五年級(jí)下冊道德與法治-【大單元教學(xué)設(shè)計(jì)】道法五下 第2單元 大單元任務(wù)群教案

統(tǒng)編版五班級(jí)下冊第二單元單元主題公共生活靠大家學(xué)科核心素養(yǎng)責(zé)任意識(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量樂觀服務(wù)社會(huì)，做一名家庭好成員和社會(huì)好公民；能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)公共秩序與平安。單元內(nèi)容建構(gòu)圖單元主題二級(jí)課題三級(jí)課題學(xué)生活動(dòng)方向與班級(jí)共成長我們的公共生活認(rèn)識(shí)公共生活公共生活的公共性與公開性維護(hù)公共利益維護(hù)公共利益的意義建立良好的公共秩序公共生活需要秩序秩序?qū)τ诠采畹闹匾怨餐ㄔO(shè)有序生活有序生活對(duì)人們生活的意義維護(hù)有序生活的做法我參與我奉獻(xiàn)友善相待理解社會(huì)成員所需承擔(dān)的責(zé)任力所能及幫忙弱勢群體文明有禮做文明有禮的人服務(wù)社區(qū)為社會(huì)的進(jìn)展盡自己的一份力參與公益公益的意義理解奉獻(xiàn)精神，具有奉獻(xiàn)意識(shí)整體分析教材分析本單元圍繞“公共生活”這一學(xué)習(xí)主題，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)了《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻(xiàn)》三課內(nèi)容。本單元三課內(nèi)容遵循從認(rèn)知到行為，從“共享維護(hù)”“共建”到“共參與”的編寫思路，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)公共生活的整體了解，懂得疼惜公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，做到自覺遵守公共秩序，樂觀參與社會(huì)生活。每個(gè)人都離不開公共生活，公共生活中包括公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共秩序、公共道德、公共參與等許多內(nèi)容，這些都是幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、具備適應(yīng)和參與社會(huì)生活能力的基礎(chǔ)，這也是本單元的價(jià)值取向。學(xué)情分析五班級(jí)的學(xué)生的生活領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展，他們越來越多地關(guān)注、關(guān)心公共生活。在他們參與公共生活的過程中，公共秩序是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容。熟悉是因?yàn)樽孕〉酱笏麄兙捅淮笕藗兲崾驹诠矆鏊刂刃?；模糊是因?yàn)槲灏嗉?jí)的學(xué)生并不清楚公共秩序和他們身處的公共生活有怎樣的關(guān)系，很少從理性層面思考有序的公共生活對(duì)個(gè)人與社會(huì)的意義和價(jià)值。單元目標(biāo)①通過出示情景圖片、觀看視頻，知道每個(gè)人都離不開公共生活，只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受生活。②通過圖片辨析、設(shè)計(jì)公共秩序單、認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志，進(jìn)行違反公共秩序行為調(diào)查，知道公共生活需要良好秩序來維護(hù)，學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合理合法的方式解決生活問題，明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，樂觀參與公共生活。③通過視頻、案例，實(shí)踐活動(dòng)，知道生活中人與人需要公平相待，明確構(gòu)建和諧的生活需要提升文明意識(shí)，樹立公共服務(wù)意識(shí)，樂觀參與力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合理合法的方式解決生活問題，明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，樂觀參與公共生活。2.明確構(gòu)建和諧的生活需要提升文明意識(shí)，樹立公共服務(wù)意識(shí)，樂觀參與力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。核心概念（或許念）我是公益志愿者大情境(大任務(wù)）每個(gè)人都離不開公共生活，你作為一名公益志愿者，你將如何倡導(dǎo)同學(xué)們樂觀了解公共生活，維護(hù)公共秩序，參與公益活動(dòng)，做一個(gè)合格的少先隊(duì)員？單元任務(wù)群任務(wù)一課型新授課（2課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容課本內(nèi)容：我們的公共生活課外資源：搜集整理各種公共場所及作用學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)通過認(rèn)識(shí)身邊多樣的公共空間，知道每個(gè)人都離不開公共生活。2.通過活動(dòng)園辯論，列舉公共場全部素質(zhì)的行為，能夠在公共生活中留意自己的行為，展示良好形象。3.通過調(diào)查研究，提高公共意識(shí)，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活1.回憶自己的寒假生活，除了在家休息還去了哪里，做過什么，同桌交流這些場所的共同特點(diǎn)并匯報(bào)。2.依托活動(dòng)園展開辯論：當(dāng)公園無人時(shí)，長椅可不可以躺在上面，為什么？3.以“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為題開展調(diào)查研究，以小組為單位展示調(diào)查研究成果并交流討論政府供應(yīng)或修建的公共設(shè)施，是否與我們個(gè)人無關(guān)。4.觀察、了解身邊的共享事例，小組思考交流匯報(bào)：要使共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)當(dāng)如何做。單元任務(wù)群任務(wù)二課型新授課（2課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容課本內(nèi)容：建立良好的公共秩序課外資源：有關(guān)公共生活的法律法規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過活動(dòng)園的系列活動(dòng)，知道公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，初步形成規(guī)章意識(shí)。2.通過出示圖片，交流討論，明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，樂觀參與公共生活。3.通過從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試寫出合理、合法的方式解決生活問題的方法。1.依托活動(dòng)園設(shè)計(jì)活動(dòng)。（1）以個(gè)人為單位設(shè)計(jì)“公共生活秩序單”小組進(jìn)行交流補(bǔ)充，全班匯報(bào)交流補(bǔ)充。（2）進(jìn)行“秩序小試驗(yàn)”說明能順利快速取出瓶中小球的理由。結(jié)合以上活動(dòng)，小組交流討論：假如公共生活沒有了秩序，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？2.依次出示不文明行為圖片，自由交流：假如遇到類似情況，你會(huì)采取什么態(tài)度？不同態(tài)度會(huì)帶來什么結(jié)果？并談一談我們在不同公共場所應(yīng)當(dāng)怎么做。3.圖片出示生活中消失的一些問題，小組交流討論：國家、社會(huì)和個(gè)人等角度思考解決這些問題的方法。單元任務(wù)群任務(wù)三課型新授課（3課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容課本內(nèi)容：我參與我奉獻(xiàn)課外資源：國家對(duì)弱勢群體出臺(tái)的相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)1.知道公共生活中人與人相處需要公平相待，樹立相互尊重、公平相待的觀念。2.通過圖片辨析，明確構(gòu)建和諧的公共生活需要提升文明意識(shí)。3.通過辯論賽，了解社區(qū)成員的角色與責(zé)任，樹立服務(wù)公共生活的意識(shí)。4.明確參與公益活動(dòng)的意義，樂觀參與力所能及的公益活動(dòng)。1.依托活動(dòng)園開展相關(guān)活動(dòng)。（1）閱讀活動(dòng)園“愛心早餐”短文，在此情景下，小組交流討論匯報(bào)：我能為他們做什么？（2）辨析“愛心衣物捐贈(zèng)活動(dòng)”的兩種方案，談?wù)勀愕睦碛伞?.出示公共場合中不文明行為的圖片，請同學(xué)們糾正這些不文明行為，并交流討論面對(duì)這些不文明現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)怎么做。3.以《鄰里公約》是不是“緊箍咒”為題進(jìn)行辯論同時(shí)說明理由。4.閱讀《公益的力氣》說一說小娟的故事帶給你什么啟示？并以小組為單位收集公益轉(zhuǎn)變?nèi)?、轉(zhuǎn)變環(huán)境的事例并制作事例卡片。任務(wù)四課型單元回歸課（實(shí)踐）學(xué)習(xí)內(nèi)容課本內(nèi)容：本單元內(nèi)容整合學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)1.結(jié)合本單元所學(xué)，寫一份倡議書。2.參與活動(dòng)，完成一件公益事項(xiàng)。1.小組合作完成倡議書，呼吁同學(xué)們樂觀了解公共生活，維護(hù)公共秩序，參與公益活動(dòng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）語言規(guī)范，思路清楚。（2）依據(jù)本單元內(nèi)容，循序漸進(jìn)，涉及公共生活、公共秩序、公益活動(dòng)等方面。2.深化社區(qū)，或者敬老院，真實(shí)履行志愿者職能，寫下自己的體會(huì)和感受。課時(shí)備課課題（二級(jí)課題）我們的公共生活課時(shí)2課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過認(rèn)識(shí)身邊多樣的公共空間，知道每個(gè)人都離不開公共生活。2.通過活動(dòng)園辯論，列舉公共場全部素質(zhì)的行為，能夠在公共生活中留意自己的行為，展示良好形象。3.通過調(diào)查研究，提高公共意識(shí)，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活。學(xué)習(xí)活動(dòng)深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)素養(yǎng)體現(xiàn)任務(wù)一：調(diào)查、交流1.課前同學(xué)們以“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為題，運(yùn)用多種方法進(jìn)行了一次調(diào)查?，F(xiàn)在我們來展示和共享你的調(diào)查報(bào)告。2.思考：政府供應(yīng)或修建的公共設(shè)施，是否與我們個(gè)人無關(guān)。通過調(diào)查，展示與共享結(jié)果（深化探究）1.回憶自己的寒假生活，除了在家休息還去了哪里，做過什么，同桌交流這些場所的共同特點(diǎn)并匯報(bào)。責(zé)任意識(shí)任務(wù)二:了解相關(guān)法律雖然公共設(shè)施是公共財(cái)產(chǎn)，但是不代表就沒人管理，那些為了自己利益，任憑占有或鋪張公共資源，損壞公共設(shè)施的行為已經(jīng)侵犯了他人的公共權(quán)益，嚴(yán)峻的還會(huì)觸犯法律。出示：《中華人民共和國治安管理處罰法》第三十七條（節(jié)選）。生齊讀。理解相關(guān)法律要求（深化理解）2.依托活動(dòng)園展開辯論：當(dāng)公園無人時(shí)，長椅可不可以躺在上面，為什么？責(zé)任意識(shí)任務(wù)三：辨析結(jié)合圖片信息對(duì)行為作出評(píng)價(jià)。書26頁（圖片）1.這些行為會(huì)帶來哪些后果？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做？高速路上從車內(nèi)拋物在消防通道上停車在人行道上擺攤在公園內(nèi)大聲吵鬧2.生活中，你還發(fā)覺哪些不良行為影響的人們的公共生活，共享案例。3.討論：在有警示語或法律規(guī)定的情況下，為什么還會(huì)有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟兀?.假如你遇到破壞公物的行為時(shí)你會(huì)怎么做？5.師總結(jié)：公共設(shè)施屢遭破壞的緣由，公民的整體素質(zhì)還有待提高。公共的財(cái)產(chǎn)，目前實(shí)際上變成成了無人樂意關(guān)心的財(cái)產(chǎn)，制度的缺失，維護(hù)單位缺位是主要緣由。需要拿起法律的武器維護(hù)公共資產(chǎn)的平安。假如損失不大，可以依照《治安處罰法》予以治安處罰；假如損失較大，會(huì)構(gòu)成有意毀壞公私財(cái)物罪，追究刑事責(zé)任。結(jié)合生活實(shí)際，分析相關(guān)緣由（對(duì)比分析）3.以“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為題開展調(diào)查研究，以小組為單位展示調(diào)查研究成果并交流討論政府供應(yīng)或修建的公共設(shè)施，是否與我們個(gè)人無關(guān)。責(zé)任意識(shí)任務(wù)四：共享共建公共資源人人有權(quán)享用，人人也有義務(wù)維護(hù)，現(xiàn)在我們國家共享的生活方式越來越多，我們來看看有哪些？1.共享單車:共享單車的消失大大的便利了人們的生活，又符合我們倡導(dǎo)的低碳生活理念，受到了人們的歡迎。2.農(nóng)家書屋：農(nóng)村的小朋友也可以像城里孩子一樣去圖書館讀書。3.說說你知道的共享生活形式，共享事例。怎們做才能更好地享受共享資源？交流共享生活形式（小組合作，交流共享）4.觀察、了解身邊的共享事例，小組思考交流匯報(bào)：要使共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)當(dāng)如何做。責(zé)任意識(shí)課時(shí)備課課題（二級(jí)課題）建立良好的公共秩序課時(shí)2課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過活動(dòng)園的系列活動(dòng)，知道公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，初步形成規(guī)章意識(shí)。2.通過出示圖片，交流討論，明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，樂觀參與公共生活。3.通過從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試寫出合理、合法的方式解決生活問題的方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)素養(yǎng)體現(xiàn)任務(wù)一：文明行為大討論1.說一說你在公共場合見到的令你討厭、反感的行為，為什么？2.我們來看一段視頻，聽聽大家的說法。播放視頻《文明行為大討論》。3.視頻中人們都提到了哪些不文明行為?對(duì)比分析交流討論1.以個(gè)人為單位設(shè)計(jì)“公共生活秩序單”2.進(jìn)行“秩序小試驗(yàn)”說明能順利快速取出瓶中小球的理由。結(jié)合以上活動(dòng)，小組交流討論：假如公共生活沒有了秩序，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？責(zé)任意識(shí)任務(wù)二：設(shè)計(jì)公共生活秩序單1.通過同學(xué)共享的經(jīng)歷和視頻中提到的，我們發(fā)覺在生活中有許多不文明的行為，請同學(xué)們回想一下你有沒有這樣的行為，我們有則改之無則加勉。誰樂意坦誠的說一說自己犯過的錯(cuò)誤？師：有時(shí)候我們是不經(jīng)意的犯了錯(cuò)誤，甚至不知道自己犯了錯(cuò)，不過今日同學(xué)們既然能當(dāng)著大家的面說出來，老師相信你們在以后的生活中肯定不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。2.下面我們就來設(shè)計(jì)一份“公共生活秩序單”，為自己和他人能享受到優(yōu)異的社會(huì)秩序服務(wù)?？梢詮慕煌ā⑸鐓^(qū)、商場、醫(yī)院、公園等公共場所入手。3.大屏幕展示學(xué)生設(shè)計(jì)的“公共生活秩序單”，分析一下同學(xué)們的秩序單有什么共同之處。設(shè)想一下社會(huì)生活沒有了秩序，會(huì)有怎樣的后果？4.師總結(jié)：公共生活需要有良好的秩序維護(hù)，良好的社會(huì)秩序是人們安居里樂業(yè)的保障，是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)公共生活秩序單，共同維護(hù)良好的公共秩序。（合作探究）依次出示不文明行為圖片，自由交流：假如遇到類似情況，你會(huì)采取什么態(tài)度？不同態(tài)度會(huì)帶來什么結(jié)果？責(zé)任意識(shí)任務(wù)三：完成秩序小試驗(yàn)找五個(gè)一端有長線的小球同放入一個(gè)瓶頸較小的瓶子中。瓶口寬度只能允許每次取出一個(gè)球。1.分組進(jìn)行試驗(yàn)，看看哪個(gè)小組能又順利又快的取出瓶中全部小球，并說出你的理由。2.最快的和最慢的都說一說緣由。（合作探究）小組合作完成試驗(yàn)。責(zé)任意識(shí)任務(wù)四：感受我來談閱讀書中29頁《應(yīng)急車道就是生命車道》1.讀了這段文章談?wù)劯邢搿?.不遵守社會(huì)秩序危害太大了，“應(yīng)急車道就是生命車道”，同學(xué)們假如我們的親人開車時(shí)占用了應(yīng)急車道，我們肯定要提示親人，制止他們的行為。（深化分析）小組交流討論：國家、社會(huì)和個(gè)人等角度思考解決這些問題的方法。責(zé)任意識(shí)任務(wù)五：完成學(xué)習(xí)單為了引導(dǎo)、提示大家自覺維護(hù)和遵守公共秩序人們在公共場所設(shè)置了公共標(biāo)志。1.依據(jù)大家課前搜集的公共標(biāo)志，完成30頁學(xué)習(xí)單。2.想一想有了公共標(biāo)志的提示，是不是人們就會(huì)自居維護(hù)或遵守公共秩序了。（自主探究）自主完成學(xué)習(xí)單。責(zé)任意識(shí)課時(shí)備課課題（二級(jí)課題）我參與我奉獻(xiàn)課時(shí)2課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道公共生活中人與人相處需要公平相待，樹立相互尊重、公平相待的觀念。2.通過圖片辨析，明確構(gòu)建和諧的公共生活需要提升文明意識(shí)。3.通過辯論賽，了解社區(qū)成員的角色與責(zé)任，樹立服務(wù)公共生活的意識(shí)。4.明確參與公益活動(dòng)的意義，樂觀參與力所能及的公益活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)素養(yǎng)體現(xiàn)任務(wù)一：愛心早餐送溫暖1.觀看視頻《環(huán)衛(wèi)工人的愛心早餐》，看一看視頻中的人是怎么做的？2.這個(gè)視頻讓人很感動(dòng)，想一想在新年的第一天早上收到早餐的環(huán)衛(wèi)工人心情會(huì)怎樣？3.其實(shí)社會(huì)上還有許多個(gè)人和組織在用各種方式關(guān)心這一群體，那我們應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)什么來表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的感謝呢？4.在公共生活中，我們還可以為身邊需要關(guān)愛的人做些什么呢？5.師總結(jié)：勿以善小而不為，關(guān)愛他人有許多種方式，我們不隨地扔垃圾也是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的愛，對(duì)為我們服務(wù)的人送上一個(gè)微笑也是尊重與愛的表現(xiàn)。通過視頻學(xué)習(xí)如何關(guān)愛身邊的人（深化探究）1.依托活動(dòng)園開展相關(guān)活動(dòng)。（1）閱讀活動(dòng)園“愛心早餐”短文，在此情景下，小組交流討論匯報(bào)：我能為他們做什么？（2）辨析“愛心衣物捐贈(zèng)活動(dòng)”的兩種方案，談?wù)勀愕睦碛伞Ｘ?zé)任意識(shí)任務(wù)二:用尊重呵護(hù)愛心公平友善可以傳遞正能量，在溫暖的友善傳遞中，我們還關(guān)注被幫忙人的感受。1.某社區(qū)居委會(huì)計(jì)劃開展“愛心衣物捐贈(zèng)活動(dòng)”為此，居民們提出了兩種方案。找生閱讀。（35頁）兩種方案，你更觀賞哪個(gè)？說說你的理由。2.閱讀角《張大爺?shù)膼坌目ā窂奈恼轮形覀凅w會(huì)到了什么？說說你的感受？3.師總結(jié)：我們在幫忙別人時(shí)要尊重對(duì)方，要在公平的基礎(chǔ)上真誠相待，接受了別人的幫忙后要心存感謝。（合作探究，深化分析）2.出示公共場合中不文明行為的圖片，請同學(xué)們糾正這些不文明行為，并交流討論面對(duì)這些不文明現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)怎么做。責(zé)任意識(shí)任務(wù)三：關(guān)愛弱勢群體每個(gè)社會(huì)成員都要肩負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任，多理解他人，為他人著想。國家和社會(huì)在制度、設(shè)施等方面供應(yīng)有效的保障。1.閱讀法條。（36頁）2.發(fā)覺這些法律規(guī)定有哪些共同之處？3.課后看一看社會(huì)中還有哪些措施體現(xiàn)了國家對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的關(guān)愛。4.師總結(jié)：我們身邊的弱勢群體，更需要關(guān)愛，我們應(yīng)當(dāng)公平的對(duì)待他們，維護(hù)他們的合法權(quán)益，并盡我們所能