上學(xué)期高三語(yǔ)文第二次檢測(cè)試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀廣東省東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第二次月考高三語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。答學(xué)者劉克莊自古名家豈偶然，雖游于藝①必精專。經(jīng)生②各守單傳舊，國(guó)弈③常爭(zhēng)一著先。馬老于行知向?qū)?，鵠騰而上睹方圓。殷勤寄語(yǔ)同袍者，努力磨教鐵硯穿?！咀ⅰ竣偎?，指禮、樂、射、御、書、數(shù)“六藝”。②經(jīng)生，泛指研治經(jīng)學(xué)的人。③國(guó)弈，第一流棋手。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.名家之所以成功，并不是偶然的，而是通過長(zhǎng)期的積累與努力取得的。B.做學(xué)問要有認(rèn)真的態(tài)度，可以在“六藝”中探尋，但必須保持精純專一。C.作者批評(píng)一些做學(xué)問的人抱殘守缺，在下棋方面卻為一步棋斤斤計(jì)較。D.磨穿鐵硯夸張而形象，寫出了詩(shī)人對(duì)自己的勉勵(lì)和對(duì)學(xué)者的殷切期望。16.頸聯(lián)提到“馬”和“鵠”，作者以此表達(dá)怎樣的治學(xué)道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）15.C（3分）16.①老馬在路上是知道、記住方向的能手。治學(xué)要像老馬識(shí)途一樣明確研究的方向，不要走彎路。②鵠鳥騰躍而上，看得清四周的情況。治學(xué)也要像鵠騰空而上俯視四方一樣，拓寬視野。②運(yùn)用比喻，在同一聯(lián)使用“馬”和“鵠”，說明治學(xué)時(shí)努力方向與宏觀視野不可偏廢的關(guān)系。（6分。“馬”和“鵠”代表的意義闡釋各2分，兩者關(guān)系2分，意思對(duì)即可）廣東省揭陽(yáng)市惠來一中2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期高三第2次階段考試語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。山居寄同志杜荀鶴①茅齋深僻絕輪蹄，門徑緣莎細(xì)接溪。垂釣石臺(tái)依竹壘，待賓茶灶就巖泥。風(fēng)生谷口猿相叫，月照松頭鶴并棲。不是無(wú)端過時(shí)日，擬從窗下躡云梯②?！咀ⅰ竣俣跑鼹Q：字彥之，號(hào)九華山人。曾數(shù)次進(jìn)京應(yīng)考，不第還山；后于晚唐大順年間得中進(jìn)士。②云梯：高山石路，喻仕進(jìn)之路。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人山居住所非常偏僻，遠(yuǎn)離塵囂，少有車馬經(jīng)過，門口的莎草小徑與溪水相接。B.頷聯(lián)描寫垂釣石臺(tái)，招待賓客的茶灶，真實(shí)再現(xiàn)了詩(shī)人富有雅趣的日常生活。C.以“絕輪蹄”寫歸隱之心，但又說“茶灶待賓”，表現(xiàn)出彷徨無(wú)奈的矛盾心理。D.描繪風(fēng)起時(shí)猿猴互相呼喚的情境與月下鶴棲的景象，展示了大自然的美妙和諧。16.有人評(píng)價(jià)此詩(shī)“有陶詩(shī)表，無(wú)陶詩(shī)骨”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?5.C16.①本詩(shī)描繪了杜荀鶴僻居山野的日常生活情景。遠(yuǎn)離塵囂，寧?kù)o簡(jiǎn)樸，意境優(yōu)美，風(fēng)格平淡自然，與陶淵明詩(shī)歌風(fēng)格有相似之處。②本詩(shī)通過“躡云梯”句表達(dá)希望在仕途有所建樹的志向。與陶淵明詩(shī)中厭棄官場(chǎng)，不愿為“五斗米折腰”的心意風(fēng)骨不同?！窘馕觥俊菊w分析】這首詩(shī)描繪了詩(shī)人隱居山林的生活情景，表現(xiàn)了他對(duì)自然的熱愛和對(duì)隱逸生活的向往。詩(shī)中既有對(duì)山居環(huán)境的細(xì)膩描寫，也有對(duì)友人的思念和仕途的隱約期待，情景交融，意境深遠(yuǎn)。詩(shī)風(fēng)清新自然，但缺乏陶淵明詩(shī)歌中的那種堅(jiān)韌和深沉的精神力量。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“歸隱之心”“彷徨無(wú)奈的矛盾心理”錯(cuò)。“絕輪蹄”是寫詩(shī)人自己僻居山中，少有官場(chǎng)人物來往的生活狀態(tài)，與后文“躡云梯”的出仕之心及注釋“曾數(shù)次進(jìn)京應(yīng)考，不第還山”對(duì)照理解，可知詩(shī)人并沒有“歸隱之心”，也不是表達(dá)希望獨(dú)居，不喜他人打擾的意思，所以與“茶灶待賓”并不矛盾。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌意境和評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。首先要理解題干中評(píng)價(jià)的意思，“有陶詩(shī)表”指本詩(shī)與陶淵明詩(shī)歌在“外表”上有相似之處，“無(wú)陶詩(shī)骨”指本詩(shī)沒有陶淵明詩(shī)歌中常體現(xiàn)的心意風(fēng)骨，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)的《歸園田居（其一）》或《歸去來兮辭并序》可知，“陶詩(shī)骨”指的就是遠(yuǎn)離世俗官場(chǎng)，不為“五斗米折腰”的心意風(fēng)骨。所以解答此題，首先要分析詩(shī)歌指出本詩(shī)與陶淵明詩(shī)歌意境、風(fēng)格上的相似，其次要指出本詩(shī)作者的思想內(nèi)容并無(wú)陶淵明詩(shī)歌“不為五斗米折腰”的遠(yuǎn)離世俗官場(chǎng)的心意風(fēng)骨。①本詩(shī)開篇即以“茅齋深僻絕輪蹄，門徑緣莎細(xì)接溪”描繪了一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂、幽靜深僻的山居環(huán)境。接著，“垂釣石臺(tái)依竹壘，待賓茶灶就巖泥”兩句，進(jìn)一步展示了詩(shī)人日常生活的簡(jiǎn)樸與雅致，既有垂釣的閑適，也有待客的熱情，充滿了田園生活的樂趣。“風(fēng)生谷口猿相叫，月照松頭鶴并棲”兩句，通過自然景物的描繪，營(yíng)造出一種超凡脫俗、寧?kù)o和諧的意境。杜荀鶴的這首詩(shī)在風(fēng)格上與陶淵明的田園詩(shī)有諸多相似之處。首先，兩者都善于運(yùn)用平淡自然的語(yǔ)言，描繪出田園生活的寧?kù)o與美好。其次，兩者都通過對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪，營(yíng)造出一種超脫世俗的意境。這種風(fēng)格上的相似性，使得此詩(shī)被評(píng)價(jià)為“有陶詩(shī)表”。②然而，盡管此詩(shī)在表面風(fēng)格上與陶淵明詩(shī)歌相似，但在內(nèi)在精神追求上卻存在顯著差異。陶淵明在詩(shī)中往往表達(dá)的是對(duì)官場(chǎng)的厭棄和對(duì)自然生活的向往，他不愿為五斗米折腰，追求的是心靈的自由與超脫。而杜荀鶴在詩(shī)中雖然也描繪了山居生活的閑適與美好，但“不是無(wú)端過時(shí)日，擬從窗下躡云梯”一句卻透露出他并未完全放棄仕途的志向。這里的“云梯”喻指仕進(jìn)之路，表明詩(shī)人雖然身處山野，但心中仍有建功立業(yè)的抱負(fù)。這種對(duì)仕途的渴望與陶淵明的厭棄官場(chǎng)形成了鮮明對(duì)比，因此被評(píng)價(jià)為“無(wú)陶詩(shī)骨”。廣東省廣州市番禺中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第二次段考語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。自嘲①陸游少讀詩(shī)書陋漢唐，莫年身世寄農(nóng)桑。騎驢兩腳欲到地，愛酒一樽常在旁。老去形容雖變改，醉來意氣尚軒昂。太行王屋何由動(dòng)，堪笑愚公不自量。[注]①本詩(shī)作于1200年，此時(shí)陸游被主和派大臣排擠出朝廷，閑居山陰多年。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)通過少時(shí)與暮年、詩(shī)書與農(nóng)桑的對(duì)比，含蓄地點(diǎn)出了“自嘲”的原因。B.詩(shī)人騎驢閑逛、酒不離手，一個(gè)遠(yuǎn)離朝堂、無(wú)所事事的老人形象躍然紙上。C.頸聯(lián)用“雖”“尚”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，表明詩(shī)人年華已老卻心存對(duì)生活的熱愛。D.整首詩(shī)語(yǔ)言平易質(zhì)樸、明白曉暢，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。（2）本詩(shī)與《書憤》的尾聯(lián)都以典明志，但在情感表達(dá)上各有側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“表明詩(shī)人年華已老卻心存對(duì)生活的熱愛”錯(cuò)。頸聯(lián)“老去形容雖變改，容貌改變。這里主要表達(dá)的是詩(shī)人雖然年老，而不是心存對(duì)生活的熱愛。故選C。（2）本詩(shī)尾聯(lián)“太行王屋何由動(dòng)，堪笑愚公不自量”意思是“太行，愚公終究無(wú)法移走，詩(shī)人以“愚公”自嘲，實(shí)則表明心志，但仍然想要為國(guó)效力的決心?！稌鴳崱返奈猜?lián)“出師一表真名世，他的《出師表》真可謂名不虛傳，率三軍復(fù)漢室北定中原”，追慕先賢的業(yè)績(jī)，渴望效法諸葛亮。答案：（1）C（2）《自嘲》的尾聯(lián)“太行王屋何由動(dòng)，堪笑愚公不自量”，以愚公自比，無(wú)法移動(dòng)太行，嘲笑自己不自量力?！稌鴳崱返奈猜?lián)“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”，表明自己敬仰諸葛亮的北伐壯舉，建功立業(yè)。譯文：少年時(shí)候讀詩(shī)書，連漢唐的武功也不放在眼里。騎在驢身上兩腳快要到地，喜愛喝酒。老去以后容貌雖然變改，醉了以后意氣仍然軒昂。太行王屋兩座山究竟是怎么被移動(dòng)的？可笑我自己就像愚公一樣不自量?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。廣東省揭陽(yáng)市普寧市勤建學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面的宋詩(shī)，完成各題。和①仲蒙夜坐文同宿鳥驚飛斷雁號(hào)，獨(dú)憑幽幾靜塵勞。風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭(zhēng)豪。硯冰已合燈花老，猶對(duì)群書擁敝袍?！咀ⅰ竣兕}中“和”，讀hè，指唱和（1）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.首聯(lián)“斷雁”“塵勞”等詞寫出孤雁哀號(hào)、塵世煩勞的景象，表現(xiàn)出詩(shī)人孤寂困苦的沉重心情。B.頷聯(lián)對(duì)仗工整，視聽結(jié)合，描寫了窗外北風(fēng)呼嘯，陰云密布，大雪將至的景象。C.“燈花”指燈芯燃燼所結(jié)成的花狀物，“硯冰已合燈花老”說明詩(shī)人夜深難眠，讀書時(shí)間之長(zhǎng)。D.這首酬和詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前兩聯(lián)側(cè)重寫景，后兩聯(lián)側(cè)重抒情，脈絡(luò)清晰。（2）黎靖在《人生之貴》中提到“人以正為貴，心以靜為貴，欲以寡為貴，情以摯為貴……”，在這首詩(shī)中能看到哪些可貴之處？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的理解和鑒賞表達(dá)能力。注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）A.“表現(xiàn)出詩(shī)人孤寂困苦的沉重心情”理解有誤。首聯(lián)是說，孤雁發(fā)出聲聲哀號(hào)，一洗白天的塵勞。故選：A。（2）首聯(lián)“宿鳥驚飛斷雁號(hào)，獨(dú)憑幽幾靜塵勞”寫詩(shī)人在大寒之夜“獨(dú)憑幽幾”，卻能淡泊超然，悠然自得。頷聯(lián)“風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高”，詩(shī)人心中仍然氣象萬(wàn)千?！八亍薄把┮飧摺北憩F(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概，大寒須遣酒爭(zhēng)豪”則是寫作者深夜難眠，也表現(xiàn)其“性格之豪邁”。尾聯(lián)“硯冰已合燈花老，猶對(duì)群書擁敝袍”則是寫硯臺(tái)里的墨水已經(jīng)結(jié)冰，詩(shī)人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀。作為一首酬和詩(shī)，詩(shī)人將自己在大寒之夜的感受與遠(yuǎn)方的友人分享，表現(xiàn)出兩人的真摯感情。答案：（1）A（2）①心境淡泊寧?kù)o。詩(shī)人雖倦于塵勞，內(nèi)心寧?kù)o。②性情豪邁灑脫?！八亍薄把┮飧摺薄扒簿茽?zhēng)豪”表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概。③為學(xué)勤奮精進(jìn)。墨水已結(jié)冰，詩(shī)人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀。④對(duì)友感情真摯。詩(shī)人將自己在大寒之夜的感受與遠(yuǎn)方的友人分享。譯文：棲鳥驚飛，孤雁哀號(hào)，一洗塵勞，北風(fēng)呼嘯，大雪將到，茶之功效，酒有功勞，燈已燃盡，裹緊敝袍。賞析：首聯(lián)描寫詩(shī)人在大寒之夜“獨(dú)憑幽幾”聽到窗外傳來?xiàng)B驚飛、孤雁哀號(hào)的聲音，卻能感到淡泊超然，覺得身心疲憊，才能感到悠然自得。頷聯(lián)對(duì)仗工整，霜?dú)饷C殺，也反襯作者內(nèi)心的心情，夜深之時(shí)。寒冷夜晚。這也體現(xiàn)了作者的性格豪邁，灑脫不羈，樂享寧?kù)o。獨(dú)自夜讀。同時(shí)也酬和友人仲蒙。綜上，后兩聯(lián)側(cè)重抒情，脈絡(luò)清晰，也體現(xiàn)了和友人之間的真摯情意。【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌單項(xiàng)選擇題的解題方法：要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。廣東省梅州市興寧一中2025屆高三年級(jí)第二次質(zhì)檢測(cè)試語(yǔ)文試題(二）古代詩(shī)歌閱讀（9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16題。和白樂天崔玄亮病余歸到洛陽(yáng)頭，拭目開眉見白侯。鳳詔恐君今歲去，龍門欠我舊時(shí)游。幾人樽下同歌詠，數(shù)盞燈前共獻(xiàn)酬。相對(duì)憶劉劉在遠(yuǎn)，寒宵耿耿夢(mèng)長(zhǎng)洲[注]。［注］：這里的長(zhǎng)洲是蘇州的別稱，劉禹錫曾任蘇州刺史。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開篇交代詩(shī)人狀況，“病”與“拭目開眉”比照，寫出崔白二人情誼深厚。B.“恐”暗含詩(shī)人對(duì)友人前途的擔(dān)憂，而“欠”則表達(dá)詩(shī)人自己科場(chǎng)的失意。C.頸聯(lián)敘寫數(shù)位友人一起在燈下宴飲、歌詠酬和的歡樂情景，含有珍惜之情。D.尾聯(lián)“相對(duì)”呼應(yīng)首聯(lián)“見白侯”，友人共同懷念遠(yuǎn)在長(zhǎng)洲的朋友劉禹錫。16.末句“耿耿”一詞，有人認(rèn)為兼有“明亮”和“心中掛懷，煩躁不安”的意思。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）15.B(B.“則表達(dá)詩(shī)人自己科場(chǎng)的失意”錯(cuò)誤?！扒贰北磉_(dá)的是友人尚欠詩(shī)人一次龍門游賞，龍門并非指科舉試場(chǎng)的正門。故選B。)16.①“耿耿”釋為“明亮"，寫的是夜色，以景句作結(jié)，營(yíng)造出寒夜清冷的氛圍，烘托懷遠(yuǎn)的感傷與惆悵。②“耿耿”釋為“不安”，直抒胸臆，夢(mèng)里想象劉禹錫貶謫長(zhǎng)洲的景象，“不安”直接表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)心和掛牽。③