【四年級】上冊道德與法治-4上3單元《信息萬花筒》

部編版小學道德與法治四班級上冊第3單元《信息萬花筒》單元備課【核心素養(yǎng)】政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格【學習主題與內容要求】4.3信息萬花筒第二學段（3-4班級）生命平安與健康教育、法治教育：培育學生的法治觀念，了解和識別可能危害自身平安的行為，具備自我保護意識?！締卧滩姆治觥?.本單元在整套教材中與其他單元的關系三下《萬里一線牽》三下《萬里一線牽》四上《信息萬花筒》2.本單元各課時的構成及邏輯關系第三單元《信息萬花筒》，包括第7課《健康看電視》、第8課《網絡新世界》、第9課《正確認識廣告》，針對四班級學生特點、成長需求和現(xiàn)實問題，聚焦“媒介使用”，幫忙學生把握現(xiàn)代媒介的操作技能，審視現(xiàn)代媒介過度使用問題。在有效獵取信息的同時，增加對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網絡道德、法律規(guī)范，做到文明上網。本單元緊扣時代主題，旨在引導學生能夠有意識地辨別和篩選信息，健康看電視，合理使用網絡，正確認識廣告，高效、規(guī)范、文明地使用媒體，從而提升他們良好的媒介素養(yǎng)。本單元的四課，從邏輯上看是并列關系?！缎畔⑷f花筒》《信息萬花筒》7.健康看電視8.網絡新世界9.正確認識廣告【單元學情分析】隨著人類社會步入信息時代，現(xiàn)代媒介無處不在。現(xiàn)代媒介已經成為學生了解社會的重要工具，它轉變了這個群體的交流方式、表達途徑和社會參與路徑，在學生社會化過程中扮演越來越重要的角色。我們的學生雖然對于現(xiàn)代媒介比較熟悉，但是對電視信息、網絡信息、廣告的辨別能力、過濾能力和抗干擾能力較低，因此學生不僅要了解媒介信息給生活帶來的便利，還要學會如何平安、有效地獵取、推斷、傳播信息，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進展?！締卧繕恕?.初步了解電視、網絡、廣告等現(xiàn)代媒介的進展，體會現(xiàn)代傳媒與生活的關系。2.把握現(xiàn)代媒介的基本使用方法，能合理、文明、健康、平安地使用現(xiàn)代媒體，利用媒介資源拓寬參與社會的途徑與方法，完善自我。3.在使用現(xiàn)代媒介的過程中，樹立健康意識，培育信息甄別、自我管理的能力，提升自身媒介素養(yǎng)，養(yǎng)成健康平安的媒介生活方式。【單元評價任務】1.通過共享交流、調查討論等，了解電視、網絡、廣告等現(xiàn)代媒介的進展，體會現(xiàn)代傳媒與生活的關系。（對應目標1）2.通過調查采訪、情境體驗、觀看視頻、辯論等方式，把握現(xiàn)代媒介的基本使用方法，能合理、文明、健康、平安地使用現(xiàn)代媒體，利用媒介資源拓寬參與社會的途徑與方法，完善自我。（對應目標2）3.通過討論交流、小組合作、情景體驗等方式，在使用現(xiàn)代媒介的過程中，樹立健康意識，培育信息甄別、自我管理的能力，提升自身媒介素養(yǎng)，養(yǎng)成健康平安的媒介生活方式。（對應目標3）第7課《健康看電視》教學設計【課時安排】2課時【學習目標】1.通過共享、交流生活體驗，感受電視媒介對自己成長的意義與作用。2.通過調查討論，了解不科學的看電視方式對身心健康的危害，懂得合理安排看電視的時間，選擇適合的電視節(jié)目，把握一些健康看電視的原則和方法。3.學會從電視節(jié)目中收獲有效信息，豐富閑暇生活?！緦W習重難點】重點：通過共享、交流生活體驗，感受電視媒介對自己成長的意義與作用。難點：了解不科學的看電視方式對身心健康的危害，懂得合理安排看電視的時間，選擇適合的電視節(jié)目，把握一些健康看電視的原則和方法?！窘虒W過程】一、謎語導入聚目標（第一課時）1．老師出示：它說它的話，不和我說話，靠著廳中墻，裝著全天下。2.學生猜謎語，電視已經成為我們千家萬戶不可缺少的家庭成員，深受大家的喜愛。那你喜愛看電視嗎？平日里你是如何看電視的呢？今日，我們一起來交流有關如何健康看電視的話題。（板書課題：健康看電視）【設計意圖】通過謎語導入喚醒學生已有的生活經驗，拉近學生與學習主題之間的距離，激發(fā)學生參與學習的興趣。二、電視里面“寶貝”多（第一課時）（一）電視家族成員多課件出示“現(xiàn)代電視分類”，交流：你發(fā)覺了什么？小結：現(xiàn)在科技越來更加達，不僅電視機在更新?lián)Q代，電視節(jié)目也越來越豐富。不管是手機、平板電腦、電腦還是電視機，里面都裝著許多精彩紛呈的節(jié)目，它們就像一個神奇的寶盒，能變幻出一個個不同的神奇世界。（二）查找電視百事通1.聽音樂，猜節(jié)目。學生大聲說出電視節(jié)目，一起來闖關。（播放《西游記》片尾曲）小結：通過看電視，我們能觀賞中國古典名著。2.看圖片，猜節(jié)目。（出示春節(jié)聯(lián)歡晚會圖片）小結：電視里有小品、相聲、歌舞、雜技、魔術等多種藝術形式，可以向觀眾傳遞歡樂?？葱侣?，談時政。共享自己昨天從新聞聯(lián)播中了解到的新聞信息。小結：通過電視，我們可以足不出戶了解到國內外的前沿動態(tài)，最新時事。小組交流：看電視帶給我們什么？小結：電視這個神奇的“寶盒”中，寶貝真多?。⊥高^電視，我們可以獲得歡樂，可以找到學問，查找智慧，還可以了解一些國家大事。（板書：歡樂學問智慧）【設計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導學生獨立思考，合作交流，通過共享看過的電視節(jié)目，體會電視帶給我們的“利”。查找“寶貝”有講究（第一課時）（一）情境辨析1.辨析討論情境1：周末不用上學，從早到晚看電視看個過癮！這樣做對不對？為什么？預設1：那可不行，明天還得上學呢！預設2：始終看的話，眼睛會吃不消的。補充提升：出示《眼睛的“抗議書”》，讀一讀教材第52頁的《眼睛的“抗議書”》，思考：眼睛為什么要“抗議”呢？想一想你平常是怎樣對待眼睛的？你的眼睛會給你寫一封怎樣的信？情境2：媽媽說周六下午允許我看一個小時的電視。哈哈.想看什么就看什么，今日先看個恐怖片練練膽。預設1：恐怖片不能看，看了晚上會不敢睡覺的。預設2：有些電視節(jié)目是不適合我們小學生看的，我在新聞里看到有小朋友仿照電視里的放火情節(jié)，結果釀成了大禍。補充內容：許多動畫片中含有暴力內容，長期接觸這些不良內容，會使孩子缺乏平安感、產生恐慌心理，還有一些孩子會仿照里面的暴力行為，對孩子的思維能力及世界觀、價值觀都會產生難以消退的負面影響。小結：“寶盒”里的寶貝雖然多，但并不都是適合我們小學生的，需要加以選擇。2.追問：長時間看電視，不加選擇地看電視還會對身心健康造成哪些傷害呢？閱讀教材第54頁“閱讀角”的《沙發(fā)里的土豆》，加深學生對過度看電視會影響身心健康的認識。小結：電視看得太久會影響我們的視力和身體健康，電視節(jié)目不加甄選也會對我們的成長不利。(板書：把握時間選擇內容)（二）健康看電視1.呵護眼睛有方法：看電視方法不當，會對眼睛造成傷害，養(yǎng)成良好的看電視習慣是對眼睛的呵護。為了眼睛的健康，你知道有哪些健康看電視的妙招？小組討論：如何在看電視的時候保護視力？2.聽聽專家建議：觀看視頻，聽聽專家是如何介紹保護眼睛的？3.交流：你學到了哪些好方法？預設1：電視機安放的高度要適當。熒光屏的中心，最好有觀眾的平視線一致或略低3—5厘米。眼睛離電視機2-3米.預設2：電視機不要開得過亮或過暗。室內最好開一盞15瓦的燈。室內可以放一盆植物。預設3：節(jié)目間隔期間，應當把眼睛移開，短暫休息。預設4：看電視時間不宜過長，一般把握在40分鐘左右。預設5：看完電視要洗臉，防止靜電塵埃的危害。(三)好節(jié)目，我推舉。交流完成課前“推舉卡”：既想看電視，又不想影響我們的身心健康，那么選擇看什么樣的電視節(jié)目就很有講究了。你有什么好的節(jié)目推舉給大家呢？接下來請拿出你的“推舉卡”，給大家推舉自己最喜愛的電視節(jié)目吧！【設計意圖】以看電視時如何保護視力為切入點，引導學生結合自己的生活共享經驗，并拓展延長到如何養(yǎng)成有益于我們身心健康的看電視的生活方式，指導學生將來的生活。四、總結：科學健康尋“寶貝”（第一課時）長時間看電視不僅傷害我們的眼睛，也是一種不健康的生活方式，甚至會導致病態(tài)，如何健康看電視，請同學們讀兒歌，牢記心中。小電視，大世界?？措娨?，學問多。作業(yè)畢，才去看?？貢r間，不超時。護視力，不疲憊。選內容，要慎重。動畫片，受教育；科技片，長學問；看新聞，知天下；聽音樂，人輕松。盼望大家在今后的生活中，選擇適合自己的電視節(jié)目、有節(jié)制地看電視，讓電視真正成為我們的良師益友。（板書：良師益友健康成長）【設計意圖】通過兒歌方式引導學生飛快掌健康看電視的技巧，總結本課時內容。五、別讓它搶走太多（第二課時）（一）讀故事，談感想1.閱讀課本55頁《小波的故事》。2.小組討論交流：這樣下去，你覺得電視會搶走小波的什么？（二）深化討論，反思生活1.分類出示匯總后的課前調查統(tǒng)計數(shù)據。2.從統(tǒng)計表中你發(fā)覺了什么？小結：電視搶走了我們許多課余時間，與其把那么多的時間留給電視，還不如留給家人、朋友和自己，做更多有意義的事情。交流討論:電視還搶走了我們的什么？小結：電視搶走了我們的視力、健康，好朋友，學習成果等。辯論：有同學說，班里不管男孩還是女孩，都有自己喜愛談論的話題，這些話題大多和電視節(jié)目有關。假如我沒有看這些電視節(jié)目，大家會覺得我和他們沒有共同語言，時間長了，他們會不和我在一起玩了。你贊同這種觀點嗎？情景思考：出示圖片，爸爸在電腦上看電影，媽媽在手機上追劇，小波在看電視，這樣的情景你見過嗎？有什么感受？小結：假如長時間沉溺電視，會影響我們正常的生活和學習，會搶走我們的健康、親情、友情，人與人之間會變得冷漠。怎樣才能不讓它搶走這些東西呢？【設計意圖】“小波的故事”猶如一面鏡子，折射出許多孩子和家庭真實的生活現(xiàn)狀。以此為話題，引導學生反思生活中的自己，引導學生深化思考沉溺電視給我們帶來的危害，激發(fā)學生養(yǎng)成健康生活方式的愿望，為后面的行為指導奠定情感基礎。六、關掉電視，打開生活（第二課時）（一）讀故事，找啟發(fā)1.讀一讀，想一想：閱讀教材56頁“閱讀角”相關內容，想一想，這場“意外”讓豆豆家收獲了什么。你是怎樣理解“關掉電視，打開生活”的？小組討論:周末，關掉電視，我們可以和爸爸媽媽把我們的家打掃一新；關掉電視，爸爸可以聊聊工作，媽媽可以聊聊美食，我也可以聊聊學習，一家人其樂融融；關掉電視，我可以和小伙伴們打籃球、踢毽子、跳繩，大家一起歡聲笑語；關掉電視，我可以陪爺爺奶奶拉拉家常；關掉電視，我們可以春游、看風景，親近漂亮的大自然；關掉電視，我們還可以自己做做手工、學做美食、畫些畫、種種植物、練練字，讓生活更有創(chuàng)意……你覺得這樣的生活怎么樣？你也想樣打開生活嗎？(板書：關掉電視打開生活）（二）請你支招小組討論：我們該怎樣健康看電視呢？預設辦法1：我們應當合理安排看電視的時間。(板書：合理安排)追問：你認為什么時候看電視比較合適？看多久呢？有什么把握時間的好辦法嗎？預設辦法2：選擇樂觀健康的電視節(jié)目。（板書：科學選擇）預設辦法3：家庭總動員。不僅我們要學會健康看電視的方式，爸爸媽媽也要有健康看電視的方式。小結：健康看電視的氛圍需要全檢共同營造，和爸爸媽媽做好溝通，理解他們看電視是為了緩解工作壓力，同時，建議他們一起養(yǎng)成健康看電視的生活方式，相信他們肯定會體會到我們對他們的關心?！驹O計意圖】引導學生通過共享經驗，明確在生活中如何養(yǎng)成健康看電視的方式。同時針對學生的困惑引導他們討論辨析，幫忙他們學會換位思考，從而培育他們與父母溝通的能力，指導良好家庭生活氛圍的形成，讓學生的閑暇時間過得更有意義?？措娨暤纳潭ǎǖ诙n時）為了營造家庭看電視的生活氛圍，我們一起討論一份看電視的商定。想一想：我們可以從哪些方面制定協(xié)議呢？提示：看電視的時間、看電視的內容，怎樣做到不影響學習等?！驹O計意圖】學習從生活中來，終究要回歸到生活中去。課堂上習得的認知、技能在生活中的場域中踐行。八、回顧反思，交流評價1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內容？2.交流評價：請依據下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設計健康看電視獲得歡樂收獲學問“寶貝”了解信息開拓視野關掉電視打開生活合理安排科學選擇學會溝通【隨堂檢測】推斷題1.看電視劇《西游記》可以代替看原著。（）2.媽媽是個電視迷，每天讓我安心做作業(yè)，她看電視。（）3.長時間看電視會使眼睛疲憊、干澀，視力下降。（）4.電視換臺的瞬間是對眼睛刺激最大的時候，所以換臺前要先閉上眼睛。（）5.電視搶走了我們太多的時間，還搶走了與父母的交流。（）二、選擇題、看電視多長時間應當讓眼睛休息一下（）A10分鐘B30分鐘C60分鐘關掉電視，打開生活，對這句話理解正確的一項是（）A削減看電視的時間，多參與一些實踐活動B看電視就是鋪張時間C看電視只有壞處，沒有好處三、情境探究周末是一個陽光燦爛的日子，爸爸想和小明還有媽媽一起去放風箏，可是恰好這個周末有小明最喜愛的動畫片，小明應當怎么辦呢？【作業(yè)設計】這節(jié)課我們了解了不健康看電視的種種嚴峻后果以后，你有什么想法？請你寫一份保證書，說一說以后在看電視的過程中應當怎樣做。第8課《網絡新世界》教學設計【課時安排】2課時【學習目標】1.通過互聯(lián)網生活小調查等活動，感受互聯(lián)網的神奇和給生活帶來的便利。2.通過新聞時事的交流探析等活動，了解互聯(lián)網也有自己的規(guī)章，學會保護自己的方法以及提高遵守網絡世界規(guī)章的意識。3.在辨析活動中，感受網絡嬉戲給我們的成長帶來的利與弊，同時在模擬嬉戲設計師的環(huán)節(jié)，把握一些防沉迷的小技巧?！緦W習重難點】重點：體會網絡在現(xiàn)代生活中的重要作用，能夠遵守網絡文明公約，學會在網絡中平安、文明地生活。難點：辨析網絡嬉戲的是與非，增加網絡媒介素養(yǎng)?！窘虒W過程】一、情境導入聚目標（第一課時）1．老師出示幾組利用網絡做各種事情的圖片，包括利用電腦、手機、平板、手表電話的圖形。2.學生看圖猜活動，說說這是利用網絡在做什么。【設計意圖】通過圖片導入喚醒學生已有的生活經驗，拉近學生與學習主題之間的距離，激發(fā)學生參與學習的興趣。二、我們的網絡生活（第一課時）（一）網絡生活小調查1.現(xiàn)場調查：我們班有多少同學使用過網絡？請舉手。2.家庭網絡生活調查：快拿來同學們都是小網民，課前布置同學們對自己的家庭成員一天的互聯(lián)網生活情況做了一次小調查，請同學們說說自己的調查結果。預設：爸爸每天都會上網，工作時間需要上網，回家也要上網，除了吃飯睡覺，其余時間猶如都要上網。小結：正猶如學們所說，網絡已經融入我們每個人的生活中，隨時隨地，每時每刻，我們都可以通過互聯(lián)網與世界連接。（板書：網絡新世界）【設計意圖】通過交流進一步調動了學生參與課堂的樂觀性。三、網絡世界很精彩（第一課時）1.交流：在我們的生活中，主要利用網絡做什么？2.共享：網絡生活帶給我們不一樣的體驗，我們一起來共享一下，可以是自己的經歷，也可以是自己家人的故事。預設1：疫情期間，我們宅在家里，老師和同學們各拘束家里通過網絡上課，我們的作業(yè)也是提交到網上，老師在網上給我們批改，既避開了病毒傳染，也沒有耽擱學習，太便利了。預設2：老師為了拓寬我們的學問面，會布置我們上網搜查資料，我們可以在網上很快搜集到我們需要的資料。預設3：去年，我參與活動時，媽媽從網上買了一套演出服。預設4：我和弟弟去博物館參觀時，用微信掃描二維碼就可以有一個屬于我們自己的導游，聽取解說詞。3.小結：互聯(lián)網是個神奇的世界，它能夠讓身在遠方的人變得仿佛就在眼前，讓我們足不出戶就可以享受互聯(lián)網帶給我們的各種服務。（板書：信息多樣遠程互動資源豐富信息共享）【設計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導學生獨立思考，合作交流，通過共享經歷過的網絡生活故事，感受網絡帶給生活的變化與精彩，體會網絡的強大功能，激發(fā)對網絡提升了生活幸福感的認識。走進互聯(lián)網+（第一課時）（一）暢聊智能生活1.一張?zhí)貏e的處方單：對比平凡醫(yī)院的處方單和烏鎮(zhèn)互聯(lián)網醫(yī)院的處方單，你有什么感想？2.教室里的互聯(lián)網+：查找教室里互聯(lián)網那個給我們帶來了哪些智能生活？3.家庭里的互聯(lián)網+：互聯(lián)網讓我們的家庭生活發(fā)生了哪些變化？4.小結：互聯(lián)網+帶給我們一個智能的新時代。（二）互聯(lián)網+與社會進步1.小組合作：互聯(lián)網+不僅僅影響了我們的日常生活，他還與政治、經濟、文化、科技等一起聯(lián)手，這又會給我們帶來哪些變化呢？課前布置大家進行了資料搜集，現(xiàn)在小組討論互聯(lián)網+怎樣推動社會的進步。話題：互聯(lián)網+（）（每小組任選一個視角：政治、經濟、文化、科技等）預設：互聯(lián)網推動經濟進展。人們可以在互聯(lián)網上查找資源，推動經濟的進展。許多地區(qū)的選舉是在網絡上進行的，還可以通過網絡大數(shù)據來分析問題，調整和制定新的國家政策。互聯(lián)網上還有許多文化交流平臺，許多自媒體人在互聯(lián)網上進行文化交流。【設計意圖】幫忙學生將視角從日常生活投向更為廣闊的社會生活，感受網絡與社會進步的關系。一方面，進一步感受網絡與生活的關系；另一方面，促進學生對社會生活的關注，促進其社會性的進展。五、學會網絡平安自護（第一課時）（一）遠遠的苦惱1.議一議：網絡世界精彩紛呈，給我們的生活帶來許多變化，越來越多的人加入了網民的行列。遠遠和大家一樣，也是一位小網民，可是最近他卻有了一些小苦惱，他的QQ號被盜了。QQ號被盜會有什么后果？2.說一說：你遭受過類似遠遠這樣的苦惱嗎？3.小結：網絡世界也存在著許多平安問題，需要我們準確識別和防護。（板書：新世界有規(guī)章）（二）網絡危險信號我會辨網絡上的危險消失時其實都是有一些信號的，只要我們準確辨識了這些信號，就可以避開許多不必要的危險。情境一：網頁上彈出一個很吸引人的嬉戲窗口。情境二：生疏人說要給我寄嬉戲攻略，讓我把我的聯(lián)系方式給他。情境三：小玲給我發(fā)來一個驚異的文件，說是我們春游時一起拍的照片。我很興奮地接收，并立刻打開。小組討論：選擇一個情景，找找其中的網絡陷阱，想一想：我們遇到這種情況應當怎么辦？當我們不清楚彈窗鏈接背后的信息到底是什么時，銅須門千萬不能因為好奇心任憑亂點彈窗。（板書：彈出窗口不亂點）不認識的人不要任憑添加，更不能沒有經過父母同意，把自己及家人的真實信息高速他人。（板書：個人信息莫泄露）即便好朋友發(fā)的文件是真的，也可能會有危險，因為電腦病毒會通過磁盤或網絡傳播，狡猾的病毒往往會藏在文件里，只要你點開這類文件，你的電腦很可能會中毒，所以在網上接受文件后，要養(yǎng)成先殺毒后點開的習慣。（板書：接收文件先殺毒）【設計意圖】通過呈現(xiàn)學生在日常生活中遇到的網絡平安問題情境，引導學生自我辨析危險信號，指導學生把握辨析技巧，提升學生平安上網的能力。六、遵守網絡文明禮儀（第二課時）（一）網絡文明我踐行1.情景討論：下面這樣的做法對嗎？為什么？情景一：小輝在刷視頻號時，發(fā)覺一個網友的觀點和自己的針鋒相對，讓他很惱火。好朋友建議小輝留言罵他，小輝沒有這樣做。2.小結：廣告確實有著獨特的魅力，指導著也刺激著我們的消費。情景二：一個13歲小男孩為了給自己的微博積攢人氣，引發(fā)更多粉絲關注，突發(fā)奇想在微博上發(fā)帖稱“昨天上午一個三歲多的小女孩在建材城四周被人拐走，小女孩能準確說出爸媽的姓名……幫忙轉發(fā)，功德無量”，還附上了一張監(jiān)控截屏。消息發(fā)出后果然引來許多網友評論留言，引起很大反響。交流討論情景一預設：小輝的做法是對的，小輝可以講清楚自己的道理，和網友急躁地討論，不能采用罵人的方式，罵人也解決不了問題，還顯得你沒有素質。小結：文明禮儀是一個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，無論在現(xiàn)實生活中還是網絡世界里，都要做一個講文明懂禮儀的人。情景二預設：小男孩的做法是不對的，他傳播謠言，會引起大家的恐慌，會讓網友信以為真，甚至還會報警來調查這件事。小結：這件事的確驚動了警察。警察調查發(fā)覺這是謠言，并告知他和他的父母這樣的行為已經觸犯了《中華人民共和國治安管理處罰法》。依據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十五條規(guī)定：散布謠言，謊報險情、疫情、警情或者以其他方法有意擾亂公共秩序的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。互聯(lián)網雖然是一個虛擬的世界，但它和現(xiàn)實世界一樣也有自己的規(guī)章。我們每一個人在網上都要像在現(xiàn)實世界中一樣，對自己的言行負責，遵紀守法。思辨討論可是有同學聽了大家的話后很不解——網絡是個虛擬的世界，而且我用的是網名，誰知道我在上面做了什么？你們贊同他的想法嗎？小結：網絡世界和我們生活的現(xiàn)實世界一樣，我們每一個人在網上都有跡可循。其實，不管是在現(xiàn)實生活中還是在網絡生活中，講究文明、遵紀守法，都應當是我們每個人的自覺行為。(板書：遵紀守法講文明)（二）綠網行動我倡議1.交流：通過剛才的討論，你覺得我們在上網時還應當遵守哪些網絡規(guī)章呢？預設1：在網上也要講禮儀，不能說臟話。特別是遇到別人的觀點和自己的觀點不一致的時候，要和別人禮貌溝通，理性表達觀點，而不能互相“噴”。預設2：在網絡世界，我們要保護好自己的隱私，也要保護別人的隱私，不能任憑泄露別人的隱私。預設3：對于網絡上別人的勞動成果我們也要尊重。2.小結：網絡世界和我們生活的現(xiàn)實世界一樣，需要我們尊重他人，遵守規(guī)章。為了澄凈我們的網絡世界，國家頒布了《全國青少年網絡文明公約》。要擅長網上學習，不掃瞄不良信息。要誠實友好交流，不羞辱欺詐他人。要增加自護意識，不任憑約會網友。要維護網絡平安，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。【設計意圖】通過具體的生活案例引導學生在思辨中澄清“網絡是虛擬世界，在網上可以隨心所欲地放縱自己的言行”的價值誤區(qū)，幫忙學生明白網絡世界有規(guī)章也有法紀。開展“綠網行動我倡議”活動，也是一次心靈的自省，引導學生將認知轉化為行動，轉化為責任感。七、網絡嬉戲的是與非（第二課時）（一）我喜愛的網絡嬉戲1.采訪：采訪喜愛玩嬉戲的學生，你們平常喜愛玩什么網絡嬉戲？為什么那么喜愛？采訪不玩或者很少玩網絡嬉戲的學生，你們不玩網絡嬉戲的緣由？2.辯論：玩網絡嬉戲，大家都有不同的看法，我們開展一場小小辯論會：網絡嬉戲的是與非。（板書：網絡嬉戲的是與非）正方觀點：網絡嬉戲利大于弊。反方觀點：網絡嬉戲弊大于利。3.小結：網絡嬉戲猶如一把雙刃劍，既有樂觀的影響，也存在一些危害。網絡嬉戲作為一種消遣方式，有些同學現(xiàn)在已經是資深玩家了，有些同學現(xiàn)在還沒有接觸到，將來說不定會接觸。當有一天我們接觸到網絡嬉戲時，該如何預防這些危害的發(fā)生呢？預防網絡嬉戲的危害1.分組討論：從下面的學習單中選擇一項討論網絡嬉戲帶來的危害，并說說預防建議。學習單1：玩網絡嬉戲時間太長，危害：（）建議：（）學習單2：網絡嬉戲內容低俗，危害（）建議：（）學習單3：網絡嬉戲存在平安隱患，危害（）建議：（）學習單4：沉溺網絡嬉戲，危害（）建議：（）交流總結：玩網絡嬉戲要征得父母同意，限定時間，并選擇一些益智類的小嬉戲，既可以放松身體，又可以熬煉大腦。玩嬉戲時要遵守網絡規(guī)章，避開沉溺網絡嬉戲。拓展補充：為了防止未成年人沉迷網絡嬉戲，2019年10月25日，國家新聞出版廣電總局發(fā)布《關于防止未成年人沉迷網絡嬉戲的通知》：實行網絡嬉戲用戶賬號實名注冊制度；嚴格把握未成年人進行網絡嬉戲的時段、時長；限制未成年人使用與其民事行為能力不符的付費服務……為我們的網上嬉戲生活供應了法律政策保障。小結：有時候玩嬉戲也是我們探究世界的一種方式，關鍵是我們要預防網絡嬉戲可能產生的危害。假如你要接觸網絡嬉戲，不妨嘗試剛剛討論的這些方法趨利避害；也可以把這些方法共享給你身邊玩網絡嬉戲的人，一起享受嬉戲帶給我們的有益影響?！驹O計意圖】通過情景劇、真實案例、自身經歷等幫忙學生充分認識虛假廣告的危害，激發(fā)其學會維權和辨識廣告的學習欲望，在課堂上滲透法治學問，有意識地增加學生的法治素養(yǎng)，學會用法律武器維護自己的合法權益。八、我的綠網行動（第二課時）回去和爸爸媽媽共享自己的學習生活；共同討論制訂一份網絡生活計劃，并共同評價。一個月后，我們將邀請爸爸媽媽一起參與我們班級的特別班會課，屆時會請同學們來共享一下你們家的網絡生活，我們將評比出“綠網家庭”。【設計意圖】學習從生活中來，終究要回歸到生活中去。課堂上習得的認知、技能在生活中的場域中踐行。九、回顧反思，交流評價1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內容？2.交流評價：請依據下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設計網絡新世界信息多樣遠程互動網絡世界很精彩資源豐富信息共享平安上網不良信息要遠離彈出窗口不亂點個人信息莫泄露接收文件先殺毒遵紀守法講文明網路嬉戲的是與非把握嬉戲時間選擇嬉戲內容留意嬉戲平安【隨堂檢測】一、推斷題1.網絡太可拍了，我們要遠離。（）2.學習不好是由于記憶力不好，所以要使用增加記憶力的學習枕頭。（）3.李東同學聽說網上有黑客軟件，就想找來試試。（）4.小明說互聯(lián)網是個虛擬的世界，想在網上干啥說啥就行，反正別人不知道。（）二、選擇題1.“海內存知，己天涯若比鄰。”真正實現(xiàn)了這一個夢想的是（）A互聯(lián)網B飛機C火箭2.下面上網的行為中，會傷害他人的是（）A轉發(fā)官網信息B曬自己外出旅游的照片C散布一些虛假信息三、情境探究周末的時候，小明媽媽接到一個電話：你的孩子出車禍了，正在醫(yī)院搶救，請快把五千塊錢打到這張銀行卡上。事后，媽媽才查清，原來小明把自己家的信息包括父母的身份證號碼和聯(lián)系電話告訴網友了。這個案例給你提了什么醒？【作業(yè)設計】請同學們依據今日學習的內容，制作一份《青少年上網指南》，把上網需要提示留意的事項，排列出來，進行班級共享。【小組評價量表】課堂評價量表評價內容評價任務評價標準評價三星兩星一星課前預備依據要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流第9課《正確認識廣告》教學設計【課時安排】2課時【學習目標】1.通過課前調查、搜集資料，課上小組合作、分類整理、觀看視頻等，知道什么是廣告，了解商業(yè)廣告的功能。2.通過觀看圖片、案例分析了解虛假廣告，感受虛假廣告的危害，警惕虛假廣告，合理維護自己的權利。3．通過觀看視頻、小組合作交流支招，學會如何識別廣告，不被廣告牽著走，合理消費?！緦W習重難點】重點：知道什么是廣告，了解商業(yè)廣告的功能。。難點：學會如何識別廣告，不被廣告牽著走，合理消費。了解虛假廣告，感受虛假廣告的危害，警惕虛假廣告，合理維護自己的權利。【教學過程】一、情境導入聚目標（第一課時）1．老師出示酸奶盒實物，引導同學思考：同學們都喝過這種酸奶嗎，你是怎么知道這個牌子的？2.學生交流匯報，許多同學都是從廣告中知道的。今日這節(jié)課我們就一起走進廣告，認識廣告，加深一下對它的了解。（板書：認識廣告）【設計意圖】通過情境導入喚醒學生已有的生活經驗，拉近學生與學習主題之間的距離，激發(fā)學生參與學習的興趣。二、合作探究，認識廣告（第一課時）（一）牛刀小試找廣告課件出示圖片，引導學生找出圖片中的廣告，比一比誰找的多，找的全。小結：小小的一張圖，就消失了這么多的廣告，這也是我們生活中的一種普遍的現(xiàn)象，只要我們出門，都會發(fā)覺各紅各樣的廣告。廣告的形式小組討論并交流：在我們的生活中，你還在哪些地方看到或者聽到了廣告呢？師生交流：為了推銷某一種商品，生產廠商或者賣家會用到各種各樣的廣告來做宣揚，剛才同學們提到的有電視廣告、網絡廣告、印刷廣告、廣播廣告和叫賣廣告等。所以說，廣告在生活中存在的形式是多種多樣的。（板書：形式多樣）觀看廣告視頻，引導同學認識公益廣告：公益廣告是不以盈利為目的而是為社會供應免費服務的廣告活動，有利于增加公眾的社會責任感，促進社會精神文明建設?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導學生獨立思考，合作交流、樂觀動手，在多角度的交流討論中形成自己對廣告的認識，提升思維能力。三、火眼金睛辨廣告（第一課時）1.觀看視頻，引導學生查找其中隱藏的廣告。老師順勢引導思考：在哪些地方有隱藏的廣告。2.學生交流發(fā)言，老師總結：除了直接的廣告宣揚，在許多的節(jié)目、活動中、我們不簡潔發(fā)覺的地方都會隱藏著廣告，廣告在我們的生活中真是無處不在！（板書：無處不在）3.引導學生思考：在我們的生活中，廣告無處不在，而且形式多樣，有的同學就煩了，打開電視就是廣告，出門一抬頭也是滿天的廣告，能不能把這些廣告都屏蔽了，一天都不見廣告呢？有個同學就想做一個試驗，我們一起看到課本65頁，讀一讀余強同學的例子，發(fā)揮想象力，思考一下：余強能勝利嗎？4.同學交流發(fā)言。預設：（1）他吃飯用的碗，筷子或者飯桌上都有可能印著廣告；（2）他看書或者報紙上面也會印著廣告；（3）他休息的時候，沙發(fā)上、床上、甚至被單上也會有廣告；（4）他穿的衣服上也會有廣告?？偨Y：廣告和我們的生活聯(lián)系非常緊密，對我們生活的影響很大?！驹O計意圖】在許多的節(jié)目、大型活動中、我們不簡潔發(fā)覺的地方都隱藏著廣告，這是一種隱性廣告，也是學生不易發(fā)覺的，這也是本課時的一個教學難點，本環(huán)節(jié)通過觀看視頻、圖片的方式突破這一教學難點。四、七嘴八舌議廣告（第一課時）1.出示圖片，了解廣告的費用。2.引導學生思考：既然成本這么高，那為什么要做廣告呢？小組合作：選擇你身邊的實例，說說為什么有那么多商家要做廣告，小組交流后推舉匯報。3.小組成員匯報觀點。預設：（1）廣告有勸說購買的功能，可以讓那些原本不想買的人，產生購買的欲望。(板書：勸說購買)（2）廣告還有提高品牌知名度的功能。讓人們熟悉、喜愛它。(板書：提高知名度)（播放秦池廣告）（3）人們可以通過廣告了解商品的許多基本信息，廣告還有傳遞信息的功能。（板書：傳遞信息）（4）思考：商家做廣告的終極目的是讓我們購買他的商品或服務。對于他們來說，廣告當然多多益善。作為消費者，你覺得我們可以不需要廣告嗎？（5）學生交流，師總結：沒有廣告，我們就不太簡潔了解商品信息，所以廣告也是我們了解商品、滿意自己需求的重要渠道，我們的生活離不開廣告?！驹O計意圖】學生通過觀看圖片、視頻等方式了解廣告的多種功能。五、我要跟著廣告走嗎（第二課時）（一）聊一聊1.師生交流：自己在廣告的指導下購買商品的經歷？在跟著廣告去購物時，你是被廣告中的哪一點打動的呢？2.小結：廣告確實有著獨特的魅力，指導著也刺激著我們的消費。（二）議一議1.師生交流：在廣告宣揚下購買的這些產品都讓你們感到滿意嗎？2.小結：看來，跟著廣告走并不肯定都能讓我們滿意，這是為什么呢？（三）想一想1.出示：“你喜愛廣告中的什么”統(tǒng)計數(shù)據匯總表，你發(fā)覺了什么？2.小結：隨著時代的進展和媒體技術的進展，廣告的形式越來越多，但我們觀看廣告時，決不能只關注這些形式，而是應當關注產品的功能和自己的需要，不要盲目地跟著廣告走，要正確看待廣告，理性消費?！驹O計意圖】通過交流學生已有的購物體驗，結合課前調查的統(tǒng)計，引導學生反觀自己以往的生活，思辨“我要跟著廣告走嗎”，在問題的探求、解決中發(fā)覺，我們不能只關注廣告的表面形式，而忽略廣告的根本作用及自我生活的需要，更不能盲目地跟著廣告走，要正確看待廣告，理性消費。六、廣告都可信嗎（第二課時）（一）幽默小劇場1.觀看賣家秀和買家秀視頻。2.師生交流：觀看感受，你沒有類似經歷？3.小結：廣告的內容不肯定都可信，有一些廣告甚至存在過度宣揚、夸大宣揚的情況，讓我們的購物經歷很不愉快。（二）經歷大盤點1.閱讀課本69頁的“案例二”，思考：案例中的虛假廣告給患者造成了哪些嚴峻后果？2.共享會：你或你的家人、朋友有過聽信虛假廣告被騙的經歷嗎？小組交流討論。3.小結：從大家的經歷中不難發(fā)覺，在我們的生活中，商業(yè)廣告存在許多虛假宣揚的現(xiàn)象，他們言過其實，過分夸大了商品或服務的功能及作用，吸引消費者購買，從中賺取更多的利潤。這種行為不僅損害了我們消費者的利益，有的甚至還造成了嚴峻的后果。（三）維權加油站——法律武器我會用想一想：假如不當心上了虛假廣告的當，給我們造成了經濟損失和其他傷害，我們該怎么辦？出示：課本69頁“學問窗”的內容。小結：遇到虛假廣告我們通過撥打“12315”熱線等方式向工商部門進行投訴。【設計意圖】通過情景劇、真實案例、自身經歷等幫忙學生充分認識虛假廣告的危害，激發(fā)其學會維權和辨識廣告的學習欲望，在課堂上滲透法治學問，有意識地增加學生的法治素養(yǎng)，學會用法律武器維護自己的合法權益。七、怎樣辨識廣告呢（第二課時）（一）常用伎倆大揭秘1.播放推銷保健產品廣告，說一說市民受騙緣由。預設：簡潔重復、迷信權威、貪廉價心理、從眾心理。2.小結：虛假廣告抓住了消費者的心理，在這些廣告的猛烈攻勢下，許多人都成為了廣告宣揚的俘虜。（二）見著拆招1.小組討論交流：怎樣才能不被這些廣告把握，學會辨識廣告，做聰慧的消費者？2.拓展補充：觀看“3.15晚會”上執(zhí)法人員教給大家辨識廣告的好辦法。（播放“辨識廣告五看五不看”視頻）說一說自己知道了哪些辨識廣告的小技巧。3.小結：把握這些辦法，見招拆招，才能避開被虛假廣告所迷惑，才能理性消費，做聰慧的消費者。（三）消費達人我最行1.閱讀71頁《“彩色蘑菇”的誘惑》，想一想：我們怎樣才能不被“彩色蘑菇”一樣的商業(yè)廣告所迷惑呢？2.挑戰(zhàn)任務任務1：樂樂看到別人都有電視廣告中的電話手表，也想選一款，請你幫他做一次抱負消費的規(guī)劃。任務2：看廣告，識真?zhèn)?。廣告中介紹的這款飲品可以讓兒童長得跟姚明一樣高，你能辨別這個廣告的真?zhèn)螁?？任?：球球特別喜愛搜集各種類型的某品牌積木玩具，今年已經買了三四套了。最近看到有了新款，球球還想買，你覺得合適嗎？假如你是他的好朋友，會怎樣勸說他呢？每小組選擇一項任務匯報。3.小結：購買商品時，同類商品要多比較，科學推斷多請教，按需購買不鋪張?！驹O計意圖】在充分了解了虛假廣告的隱秘招數(shù)，引導學生見招拆招，學習辨別廣告的技能、方法，并在挑戰(zhàn)不同的任務重實現(xiàn)了學問的建構和行為的轉化。八、回顧反思，交流評價1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內容？2.交流評價：請依據下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設計正確認識廣告形式多樣勸說購買無處不在傳遞信息提高知名度同類商品多比較科學推斷多請教按需購買不鋪張【隨堂檢測】推斷題1.廣告都是假的，反正我不信。（）2.面對廣告，我們要學會識別，不要被廣告牽著走。（）3.消費者不要被打著“打折”“買一送一”的廣告昏了頭，把一些用不著的商品買回家。（）二、選擇題1.虛假廣告的危害有（）①誤導消費者，造成不必要的損失②破壞了自身的良好形象③觸犯了法律，傾家蕩產，連累家人④騙取消費者的錢財A.①②③④B.①②③C.①②2.商業(yè)廣廣告的目的是（）A.為了提高產品知名度，為了賣出更多產品B.傳遞正能量，鼓舞人們誠信善良C.純屬忽悠人們買東西

三、情境探究在日常生活中，我們常常會遇到一些虛假廣告，虛假廣告會對我們造成許多傷害，你有什么辦法能幫忙人們破解虛假廣告嗎？【作業(yè)設計】請你選擇一件有意義的物品，并為它設計一則廣告?！拘〗M評價量表】課堂評價量表評價內容評價任務評價標準評價三星兩星一星課前預備依據要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員