【六年級】上冊道德與法治-（核心素養(yǎng)目標）8.3 我們受特殊保護 第三課時 教案設計

第8課《我們受特別保護》教案設計第三課時特別關愛助我成長課題我們受特別保護第三課時單元第四單元學科道德與法治班級六班級核心素養(yǎng)目標政治認同：引導學生體會和總結來自家庭、學校和社會對未成年人的關愛和保護。道德修養(yǎng)：了解在法律關系中權利和義務是相輔相成的，懂得珍愛生命，喜愛生活，形成良好的社會責任感。法治觀念：知道我國留守兒童的成因及現狀，引導學生關心、幫忙留守兒童。健全人格：知道我國對未成年人給予特別保護的相關法律及其規(guī)定，感受家庭、學校、社會、司法對未成年人的特別保護，并學會依法維護自己的權利。責任意識：通過了解法律是一種特別的行為規(guī)范，尤其是對未成年人具有特別的保護作用，培育關心法律、尊重法律的情感，增加學法、守法、用法的意識。重點感受家庭、學校、社會、司法對未成年人的關愛和特別保護。關注留守兒童在成長中面臨的問題難點觀察與未成年人的生活息息相關的法律現象，進一步認識權利和義務相統一的關系。增加學法、守法、用法的意識問題導入回憶特地保護未成年人的法律有哪些？法律又是怎樣保護未成年人的健康成長的？家庭、學校、社會等各方面對未成年人的關愛和保護又還存在哪些問題？探究新知活動一、交流共享：家庭的關愛1.說一說：家庭在我們未成年人的成長中有什么作用？在家庭中權利和義務關系是怎樣統一的？2.小組共享“家庭的愛”小故事。在你的成長過程中，感受到了哪些來自家庭的關愛？敘述自己感觸最深的故事，表達自己的感恩之心。3.說一說，在創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境過程中，有哪些法律、政策發(fā)揮了作用？自學79頁學問窗、閱讀角內容。活動二、情境體驗：學校的關愛1.說說在學校里，誰在保護著我們？2.結合圖片，體驗情境。想一想，為什么這些情景可以體現社會對未成年人的關愛？3.溫暖共享——“學校里的溫暖鏡頭”?；叵肫疬@溫暖的一幕幕，你有哪些心里話想說？4.假設情境，學會維權：當我們受到校園欺凌的時候，應當怎么辦？活動三、共享探究：社會的關愛1.小組交流：聯系現實生活，說說在社會生活中，未成年人簡潔受到的侵害有哪些？我們應當如何保護自己？2.一起共享:在你的成長過程中,感受到了哪些來自社會各界的特別關懷?活動四、關愛留守兒童——我們一起行動1.你的身邊有沒有留守兒童？2.小組討論：⑴你認為，留守兒童在成長中可能面臨哪些問題?⑵就如何更好地關心、幫忙留守兒童提出建議。當堂檢測基礎性訓練：第一部特地保障兒童權利且具有法律約束力的國際性公約是什么公約？收集背誦相關學問。拓展性訓練：辯論：父母作為未成年人的法定監(jiān)護人，有管教和保護未成年子女的權利和義務。有人說“棒頭下出孝子”。你贊成這樣的觀點嗎？為什么？你認為應當如何依法維權？挑戰(zhàn)性訓練：假如我們是留守兒童，在成長中遇到了問題，你會如何解決呢？提煉總結為未成年人制造良好的社會環(huán)境，是全社會共同的責任。本節(jié)內容中我們主要總結和體會了來自家庭、學校和社會對未成年人的關愛和保護，并了解、關注了留守兒童問題，從中認識到在法律關系中權利與義務相輔相成，增加了社會責任感。板書設計家庭的關愛特別關愛學校、社會的關愛共同責任助我成長