2024年秋新人教版數(shù)學(xué)1年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

新人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2022新課標(biāo)版第1課時(shí)

在校園里找一找數(shù)學(xué)游戲義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)上學(xué)啦！我們是一名小學(xué)生啦！，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下校園吧！在校園里找一找，你能找到什么呢？和同學(xué)們分享一下吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！第2課時(shí)

在操場(chǎng)上玩一玩數(shù)學(xué)游戲義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)1桃花朵朵開，開幾朵？2蹦蹦跳雙腳跳進(jìn)圓形單腳跳進(jìn)三角形3網(wǎng)小魚4排隊(duì)回教室4排隊(duì)回教室比一比，誰(shuí)最高？4排隊(duì)回教室比一比，男生多還是女生多？多幾個(gè)？第3課時(shí)

在教室里認(rèn)一認(rèn)數(shù)學(xué)游戲義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)我們的教室在哪里？一年級(jí)有幾個(gè)班？我們?cè)趲装?？班?jí)牌你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)我們的教室里面有什么？教室前面有什么？教室后面有什么？左邊是什么？右邊是什么？認(rèn)一認(rèn)我們的同學(xué)們？介紹一下自己吧！說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是哪位小朋友？第4課時(shí)

在教室里玩一玩數(shù)學(xué)游戲義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)1我說(shuō)你做摸摸你的左耳眨眨你的右眼舉舉你的左手跺跺你的右腳......2正話反做摸摸你的左耳眨眨你的右眼舉舉你的左手跺跺你的右腳......3蘿卜蹲4搶椅子為什么有人沒坐到椅子？4搶椅子為什么有人沒坐到椅子？人數(shù)比椅子多一個(gè)4拼一拼用什么形狀的圖形當(dāng)車輪？4拼一拼車輪要可以滾動(dòng)，用圓柱最合適！3拼一拼你用了幾個(gè)三角形？3拼一拼你用了幾個(gè)長(zhǎng)方形？3拼一拼你用了幾個(gè)正方形？3拼一拼你用了幾個(gè)圓形？第5課時(shí)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)游戲義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)1小朋友們，記住我們上課的時(shí)間，才能做到不遲到哦！1早上按時(shí)起床晚上按時(shí)睡覺！2在課堂上，我們要怎么做？2在課堂上，我們要怎么做？3在課前，我們要做好課前準(zhǔn)備3在課前，我們要做好課前準(zhǔn)備4在課間，可以和同學(xué)們一起了解我們的校園第1課時(shí)1～5的認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)1院子里可真熱鬧呀！圖中哪些事物的數(shù)量可以用“1”來(lái)表示？探究點(diǎn)1：1～5各數(shù)的含義圖中哪些事物的數(shù)量可以用“2”來(lái)表示？圖中哪些事物的數(shù)量可以用“3”來(lái)表示？圖中哪些事物的數(shù)量可以用“4”來(lái)表示？圖中哪些事物的數(shù)量可以用“5”來(lái)表示？這些數(shù)字你都認(rèn)識(shí)了嗎？

請(qǐng)你涂一涂數(shù)量是1、2、3、4、5的小圓片。1234512345再添上1顆，是幾顆？用幾表示？除了用小棒，你還能用其他方式表示1～5各數(shù)嗎？探究點(diǎn)2：1～5各數(shù)的順序、書寫這些數(shù)字還可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示：這樣表示，對(duì)嗎？“1”像什么？“1”怎么寫？1

的書寫“2”像什么？“2”怎么寫？2

的書寫“3”像什么？“3”怎么寫？3

的書寫“4”像什么？“4”怎么寫？4的書寫“5”像什么？“5”怎么寫？5的書寫2.連一連。3.寫一寫。第2課時(shí)

比大小義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法1和同樣多讀作：3等于3＝33等號(hào)用數(shù)學(xué)符號(hào)怎么寫？有幾只猴，幾個(gè)桃？猴多，還是桃多？比一比比

多讀作：3大于2＞32大于號(hào)用數(shù)學(xué)符號(hào)怎么寫？有幾個(gè)香蕉？猴多，還是香蕉多？比一比比

少讀作：3小于4＜34小于號(hào)用數(shù)學(xué)符號(hào)怎么寫？有幾個(gè)梨？猴多，還是梨多？比一比“＞”開口向左，“＜”開口向右。1“＞”“＜”開口都對(duì)著大數(shù)。2仔細(xì)觀察“>”，“<”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)，大于號(hào)小于號(hào)開口對(duì)著大數(shù)笑。<>=“＞”“＜”“=”的書寫√√√341.43（教材P17做一做1）23<>32<>少4=44<552>5.35<43>55=41>323>2343<444=54>34<比多比少與同樣多2涂一涂，比一比。（答案不唯一）3.填一填。

424531＞＜＞＜＞＜422445541331

比較兩種物體數(shù)量的多少時(shí)，可以先用一一對(duì)應(yīng)的方法比較，再用“＞”“＜”或“=”來(lái)表示比較的結(jié)果。第3課時(shí)

第幾義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法123514你能把這些數(shù)字從小到大排排隊(duì)嗎？他們?cè)谧鍪裁?？一共有幾人？我們?cè)谂抨?duì)上車。一共有5人。第第第第第2小男孩排第幾？排第

，他前面有

人，后面有人。213第第第第第21345“5人”和“第5”的5有什么區(qū)別？其他人分別排第幾？“5人”是數(shù)量，“第5”是排列的順序。第1第223第222第224現(xiàn)在我排第幾？“幾”表示事物數(shù)量的多少；“第幾”表示其中一個(gè)事物排列的順序。4一共有人。從左數(shù)，排第。2.55左邊兩個(gè)

里的數(shù)表示的意思一樣嗎？第1個(gè)第2個(gè)第5個(gè)遮（zhē）住的是第個(gè)和第個(gè)，遮住了個(gè)。3421.一個(gè)數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾。當(dāng)它表示數(shù)量的多少時(shí)，是“幾”；當(dāng)它表示排列的順序時(shí)，是“第幾”。第4課時(shí)

分與合義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法15個(gè)放在兩個(gè)里，每個(gè)

里都要放，有幾種放法？1514523532541把5分成了幾和幾？幾和幾組成5？有不同的分法嗎？514523532541①5的分成只有4組。②第一個(gè)數(shù)越來(lái)越大，第二個(gè)數(shù)越來(lái)越小。可以從分成1和幾開始，按順序記憶。你有什么好的記憶方法？你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們，試著分一分吧！把4朵分成兩堆，可以怎樣分？擺一擺2把

4

分成了（）和（）。41313還有其他不同的分法嗎？怎樣用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)呢？4134224可以分成幾和幾？幾和幾組成4？431444132231觀察4的3種分法，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一個(gè)數(shù)越來(lái)越大，第二個(gè)數(shù)越來(lái)越小?？梢詮姆殖?和幾開始，按順序記憶。3132211.共有3個(gè)

。21113.5只要飛進(jìn)兩個(gè)，每個(gè)飛進(jìn)的

會(huì)同樣多嗎？答：每個(gè)

飛進(jìn)的

不會(huì)同樣多。1.323412.這個(gè)游戲公平嗎？說(shuō)一說(shuō)怎樣能使這個(gè)游戲變得公平。答：人數(shù)不相等，不公平。每隊(duì)的人數(shù)相等，都為4人。413422431514523532541第5課時(shí)

加法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法1413422431把4個(gè)橘子分給兩只小熊，有幾種分法？514523532541把5個(gè)桃子分給兩只小熊，有幾種分法？探究點(diǎn)1：理解加法的含義一共有多少個(gè)氣球？1…加號(hào)＋…等號(hào)用小圓片來(lái)擺一擺剛才的過(guò)程。314=用“＋”號(hào)表示合并。你會(huì)讀嗎？讀作：3加1等于4?？磮D說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。2＋2＝44＋1＝53＋2＝探究點(diǎn)2：5以內(nèi)加法的計(jì)算方法“得數(shù)5”是怎么算出來(lái)的？521、2、3、4、5。從3接著數(shù)，4、5，一共5只。3252.擺一擺，填一填。

1+3＝3+＝4141343141＋1＝2＋1＝2＋3＝3.先用擺一擺，再填得數(shù)。2351.（）條+1＝4552.14343.＋242354.3＋＋2411.把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。2.計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法可以采用點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的合成等方法。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。容易說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！第6課時(shí)

減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法1314154

里的數(shù)是多少？探究點(diǎn)1：理解減法的含義還剩幾個(gè)氣球？1讀作：4減1等于3?！瓬p號(hào)－4用小圓片來(lái)擺一擺剛才的過(guò)程。13=去掉用“

－”表示。你會(huì)讀嗎？讀作：4減1等于3?！瓬p號(hào)－4用小圓片來(lái)擺一擺剛才的過(guò)程。13=去掉用“

－”表示。你會(huì)讀嗎？看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。5－1＝44－2＝25－3＝你能用一道減法算式表示這幅圖的意思嗎？探究點(diǎn)2：5以內(nèi)減法的計(jì)算方法？2“得數(shù)2”是怎么算出來(lái)的？235從5倒著數(shù)，5、4、3，還剩2

只。22.畫一畫，填一填。

4-1＝34-＝22313142241343.涂一涂，填一填。23－1＝4－1＝5－2＝335－

＝411.2.532325－3.4213－－1.從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計(jì)算。2.計(jì)算減法可以用倒著數(shù)和利用數(shù)的分成等方法。第7課時(shí)

0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的

加減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法1小熊貓吃竹筍210探究點(diǎn)1：0的含義與寫法盤子里一根竹筍也沒有了，用什么數(shù)字表示呢？“0”像什么？雞蛋從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。0的書寫你還在哪兒見過(guò)0？指一指，直尺上的“0”在哪兒？“0”還可以表示什么？在尺子上還可以表示起點(diǎn)。起點(diǎn)探究點(diǎn)2：有關(guān)0的加減法鳥窩里還有幾只小鳥？你能用一道算式來(lái)表示嗎？3－3＝0相同的兩個(gè)數(shù)相減得0。兩片荷葉上一共有幾只小青蛙？你能用一道算式來(lái)表示嗎？4＋0＝4一個(gè)數(shù)加0還是等于這個(gè)數(shù)。5－0＝5一個(gè)也沒有減。一個(gè)數(shù)減0還是等于這個(gè)數(shù)。50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝432（）條（）條（）條5201.3+＝030+＝332.1.0可以表示一個(gè)物體也沒有，還可以表示起點(diǎn)。從0開始，右邊的數(shù)依次是1、2、3、4、5……2.兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0；一個(gè)數(shù)加0或減0，還得這個(gè)數(shù)。整理和復(fù)習(xí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法11——5的認(rèn)識(shí)和加減法1——5的認(rèn)識(shí)有幾個(gè)物體，就用幾表示。寫數(shù)時(shí)，注意起筆、折筆、停筆的位置。比大小、第幾、分與合“第幾”表示物體的排列順序；“幾”表示物體的數(shù)量。一個(gè)數(shù)（1除外）可以分成幾和幾，把這個(gè)數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。1——5的加減法求總數(shù)，用加法；求部分，用減法。0的認(rèn)識(shí)和加減法0也是一個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)加（或減）0，都得它本身；同數(shù)相減等于0。1——5各數(shù)按從前往后的順序排列是1、2、3、4、5，從后往前是5、4、3、2、1。用一一對(duì)應(yīng)的方法,一種事物對(duì)應(yīng)另一種事物,有多余的,就說(shuō)這種事物比另一種事物多,或者說(shuō)另一種事物比這種事物少。比大小比大小讀作：3等于3＝33等號(hào)和同樣多比大小比

多讀作：3大于2＞32大于號(hào)比大小比

少讀作：3小于4＜34小于號(hào)一個(gè)數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾，當(dāng)它表示數(shù)量的多少時(shí)，是幾，當(dāng)它表示排列順序時(shí)，是第幾。第幾有5人排隊(duì)。55分與合41和3,2和2,3和1可以合成4。1和4,2和3,3和2,4和1都可以合成5。把兩部分合起來(lái),求一共是多少,用加法計(jì)算。加法3＋1＝4讀作：3加1等于4。加號(hào)算法：數(shù)數(shù)法。接數(shù)法。利用數(shù)的組成計(jì)算。從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計(jì)算。減法4－1＝3讀作：4減1等于3。減號(hào)算法：倒著數(shù)。利用數(shù)的合成。0的認(rèn)識(shí)0“0”的含義：表示什么也沒有。表示起點(diǎn)。書寫：讀作“零”兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)是0。任何數(shù)加上0或減去0,還得原數(shù)。1352.111221132231142332413.在卡片上寫出學(xué)過(guò)的加減法算式并進(jìn)行整理。任何數(shù)加上0還得原數(shù)。0+3=31+4=5012345(1)說(shuō)一說(shuō)左邊的加法算式是怎樣排列的。(2)任意指一道算式，

快速說(shuō)出得數(shù)。(3)計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.在卡片上寫出學(xué)過(guò)的加減法算式并進(jìn)行整理。任何數(shù)減去0還得原數(shù)。3-2=15-5=0023451(1)說(shuō)一說(shuō)左邊的減法算式是怎樣排列的。(2)任意指一道算式，

快速說(shuō)出得數(shù)。(3)計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.5>35.224541+-6.里可以填幾？第1課時(shí)6和9的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2你看到了什么？分別有幾個(gè)？探究點(diǎn)1：6～9的認(rèn)識(shí)數(shù)一數(shù)，還有那種魚的數(shù)量是6？數(shù)一數(shù)，還有那種魚的數(shù)量是7？看看一共有幾個(gè)小貝殼？你還能找到其他用“8”表示的事物嗎？熱愛自然保護(hù)環(huán)境你還能找到其他用“8”表示的事物嗎？8個(gè)

有5顆珠子，添上1顆是（）。有6顆珠子，添上1顆是（）。67有7顆珠子，添上1顆是（）。有8顆珠子，添上1顆是（）。896的前面是（）。6的后面是（）。6的相鄰數(shù)是（）和（）。5757()()67看著尺子圖，還能想到什么?()()8的前面是（）。8的后面是（）。8的相鄰數(shù)是（）和（）。79791.數(shù)一數(shù)，寫一寫。1.按0～9的順序連線。1.相鄰兩個(gè)數(shù)，排在后面的數(shù)比排在前面的數(shù)多1，排在前面的數(shù)比排在后面的數(shù)少1。2.9以內(nèi)的數(shù)從小到大的排列順序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。3.“幾”表示事物的多少，指的是數(shù)量，如6、7、8、9。第2課時(shí)比大小

第幾義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法26的前面是（）。6的后面是（）。6的相鄰數(shù)是（）和（）。5757()()67復(fù)習(xí)導(dǎo)入()()8的前面是（）。8的后面是（）。8的相鄰數(shù)是（）和（）。797956656776＜＞＜＞899788＜＞＜＞78有6條的是第缸。從左邊數(shù)第6缸有條，一共有缸

。第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸93條8條4條6條47第7缸7條9條5條像上面這樣，同桌之間互相提一個(gè)問(wèn)題。探究：6～9的基數(shù)和序數(shù)意義6和7的書寫8的書寫8的書寫9的書寫9的書寫2.數(shù)一數(shù)，比一比。做一做9898>3.做一做81.比較兩數(shù)的大小時(shí)，可根據(jù)誰(shuí)多誰(shuí)少比較，也可以根據(jù)數(shù)的排列順序比較。2、“第幾”表示事物按順序排列后所在的位置，如第6、第7、第8、第9。課堂總結(jié)第3課時(shí)6和7的分與合義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法5前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“6和7的認(rèn)識(shí)”，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物的數(shù)量可以用6和7來(lái)表示。探究點(diǎn)1：6的分與合1、6朵

分成兩組，可以怎樣分？615624633642651探究點(diǎn)1：6的分與合61666623451、你發(fā)現(xiàn)了什么？54321探究點(diǎn)1：6的分與合成對(duì)寫出分與合，方便又全面4233試一試：7朵分成兩組，可以怎樣分?7617527437167257341.2.6324732536473.下面哪兩盤草莓合起來(lái)是6個(gè)？哪兩盤合起來(lái)是7個(gè)？31425631和5合成6，2和4合成6，3和3合成6問(wèn)題：哪兩張卡片上的數(shù)合起來(lái)是7？第4課時(shí)8和9的分與合義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法22+4=7-3=3+4=1+6=2+5=7-4=6-5=6-1=3+3=467773156716

25

34

488888個(gè)分成兩組，有幾種分法？探究點(diǎn)1：8的分與合8178268359個(gè)

分成兩組，怎樣才能又對(duì)又快地找到所有分法。8

17

26

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49999918927936945探究點(diǎn)1：8的分與合8、9的分與合，可以只記住前面4組，然后交換每組中兩數(shù)的位置就可以得到其余幾組。1.3527825989642.76655455667788（1）圈出能組成

8的兩個(gè)數(shù)。（2）圈出能組成

9的兩個(gè)數(shù)。3.2619437254816178324194534.照樣子填一填。63654.填一填。62549第5課時(shí)6和7的加、減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。容易說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“6和7的分與合”，一起說(shuō)一說(shuō)吧。6426517617525＋1＝61＋5＝66－1＝56－5＝1探究點(diǎn)：6、7的加減法4+2=2+4=6-2=6-4=5+2=7-2=2+5=7-5=擺一擺，填一填。66427752642752擺一擺，填一填。

3+3=

6-3=633+4=4+3=7-3=7-4=77431.74567567752.6420531753164203.3.說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再計(jì)算16241.同一幅圖，觀察角度不同，一般可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。2.兩數(shù)相加時(shí)，調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)相減時(shí)，減號(hào)前面的數(shù)相同，減號(hào)后面的數(shù)與得數(shù)的位置可以互換。第6課時(shí)解決問(wèn)題義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2看圖列算式。＝4＋26＝7-34（或2+4=6）？只探究點(diǎn)1：用括線表示的實(shí)際問(wèn)題（加法）左邊有只，右邊有只。42

表示求一共有幾只。圖里有什么？？只怎樣解答？=（只）462+求一共有幾只，要把兩部分合起來(lái)，怎樣計(jì)算？？只？只一共有只。6解答正確。解答正確嗎？？只一共有幾只？左邊有只，右邊有只。25=（只）257+解答正確嗎？

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，如果“？”在“”

的下面，表示求的是總數(shù)，用加法計(jì)算。7只？只探究點(diǎn)2：用括線表示的實(shí)際問(wèn)題（減法）圖里有什么？一共有只，跳走只。72有一些青蛙?！?？只”表示求還剩幾只。7只？只怎樣解答？=（只）752_求還剩幾只，就是要從7只里去掉跳走的2只，怎樣計(jì)算？7只？只7只？只解答正確嗎？還剩只。5解答正確。6只？只左邊有幾只？一共有只，右邊有只。64=（只）642-

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，如果“？”在“”

上面的一側(cè)時(shí)，表示求的是一部分，用減法計(jì)算，即用下面的總數(shù)減去上面已知的那部分。？條一共有幾條魚？左邊有條魚，右邊有條魚。33=（條）336+1.1.=（個(gè)）743-7個(gè)？個(gè)一共有個(gè)，樹上有個(gè)。74摘了幾個(gè)？2.說(shuō)一說(shuō)圖里有什么，要解決什么問(wèn)題，再解答。=（個(gè)）642-=（朵）257＋

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，如果“？”在“”

的下面，表示求的是總數(shù)，用加法計(jì)算。

如果“？”在“”上面的一側(cè)時(shí)，表示求的是一部分，用減法計(jì)算，即用下面的總數(shù)減去上面已知的那部分。第7課時(shí)8和9的加減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法23626924898745＋3＝88－5＝33＋5＝88－3＝5探究點(diǎn)：8和9的加減法看圖你能列出哪些算式？你是怎樣計(jì)算的？3585＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝5看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。你是怎么計(jì)算的？5496＋2＝88622＋6＝8－2＝8－6＝862填一填。填一填。9636＋3＝93＋6＝9－3＝9－6＝9638－4＝4＋4＝84想一想?？梢韵耄?448、9的加減法計(jì)算方法：1.看圖數(shù)一數(shù)。2.利用8、9的合成與分解來(lái)計(jì)算。3.根據(jù)一道加法算式的結(jié)果推導(dǎo)出另外三道算式的結(jié)果。7+1=1+7=8–1=8–7=7+2=2+7=9–2=9–7=8+1=1+8=9–1=9–8=8871997299811.2.5+4=9–4=4+=9–=9559541.6+2=8–2=2+=8–=8668622.3.24681357037642097514.729649365.148、9的加減法計(jì)算方法：1.看圖數(shù)一數(shù)。2.利用8、9的合成與分解來(lái)計(jì)算。3.根據(jù)一道加法算式的結(jié)果推導(dǎo)出另外三道算式的結(jié)果。第8課時(shí)

解決問(wèn)題義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2一共有只，右邊有只。6只？只左邊有幾只？63=（只）633-觀察圖，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？一共有9只樹根處有6朵一共有8只一共有9只樹根處有6朵一共有8只關(guān)于

，從圖中你知道了什么？一共有9只

跑走3只

=（只）9-36還剩幾只

？一共有9只樹根處有6朵一共有8只你算對(duì)了嗎？=（只）9-36你能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？一共有9只樹根處有6朵一共有8只一共有9只樹根處有6朵一共有8只一共有8只

游走3只

=（只）8-35答：還剩5只鵝。還剩幾只

？一共有9只樹根處有6朵一共有8只=（個(gè)）6+28答：一共有8個(gè)蘑菇。樹根處有6個(gè)

草地上有2個(gè)

一共有幾個(gè)

？=（個(gè)）一共有幾個(gè)？639＋1.還剩下幾只

？=（只）844－2.（1）還剩下幾個(gè)完好的

？=（個(gè)）835-2.（2）你還能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

解決圖文結(jié)合的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，先看圖找出已知條件和需要解決的問(wèn)題，再選擇合適的方法；也可以根據(jù)相應(yīng)的條件提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。第9課時(shí)10的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2再加1個(gè)老師，一共有（

）個(gè)人。圖中有什么，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)？有9個(gè)小朋友。還有10條魔鬼魚。擺10個(gè)。探究點(diǎn)1：認(rèn)識(shí)10先擺9個(gè)

在擺1個(gè)

數(shù)量是10的事物用數(shù)“10”來(lái)表示。10還能表示生活中哪些事物的數(shù)量？有9顆珠子，添上1顆是（）。10探究點(diǎn)2：10的順序、大小做學(xué)生喜歡的老師親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。本套課件依據(jù)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)整理制作新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。課件在制作過(guò)程中難免有對(duì)新課標(biāo)理解不到位之處，還請(qǐng)大家在使用過(guò)程中加以修訂，使其更加完善，更符合新課程理念和自己的教學(xué)需求。910＜＞9100～10按照從小到大的順序排列，后面的數(shù)比前面的數(shù)大；0～10各數(shù)中，10最大，0最小。先用擺一擺，再填數(shù)。18273645510910101010探究點(diǎn)3：10的組成、寫法看到每一組，你還能想到什么？10的分與合可以一組一組地記，記住一組，另一組交換兩數(shù)的位置即可。10要占兩個(gè)日字格，在左邊的日字格里寫1，在右邊的日字格里寫0。找朋友。1.0123478105692.10974323.876543211982287337644655109110101010第10課時(shí)10的加減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。湊十歌對(duì)數(shù)字組成10的口令。我說(shuō)9。我說(shuō)1，1和9組成10。19101+9=9+1=1010910-=1110-=91+9和9+1都等于102108102+

=8810-=22810-

=31073+=107710-

=3310-=7104+6=104610-=64410-=6105+5=10510-=5551.找朋友。867+

=243101010102110-

=0892.1.572938641

可以利用“10的分與合”計(jì)算有關(guān)10的加減法，10減幾還可以用“想加算減法”來(lái)計(jì)算。第11課時(shí)

連加

連減義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法28-4=5+1=3+2=7+3=6+3=9-3=9-2=10-5=3+6=1+2=5+2=7-5=41056756972395＋2=7（只）探究點(diǎn)1：連加你看到了什么？能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？一共有幾只小雞？5＋2＋1現(xiàn)在一共有多少只呢？5＋2＋1＝78你會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？

計(jì)算連加算式時(shí)，按照從左到右的順序計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。探究點(diǎn)2：連減你又看到了什么？還能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？還剩幾只小雞？8－2－28－2－2＝64你會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？

計(jì)算連減算式時(shí)，按照從左到右的順序計(jì)算，先用第一個(gè)數(shù)減第二個(gè)數(shù)，再用相減所得的數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。10-3-=184+3+=521.6＋

＋

=31103＋

＋

=1.4292.10-3-=16（根）

計(jì)算連加、連減算式時(shí)，要按照從左到右的順序依次計(jì)算。先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用所得的數(shù)加上或減去第三個(gè)數(shù)。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。容易說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！第12課時(shí)

加減混合義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2口算。3＋4＋0＝4＋3＋3＝5＋1＋3＝10－3－7＝9－5－2＝7－0－6＝1079201計(jì)算連加連減時(shí)，按從左到右的順序來(lái)計(jì)算。4－2＝＋375探究點(diǎn)1：先加后減4＋3＝－225探究點(diǎn)2：先減后加6

=345－＋加減混合運(yùn)算要按從左往右的順序來(lái)計(jì)算。1.5995336222.5+3-2+4-5+38-6+5-3+2-46105849623.-2+46連加、連減和加減混合運(yùn)算，都是按從左往右的順序來(lái)計(jì)算。整理和復(fù)習(xí)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)26～10的認(rèn)識(shí)和加減法6～10的認(rèn)識(shí)連加連減6～10的加減法加減混合計(jì)算方法一圖四式10以內(nèi)數(shù)的順序比較大小序數(shù)的含義連加的計(jì)算方法連減的計(jì)算方法加減混合的計(jì)算方法10以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的？1.6～10的認(rèn)識(shí)從后往前數(shù)：1.6～10的認(rèn)識(shí)請(qǐng)你把左邊的6只熊貓圈起來(lái)。請(qǐng)你把從右邊數(shù)第7只熊貓圈起來(lái)。數(shù)到幾就是第幾只。1.6～10的認(rèn)識(shí)如何比較數(shù)的大??？按照數(shù)的順序，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。91086>>一一對(duì)應(yīng)后有剩余的數(shù)大。747＞41.6～10的認(rèn)識(shí)…………10以內(nèi)數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)（0、1除外）可以由兩個(gè)比它小的數(shù)組成。1.6～10的認(rèn)識(shí)102894565174383510以內(nèi)加減法的計(jì)算方法是怎樣的？根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。2572+5=4599-4=752.6～10的加減法一圖四式指什么？+=+=54549459-=-=9459542.6～10的加減法連加和連減的計(jì)算方法分別是怎樣的？5＋2＋1＝788－2－2＝64都是按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。3.連加

連減加減混合算式的計(jì)算方法是怎樣的？按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。4-2+3=254+2-3=634.加減混合小組合作：在卡片上寫出10以內(nèi)所有的加法算式并進(jìn)行整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。(1)說(shuō)一說(shuō)表里的算式是怎樣排列的。(2)任意指一道算式，快速地說(shuō)出得數(shù)。0+6=6答案不唯一5.在卡片上寫出10以內(nèi)所有的加法算式并進(jìn)行

整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。(3)計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)任何數(shù)加0都是任何數(shù)。答案不唯一5.在卡片上寫出10以內(nèi)所有的加法算式并進(jìn)行

整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。6.在卡片上寫出10以內(nèi)所有的減法算式并進(jìn)行

整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。(1)說(shuō)一說(shuō)表里的算式是怎樣排列的。（教材第70頁(yè)第3題）(2)任意指一道算式，快速地說(shuō)出得數(shù)。6-6=0答案不唯一6.在卡片上寫出10以內(nèi)所有的減法算式并進(jìn)行

整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。(3)計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)都等于自己本身。答案不唯一6.在卡片上寫出10以內(nèi)所有的減法算式并進(jìn)行

整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。1.5590952.說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再解答。5+389-273.說(shuō)一說(shuō)要解決什么問(wèn)題，要找什么信息，再解答。一共有多少只？=（只）7310+第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形（一）3把形狀相同的物品放在一起?？纯炊加心男┪锲?？它們分別是什么樣子的？長(zhǎng)方體正方體圓柱球體（球）

你能發(fā)現(xiàn)什么？長(zhǎng)方體正方體圓柱球體（球）它們都是立體圖形。長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面。四四方方的，6個(gè)平平的面都相同。直直的，上下一樣粗細(xì)，上下兩個(gè)底面圓圓的、平平的。圓圓的。說(shuō)一說(shuō)你身邊哪些物品是這些形狀的？圓柱。1.我說(shuō)你拿。是圓柱嗎？2.我說(shuō)你猜?？梢粤⑵饋?lái)，還可以滾動(dòng)。3.我說(shuō)你搭。1.連一連。（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)2.①②③④4①1①②2①②③④4圓圓鼓鼓小淘氣，滾來(lái)滾去不費(fèi)力。正正方方六張臉，每個(gè)面都一個(gè)樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)。長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣。第2課時(shí)圖形的拼搭義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形（一）3它們都有什么特點(diǎn)？你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？所有的積木都要用上，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。要做什么？要用所有的積木搭，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。怎樣搭呢？才能把球放穩(wěn)呢？怎樣搭盡量往高搭。把球放在3個(gè)長(zhǎng)方體上面，可以放穩(wěn)。怎樣搭呢？誰(shuí)搭得高？比一比就知道了。拼一拼。我拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。1.用2個(gè)拼一拼。我拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。2.用3個(gè)拼一拼。我拼成了這樣的形狀。3.要想拼成,需要幾個(gè)？試一試。這不是正方體。我用8個(gè)

拼成了一個(gè)正方體。4.用4個(gè)拼一拼?？?，我拼成了一個(gè)正方體！5.用2個(gè)拼一拼。

兩個(gè)可以拼成一個(gè)大圓柱。

用長(zhǎng)方體或正方體可以拼組出不同形狀的立體圖形；用圓面相同的圓柱可以拼成更高的圓柱。哪些是用4個(gè)拼成的？在（）里畫“√”?！獭?.用4個(gè)相同的，你能拼出幾種不同的長(zhǎng)方體？答：能拼出6種不同的長(zhǎng)方體。(

)個(gè)(

)個(gè)452.數(shù)一數(shù)。用不同形狀的圖形進(jìn)行拼搭時(shí)，長(zhǎng)方體和正方體擺放時(shí)較穩(wěn)定，盡量放在下面；橫放的圓柱易滾動(dòng)，應(yīng)豎放；球易滾動(dòng)，盡量放在上面。第1課時(shí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4數(shù)一數(shù)圖中一共有多少小朋友？10、11，一共11人10個(gè)一1個(gè)十10個(gè)一是1個(gè)十10個(gè)一組，數(shù)起來(lái)既方便又清楚數(shù)出十根小棒，捆成一捆從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位思考：10中的“1”和“0”分別表示什么？從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位10中的1表示1個(gè)十，0表示個(gè)位上一個(gè)也沒有從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位思考：0可以不寫嗎？0不可以省略，要在個(gè)位上占位10和0——9這些數(shù)有什么不同？你還能舉出其他例子嗎？2、圈出10個(gè)，數(shù)一數(shù)。1個(gè)十和（

）個(gè)一51個(gè)十和（

）個(gè)一83、照樣子畫一畫，填一填。110第2課時(shí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4數(shù)出十根小棒，捆成一捆，接著數(shù)下去10個(gè)一1個(gè)十10個(gè)一是1個(gè)十探究點(diǎn)1：數(shù)數(shù)和讀數(shù)怎么表示？1個(gè)一1個(gè)十11讀作：十一1個(gè)十和個(gè)一12

讀作：十二數(shù)一數(shù)下面有多少根小棒，用數(shù)字表示出來(lái)。213

讀作：十三314

讀作：十四415

讀作：十五516

讀作：十六617

讀作：十七718

讀作：十八819

讀作：十九9這又是多少呢？是202個(gè)十讀作：二十1.填一填。

121622.用

擺出下面的數(shù)。

11131618203.數(shù)一數(shù)。

（

）個(gè)

（

）根

（

）朵

1220171.10個(gè)一是1個(gè)十。2個(gè)十是20,20里面有20個(gè)一。2.11～20各數(shù)的讀法：個(gè)位是幾就讀十幾；

20讀作二十。3.11～20各數(shù)的組成：十幾都是由1個(gè)十和

幾個(gè)一組成的；20是由2個(gè)十組成的。第3課時(shí)11～20各數(shù)的寫法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)41514181020下面的數(shù)有幾個(gè)十，幾個(gè)一？個(gè)位和十位分別應(yīng)該填幾呢？個(gè)位第一檔是個(gè)位，個(gè)位上有幾顆珠子就表示幾個(gè)一。十位第二檔是十位，十位上有幾顆珠子就表示幾個(gè)十。1個(gè)十十位個(gè)位個(gè)位和十位分別應(yīng)該撥幾顆珠子呢？1個(gè)一1111中的兩個(gè)“1”意思一樣嗎？十位上的“1”表示1個(gè)十。個(gè)位上的“1”表示1個(gè)一。十位個(gè)位17先撥一撥，再寫一寫。

個(gè)位和十位上的數(shù)分別表示什么意思呢？十位個(gè)位20這個(gè)數(shù)是幾？先在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再試著寫一寫。個(gè)位上沒有珠子，怎么寫？20中的“2”和“0”分別表示什么？十位個(gè)位()101.寫一寫，讀一讀。十位()19個(gè)位2.擺一擺。1、看圖寫數(shù)。161616

在寫數(shù)時(shí)一定要分清數(shù)位，有幾個(gè)十就在十位寫幾；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，從高位寫起。。第4課時(shí)0～20的順序義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4情景導(dǎo)入把0～20按順序排一排201317探究點(diǎn)2：20以內(nèi)數(shù)的順序和大小看著尺子圖，還能想到什么?1112131415161718191020比15大1的數(shù)是幾？比20小1的數(shù)是幾？12更接近10，還是更接近20？你能提出其他問(wèn)題并回答嗎？10和12中間的數(shù)是幾？1.找出數(shù)學(xué)書的第7、12、18、20頁(yè)。2.按1——20的順序連線。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。容易說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！3.按順序填數(shù)。121417151416171918134.填一填。67.填一填，連一連。141720第5課時(shí)容易加、減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4你說(shuō)我答。1個(gè)十和1個(gè)一。11。1個(gè)十和9個(gè)一。19。1個(gè)十和7個(gè)一。17。1個(gè)十和3個(gè)一。13。1個(gè)十和6個(gè)一。16。10+3=？你會(huì)算嗎？十位個(gè)位1可以在計(jì)數(shù)器上撥一撥。你能再寫出兩道減法算式嗎？310＋3＝1313－3＝1013－10＝311＋2＝13－2＝1個(gè)十133個(gè)一1個(gè)十111個(gè)一11＋2＝13－2＝1311也可以先把個(gè)位上的數(shù)相加減，再加整十?dāng)?shù)。11＋2＝13－2＝1311加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)

差在加法算式和減法算式中，各部分都有自己的名稱，你知道嗎？1.106161661016106+=-=-=

=（支）

=（顆）2.13＋31617－51217支?顆?支13顆3.10+4=11+4=13+5=14-10=15-4=18-5=144151118131.連一連。2.連一連，比一比。4計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，十位上的數(shù)不變，只把個(gè)位上的數(shù)字相加減。第6課時(shí)

解決問(wèn)題義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4小朋友們?nèi)?dòng)物園參觀。我排第10。我排第15。小麗小宇根據(jù)這幅圖，你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？小麗小宇我排第10。我排第15。小麗和小宇之間有幾人？我排第10。我排第15。小麗小宇“之間”是什么意思呢？知道了什么？小麗排第

，小宇排第

。要解決的問(wèn)題是小麗和小宇之間有幾人。1015怎樣解答？小麗小宇我來(lái)數(shù)一數(shù)！小麗和小宇之間有

人。4怎樣解答？還可以畫一畫。4人第10小麗第15小宇這樣畫太麻煩了，怎樣可以容易一點(diǎn)呢？怎樣解答？

從小麗開始畫比較簡(jiǎn)便。4人第10小麗第15小宇你還能找出其他方法嗎？怎樣解答？還可以用減法計(jì)算。15人里減去10人就是小麗后面的人數(shù)。15-10=5（人）再減去1人就是小麗和小宇之間的人數(shù)。答：小麗和小宇之間有

人。45-1=4（人）東東和玲玲之間有幾人？我排第8。我排第4，該我滑了。答：東東和玲玲之間有3人。第4第8玲玲東東9-5=4（層）4-1=3（層）今天有雨，原定今天開的運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲3天再開。推遲后，運(yùn)動(dòng)會(huì)星期幾開？11月7日星期一答：運(yùn)動(dòng)會(huì)星期開。四星期一星期二星期三星期四星期五有什么要注意的嗎？“之間”不包括兩邊的人。

求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法；也可以用畫圖法；還可以用計(jì)算法，用大數(shù)減去小數(shù)再減1。整理和復(fù)習(xí)11——20的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)4這一單元學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？和認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么不同。這一單元學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？和認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么不同。這一單元學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？和認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么不同。你還學(xué)到了哪些知識(shí)？畫一畫，寫一寫吧!下面是小宇整理的“知識(shí)圖”展示你的“知識(shí)圖”，大家一起交流吧！1、先猜一猜大約有多少個(gè)，在數(shù)一數(shù)。()個(gè)十（

）個(gè)一()個(gè)十（

）個(gè)一17142、畫一畫。3、從火車站到動(dòng)物園，中間要停幾站？答：中間要停5站4、按得數(shù)走迷宮，下一步的得數(shù)比上一步大1，小猴最后吃到了什么水果？答：小猴最后吃到了香蕉。5、322數(shù)學(xué)游戲。第1課時(shí)

9加幾義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)的進(jìn)位加法51.9+（）=102.17161415165349+1+4=9+1+3=9+1+7=

9+1+5=9+1+6=9+1+8=1413171516183.口算。快來(lái)看！學(xué)校正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？一共有多少盒？（教材第89頁(yè)內(nèi)容）箱子外面有4盒飲料，里面有9盒，求一共有多少盒，用加法計(jì)算。9+4=?（盒）1方法一：點(diǎn)數(shù)法(一盒一盒地?cái)?shù)出