2020年山東荷澤中考滿分作文《景致》

2020年山東菏澤中考滿分作文【真題回放】景致在山水之間，這是大自然的杰作；景致在人內(nèi)心絢爛，這是人與人碰撞的火花。因?yàn)榱粜?，我們就有了關(guān)于景致的一些記錄和感悟。請(qǐng)以“景致”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。景致世間萬物大到冰川草原，小到花壇柳樹，都有它獨(dú)特的風(fēng)景、獨(dú)特的韻味，帶給人們獨(dú)特的感受。春天到來，冰川融化，河水宛若新生的嬰兒生機(jī)勃勃，又好似脫韁的野馬桀驁不馴，爭先恐后的流入湖中。冰下，被悶了一整個(gè)冬天的魚兒，也都爭先恐后地跳出水面，迫不及待地想看一眼春天的景色。草下的大蟲、小蟲也都從泥土中鉆了出來，在蔭蔽下尋找絲絲縫隙，遙望天空。一切都是新的開始，萬物褪去了冬天的煩惱，向著春天走來，迎接新的挑戰(zhàn)。天氣越來越熱，夏天也要到來，湖泊像一個(gè)巨大的綠寶石，鑲嵌在草原上。秋天，湖邊的草地褪去了碧色的衣裳，穿上了金黃色的外套。冬天，大地一片銀裝素裹，蔥翠的蒼松和潔白的雪山交相輝映，蔚藍(lán)的湖泊像一顆藍(lán)寶石。在這美好的景致中，怎么還會(huì)有煩惱呢？校園幾乎是每天都要待的地方。校園的景色對(duì)我們多多少少也會(huì)有些影響。春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中，秋季的校園最為絢麗。操場邊上的梧桐樹、柳樹宛如一個(gè)個(gè)古稀老人，一點(diǎn)一點(diǎn)褪去他有關(guān)春夏的印記，樹上的一些鳥巢也藏匿不住身影，紛紛現(xiàn)出原形。有人感嘆枝葉、花朵的落下讓校園更顯秋日寂寥，但龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”告訴我們花的敗落，是為了更好地給后來的花提供養(yǎng)料。泥土下的蚯蚓來回翻動(dòng)著泥土，蟋蟀用翅膀吹著秋天的曲子，給剛開學(xué)的同學(xué)奏響新的篇章。秋雅南飛，掠過校園上空，一會(huì)兒排成“一”，一會(huì)兒排成“人”，一會(huì)兒排成隱隱約約的“好”，也許只是不經(jīng)意地抬頭，竟能巧遇如此美好！此番景致不僅會(huì)成為同學(xué)下課后的談話，而且能增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。天色黑得越來越早，落日低垂，坐在教室里向窗外看，外面有時(shí)呈現(xiàn)出黃暈的光，有時(shí)，不知怎么還會(huì)呈現(xiàn)出粉暈的光，呈現(xiàn)出一種朦朧美。在這種美麗的景色中學(xué)習(xí)，一天的學(xué)習(xí)煩惱與勞累都在不知不覺中消散了。身在大自然的杰作中，感受四季不同景物的變換。我喜歡四季，更喜歡四季不同的景致?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章采用了融情入景的寫法。開篇點(diǎn)題，描繪了四季和校園的景致，色彩分明，寫景井然有序，進(jìn)一步寫出了萬事萬物無論何時(shí)都有其獨(dú)特景致，在點(diǎn)題同時(shí)，又引發(fā)新的思考，結(jié)尾段落又回歸主題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。文章語言生動(dòng)，語句凝練，描寫對(duì)象貼合實(shí)際，多處運(yùn)用擬人、排比、比喻等修辭手法，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的引用，更使文章充滿了詩情畫意。【考題分析】今年的中考作文題目延續(xù)了近幾年的命題作文形式，保持了作文題目的平穩(wěn)性。首先要理解命題的含義，景致是風(fēng)景和景物，精致新奇的意思。景致可以實(shí)指自然界中的景色：也可以虛指某一場景，某一個(gè)人，某一份情感，內(nèi)心的某一個(gè)角落，某一本書，某種感悟等?？傊?，這個(gè)題目給了考生一個(gè)比較廣闊的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力?！舅悸穼?dǎo)航】看到這個(gè)作文題目，可多角度、多方面思考。如可以先寫大自然中的某處景致，再引出一件事，一個(gè)人，然后再寫帶給我們的感悟；可以寫抗擊疫情的工作人員工作的種種畫面：可以先寫成長過程中克服困難、挫折，重新獲取男氣、信心，是人生中的一道動(dòng)人景致；日常生活中，家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵(lì)，師長殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑，是人生中一道動(dòng)人的景致；寫作過程中，可適當(dāng)挖掘風(fēng)景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內(nèi)涵。寫法上，注意敘述應(yīng)完整，適當(dāng)使用多種描寫方式，在結(jié)尾處應(yīng)議論、抒情，升華主題?！痉治觥俊熬爸隆笔且粋€(gè)相當(dāng)寬泛的題目，幾乎什么都可以往里面裝。景致可以包括來自于自然、社會(huì)、家庭、文化、生活以及生命中獨(dú)有的經(jīng)歷等等。不同的景致能給人以不同的力量、快樂、啟示等。首先是自然界的景致，一年四季中春天姹紫嫣紅的鮮花，冬天粉妝玉砌的世界是景致；一天之中早晨噴薄而出的紅日，傍晚映紅天空的晚霞是景致；山川湖泊中山上高聳入云的樹木，水中追逐嬉戲的魚蝦是景致；林中的鳥鳴、枝頭的綠葉、湖中的夕陽……這一切都是大自然賜予我們的，只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真描繪，你會(huì)寫出一篇出色的寫景記敘文或者散文。假如你能從這些尋常的美景中悟出深刻的哲理，抒發(fā)感人的情懷，那你就更能技高一籌，成為同類習(xí)作中的佼佼者了。這個(gè)話題，適合寫成記敘文。自然界里到處是景致，人類社會(huì)生活又何嘗不是一道道亮麗的風(fēng)景？和睦相處的鄰里是景致，安逸溫馨的家庭是景致，積極進(jìn)取的學(xué)校是景致，團(tuán)結(jié)合作的集體是景致，勤奮學(xué)習(xí)，拾金不昧，見義勇為，愛崗敬業(yè)，熱愛祖國……這一切皆可入文。假如你在行文的過程中能注意詳略得當(dāng)，記敘與抒情、議論相結(jié)合，同樣能寫出精美的習(xí)作。當(dāng)然，也可以寫成議論文，由人們忽略身邊的