幼兒園以人為本教研活動(dòng)方案

第第頁幼兒園以人為本教研活動(dòng)方案幼兒園教研活動(dòng)方案建立“以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推動(dòng)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分緊要的意義。開展園本教研能讓老師在教研中取得多而雜的、不確定的知識(shí)和本領(lǐng)，它的目的是促使老師成長，幫忙老師提高專業(yè)水平，幫忙老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)老師角色的變動(dòng)，即讓老師從知識(shí)的傳遞者變動(dòng)為兒童發(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并加強(qiáng)對教育實(shí)踐的掌控本領(lǐng)。為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長，探究以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推動(dòng)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推動(dòng)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹“幼兒園教育引導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)悟“綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特訂立本方案。一、引導(dǎo)思想依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更偏重于關(guān)注老師在實(shí)際工作中的需求，對老師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的實(shí)在問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從實(shí)在的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為老師供應(yīng)打開老師間互動(dòng)研討與溝通的平臺(tái)，幫忙老師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)老師參加研究的自動(dòng)性和樂觀性，促進(jìn)老師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。實(shí)現(xiàn)全園老師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。二、工作目標(biāo)1.建立“以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)不絕發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)本領(lǐng)，提高幼兒園保教質(zhì)量。2.通過對幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)認(rèn)真理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)老師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在老師的心理、老師的本領(lǐng)、老師的素養(yǎng)等方面形成具有確定意義的理論觀點(diǎn)，為老師專業(yè)成長的研究做出確定的貢獻(xiàn)；并不絕探究教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我園幼教改革不絕深入和發(fā)展。三、工作方式1.實(shí)踐性本著實(shí)踐、認(rèn)得、再實(shí)踐、再認(rèn)得的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2.全面性。全園任課老師是參加的主體，每位老師都要樂觀參加。3.互動(dòng)性。通過相互聽課、評課，在聽評課活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共識(shí)。四、活動(dòng)實(shí)施的要求。1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，依據(jù)所任班級的實(shí)在情況，提高本園的幼教質(zhì)量。2.在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在歡快中發(fā)展孩子的本領(lǐng)。3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，依照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。4.參加教研活動(dòng)的老師要認(rèn)真聽課，做好筆記，樂觀參加評課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。篇2:幼兒園以人為本教研活動(dòng)方案幼兒園教研活動(dòng)方案建立“以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推動(dòng)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分緊要的意義。開展園本教研能讓老師在教研中取得多而雜的、不確定的知識(shí)和本領(lǐng)，它的目的是促使老師成長，幫忙老師提高專業(yè)水平，幫忙老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)老師角色的變動(dòng)，即讓老師從知識(shí)的傳遞者變動(dòng)為兒童發(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并加強(qiáng)對教育實(shí)踐的掌控本領(lǐng)。為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長，探究以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推動(dòng)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推動(dòng)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹“幼兒園教育引導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)悟“綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特訂立本方案。一、引導(dǎo)思想依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更偏重于關(guān)注老師在實(shí)際工作中的需求，對老師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的實(shí)在問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從實(shí)在的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為老師供應(yīng)打開老師間互動(dòng)研討與溝通的平臺(tái)，幫忙老師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)老師參加研究的自動(dòng)性和樂觀性，促進(jìn)老師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。實(shí)現(xiàn)全園老師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。二、工作目標(biāo)1.建立“以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)不絕發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)本領(lǐng)，提高幼兒園保教質(zhì)量。2.通過對幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)認(rèn)真理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)老師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在老師的心理、老師的本領(lǐng)、老師的素養(yǎng)等方面形成具有確定意義的理論觀點(diǎn)，為老師專業(yè)成長的研究做出確定的貢獻(xiàn)；并不絕探究教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我園幼教改革不絕深入和發(fā)展。三、工作方式1.實(shí)踐性本著實(shí)踐、認(rèn)得、再實(shí)踐、再認(rèn)得的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2.全面性。全園任課老師是參加的主體，每位老師都要樂觀參加。3.互動(dòng)性。通過相互聽課、評課，在聽評課活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共識(shí)。四、活動(dòng)實(shí)施的要求。1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，依據(jù)所任班級的實(shí)在情況，提高本園的幼教質(zhì)量。2.在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在歡快中發(fā)展孩子的本領(lǐng)。3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，依照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。4.參加教研活動(dòng)的老師要認(rèn)真聽課，做好筆記，樂觀參加評課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。篇3:一中老師參加各類教研活動(dòng)規(guī)定沂臨一中老師參加各類教研活動(dòng)規(guī)定為全面貫徹促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)方針，加強(qiáng)學(xué)校教育教研規(guī)范化管理，規(guī)范老師參加各類教研活動(dòng)，從而更好地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校辦學(xué)水平，特訂立本規(guī)定。一、學(xué)校教研1.學(xué)校組織的培訓(xùn).講座等教研活動(dòng)，老師要及時(shí)到會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遲到、不早退。2.各學(xué)科每學(xué)期必需組織一次全體學(xué)科老師參加的教研活動(dòng)（形式可以多樣），由各科教研室主任實(shí)在布置，提前兩周報(bào)請教務(wù)處，以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間。二.優(yōu)質(zhì)課評比1.各學(xué)科參加市優(yōu)質(zhì)課評比的老師，必需經(jīng)過校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比選報(bào)后方可上報(bào)參賽。2.各科校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比由各學(xué)科教研室主任實(shí)在組織開展。（1）教研室主任提前一周將參賽老師和評委名單，以及課題、班級上報(bào)教務(wù)處。（2）活動(dòng)結(jié)束后上交有評委全體簽字的打分記錄表，教務(wù)處留存。（3）鼓舞本學(xué)科或相近學(xué)科參加聽課。3.老師參加省、市優(yōu)質(zhì)課評比，可以申請本校老師陪伴參賽（不超出兩位）。4.凡外出參加優(yōu)質(zhì)課評比的參賽人員和陪伴老師須向分管教學(xué)的校長及所在班級的班級主任請假。及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)競賽結(jié)果，以便稱贊優(yōu)秀。外出參賽產(chǎn)生的費(fèi)用依照上級財(cái)務(wù)管理制度進(jìn)行報(bào)銷。5.省、市的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，各學(xué)科可以本著就近的原則，在協(xié)調(diào)好學(xué)科教學(xué)任務(wù)前提下，征得分管教學(xué)的校長和班級同意后，組織學(xué)科老師觀摩聽課。二、公開課1.校內(nèi)公開課，應(yīng)當(dāng)在各班級公開選拔的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。必需保證質(zhì)量，突出課堂的示范性.研究性。2.老師外出參加各級公開課、示范課，需要向主管校長及所在班級的班級主任請假。3.老師外出講課產(chǎn)生的費(fèi)用報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)和程序參照優(yōu)質(zhì)課評比規(guī)定。三、教研培訓(xùn)1.市教研室組織的學(xué)科會(huì)議、培訓(xùn)（高三復(fù)習(xí)研討會(huì)、教學(xué)研討會(huì)等），依照會(huì)議通知要求組織參會(huì)。2.各級教育教學(xué)主管部門召開的教研會(huì)議、培訓(xùn)活動(dòng)，擬與會(huì)人員需持會(huì)議通知經(jīng)主管校長批準(zhǔn)，并向班級請假后方可參加。3.老師參加學(xué)校批準(zhǔn)的教研會(huì)議，產(chǎn)生的費(fèi)用依照上級財(cái)務(wù)管理制度進(jìn)行報(bào)銷。4.各類學(xué)會(huì)、教育機(jī)構(gòu)組織的會(huì)議和培訓(xùn)，老師可以在獲得學(xué)校同意及不影響正常教學(xué)的前提下，申請啟用個(gè)人發(fā)展積分兌換發(fā)展基金的方式參加。四.專項(xiàng)競賽1.帶隊(duì)參加