幼兒園蝴蝶與花教案6篇

第第頁幼兒園蝴蝶與花教案6篇幼兒園蝴蝶與花教案篇11、研究內(nèi)容及研究情況鄉(xiāng)土塑造活動是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開展的活動，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進(jìn)行多料子的鄉(xiāng)土塑造。本學(xué)期我們研究的目標(biāo)是：選擇適合的鄉(xiāng)土料子為切入口，提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的本領(lǐng)。那么如何去選擇適合的鄉(xiāng)土料子呢？我園地處農(nóng)村，是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，對幼兒充分魅力，我們需要去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去利用，去宣傳，讓這些對于孩子來說充分了魅力，充分了吸引力的鄉(xiāng)土資源，走近孩子的視野，走進(jìn)孩子的生活，從而提高幼兒的動手本領(lǐng)、審美本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源，實(shí)施立足于農(nóng)村的素養(yǎng)教育，培養(yǎng)出充分奇怪、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運(yùn)用鄉(xiāng)土資源發(fā)展是對鄉(xiāng)土文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是課改理念的實(shí)在體現(xiàn)，是整合幼兒園周邊資源的實(shí)在實(shí)踐。蝴蝶是幼兒比較愛好的動物，蝴蝶的美麗翅膀吸引著幼兒，讓幼兒試驗(yàn)探究用鄉(xiāng)土料子來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。？綱要》指出，幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我們通過開發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，并結(jié)合家長資源收集鄉(xiāng)土料子，并將其投放到幼兒活動中去，促進(jìn)幼兒本領(lǐng)的發(fā)展；豐富了幼兒學(xué)習(xí)途徑、方法。在鄉(xiāng)土料子適合選材的原則上，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將鄉(xiāng)土料子與幼兒集體活動有機(jī)的整合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個提高自身本領(lǐng)的平臺。2、主題開展的情況在開展主題“美麗的春天”中，孩子們和很多春天的動植物交上了伙伴，如：綠綠的小草，美麗的花草、燕子、青蛙，近來的幾次戶外活動時，孩子們發(fā)現(xiàn)了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和美妙的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又打開了熱烈的討論，“老師，媽媽說，美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最愛好吃什么？”于是在老師和幼兒的推動下，孩子們和父母一起收集了很多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創(chuàng)設(shè)有關(guān)蝴蝶的環(huán)境來刺激幼兒，從中幼兒驚詫的發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上的斑紋是對稱的。但是在區(qū)角活動中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶對稱的特點(diǎn)把握還是不足，于是我引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上斑紋左右對稱的秘密。蝴蝶翅膀的斑紋、顏色斑斕，予以了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，為幼兒體驗(yàn)對稱的美感，以及為幼兒表現(xiàn)美供應(yīng)了特別好的機(jī)會。依據(jù)中班幼兒對有序排列等規(guī)律有確定的理解，所以預(yù)設(shè)本次活動，利用多種料子來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種料子來有序裝飾，既整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容也體現(xiàn)了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特征的理解。3、資源利用我們利用家長資源，搜集了大量的鄉(xiāng)土料子，拿著和父親、媽媽一起收集的料子和生活中常用的一些鄉(xiāng)土料子和廢舊料子幼兒的興趣更加高漲，投入到活動當(dāng)中，以一種愉悅的情緒去表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。內(nèi)容與要求：試驗(yàn)用不同的料子來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的歡快。培養(yǎng)幼兒動手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識?；顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征活動準(zhǔn)備：1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已捕獲、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。2、本次活動準(zhǔn)備：x三只蝴蝶的`課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀x料子：面泥、鄉(xiāng)土料子（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊料子（愉快果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等x蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂活動流程：引發(fā)興趣——實(shí)踐操作——共享溝通——后續(xù)延長活動過程：一、引發(fā)興趣師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好伙伴，今日它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎2、提問：你最愛好哪只蝴蝶？為什么？它什么地方最美麗？有幾對翅膀？翅膀的什么地方最美麗？翅膀的左邊和右邊的斑紋有什么小秘密？3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的斑紋一模一樣，左邊與右邊斑紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？二、實(shí)踐操作x師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小伙伴很聰穎的，它想請我們來幫忙，你們樂意嗎？x今日老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）x師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？1、老師和個別幼兒一起試驗(yàn)做蝴蝶的另一半師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。2、集體試驗(yàn)師：前幾天你們和父親媽媽收集了很多的料子，我們有什么好方法把這些料子變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？x你想用什么裝扮蝴蝶x幼兒討論x幼兒試驗(yàn)塑造蝴蝶三、共享溝通師：向好伙伴或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用xx做的？翅膀上斑紋是用xx來裝扮的？1、幼兒相互溝通2、幼兒與老師溝通四、后續(xù)延長：1、把請來的蝴蝶放到小花園來師：你們幫三只蝴蝶請來了好伙伴，蝴蝶們真愉快，它們趕忙要開舞會了，你們愉快嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》活動反思：這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉(xiāng)土料子在集體活動中的研究，我找尋到一些鄉(xiāng)土料子與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自身生活相貼近的料子去創(chuàng)造、探究。在料子的投放上比第一第二研更加多樣，包含生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣特別高，把握的也特別好。本次活動中，運(yùn)用了料子暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土料子為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土料子來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土料子為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土料子來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。本次活動的重難點(diǎn)是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土料子來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不足對稱，大小有所相差。在讓孩子察看蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對稱這個概念?；顒与m然已經(jīng)上過三研，但是孩子的興趣還是特別高的，很愛好，最終還特別愉快的向客人老師介紹著自身的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。幼兒園蝴蝶與花教案篇2活動目標(biāo)：1、察看秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。2、學(xué)習(xí)兒歌，能有神色地朗誦兒歌。3、樂意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)酷愛大自然的情感。4、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自身的想法。5、大膽敘述簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備：1、悠揚(yáng)的音樂磁帶。2、幼兒用書人手一冊。活動過程：1、率領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下（或幼兒園相近有落葉的地方），引導(dǎo)幼兒察看秋天的落葉。啟發(fā)幼兒看看四周有什么？秋天到了，樹上的樹葉變成什么顏色了？秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉又怎樣了？2、率領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自身看到的情景。3、在幼兒察看自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進(jìn)一步察看秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的？秋風(fēng)吹過，樹葉怎樣了？你覺得飄落的樹葉像什么？老師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的`內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。通過提問幫忙幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容：兒歌中說了些什么？為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶？4、與幼兒一起念兒歌，鼓舞幼兒有神色朗誦兒歌。5、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么？請個別幼兒上來做做樹葉飄舞的動作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由舒適地飄舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飄舞的情景。兒歌：片片飛來像蝴蝶，秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。由于上周五帶寶寶去參觀秋天的田野時，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方察看了各種樹木及秋天的落葉，所以今日沒有再特意帶寶寶察看，只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫忙寶寶理解蝴蝶?；顒臃此迹夯蛟S是寶寶們親眼瞧到了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時，由于我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，依據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會了兒歌。在表演兒歌時，多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飄舞的樣子?；顒有Ч阮A(yù)期的好。幼兒園蝴蝶與花教案篇3活動目標(biāo)1、愛好參加音樂活動，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩哀痛與歡快美妙兩種不同風(fēng)格的音樂。2、鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想像，會依據(jù)音樂更改創(chuàng)編身體動作表現(xiàn)音樂形象。3、幼兒樂意使用樂器，能跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。4、試驗(yàn)仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會毛毛蟲在整個過程中的心情，感受兩種不同風(fēng)格音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：毛毛蟲與花蝴蝶的音樂；自制教學(xué)圖片；自制毛毛蟲教具。2、樂器準(zhǔn)備：刮棒若干；刮葫若干；碰鐘若干；三角鐵若干?；顒舆^程一、開始部分組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲，引出課題。小伙伴見過毛毛蟲嗎？它是怎樣的？二、分段欣賞音樂，老師敘述故事，幫忙幼兒理解音樂角色，為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂形象做好鋪墊。（一）理解、感知毛毛蟲的形象，幫忙幼兒用身體某一部位來表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點(diǎn)。1、出示毛毛蟲教具，老師敘述毛毛蟲的故事。提問：毛毛蟲聽了蜘蛛小姐的話，心情怎樣？你哀痛時會怎樣？哀痛的毛毛蟲會做什么？2、欣賞第一段音樂，請幼兒感知舒緩音樂表達(dá)了毛毛蟲哀痛的情感。提問：這段音樂是歡快還是緩慢？哀痛的毛毛蟲在干什么？3、請幼兒邊聽音樂邊用身體某一部位來表現(xiàn)哀痛難過的毛毛蟲，進(jìn)一步感知舒緩的音樂表達(dá)哀痛難過的心情。4、感知“蛹”的音樂，請幼兒用身體動作表現(xiàn)。（二）敘述毛毛蟲變蝴蝶的故事。1、老師敘述花蝴蝶的故事，幫忙幼兒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)花蝴蝶。2、欣賞第二段音樂，請幼兒感知?dú)g快的音樂表達(dá)了蝴蝶歡快的心情。3、請幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編身體動作表現(xiàn)蝴蝶。進(jìn)一步感知?dú)g快的音樂表達(dá)蝴蝶歡快的心情。三、完整欣賞音樂，熟識音樂旋律、節(jié)奏，為幼兒的表演做準(zhǔn)備。1、出示教學(xué)掛圖，幼兒跟著圖片完整欣賞音樂。老師提出欣賞要求：請幼兒帶著問題邊聽音樂邊思考：你從第一段音樂中聽到了誰？它的心情怎么樣？它在做什么？第二段音樂毛毛蟲變成了誰？它在干什么？老師小結(jié)：第一段音樂舒緩哀痛，我們相像看到哀痛的毛毛蟲在漸漸地爬；第二段音樂歡快美妙，我們仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、特別美妙。2、幼兒完整欣賞音樂，鼓舞幼兒聽到音樂更改創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)毛毛蟲與花蝴蝶。四、使用打擊樂器演奏樂曲。1、出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂形象，表現(xiàn)飄舞的蝴蝶。2、出示：感受樂器的音質(zhì)，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。3、老師提出訪用樂器演奏時的要求。4、幼兒分兩組排隊(duì)取樂器，取好后在座位上準(zhǔn)備。5、幼兒跟音樂使用打擊樂器完整演奏樂曲。五、活動結(jié)束：學(xué)蝴蝶飛出教室。教學(xué)反思在整個課堂教學(xué)中，幼兒自動樂觀。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過程，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩哀痛與歡快美妙兩種不同風(fēng)格的音樂。孩子能大膽的依據(jù)音樂編創(chuàng)動作來體現(xiàn)。但是在整個教學(xué)活動中我還不足放開。假如下次連續(xù)上這堂課我將準(zhǔn)備一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發(fā)揮孩子的想象力，不管束他們。幼兒園蝴蝶與花教案篇4活動目標(biāo)1、欣賞《化蝶》，感受樂曲美妙抒情的旋律。2、學(xué)習(xí)判別樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。3、能隨音樂做蝴蝶飄舞的動作，并能愉快地與同伴交往。4、能依據(jù)音樂的速度，改換動作速度。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡快?；顒訙?zhǔn)備1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲；組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。2、物質(zhì)料子準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景。活動過程1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。老師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么？今日，我們一起去逛花園吧！我們的花園美麗嗎，看到什么了？2、完整欣賞，充分感受。①請幼兒安靜地聽樂曲，溝通：有什么感覺？聽著音樂想到了什么？②再次欣賞，并觀看課件，溝通：聽一聽音樂里都有誰？他們在干什么呢？聽著音樂你想做什么？可隨音樂自由表現(xiàn)。3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。①老師敘述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，老師小結(jié)提升。4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。①老師哼唱，幼兒跟隨老師一起表現(xiàn)樂句的開始（飛）、結(jié)束（蹲）。②小伙伴手上帶上“蝴蝶翅膀”飄舞，結(jié)束時停在自身身上或別人身上。③小伙伴做花，老師做蝴蝶表演。④小伙伴做蝴蝶，樂句結(jié)束時兩個小伙伴擁抱。5、介紹曲名?；顒友娱L在區(qū)角中設(shè)置花園場景，供應(yīng)蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂?；顒臃此紭非痘肥侵袊鴥?yōu)秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，老師節(jié)選的緊要旋律舒緩、美妙，同時電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飄舞，每一個樂句結(jié)束時正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、美妙的風(fēng)格，又能形象地幫忙幼兒感知音樂的樂句的更改，還給孩子一個想像的空間。傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。老師用“故事導(dǎo)入法”幫忙幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事呈現(xiàn)給孩子，讓多而雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫忙他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參加，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵和伙伴游戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，老師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松歡快的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。難點(diǎn)化解的美妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點(diǎn)，老師恰本地運(yùn)用課件、形象化的語言、動作美妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來？什么時候落在花朵上？”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自身的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自身的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自身的身上、飛到別人的身上等多種有趣味味的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自身對樂句的理解。同時，老師用自身夸張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界約莫有多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有1200種。幼兒園蝴蝶與花教案篇5設(shè)計(jì)意圖：？杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰？埃曼努埃爾？約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子，為聽眾描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。樂曲的第一段，節(jié)奏感強(qiáng)，以歡快的鳥鳴聲起始，不絕重復(fù)，結(jié)構(gòu)規(guī)整；而第二段旋律美妙，似行云流水般輕快流暢，前后兩段音樂對比明顯，節(jié)奏簡單明快，適合小班幼兒進(jìn)行欣賞。但樂曲從弱拍開始的特點(diǎn)，無形中對幼兒嫻熟掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。依據(jù)小班幼兒與同伴合作意識加強(qiáng)的特點(diǎn)，我美妙地將幼兒和同伴游戲時的日常用語，創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“您好，您好，伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場景，用邊念兒歌邊玩游戲的方法，幫忙幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律，豐富了幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)：1．在游戲情境中感知音樂，能用“您好，您好，伸出小手××”的韻律兒歌及動作與樂曲節(jié)奏相匹配。2．傾聽音樂，試驗(yàn)找同伴面對面游戲并創(chuàng)編各種身體動作。3．樂意遵守簡單的游戲規(guī)定，愛好和同伴玩律動游戲?；顒訙?zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“找伙伴”游戲，并能聽口令快速找到伙伴。2．料子準(zhǔn)備：（1）《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂，音樂播放器一個。（2）花若干、蝴蝶玩偶一個?；顒舆^程：一、布置鮮花，設(shè)置花園場景，初步感知音樂師：今日老師帶你們到花園玩一玩好嗎？看小貓、小狗在歡迎我們呢!（播放音樂，在音樂a段每個樂句的最終一拍學(xué)叫“喵喵”和“汪汪”聲。）師：花園到了，這么多美麗的花，我們輕輕地走過去，聞一聞花香。[評析]幼兒對游戲充分了熱誠，以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的奇怪心和參加活動的欲望。老師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動物叫，不但加添了活動的趣味性，更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動作做了鋪墊。二、傾聽a段音樂，玩“蝴蝶找伙伴”的游戲1．幼兒試驗(yàn)在“您好，您好，伸出小手××”的兒歌提示下，合拍地做動作。（1）老師示范并提問師：這么多美麗的花，把蝴蝶吸引過來了?？此诟覀兇蛘泻裟?。（老師邊做動作邊隨樂曲輕聲說出：您好，您好，伸出小手拍拍。）師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的？（老師說兒歌提示動作次序）（2）巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動作師：蝴蝶又飛到哪里？（蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上）（3）幼兒邊說兒歌邊做身體動作2遍（如：您好，您好，伸出小腳跺跺。）[評析】蝴蝶玩偶的顯現(xiàn)極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時，更加添了活動的趣味性，他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲，一點(diǎn)都不覺得枯燥乏味，從而鞏固了動作和節(jié)奏相匹配的嫻熟度；老師在游戲時隨樂輕聲地說出韻律兒歌，不但讓游戲的情境性更強(qiáng)，還起到了提示幼兒動作次序的作用。2．試驗(yàn)和伙伴面對面游戲并創(chuàng)編身體動作。（1）老師和幼兒示范并提問師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過身就能找到好伙伴了，小蝴蝶旁邊的好伙伴是誰？（師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動作，并提示：先伸出小手，再擊掌）（2）幼兒創(chuàng)編身體動作，玩游戲2～3次師：我們除了和伙伴做擊掌的動作，還可以和伙伴做什么動作？（鼓舞幼兒想出和伙伴有溝通的動作，如抱抱等，并參加地中心游戲）[評析]老師針對小班幼兒注意力易分散的特點(diǎn)，采用坐在椅子上的方法完成游戲示范，有利于集中幼兒注意力，領(lǐng)悟游戲要領(lǐng)；老師用游戲的口吻，在不經(jīng)意間將在椅子上找伙伴的方法示范給幼兒，既沒有說教又收到了良好的效果。三、傾聽b段音樂，學(xué)蝴蝶自由地在花叢飄舞1．老師示范并提問。師：小蝴蝶一下子交了那么多好伙伴，愉快極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。（老師邊示范邊用語言提示：飛一飛，聞一聞花香。）師：剛才蝴蝶是怎么跳舞的？音樂停，蝴蝶就怎么樣？你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂停就要飛回來。2．幼兒聽音樂學(xué)蝴蝶飄舞，老師提示幼兒音樂停時找椅子。？評析】b段音樂美妙流暢，重在讓幼兒感知ab段音樂的不同和能隨音樂學(xué)蝴蝶在花叢中飄舞，對音樂的節(jié)奏不作要求，這樣的布置做到了重點(diǎn)突出，難易適度。四、完整欣賞樂曲，玩“蝴蝶找花（即搶椅子）”的游戲1．聽音樂完整做動作，初步了解游戲規(guī)定。師：現(xiàn)在我們完整聽音樂，玩“蝴蝶找花”的游戲。（老師偷偷將自身的椅子藏起來）師：咦，我的花不見了。原來，在音樂停的時候就要趕忙找到一朵花（找一張椅子坐下），要是太慢了花就躲起來了。2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2～3遍。師：假如找不到花怎么辦？（為加添游戲的趣味性老師提議：誰沒有找到花，就幫全部的花兒澆澆水。）五、結(jié)束活動，玩“給花澆水”的游戲師：你們想不想給自身的花澆水？我們聽音樂一起玩一玩吧。（老師和幼兒一起站在花旁邊做動作，并提示：您好，您好，伸出小手澆澆。）？評析】老師用游戲的口吻，在情境中讓幼兒熟識“找花”的游戲規(guī)定，幼兒更易掌握；在結(jié)束環(huán)節(jié)，老師提議玩“給花澆水”的游戲，美妙地將身體動作的創(chuàng)編過渡到對生活動作的模仿和創(chuàng)編上，拓展了幼兒的思維?；顒友娱L：在班級表演區(qū)，供應(yīng)音樂、打擊樂器及豐富的圖片，鼓舞幼兒聽音樂創(chuàng)編出更多更有趣味味的動作?；顒臃此迹?．以游戲情境貫穿始終。？3～6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中進(jìn)行的。老師將幼兒的座位設(shè)計(jì)成花園的場景，以逛花園的情景導(dǎo)入，開啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飄舞一蝴蝶找花”的游戲貫穿活動始末，美妙地和活動目標(biāo)相互融合，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性，讓幼兒在玩中學(xué)?！昂一ā逼鋵?shí)是傳統(tǒng)的搶椅子游戲，音樂結(jié)束就是“找花”的信號，在想要快速找到花的動力驅(qū)使下，幼兒自發(fā)地保持高度集中聽辨音樂的狀態(tài)，這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒變無意注意為有心注意，極大提高了學(xué)習(xí)的效率。2．以韻律兒歌表現(xiàn)音樂。本次活動的重點(diǎn)是“感知a段音樂節(jié)奏，在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動作”，對于小班幼兒來說這是有難度的`，為了化解難點(diǎn)，老師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“您好，您好，伸出小手××”來表現(xiàn)音樂，幫忙幼兒快速有效地準(zhǔn)確感知節(jié)奏，使幼兒更加投入和享受活動的過程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的，它隨著幼兒動作的變化而更改，給幼兒帶來了極大的樂趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍”創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨?！钡?。3．以靈活教具激發(fā)興趣。？幼兒園教育引導(dǎo)綱要（試行）》中的藝術(shù)領(lǐng)域指出：引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美好的事物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作靈活傳神，在幼兒的期盼聲中悄然顯現(xiàn)，吸引了