2025年高考作文備考訓(xùn)練之難“與”復(fù)雜作文導(dǎo)寫

緊扣材料任務(wù)，整合邏輯諸元

——材料作文“難”與“復(fù)雜”寫作評(píng)析【原題呈現(xiàn)】是把100公斤杠鈴舉起來(lái)，叫作難，還是把1公斤毛線團(tuán)解開(kāi)，叫作難？杠鈴目前舉不起來(lái)，但在科學(xué)訓(xùn)練一段時(shí)間后，就能舉得起。而毛線團(tuán)呢？只要沒(méi)有從混亂中我到頭緒，即使花很長(zhǎng)時(shí)間，也未必就能解得開(kāi)。因此，現(xiàn)在做不到，但通過(guò)努力幾乎一定可以做到的事，才叫作“難”。而被“混亂”封印住的問(wèn)題，就叫作“復(fù)雜”。“難”和“復(fù)雜”不一樣，但都可能讓人苦惱。現(xiàn)階段的你，遇到的更多的是“難”還是“復(fù)雜”呢？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚝退伎?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】這是一道材料式作文題。由“材料+結(jié)論”構(gòu)成。材料關(guān)鍵詞是“舉起”“解開(kāi)”“做到”“封印”“難”“復(fù)雜”“不一樣”，需要我們仔細(xì)辨別，在審題過(guò)程中全面分析，理順?biāo)鼈冎g的邏輯關(guān)系。審材料。材料以杠鈴與毛線為例，闡述了“難”與“復(fù)雜”這一概念，杠鈴舉不起來(lái)但是通過(guò)“科學(xué)訓(xùn)練”可以舉起來(lái)，意指難的問(wèn)題可以通過(guò)努力加以解決。毛線團(tuán)“找到頭緒”也是可以解開(kāi)的，倘若找不到，那就未必能解開(kāi)，這暗示我們，復(fù)雜的問(wèn)題有可能被“混亂”封印住。這樣，“難”與“復(fù)雜”的概念就邏輯化了，它們“不一樣”，“復(fù)雜”比“難”更難解決。所以，面對(duì)“難”，需要努力克服“難”，面對(duì)“復(fù)雜”，需要冷靜下來(lái)“找頭緒”，注重找到解決問(wèn)題的方法。審任務(wù)。兩個(gè)概念雖“不一樣”，但他們的共性是“苦惱”，“現(xiàn)階段的你”是情境設(shè)置，提醒考生必須聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)“苦惱”的難和復(fù)雜，做一個(gè)比較性的回答，然后談?wù)劇案形蚝退伎肌?，考生可以單選“難”或“復(fù)雜”，也可兩者都選，提出解決問(wèn)題的方法。如面對(duì)難，不能怕難，要尋找到科學(xué)的解決辦法，持之以恒，就能攻堅(jiān)克難，面對(duì)難的事物，行動(dòng)至上；面對(duì)“復(fù)雜”，不能盲目蠻干，先要順蔓摸瓜，理清頭緒，找到最佳方法，面對(duì)復(fù)雜的事物，方法至上?！厩‘?dāng)立意】1.篤行難成易，深思繁化簡(jiǎn)2.努力以克難，分析面復(fù)雜3.以蠻破“困難”，以巧解“復(fù)雜”4.努力克難題，清醒解復(fù)雜5.以努力破難，以有序化繁6.于“難”發(fā)力，于“雜”尋本，等等。

【閱卷反饋】1.審題不清。很多學(xué)生沒(méi)有真正讀懂材料，搞不清楚“難”與”復(fù)雜“的區(qū)別，將他們混為一談，整篇文章概念不清，似是而非。沒(méi)有注意到材料的暗示信息：杠鈴經(jīng)過(guò)努力，還是能舉得起；而毛線團(tuán)如果找不到頭緒，未必就能解得開(kāi)。從而寫成偏題作文。2.沒(méi)有進(jìn)行深度思考。只是對(duì)材料進(jìn)行了一下擴(kuò)寫而已，而且寫作過(guò)程因?yàn)闆](méi)有理清邏輯關(guān)系，所以縱使繞來(lái)繞去，根本沒(méi)有闡釋“難”與“困難”的關(guān)系。沒(méi)有真正弄懂材料的意旨，進(jìn)一步聯(lián)現(xiàn)實(shí)，淺嘗輒止而已。3.沒(méi)有完成寫作任務(wù)。“現(xiàn)階段的你，遇到的更多的是“難”還是“復(fù)雜”呢？”寫作時(shí)，文中一定要有提及和體現(xiàn)，不能完全拋開(kāi)寫作任務(wù)行文。如“在現(xiàn)階段，作為學(xué)生的我們遇到的最多的便是難題……”諸如此類的話?！镜头植∥摹恳孕薪怆y，以智明雜一考生01舉杠鈴雖然不容易，可科學(xué)訓(xùn)練后總能做到；解毛線雖輕巧，但若理不清頭緒，時(shí)間再多也是枉然。望遠(yuǎn)山而力行，可以解難；以智慧尋規(guī)律，才能在復(fù)雜的混沌中開(kāi)出一條明路。腳踏實(shí)地，迎難而上，可以征服千難萬(wàn)難?！叭f(wàn)水千山只等閑”正式這樣視困難于無(wú)物的革命樂(lè)觀主義精神和實(shí)干精神，讓紅軍翻雪山、過(guò)草地，排除萬(wàn)難，陜北會(huì)師?！半y”之所以是“難”，不在于它的不可達(dá)成性，而是在于達(dá)成它途中可以預(yù)見(jiàn)的挑戰(zhàn)。因此，只要我們常懷“道阻且躋”的信念，“難”的神秘面紗自然會(huì)褪去，而昔日的難題也會(huì)在篤行不怠的實(shí)踐之下轉(zhuǎn)化為易。昔日，李時(shí)珍行游四海，尋藥求方二十載，才將《本草綱目》修成；宋濂“天大寒，硯冰堅(jiān)”仍堅(jiān)持抄書(shū)讀書(shū)，最終成為朝廷重臣。面對(duì)難，有人風(fēng)輕云淡，視之坦然，所以能得以在時(shí)間的積淀下闖過(guò)難關(guān)，做出成就；有人蠅營(yíng)狗茍，畏首畏尾，最終被自己的懦弱打敗?？v有難關(guān)，實(shí)踐后亦必能解。而復(fù)雜則不同，它比難多出了一個(gè)向度，又了思維的縱深。如果仍一味苦干，則會(huì)落入不懂變通的窠臼，面對(duì)復(fù)雜，我們應(yīng)以智慧明辨之。細(xì)思、明辨，在復(fù)雜中找到共性與規(guī)律，才能將復(fù)雜解決。面對(duì)豌豆們看似雜亂無(wú)章的性狀入手，推而廣之，終于研究處了遺傳學(xué)上著名的三大定律；面對(duì)微觀粒子風(fēng)云莫測(cè)的運(yùn)動(dòng)軌跡，薛定諤大膽假設(shè)，提出了“概率云”的理論。發(fā)雜要求我們看清本質(zhì)，找到規(guī)律，正如孟德?tīng)枏囊蝗胧郑瑥木植空业搅诉m用整體的定律。也如將那毛線解開(kāi)，只要找到頭緒，后續(xù)都可以迎刃而解。而如何找到頭緒呢？答案是大膽假設(shè)、小心求證，在試錯(cuò)中找到正解。當(dāng)下之你我，正處人生之岔路口。而我們所面對(duì)的，往往是難，而不是復(fù)雜。數(shù)學(xué)的難題，令人望而卻步，但若能勤于總結(jié)，多練筆計(jì)算，也能把它“難”的光環(huán)打破。青春難再，韶華易逝，以青春之朝氣昂揚(yáng)向上。“關(guān)關(guān)難過(guò)關(guān)關(guān)過(guò)”，回首昔日，自會(huì)感到天朗氣清。難與復(fù)雜之間，是思維的鴻溝，面對(duì)難題，篤行不輟，總能解決；面對(duì)復(fù)雜，審辨謹(jǐn)思，適當(dāng)放棄，亦為良策。以行解難，以智明雜，方可搏出一片海闊天空的未來(lái)?！静∫蚍治觥勘疚哪軌驀@“難與復(fù)雜”來(lái)進(jìn)行論述，切合題意。結(jié)構(gòu)上論證層次清晰。但在論述的過(guò)程中舉例子有貼標(biāo)簽之嫌，尤其是第二段當(dāng)中舉了兩個(gè)例子好像游離于文章之外，緊接著的分析又沒(méi)有著力點(diǎn)，像是空對(duì)空的感覺(jué)。第三段的論述中同樣存在類似的問(wèn)題。建議二類43分。努力以克難，分析面復(fù)雜通過(guò)努力舉起曾經(jīng)舉不起的杠鈴是克“難”，而通過(guò)分析將混亂的毛線團(tuán)解開(kāi)，是解決“復(fù)雜。”生活中“難”憑借努力便可能克服，“復(fù)雜”卻需要理性的分析，從混亂中找出頭緒才能解決。不懈的努力、理性的分析是解決問(wèn)題的不二法則。在努力中發(fā)展實(shí)力，厚積薄發(fā)，便可化難為易。一道做不出的數(shù)學(xué)題、一座難于掌登的山，一個(gè)不擅長(zhǎng)的選擇……都可以稱之為難，但這些都是可以解決的。在現(xiàn)階段，作為學(xué)生，我們遇到最多的便是難題。不管哪一個(gè)學(xué)科難題都層出不窮。不過(guò)，只要肯埋頭讀書(shū)，努力拼搏，“攻堅(jiān)克難”，就能在充滿“苦惱”的書(shū)山小徑拾級(jí)而上，達(dá)到一個(gè)新的高度。這些“難”的解決并不需要你有多聰明，只要愿意積累，愿意付出“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”的努力，便可以將“難”轉(zhuǎn)“易”。鮑比患上閉鎖綜合征，靠眨眼寫下一個(gè)個(gè)單詞，作出《潛水鐘與蝴蝶》，不就是用努力克服了身體的難嗎？因此，以努力克難，便可以舉起曾經(jīng)舉不起的杠鈴，收獲意想不到的成功?！半y”的解決途徑是顯而易見(jiàn)的，因此它更注重行動(dòng)本身，而“復(fù)雜”的解決方法卻依情況而變，需要慎重考慮，理性分析。在分析中找出關(guān)鍵，撥云見(jiàn)日，方能化繁為簡(jiǎn)。如這里地形復(fù)雜，這個(gè)工程很復(fù)雜，這個(gè)毛線球很復(fù)雜……是不會(huì)僅僅因?yàn)榕透淖兊??！皬?fù)雜”有一個(gè)很重要的點(diǎn)，那便是——處理不當(dāng)?shù)摹皬?fù)雜”會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎靵y”，陷入魯迅先生所說(shuō)的“無(wú)物之陣”，找不到破解的方法，找不到自己的去路，無(wú)地彷徨。那些被“混亂”封印的問(wèn)題常常讓人望而卻步。這時(shí)，理性的分析便猶為重要，古人云“舉一綱而千目張，解一卷而眾篇明?！狈治龀龌靵y的源頭，“浚其泉源”，疏通思絡(luò)，條綱理晰，便能化解“復(fù)雜”。屠呦呦提煉青蒿素屢屢失敗，她并沒(méi)有盲目地不斷試驗(yàn)，而是翻尋古籍，分析其中因果，最終從復(fù)雜的制取過(guò)程中找出“提取溫度”這一關(guān)鍵，成功提取青蒿素，相反，若如西西弗斯般徒勞地推石頭上山，那名為“復(fù)雜”的石頭依舊會(huì)從山上滾落。因此，要用分析找出關(guān)鍵，找出那個(gè)線團(tuán)的纏繞脈絡(luò)，才可一一化解問(wèn)題。當(dāng)今世事紛雜，物質(zhì)資源豐富，無(wú)論是“難”還是“復(fù)雜”都數(shù)不勝數(shù)。于是令人應(yīng)接不暇的難題滋生了一堆“困難戶”，有躺平擺爛者，有懦而放棄者，有自甘平庸者，有心急氣燥者……但是正如尼采所言：“但凡殺不死我的，最終都使我更強(qiáng)大。”“難”和“復(fù)雜”一個(gè)考驗(yàn)毅力，一個(gè)考驗(yàn)智慧，二者并行促進(jìn)我們個(gè)人成長(zhǎng)與身心發(fā)展。在大有可為的當(dāng)下，我們應(yīng)披荊斬“難”，脫去潛水鐘之重的復(fù)雜，如蝴蝶輕盈成長(zhǎng)。努力以克難，分析面復(fù)雜，踏著乘風(fēng)而來(lái)的后浪，我們終究會(huì)成為那“凌云木”，直上數(shù)千里，達(dá)到自己的“吳起鎮(zhèn)”。【教師點(diǎn)評(píng)】文章從材料