三年級下冊道德與法治-【反思】三年級下冊4.12《慧眼看交通》教學(xué)反思

《慧眼看交通》教學(xué)反思課標(biāo)要求：本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的國家”里的第7條“了解交通進(jìn)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通進(jìn)展帶來的問題”和“我們的社區(qū)生活”中第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增加環(huán)境保護(hù)意識”。交通進(jìn)展帶來的問題無法回避。改革開放為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、城鎮(zhèn)化和機(jī)動(dòng)化的快速進(jìn)展帶來了動(dòng)力，城鎮(zhèn)居民生活水平獲得了空前提升，城鎮(zhèn)人口激增，機(jī)動(dòng)車保有量和增速遠(yuǎn)超出了工業(yè)發(fā)達(dá)國家城市水平，而城市交通基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)展的理念、規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)和運(yùn)行管理相對滯后，頂層設(shè)計(jì)缺位，帶來了城市機(jī)動(dòng)車的過度增長、過度使用和過高的城市中心區(qū)保有率，造成了居民出行難，甚至“城市病”，即人口無序膨脹、城市道路交通擁堵、公交擁擠、交通事故多發(fā)、空氣污染嚴(yán)峻等社會(huì)問題。在農(nóng)村地區(qū)，問題則主要集中在交通基礎(chǔ)設(shè)施落后，部分地區(qū)生態(tài)被破壞等方面?？梢哉f，交通問題不僅僅是交通問題，也是政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題。即使是小學(xué)生都能多多少少切身體會(huì)到交通進(jìn)展帶來的問題。他們既是受益方，也是受害者。因此，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這些問題，了解相關(guān)政策和法規(guī)，讓學(xué)生為交通進(jìn)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，是非常有必要的。學(xué)生要學(xué)會(huì)全面地看問題。三班級的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的思考、推斷、分析能力，可以結(jié)合生活實(shí)際，對一些現(xiàn)象初步形成辯證的看法。本課要讓學(xué)生認(rèn)識到，交通的進(jìn)展變遷，既給人們的生活帶來便利，也會(huì)帶來許多問題。人們面臨這樣的些問題，又有許多相對應(yīng)的政策法規(guī)出臺(tái)。這樣，學(xué)生對交通問題就會(huì)形成變化的、進(jìn)展的、整體的認(rèn)識。這對學(xué)生的思維進(jìn)展是非常有益的。教學(xué)反思：課堂資源應(yīng)來源于生活，通過課堂活動(dòng)和思考，又運(yùn)用到生活中去。老師綜合了許多學(xué)生身邊的交通問題來設(shè)計(jì)教學(xué)，讓教學(xué)更加貼近生活。學(xué)生居住的小區(qū)、家門口、校門口就存在不少交通問題，組織學(xué)生調(diào)查并利用身邊的資源，再在課堂上引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)、深化討論、樂觀思考，有助于激起學(xué)生參與的熱忱。考慮到學(xué)生要搜集的信息太多，老師可把學(xué)習(xí)內(nèi)容分類，學(xué)生分組選擇不同學(xué)習(xí)內(nèi)容搜集資料。老師引導(dǎo)學(xué)生整理資料，找到最能反映問題的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。所以，課上學(xué)生的回答比較精煉、全面，有肯定代表性，尤其是對我國解決交通問題出臺(tái)的法律法規(guī)和設(shè)計(jì)將來的交通工具，學(xué)生都很感興趣，課堂氣氛活躍。但是，如何讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，突出重點(diǎn)內(nèi)容或?qū)栴}進(jìn)行深