【二年級】下冊道德與法治-5.1健康游戲我常玩 第一課時 教案

精品試卷·第2頁（共2頁）人教版道德與法治2.5健康嬉戲我常玩第一課時教學設計課題健康嬉戲我常玩第一課時單元第二單元學科道德與法治班級二班級學習目標政治認同：引導學生調(diào)動生活經(jīng)驗，交流常玩的嬉戲有哪些共享嬉戲中的情感體驗，感受嬉戲帶來的歡樂，在玩健康的嬉戲中歡樂地成長。道德修養(yǎng):旨在引導學生對自己及小伙伴常玩的嬉戲進行反思與辨析，明確哪些嬉戲是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。法治觀念:通過感受健康的嬉戲帶來的好處，引導學生樹立健康玩嬉戲的理念。健全人格：通過情景體驗、小組討論等方式引導學生了解什么是健康平安的嬉戲，學會拒絕玩不健康的嬉戲。責任意識：通過嬉戲感受和同伴的合作的方法;通過分辨有益和有害的嬉戲,學會分辨事重點嬉戲診斷會。難點嬉戲診斷會。教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖導入新課1、嬉戲：雞蛋、小雞、鳳凰。2、小采訪：玩了這個嬉戲以后，你感覺怎么樣？3、學生談自己的嬉戲感受。4、師總結(jié)并導入：其實啊，在嬉戲當中，輸贏并不重要，重要的我們在嬉戲的過程當中都收獲了歡樂和體驗。無論你是雞蛋、小雞還是鳳凰，我們都是最棒的！思考。導入新課。講授新課一、什么嬉戲我常玩。1、嬉戲有魔力：嬉戲是有魔力的，能讓我們的生活變得輕松起來，讓我們的心情變得愉快起來，那么，你平常都玩哪些嬉戲呢？2、活動：你說我說你最近常玩哪些嬉戲？你為什么喜愛玩這些嬉戲呢？3、讓學生共享表達，并展示：（1）我常玩手機嬉戲，有些手機嬉戲真好玩，又刺激又新穎，設計手機嬉戲的人太厲害了?。?）我常和小朋友們捉迷藏，蒙上眼睛去找他們簡直太刺激了，每次找到以后都很有成就感！（3）我常去公園蕩秋千，我每次都能蕩得很高，猶如要飛起來一樣。（4）我常和智遠一起下棋，下棋可以讓我們變得更加聰慧。而且，智遠真是一個高手，和他下棋太有挑戰(zhàn)性了。4、師提問：你還知道身邊的小伙伴們最近在玩什么嬉戲嗎？5、學生回答：跳皮筋、丟手絹、踢毽子、跳長繩、踢足球、電腦嬉戲、拍皮球等。二、嬉戲診斷會。1、林澤的懷疑：今日上午姨媽和上小學五班級的表哥來家里做客，表哥來了以后就問媽媽借用家里的電腦來玩嬉戲，媽媽征詢了姨媽的意見后答應借電腦給表哥玩。表哥玩的嬉戲可真酷，真好玩啊。我跟媽媽說我也想玩，但是媽媽卻不讓我玩，為什么呢？2、動動小腦筋：全部的嬉戲都是健康有益的嗎？我們應當玩哪些嬉戲，不玩哪些嬉戲呢？3、活動：嬉戲診斷會。（1）張小紫：①張小紫說，戶外運動綠色健康，最適合我們玩了，我們應當多參與戶外運動。②思考：你贊同張小紫說的話嗎？③學生回答并總結(jié)：戶外運動確實綠色健康，但是在參與戶外運動的時候也可能會受傷、有意外的情況發(fā)生呢！④溫馨提示：戶外運動綠色健康，但是要留意平安喔！參與戶外運動的時候需要有大人伴隨，并做好充分的預備工作哦?。?）李澤林：①李澤林說，球類嬉戲能增加我們的體質(zhì)和反映的速度，我們應當多參與球類嬉戲和球類運動。②思考：你贊同李澤林說的話嗎？③學生回答并總結(jié)：球類嬉戲確實可以增加體質(zhì)和熬煉反應能力，是一種綠色健康的嬉戲，很適合我們玩。但是也有可能因為沒有留意而受傷。④溫馨提示：我們參與球類運動和嬉戲肯定要穿運動服和運動鞋，做好熱身運動，避開拉傷哦?。?）王茵茵：①王茵茵說，電腦嬉戲新穎刺激，而且很酷，我很喜愛。②思考：你贊同王茵茵說的話嗎？③學生回答并總結(jié)：有些電腦嬉戲確實可以熬煉我們的反應能力和智力，但是也有許多的嬉戲是我們不能玩的。④新聞展播：嬉戲主播誘導消費，小學生一天打賞7000元。⑤溫馨提示：長時間玩手機電腦嬉戲會導致視力下降，并且目前有許多的手機嬉戲、電腦嬉戲都不適合我們小學生玩。所以，盡量不要玩電腦嬉戲。（4）趙陽陽：①趙陽陽說，解九連環(huán)嬉戲益智好玩，我們可以常常玩，這是對我們有好處的。②思考：你贊同趙陽陽說的話嗎？③學生回答并總結(jié)：九連環(huán)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅好玩，還有利于開發(fā)智力。但是全部的嬉戲都不能沉迷。④溫馨提示：玩嬉戲要適度，不能沉迷于嬉戲，否則，好嬉戲都會變成懷嬉戲的。尤其是不能在上課的時候偷偷玩嬉戲哦！4、我們一起來總結(jié)：（1）提問：玩嬉戲需要留意些什么呢？（2）我們要選擇健康、平安的嬉戲，并且不能沉迷于嬉戲，要安排好學習和玩嬉戲的時間。5、師：通過這次嬉戲診斷會的交流，我們的通學生都成了一名嬉戲小醫(yī)生了，那么，現(xiàn)在讓我們一起來分一分，看看哪些嬉戲我們能玩，哪些嬉戲我們不能玩吧！6、活動：分一分、貼一貼。三、小結(jié)。1、師：同學們都非常棒，都能夠正確選擇健康平安的嬉戲。那么現(xiàn)在，讓我們跟著視頻，我們一起來感受一下嬉戲帶來的歡樂吧！2、播放視頻《小嬉戲》。3、總結(jié)提高：同學們，我們在平常的生活當中，肯定要安排好學習和嬉戲的時間，做到勞逸結(jié)合哦！4、課后作業(yè)：請你為你的一天作出安排，哪些時間要學習，哪些時間要玩耍！活動、共享、表達。思考并回答問題。思考并回答問題。對嬉戲問題進行診斷、分析、總結(jié)。思考并回答問通過新聞進行思考。思考并回答問題。思考并總結(jié)。對嬉戲進行分類。通過課前嬉戲讓學生明白嬉戲有魔力，即嬉戲帶來的好處，從而引導學生說出自己平常都在玩哪些嬉戲，并說明自己為什么喜愛這些嬉戲。說完自己常玩的嬉戲以后，再共享小伙伴們常玩的嬉戲，從而對兒童嬉戲有肯定的了解。先通過林澤的懷疑，引出為什么有的嬉戲媽媽不讓玩的問題，從而讓學生通過嬉戲診斷會去思考和診斷，辨析清楚哪些嬉戲能玩，哪些嬉戲不能玩。通過思考、回答、總結(jié)的方式，去思考、分析嬉戲應當留意的事項。網(wǎng)絡嬉戲的問題是值得關(guān)注的