二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

8總課時(shí)數(shù)：第課時(shí)上課時(shí)間：201471888888718④哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？記下來，想辦法記住它。238888881288地應(yīng)用口訣。3425、671~88總課時(shí)數(shù)：第課時(shí)上課時(shí)間：20147388873（）八二十四五（）四十四（）（）八十六（）八四十八七（）⑤記下自學(xué)時(shí)遇到的難題。（）八二十四五（）四十四（）（）八十六（）八四十八七（）1~88二、自主探究、精講點(diǎn)撥18算式的商。98102111213×8+88+8=5×4×8=7×8=8×8×4=8×7=6×7×8=8×8=64÷8=25÷，并會(huì)直單位，初步建立1厘米和112111、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作2111米=1003、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）45、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）單元教學(xué)重、難點(diǎn)：11111004數(shù)學(xué)課本p1、211、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位性。談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學(xué)1、教師先明確活動(dòng)的方法。（圓形、正方形、曲別針、三角形）234、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。（二）1、讓學(xué)生選用不同的物品（wWw.haOwoRD.CoM)25545與3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一11比。2233數(shù)學(xué)課本p3，2，1、2、3。1、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米213、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。1112（一）1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，1211304151116111（二）112、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。311、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2435710311總課時(shí)數(shù)：第課時(shí)上課時(shí)間：201477—7817、8、97、8、919277—781924×5=208（）÷（）=（）（）÷（）=（（）÷（）=（）（）÷（）=（）12學(xué)生先獨(dú)立完成，，再在小組內(nèi)相互交流，說說自己的看法，是如何比較的。（小結(jié)：在乘數(shù)相同的情況下，比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來判斷51~94、小組比拼，根據(jù)乘法口訣說出對(duì)應(yīng)的1×9○3×92×9○66×9○8×74×9○9×23612424695？（課后思考第十一課時(shí)表內(nèi)乘法（一（63、7-116661-6現(xiàn)有教師問，學(xué)生答的形式進(jìn)行，給學(xué)生以示范。在讓同桌同學(xué)互相問答，看誰答得全對(duì)。開火車。（出示卡片悉2-631-61-67811三、積累運(yùn)用三三（）一（）得四（）（）4四、總結(jié)提升1-61-61-6第十二課時(shí)表內(nèi)乘法（一（6主備人：鄭瑤珍參備：二年級(jí)組數(shù)學(xué)老師時(shí)間：2014-9-3、7-11對(duì)口訣（1-6）（課件出示4622公園廣場上有136束藍(lán)氣球，每束6個(gè)，紅氣球比藍(lán)氣球少多少個(gè)？42224142531592845156第十三課時(shí)表內(nèi)乘法（一（整理與復(fù)習(xí)651、21-6度和正確率。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，1-6這節(jié)課我們一起來整理1-6（我印象1-6問題。）拿出你們的口訣卡片，按你們的想法，