六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

2（l）（2）（）（）1、（課件出示雨前景象）（抓住詞、讀體會(huì)）（學(xué)生讀）2、（自學(xué)雨中3、小組交流。（受。）41）（談感受）這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧?。c(diǎn)課件和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組，一個(gè)大組接力讀讀吧?。ㄔ谟曷曋性僮x一讀1）（幾個(gè)學(xué)生談感受，（點(diǎn)課件）我能感受到這山雨是？（學(xué)生說(shuō)）怎樣神奇呢？（）聽(tīng)了他的朗讀，你又有什么新的感受？（）喜歡這無(wú)字歌(本文來(lái)自好范文網(wǎng)：WWW.HAoWord.cOM雨聲里，山中的沒(méi)一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。1）（學(xué)生談感受真是動(dòng)人的樂(lè)曲，（點(diǎn)課件）（配合讀。）你覺(jué)得咱們一起演奏的曲子怎么樣？（學(xué)生說(shuō)了什么？（？）（談感受）1）（點(diǎn)課件）正像你們說(shuō)的一樣，陽(yáng)光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。（引讀）此時(shí)，我和作者的感受一樣，（點(diǎn)課件）色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開(kāi)，化開(kāi)……你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開(kāi)，化開(kāi)……（一起讀5（報(bào)）引出來(lái)？（）（點(diǎn)擊課件。），（師讀）（資料繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂(lè)聲，1會(huì)是怎樣的?3研讀與賞析者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?①精細(xì)地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，敘述，使讀者也走進(jìn)畫(huà)面中，走進(jìn)作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，驗(yàn)?在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？”想像中，如溪水暢流，不時(shí)激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺(jué)，你會(huì)時(shí)時(shí)為—朗讀課文，想像課文中的情境，揣摩作者的寫(xiě)作意圖，回答下面的問(wèn)題１、作者在山在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，在情境中閱讀，他們真正落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，自主的感悟語(yǔ)言文字美？這是我這節(jié)課存在的困惑。積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，活動(dòng)時(shí)間：3么叫主人呢？請(qǐng)學(xué)生解釋主人的意思）指點(diǎn)指點(diǎn)。21小結(jié)過(guò)渡：閱讀“未成年人說(shuō)話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語(yǔ)。我們是集體的主人，人討論：遇到六（2）班的同學(xué)們遇到的這種分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？（2）班討論的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。我們班集體中有一種角色叫干部。班干部是班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，可以說(shuō)是師過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)班集體能不能團(tuán)結(jié)向上，班干部的作用太重要了。我們生活在班集體體成員都會(huì)關(guān)心的問(wèn)題，有一個(gè)班叫六（2）班，他們的班干部產(chǎn)生過(guò)程中有一些好做法，（2）班同學(xué)走一趟，為我們班今后產(chǎn)24好我們權(quán)利。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生用日記的形式針對(duì)自己在班集體中承擔(dān)的崗位和任務(wù)寫(xiě)一份“述職報(bào)告”?；顒?dòng)過(guò)程：書(shū)第27同學(xué)們談班集體不完美的地方，或者談建議，或者寫(xiě)短語(yǔ)、小詩(shī)表達(dá)對(duì)集體的贊美與期盼。2*山雨122然的情感。12（板書(shū)課題123423（l）美的感受。想的空間。胸”。憶變得鮮活而具有靈性。121212320世紀(jì)50錢(qián)學(xué)森簡(jiǎn)介：錢(qián)學(xué)