個里程碑,他
們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域,認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范國,將進(jìn)一
步深化對數(shù)的認(rèn)識,擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限,實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ),直
到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實(shí)際問題出發(fā),歸納出平方根與立
方根的概念,進(jìn)而展開根式的四則混合運(yùn)算,接著前進(jìn)到實(shí)數(shù),完成對數(shù)系的擴(kuò)
充。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念,二次根式的化簡與運(yùn)算,實(shí)數(shù)的概念。
要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考,歸納與總結(jié),歷經(jīng)知識發(fā)展與運(yùn)用過程中的坎
坎坷坷,做到對概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行,對一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡要
在課堂讓就要讓孩子們掌握,不要寄希望于課外,否則會增加差生的人數(shù).
第十七章函數(shù)及其圖像本章的學(xué)習(xí)會帶來學(xué)生在認(rèn)識上的又一大飛躍,學(xué)
生要從常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中,是繼方程和不等式之后的深入學(xué)習(xí),函
數(shù)是刻畫和研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重耍的數(shù)學(xué)模型,它同時也是一種重耍的數(shù)學(xué)
思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、
反比例函數(shù)與探索和實(shí)踐等。本章的重點(diǎn)是函數(shù)的定義(也是整個數(shù)學(xué)中最重要的
基本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的
性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數(shù)定義的理解(這個理解的過程將一直延伸甚至大學(xué)),實(shí)
際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍,對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用,解
決實(shí)際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識,同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形
式和思考方法,代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)行思考,互相
解釋、互相補(bǔ)充,對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),愈往后,愈顯出其重要性,通過本章
的學(xué)習(xí),耍為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。這一章的學(xué)習(xí)
對中等與中等偏下的孩子有一定的難度,主要是對知識的理解困難,對知識間的相
互轉(zhuǎn)換感到困難,比如由一次函數(shù)解析式迅速轉(zhuǎn)換為其等價的圖像,以及由函數(shù)圖
像迅速轉(zhuǎn)換為其等價解析式,或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個圖
像。解決這個問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多思考,適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度。對知識
要達(dá)到熟練的轉(zhuǎn)換的程度,并且要求在課堂上掌握這些知識。
第十八章圖形的相似本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對幾何的認(rèn)識也來一個飛
躍,以前學(xué)習(xí)主要是全等變換,無論軸對稱還是中心對稱,平移還是旋轉(zhuǎn),其本質(zhì)
是全等變換,對線段之間關(guān)系,大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系,進(jìn)入這一章之后,很
多時候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關(guān)系,其證明題的難度顯著增加,
隨著知識前進(jìn)到圓后,其很多知識耍都依賴于相似的基本理論,在平面幾何的學(xué)習(xí)
中,相似是關(guān)鍵。本章的重點(diǎn)是相似圖形的性質(zhì)與特征,相似三角形的判定與性
質(zhì),利用直角坐標(biāo)系研究圖表變換。難點(diǎn)是比例線段的性質(zhì)、用似三角形的判定與
性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過觀察、測量、畫圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識的過
程,強(qiáng)調(diào)合情推理,給學(xué)生注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱,是廣義
的對稱),注重特征圖形的使用,對知識的記憶注重圖形的位置記憶,而非字母的
記憶,這樣能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,對比例式的變換要達(dá)到隨心所欲的
程度,這些工作要在課堂中解決。
第十九章解直角三角形本章是三角函數(shù)的基礎(chǔ),本章知識更直觀的說明,
數(shù)學(xué)來于生活,又作用于知識,解決生活中的實(shí)際問題,也是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認(rèn)識
的一個深化過程。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明,直角三角形的邊角關(guān)系,解直
角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用),難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題,
對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用,解決實(shí)際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特殊的銳
角三角形函數(shù),熟練進(jìn)行三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用,充分運(yùn)用本章中的兩個特
征圖形,能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,并能讓孩子把知識掌握牢固。教學(xué)中即耍
注重理論知識的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實(shí)際問題,同時在教學(xué)中耍根據(jù)
新課改的理念突出實(shí)踐性與研究性,突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與過程。對勾股定
理和三角函數(shù)的應(yīng)用盡量和實(shí)際問題聯(lián)系起來。
第二十章數(shù)據(jù)的整理和初步處理本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)上的
進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)
差的概念及其計算,理性分析1機(jī)會大小。難點(diǎn)對選擇好的圖形準(zhǔn)確的畫出圖
形,方差的計算,機(jī)會大小的分析“P。教學(xué)中耍讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理
的過程,以學(xué)生合作探索活動為主。選取問題力求貼近學(xué)生的生活,使用計算器處
理相關(guān)數(shù)據(jù)。
三、本期教學(xué)任務(wù):
通過本期的學(xué)習(xí),在知識與技能上,學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)
實(shí)數(shù);掌握二次根式的計算或化簡,初步理解函數(shù)的定義,掌握理解一次函數(shù)、反
比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法,掌握比例線段,三角
形相似,勾股定理,三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用,解直角三角形,掌握數(shù)據(jù)的整理和
初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上應(yīng)該要上
一個臺階。在情感與態(tài)度上,通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來于實(shí)踐,又反作
用于實(shí)踐,認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)
習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,對生活的熱愛,在民主、
和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂,感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法,通過
學(xué)生積極參與對知識的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識,發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷
發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷,達(dá)到深刻理解掌握知識的目的,達(dá)到漫江碧透,魚翔淺
底的境界,在經(jīng)歷這些活動中,提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力,提高學(xué)生的邏輯推理能
力與邏輯思維能力,自主探究,解決問題的能力,提高運(yùn)算能力,使所有學(xué)生在數(shù)
學(xué)上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最大值,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)
展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物的熏陶,提高學(xué)生素質(zhì)。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施;
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法,認(rèn)真
研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改
作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)
家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合
作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透
過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培
養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,
不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說,教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)
步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、指導(dǎo)成立課外興趣小組的民間組織,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧
數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時發(fā)展這一部分學(xué)
生的特長。
8、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、
好三類學(xué)生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。
9、進(jìn)行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識,對差生,一些關(guān)鍵知
識,輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、站在系統(tǒng)的高度,使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng),上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)
系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。
五、全期教學(xué)進(jìn)度安排:
章節(jié)課時教學(xué)起止時叵
第十六章數(shù)的開方4第一周四?第二周三
第十七章函數(shù)及其圖像25第二周四?第五周一
第十三章圖形的相似28第五周二?第十周一
半期考試
第十四章解直角三角形24第十周四?第十五周一
第十五章數(shù)據(jù)的整理與初步處理14第十五周二?第十七周二
期末總復(fù)習(xí)第十七三?期末結(jié)束
20_-20_學(xué)年第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)
三年級組
三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)時間過的真快,轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了三年級的教學(xué)工
作,平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考。在這
一學(xué)期,我擔(dān)任三1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時批改作
業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作:工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自
己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。為了更好地為教學(xué)服務(wù),現(xiàn)作如下總結(jié):
一、主要成績和經(jīng)驗(yàn)1、我首先用德律己自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛
一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,精心備課,及時總結(jié)得失,更新知識,不斷提高
教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,積極做好學(xué)生
的思想工作,既教書又育人,對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤,沒因個人私事耽誤學(xué)
生一節(jié)課,能主動認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,并與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)
作,相互幫助。2、用心教學(xué)真對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),因材施教。教學(xué)中
重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動手操作,精心設(shè)計練習(xí)課,講
究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不
同程度的進(jìn)步和提高。3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與
“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)
展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使
學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。4、完成了如下知識教學(xué)目標(biāo)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù);
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。理解了面積的含義,
體會并認(rèn)識了面積單位'會進(jìn)行簡單的單位換算:掌握長方形、正方形的面積公
式,并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、,
進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),并會進(jìn)行簡單的同分母分
數(shù)加減法計算,比較大小等。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的
過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能
力°總之,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材,找準(zhǔn)重、難
點(diǎn),上課時力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極
性和創(chuàng)造性思維。
二、存在的問題1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上
課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能
積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)
量,書寫較差,正確率較低。
三、今后努力方向和設(shè)想1.一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,方法不對,
主要表現(xiàn)在,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合,造
成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有
成效的做法,爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?,?/p>
制好課后作業(yè)分量。2.在教學(xué)中,不注意學(xué)生知識面的擴(kuò)展,只是一味的教學(xué)課本
內(nèi)容,教學(xué)太死板,不夠靈活,不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3.在上課
時,有時會留下一些小問題,比如說,有個別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌
握,還需要課下輔導(dǎo)。
20年6月19日
20_-20一學(xué)年第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)
三年級組
三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程
師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會到人民教師是神圣的是光榮的。
時間過得真快。不知不覺一學(xué)年又結(jié)束了。在這一年中,我擔(dān)任的是三年級
的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的耍求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校
的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組
織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了
基礎(chǔ),現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),
為取得更好的教學(xué)成績努力工作。
一、工作回顧1、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強(qiáng)教師用書的鉆研,在書上批注,做
到每個知識點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性。注重學(xué)生
的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動
權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)
慣。
2、關(guān)注學(xué)生,學(xué)的開心輕松。三年級的學(xué)生,明顯地比二年級學(xué)生進(jìn)步了許
許多多,課堂上知道認(rèn)真聽課了,不懂的問題敢于問老師了,勇于探索新知了,也
懂得小組合作了:但做小動作的,說悄悄話的,交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對
一個個名不暗世事的孩子,面對一雙雙調(diào)皮的眼睛,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)
鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。每節(jié)課都做到“有備而來”,努力增強(qiáng)教學(xué)
技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充
分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,
讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都
留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。為了提高學(xué)
生的口算和計算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),讓同學(xué)熟能
生巧,經(jīng)過這樣的練習(xí),我們班的口算和計算能力有了很大的提高。3、“人人課
堂”這學(xué)期,學(xué)校進(jìn)行了課堂轉(zhuǎn)型試點(diǎn)。我也在三2班進(jìn)行了課堂轉(zhuǎn)型,也取得了
一點(diǎn)成績,也有一些困惑。通過課堂轉(zhuǎn)型,學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課了,學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
的興趣提高了,學(xué)生的在數(shù)學(xué)課上發(fā)言更加積極了。自己的困惑:準(zhǔn)備一節(jié)課,真
的需要很多的時間和精力?。W(xué)習(xí)一個知識點(diǎn)所需的時間多了,學(xué)生的整體成績提
高不明顯。
二、取得的成績1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的
乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整
十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3.初步認(rèn)識簡單的分
數(shù),初步知道分?jǐn)?shù)的含義,會讀、寫分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計算同分母分
數(shù)的加減法4.認(rèn)識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位
(平方厘米、平方分米、平方米),會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形
的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、
正方形的面積單的實(shí)際問題。5.了解統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析不:
能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、
解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜今運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決
問題的能力。7.在平時的教學(xué)中滲透了德育。
三、存在的不足之處1、自己還要不斷充電,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分
利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生
進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取教出更好的成績。2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),抓住他們的閃光
點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。3、對學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真
審題、自我檢查的能力。四、今后的打算1.針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我
主要是課上多提問,課下多輔導(dǎo),和家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,不冷眼對待
學(xué)困生,及時對學(xué)生進(jìn)行家訪,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和
重點(diǎn),要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,再明確要求的前提下,盡可能讓學(xué)生獨(dú)
立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)
,會利用公式解決簡習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中
去。2.加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀念讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形,
初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.
加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,并及時應(yīng)用于“人人課堂”的教學(xué)
實(shí)踐,同時注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)水平有所提高。4.加大家校之間的聯(lián)系,
抽出更多的時間與家長進(jìn)行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣
的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。過去的已經(jīng)過去,我總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可
循。
在新的學(xué)期里,我吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的
目標(biāo)邁進(jìn)。我堅信一份耕耘,會有一份收獲!
20——20—年八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃:北
師大版
聰明出于勒奮,天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識,迅速提高學(xué)習(xí)能力,接
下來數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家提供的八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃:北師大版。
一、指導(dǎo)思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精
神。
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科
學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能
力,以及分析,問題和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析、
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是
否能升學(xué)。優(yōu)生不多,思想不夠活躍,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),思維跟不上。要在本期
獲得理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教
的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析'本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計六章。
第一章《三角形的證明》
本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定有關(guān)
第1頁/共8頁的一些結(jié)論,證明線段垂直平分線和角平分線的有關(guān)性質(zhì),
將研究直角三角形全等的判定,進(jìn)一步體會證明的必要性。
第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》
本章通過具體實(shí)例建立不等式,探索不等式的基本性質(zhì),了解一般不等式的
解、解集、解集在數(shù)軸上的表示,一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過具體實(shí)例滲
透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最后研究一元一次不等
式組的解集和應(yīng)。
第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》
本章將在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn),探索平移,
旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),認(rèn)識并欣賞平移,中心對稱在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
第四章《分解因式》
本章通過具體實(shí)例分析)分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因
式的實(shí)質(zhì),最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。
第五章《分式與分式方程》
本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則,并在
此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題,能解決簡單的
實(shí)際應(yīng)用問題。
第六章《平行四邊形》
本章將研究平行四邊形的性質(zhì)與判定,以及三角形中位線的性質(zhì),還將探索
多邊形的內(nèi)角和,外角和的規(guī)律;經(jīng)歷操作,
第2頁/共8頁實(shí)驗(yàn)等幾何發(fā)現(xiàn)之旅,享受證明之美。
四、主要措施1、面向全體學(xué)生。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施
教。在組織教學(xué)時,應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力
的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)
習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解次學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過
努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容
和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。
教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置
與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳
理新課知識,指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,再設(shè)計提高題由學(xué)
生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,同時也可激勵學(xué)生自我
編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析)、解決問題的能力,包括將實(shí)際問題
上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次,分別布置
難、中、淺三個層次作業(yè),使每類學(xué)生都
第3頁/共8頁能在原有基礎(chǔ)上提高。4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動分層。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,
不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說;教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)
步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開展課題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時發(fā)
展這一部分學(xué)生的特長。
8、進(jìn)行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識;對學(xué)困生,一些關(guān)鍵
知識,輔導(dǎo)他們過關(guān),為他們以后的發(fā)展鋪平道路。
9、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。四、教學(xué)進(jìn)度
第一章《三角形的證明》13課時1.1等腰三角形4課時1.2直角三角形2
課時1.3線段的垂直平分線2課時1.4角平分線2課時復(fù)工小節(jié)與檢測3課時
第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》12課時2.1不等關(guān)系1課
時
2.2不等式的基本性質(zhì)1課時
第4頁/共8頁2.3不等式的解集1課時2.4一元一次不等式2課時
2.5一元一次不等式與一次函數(shù)2課時2.6一元一次不等式組2課時復(fù)習(xí)
小節(jié)與檢測3課時
第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》10課時3.1圖形的平移3課時3.2圖形的旋
轉(zhuǎn)2課時3,3中心對稱1課時3,4簡單的圖形設(shè)計1課時復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測3
課時期中考試復(fù)習(xí)2課時第四章《分解因式》7課時4.1分解因式1課時4.2
提公因式法2課時4.3公式法2課時4.4重心2課時復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時
第五章《分式與分式方程》11課時5.1認(rèn)識分式2課時5.2分式的乘除
法1課時5.3分式的加減法3課時
第5頁/共8頁5.4分式方程3課時復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時第六章《平行
四邊形》10課時4.1平行四邊形的性質(zhì)2課時4.2特殊的平行四邊形的判定3
課時4.3三角形的中位線1課時4.4多邊形的內(nèi)角和外角和2課時復(fù)習(xí)小節(jié)與
檢測2課時
綜合實(shí)踐(一)生活中的“一次模型”1課時綜合實(shí)踐(二)平面圖形的鑲嵌1
課時總復(fù)習(xí)剩余時間
合計:授新:48課時,復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測19課時。
五、培優(yōu)輔差計劃;
優(yōu)生輔導(dǎo),
對優(yōu)生的輔導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對
性、概括性較強(qiáng)、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性,并且,課后對他們
的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,又要布置一些有一定難
度的思考題,讓他們“吃飽”.鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習(xí)、多思考、多做一
些課本之外的
題目,進(jìn)一步訓(xùn)練優(yōu)生思維的靈活性,通過各種形式進(jìn)行比賽,拓寬他們的
知識面,開闊視野,讓他們靈活地掌握知識。同時,在教學(xué)中要結(jié)合
第6頁/共8頁本教材中的思考題進(jìn)行對優(yōu)生的輔導(dǎo),要讓他們養(yǎng)成刻苦鉆
研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
后進(jìn)生輔導(dǎo),
他們在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是上課不注意聽講,智力一般,學(xué)習(xí)依賴
思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識,
1、與家長的多聯(lián)系,讓家長協(xié)助教師教育和督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和差生交談,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說
說心里話,有利于老師對學(xué)生的了解,有利于做好后進(jìn)的轉(zhuǎn)化工作。
3,開展互幫互學(xué)的活動,盡量給差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、分層次設(shè)計目標(biāo),給差生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜
悅。
5、對差生多表揚(yáng)其閃光點(diǎn),激發(fā)其上進(jìn)心,批評時要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷
害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。一般說來,“教師”概念之形成經(jīng)歷
了十分漫長的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者
教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師
的別稱之一。《韓非子》也有云:“今有不才之
第7頁/共8頁子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的
“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說不上是名副其實(shí)的“教
師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。6、利用
課余時間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績有所提高,讓他們認(rèn)識到“我能行”。
要在學(xué)習(xí)上,生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫
暖,激發(fā)他們的求知欲。
要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練
幼兒的觀察能力,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然
的活動中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時,我著眼觀
察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能
力的提高。
家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,
孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里
的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗誦兒歌,表演故
事。我和家長共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀能力提高很快。以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)為
大家整理的八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃:北師大版,怎么樣,大家還滿意嗎?有所幫
助,同時也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,考試順利!
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八(下)數(shù)學(xué)北師大版20_4年11月第3版
第一章一元一次不等式和一元一次不等式組
1.經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為不等式的過程,體會不等式也是刻畫現(xiàn)實(shí)世界
中量與量之間關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型,進(jìn)一步發(fā)展符號感。2.能夠根據(jù)具體問題中
的大小關(guān)系了解不等式的意義,
3.經(jīng)歷通過類比、猜測、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)不等式基本性質(zhì)的探索過程,掌握不等式
的基本性質(zhì)。
4.理解不等式(組)的解及解集的含義;會解簡單的一元一次不等式,并能
在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集;會解一元一次不等式組,并會在數(shù)軸上確定
其解集:初步體會數(shù)形結(jié)合的思想。
5.能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元一次不等式(組),解決簡單的
實(shí)際問題,并能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義,檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。6.初步體會不等
式、方程、函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。
§1不等關(guān)系
L感受生活中存在著大量的不等關(guān)系,了解不等式的意義,初步體會不等式
是研究量與量之間關(guān)系的重要模型之一。2.經(jīng)歷由具體實(shí)例建立不等式模型的過
程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號感與數(shù)學(xué)化的能力。
§2不等式的基本性質(zhì)
1.經(jīng)歷不等式基本性質(zhì)的探索過程,初步體會不等式與等式的異同。2.掌握
不等式的基本性質(zhì)。
§3不等式的解集
1.理解不等式的解與解集的意義。2.了解不等式解集的數(shù)軸表示。
§4一元一次不等式
1.經(jīng)歷一元一次不等式概念的形成過程。
2,會解簡單的一元一次不等式,并能在數(shù)軸上表示其解集。
3.初步認(rèn)識一元一次不等式的應(yīng)用價值,發(fā)展學(xué)生分析"問題、解決問
題的能力;初步感知實(shí)際問題對不等式解集的影響,積累利用一元一次不等式解決
簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。
§5一元一次不等式與一次函數(shù)
1.通過作函數(shù)圖象、觀察函數(shù)圖象,進(jìn)一步理解函數(shù)概念,并從中初步體會
一元一次不等式與一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
2.通過具體問題初步體會一次函數(shù)的變化規(guī)律與一元一次不等式解集的聯(lián)
系63.感知不等式、函數(shù)、方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系。
§6一元一次不等式組
1.經(jīng)歷通過具體問題抽象出不等式組的過程。2.理解一元一次不等式組及其
解的意義,初步感知利用一元一次不等式解集的數(shù)軸表示求不等式組的解和解集的
方法。
3.體會運(yùn)用不等式組解決簡單實(shí)際問題的過程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第二章分解因式
1.經(jīng)歷探索分解因式方法的過程,體會數(shù)學(xué)知識之間的整體聯(lián)系(整式乘法
與分
1解因式)。
2.了解分解因式的意義,會用提公因式法、平方差公式和完全平方公式(直
接用公式不超過兩次)分解因式(指數(shù)是正整數(shù))。
3.通過乘法公式(a+b)(a-b)=a?-b2,(a±b)2=a2±2ab+b2的逆向變形,進(jìn)一
步發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、類比、概括等能力,發(fā)展有條理的思考及語言表達(dá)能力。
§1分解因式
1.經(jīng)歷從分解因數(shù)到分解因式的類比過程。
2.了解分解因式的意義,以及它與整式乘法的關(guān)系。3.感受分解因式在解決
相關(guān)問題中的作用。
§2提公因式法
L經(jīng)歷探索多項(xiàng)式各項(xiàng)公因式的過程,并在具體問題中,能確定多項(xiàng)式各項(xiàng)
的公因式。
2.會用提公因式法把多面式分解因式(多項(xiàng)式中的字母指數(shù)僅限于正整數(shù)的
情況)。
3.進(jìn)一步了解分解困式的意義,加強(qiáng)學(xué)生的直覺思維并滲透化歸的思想方
法?!?運(yùn)用公式法
1.經(jīng)歷通過整式乘法的平方差公式、完全平方公式逆向得出用公式法分解因
式的方法的過程,發(fā)展學(xué)生的逆向思維和推理能力。
2,會用公式法(直接用公式不超過兩次)分解因式(指數(shù)是正整數(shù))。
第三章分式
1.經(jīng)歷用字母表示現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系(分式、分式方程)的過程,了解分
式、分式方程的概念,體會分式、分式方程的模型思想,進(jìn)一步發(fā)展符號感。2.
經(jīng)歷通過觀察、歸納、類比、猜想,獲得分式的基本性質(zhì)、分式乘除運(yùn)算法則、分
式加減運(yùn)算法則的過程,發(fā)展學(xué)生的合情推理能力與代數(shù)恒等變形能力。
3.熟練掌握分式的基本性質(zhì),會進(jìn)行分式的約分、通分和加減乘除四則運(yùn)
算,會解可化為一元一次方程的分式方程(方程中分式不超過兩個),會檢驗(yàn)分式
方程的根。
4.能解決一些與分式、分式方程有關(guān)的實(shí)際問題,具有一定的分析下問
題、解決問題的能力和應(yīng)用意識。
5.通過學(xué)習(xí),能獲得學(xué)習(xí)代數(shù)知識的常用方法,能感受代數(shù)學(xué)習(xí)的價值。
§1分式
1.能用分式表示現(xiàn)實(shí)情境中的數(shù)量關(guān)系,體會分式是表示現(xiàn)實(shí)世界中一類量
的數(shù)學(xué)模型,進(jìn)一步發(fā)展符號感。2.了解分式的概念,明確分式與整式的區(qū)別;
掌握分式的基本性質(zhì),會化簡分式。
3.在土地沙化問題中,體會保護(hù)人類生存環(huán)境的重耍性。
§2分式的乘除法
1.經(jīng)歷探索分式的乘除運(yùn)算法則的過程,并能結(jié)合具體情境說明其合理性。
2.會進(jìn)行簡單分式的乘除運(yùn)算,具有一定的代數(shù)化歸能力。
3.能解決一些與分式有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。
§3分式的加減法
1.經(jīng)歷探索分式加減運(yùn)算法則的過程,理解其算理。
2.會進(jìn)行簡單分式的加減運(yùn)算,具有一定的代數(shù)化歸能力。3,能解決一些簡
單的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會分式的模型作用。
2§4分式方程
1.能將實(shí)際問題中的等量關(guān)系用分式方程表示,體會分式方程的模型作用。
2.經(jīng)歷探索分式方程概念、分式方程解法的過程,會解可化為一元一次方程的分式
方程(方程中分式不超過兩個),會檢驗(yàn)根的合理性,明確可化為一元一次方程的
分式方程與一元一次方程的聯(lián)系與區(qū)別6
3.經(jīng)歷“實(shí)際問題一一分式方程模型一一求解一一解釋解的合理性”的過
程,發(fā)展學(xué)生分析、問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
第四章相似圖形
1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中,經(jīng)歷對圖形相似問題的觀察、操作、思考、交流、
類比、歸納等過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探索精神、合作意識,以及從圖形相似的角
度提出問題、分析-p問題、解決問題的能力,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解線段的比、成比例線段:通過建筑、藝術(shù)等方面的實(shí)例
了解黃金分割,并通過圖形相似的具體應(yīng)用,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的
密切聯(lián)系,加深對數(shù)學(xué)的人文價值的理解和認(rèn)識。
3.通過典型實(shí)例,了解現(xiàn)實(shí)生活中的相似圖形。
4.了解相似多邊形,經(jīng)歷探索相似多邊形性質(zhì)的過程,知道相似多邊形的對
應(yīng)角相等,對應(yīng)邊成比例,周長的比等于相似比,面積的比等于相似比的平方;探
索并掌握兩個三角形相似的條件6
5.了解圖形的位似,能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮?。豪?/p>
用圖形的相似解決一些實(shí)際問題。
§1線段的比
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解線段的比和成比例線段。2.理解并掌握比例的性質(zhì)及其
簡單應(yīng)用。
3.通過現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、分析、和解
決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與自然、社會的密切聯(lián)系。
§2黃金分割
通過建筑、藝術(shù)上的實(shí)例了解黃金分割,體會其中的文化價值°同時,在應(yīng)
用中進(jìn)一步理解線段的比、成比例線段等相關(guān)內(nèi)容,在實(shí)際操作、思考、交流等過
程中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識和自信心。
§3形狀相同的圖形
結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識形狀相同的圖形(相似圖形),體會相似圖形在現(xiàn)實(shí)中的
廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
§4相似多邊形
1.經(jīng)歷相似多邊形概念的形成過程,了解相似多邊形的含義。
2.在探索相似多邊形本質(zhì)特征的過程中,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生歸納、類比、反
思、交流等方面的能力,提高數(shù)學(xué)思維水平,體會反例的作用?!?相似三角形
1.通過一些具體的情境和應(yīng)用,深化對相似三角形的理解和認(rèn)識。
2.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步認(rèn)識特殊與一般之間的辯證關(guān)
系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心?!?探索三角形相似的條件
1.經(jīng)歷兩個三角形相似條件的探索過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探究、交流能
力,以及動手、動腦、手腦和諧一致的習(xí)慣。
32.初步掌握兩個三角形相似的判定條件,包括兩角對應(yīng)相等的兩個三角形
相似,三邊對應(yīng)成比例的兩個三角形相似,兩邊對應(yīng)成比例且夾角相等的兩個三角
形相似。
3.能夠運(yùn)用三角形相似的條件解決簡單的問題,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理
能力和初步的邏輯推理意識。§7測量旗桿的高度
1.通過測量旗桿的高度,使學(xué)生綜合運(yùn)用三角形相似的判定條件和性質(zhì)解決
問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,加深學(xué)生對相似三角形的理解和認(rèn)識。2.在分
組合作活動以及全班交流的過程中,使學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)和成功體
驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
§8相似多邊形的性質(zhì)
L經(jīng)歷探索相似多邊形性質(zhì)的過程,并在探究過程中發(fā)展學(xué)生積極的情感、
態(tài)度、價值觀,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。2.理解并掌握相似三角形對應(yīng)高的
比、對應(yīng)角平分線的比和對應(yīng)中線的比都等于相似比。
3.理解并初步掌握相似多邊形周長的比等于相似比、面積的比等于相似比的
平方,并能用來解決簡單的問題?!?圖形的放大與縮小
1.了解位似圖形及其有關(guān)概念,了解位似圖形上任意一對對應(yīng)點(diǎn)到位似中心
的距離之比等于位似比。
2.能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。3.利用圖形的相似解
決一些簡單的實(shí)際問題,并在有關(guān)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的良好習(xí)慣。
課題學(xué)習(xí)制作視力表
1.探究視力表中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識,體會視力表的制作原理,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生
綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析下問題、解決問題的能力。
2.進(jìn)一步理解相似圖形及其相似比、位似圖形及其位似比等有關(guān)內(nèi)容。
3.體驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度觀察、分析年現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象,初步形成
“用數(shù)學(xué)”的自覺意識。
第五章數(shù)據(jù)的收集與處理
L經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析,的過程,經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計等活
動。在活動中,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力,以及合作交流的意識
與能力。
2.了解總體、個體、樣本等概念,在實(shí)際問題情境中感受抽樣的必耍性,體
會抽樣方式的差異對結(jié)論的影響。
3.理解頻數(shù)、頻率等概念,了解頻數(shù)分布圖的意義和作用,會面相應(yīng)的頻數(shù)
分布圖,掌握極差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差的概念,會用科學(xué)計算器計算一組數(shù)據(jù)的極差、
方差和標(biāo)準(zhǔn)差,并根據(jù)計算結(jié)果對實(shí)際問題作出評判。4.能夠解決簡單的實(shí)際問
題,形成
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