二年級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案6篇

第第頁二班級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案6篇二班級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與本領(lǐng)：1、有感情地朗讀課文。2、理解由生字構(gòu)成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過想象，捉住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗更改的天空和顏色斑斕的田野盡情享受的.愉快心情。情感與態(tài)度：通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)酷愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)捉住景物的特征，抒發(fā)自身的情感。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：小伙伴，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！二、授新（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段1、復(fù)習(xí)詞語，指名讀，齊讀。2、矯正錯(cuò)誤筆順，老師板書，學(xué)生臨摹。過渡：讀對(duì)了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你愛好秋天的什么？并說說為什么？預(yù)設(shè)：（1）白云:各種形式朗讀。引導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。（2）藍(lán)天：理解“一望無邊”讀出一望無邊的感覺，指名讀，競(jìng)賽讀，齊讀。（3）打開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，朵朵白云有時(shí)像，有時(shí)像。有感情地朗讀第二自然段。（4）農(nóng)田：引導(dǎo)說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像，高粱紅了，像，棉花白了，像。有感情地朗讀第三自然段。（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子更改。（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。（7）小伙伴們?cè)谶@樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？認(rèn)真讀讀第4自然段，找出相關(guān)語句。引導(dǎo)讀好三個(gè)“有的”。還從哪些句子能看出孩子們的愉快?！靶χ爸?，想像他們會(huì)喊些什么？（8）在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對(duì)秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。唱《秋游，》欣賞自身秋游的照片。四、作業(yè)：在學(xué)校里找尋秋天的蹤跡，和同學(xué)說一說。板書設(shè)計(jì)：秋游白云千變?nèi)f化藍(lán)天一望無邊農(nóng)田五谷豐登小伙伴無比愉快二班級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案篇2教材分析本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商討過冬的事。課文不但生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。學(xué)情分析能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要重視引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作，通過多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過冬的方式演繹出來，這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更興趣盎然。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字構(gòu)成的詞語。3、通過學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。課前準(zhǔn)備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入今日的這節(jié)課將有三位小動(dòng)物（和學(xué)生一起書寫：小動(dòng)物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（老師貼出小燕子的圖片）第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩里（老師引背《蜂》）他是誰？（老師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個(gè)小動(dòng)物的聲音，他是誰？（老師貼出小青蛙的圖片）這三位小動(dòng)物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件特別緊要的是要商討（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題增補(bǔ)完整）二、初讀課文1、過渡：這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請(qǐng)小伙伴用自身喜好的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。2、學(xué)生初讀，老師巡察。三、檢查初讀請(qǐng)使用站內(nèi)搜尋引擎查找本課全部資料。1、課文有幾節(jié)？2、出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。3、出示田字格的詞，男生讀前五個(gè)，女生讀后五個(gè)，再齊讀。四、學(xué)習(xí)第一自然段1、這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系？課文第幾節(jié)告知了我們？2、指名讀第一節(jié)，其余同學(xué)聽，他讀準(zhǔn)確了嗎？3、你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證明他們是好伙伴呢？4、小伙伴這么純潔可愛，老師信任你確定有很多好伙伴，學(xué)著書上的句子，介紹一下你的好伙伴是誰？你們常常在一起干什么？日子過得怎樣？五、學(xué)習(xí)第二自然段1、過渡：這不，這三位小動(dòng)物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)直接告知我們圖的意思？2、齊讀第二節(jié)。3、出示“商討”指名讀，正音，齊讀4、怎樣記住這兩個(gè)字呢？同桌商討商討。5、指名溝通。6、討論怎樣把這兩個(gè)字寫美麗。學(xué)生察看匯報(bào)，和老師一起書空，再在書上描紅。六、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。1、過渡：這三位小動(dòng)物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請(qǐng)小伙伴讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出三個(gè)小動(dòng)物過冬的句子。2、學(xué)生自讀，老師巡察。3、重點(diǎn)溝通小燕子的過冬方式。（1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。（2）投影出示小燕子的話，齊讀。（3）探究：a小燕子到哪兒過冬？b為什么到南方去過冬？這兒不行嗎？c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎？d小燕子說：“等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來?！泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候？春暖花開又是什么時(shí)候？什么樣子？（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。（5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。（6）小結(jié)：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時(shí)候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）4、青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢？請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小蜜蜂，依據(jù)自身畫的句子與同桌溝通一下。說得不到之處，要予以幫忙和提示。5、匯報(bào)。老師相機(jī)板書：泥土冬眠：蜂巢備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。1、師述：三個(gè)小動(dòng)物為過冬的事，相互關(guān)懷著，真是好伙伴?；锇橹g就應(yīng)當(dāng)像他們那樣相互關(guān)懷、相互珍惜。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)小伙伴自讀第四、第六小節(jié)，信任你確定能發(fā)現(xiàn)。2、溝通。3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”4、引導(dǎo)朗讀，你能用禮貌關(guān)懷的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。5、小伙伴讀得真好，老師也想加入你們的行列，請(qǐng)?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。七、引導(dǎo)表演，促進(jìn)內(nèi)化。1、師述：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬第二年春天來臨了，三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起，迫不及待想了解伙伴這個(gè)冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個(gè)冬天過得好嗎？是怎么度過的？）2、請(qǐng)以四人小組為單位來演一演3師巡導(dǎo)4指名表演八、課外拓展師述：小動(dòng)物過冬得到方式真有趣味味，請(qǐng)小伙伴把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過冬》這篇閱讀料子拿出來讀一讀，你將了解更多的動(dòng)物過冬的方式。九、總結(jié)小伙伴，大自然的奧秘還有很多很多，小動(dòng)物過冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小伙伴通過觀觀看電視，看課外書籍去發(fā)現(xiàn)，去探究，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。二班級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案篇3本課緊要目的是通過實(shí)在的情境，體驗(yàn)“改商”的過程，能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的`生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問題帶到確定的情境中去，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。二、學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。在教學(xué)中，我以小組合作溝通的方式來探究三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法，使學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)商的過程，滿足了學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。三、創(chuàng)造性地使用教材。在新課標(biāo)提倡創(chuàng)造性地使用教材，所以我依據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出，從而創(chuàng)造性地使用了教材，讓學(xué)生在掌握知識(shí)方面能夠捉住重點(diǎn)，條理分明，不至于讓學(xué)生走入誤區(qū)，從而揮霍學(xué)生更多地寶貴的精力。四、在練習(xí)的布置上也比較有層次，由淺入深，學(xué)習(xí)效果較好。不足之處有二點(diǎn)：一、我在本節(jié)課也有點(diǎn)拘謹(jǐn)，不能做到“收”“放”自由，對(duì)學(xué)生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺她們相像是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的一樣，我應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生，應(yīng)當(dāng)再“放”開些。二、在溝通算法過程中，雖然我捉住了“調(diào)商”這一教學(xué)重點(diǎn)，但沒有讓學(xué)生能有充分的時(shí)間充分的發(fā)言，也沒有實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化、鞏固的效果，相像走了一個(gè)過場(chǎng)，沒有深入。二班級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)★認(rèn)得本課生字，會(huì)寫5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字?！锿ㄟ^朗讀，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情?！锬苡懈星榈卣b讀古詩。教學(xué)重點(diǎn)★掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩?！锿ㄟ^朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的本領(lǐng)，并通想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備★生字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。上節(jié)課我們?cè)诿篮玫拇荷姓J(rèn)得了這些生字，學(xué)會(huì)了這些詞語。老師也被這美麗的景色沉醉了。二、學(xué)習(xí)生字是人沉醉于春色，也就是詩中的春煙。運(yùn)用拆字法學(xué)習(xí)因和煙，因：練習(xí)用由于所以說話煙：形聲字，依據(jù)火字旁，了解它的本義，想法它的書寫。學(xué)習(xí)學(xué)生溝通識(shí)記的方法。放：想法反文旁的書寫。三、背誦古詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不但吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我信任這一首古詩你確定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。四、課堂練習(xí)1、把生字寶寶送回家。2、引導(dǎo)課后練習(xí)。讀一讀；多音字“長”讀寫詞語五、作業(yè)書寫生字，背誦古詩。板書設(shè)計(jì)？村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。二班級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、了解聽廣播的意義2、掌握聽廣播的要求3、熟識(shí)聽廣播的技能訓(xùn)練方法課時(shí)布置：1課時(shí)教學(xué)過程：一、聽廣播的意義聽廣播是提高學(xué)生聽話本領(lǐng)的一種活動(dòng)形式，在我們的聽聞本領(lǐng)的培養(yǎng)中，要因勢(shì)利導(dǎo)，利用這種形式來有限的提高學(xué)生的聽話本領(lǐng)；良好的聽話本領(lǐng)是人們?nèi)〉弥R(shí)的緊要途徑，是學(xué)好各門功課的基本本領(lǐng)。聽廣播是取得信息的.緊要途徑；能讓你及時(shí)了解天下大事；能讓你潛移默化的陶冶情操；能讓你在不知不覺中提高聽聞讀寫的本領(lǐng)。二、聽廣播的要求聽廣播是要做到以下三點(diǎn)：1、聽得快：要集中注意力，快速跟上，聲聲入耳，句句到心。2、聽得全：接受信息要全面，接受信息要完整。3、聽得準(zhǔn)：要培養(yǎng)聽覺感受，注意語句的停頓和語氣的更改，聽清語意，防止誤聽。三、聽廣播的技能訓(xùn)練1、調(diào)動(dòng)原有信息，接受新的信息2、攫取緊要信息，記住關(guān)鍵語句3、記聽緊要信息，學(xué)會(huì)速記技巧四、速記方法1、速引式2、符號(hào)式3、濃縮式4、首尾式5、提綱式另外還有：跳行記、留空記、畫線記等聽記技巧。二班級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)得本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能打開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出更改來感悟課文。第一課時(shí)一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許很多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？2、同學(xué)們，今日我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書課題：《假如》二、初讀課文、自主識(shí)字。1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4、鞏固學(xué)生識(shí)字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。）三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）4、老師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫的字，引導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)得字型，擴(kuò)詞，用詞說話2、小組溝通。a、你是怎樣記住這個(gè)字的？b、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？3、引導(dǎo)書寫，老師范寫，注意重點(diǎn)的提示4、評(píng)議學(xué)生的寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語言。1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小伙伴要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)a、課文用三節(jié)寫了的三個(gè)愿望，你最愛好哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。b、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組溝通。c、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4、按自身愛好的方式自學(xué)。5、溝通自學(xué)情況6、感悟句子a、你最愛好哪個(gè)句子？為什么？b、擴(kuò)展說話：我要給——（完成課