北師大版生物七年級(jí)上冊(cè) 4.2 生物體的器官、系統(tǒng)(5)（教案）

《第2節(jié)生物體的器官、系統(tǒng)》教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)⑴、理解器官、系統(tǒng)的概念。⑵、舉例說明人體的器官如何構(gòu)成系統(tǒng)，植物體的器官如何構(gòu)成植物體。⑶、能夠以人為例，分析說明生物體的結(jié)構(gòu)層次，即能解釋細(xì)胞是如何組成多細(xì)胞生物體的。2、能力目標(biāo)⑴、能用自己的語言解釋細(xì)胞是怎樣組成多細(xì)胞生物體的，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其語言文字表達(dá)能力。⑵、通過對(duì)生物體結(jié)構(gòu)層次的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法和思維方式。（3）、通過聯(lián)系生活實(shí)際，列舉學(xué)生熟悉的實(shí)例（如人體的系統(tǒng)和綠色開花植物的器官），理解生物體的結(jié)構(gòu)層次。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)在教學(xué)過程中，形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物科學(xué)觀點(diǎn)，并能夠認(rèn)識(shí)到生物體與環(huán)境相適應(yīng)的特征。教材分析本節(jié)課是第二節(jié)生物體器官和系統(tǒng)的第二課時(shí)內(nèi)容。第一節(jié)學(xué)習(xí)雞翅的解剖并識(shí)別雞翅中的主要組織，認(rèn)識(shí)組織如何構(gòu)成器官。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的重要概念。以人體為例，說明器官是如何進(jìn)一步構(gòu)成人體和動(dòng)物體的系統(tǒng)，引出系統(tǒng)的概念。人體有八大系統(tǒng)，協(xié)調(diào)配合，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。植物體通過西紅柿和葉片是器官，進(jìn)一步理解器官的概念，了解植物體的結(jié)構(gòu)層次?？偨Y(jié)比較動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次的異同之處。教學(xué)重點(diǎn)⑴器官和系統(tǒng)的基本概念。⑵了解認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)理解系統(tǒng)的定義。比較動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)策略復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課——實(shí)驗(yàn)觀察——學(xué)生展示——討論——?dú)w納總結(jié)——以胃為例引入消化系統(tǒng)——討論——?dú)w納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)胞通過分裂增加細(xì)胞的數(shù)量，通過細(xì)胞分化形成組織。那么人和動(dòng)物的受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織，那么這些組織以進(jìn)一步構(gòu)成器官，雞翅是不是一個(gè)器官？為什么？那這些組織又是如何進(jìn)一步構(gòu)成動(dòng)物體植物體的呢？是不是幾種組織簡單地堆砌就構(gòu)成了生物體？在回答這些問題之前我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，解剖觀察雞翅。練習(xí):①、下列結(jié)構(gòu)屬于器官的是（）人心肌B、血液C、骨組織D、肺②、下列關(guān)于器官的表述不正確的是：（）A、各種器官盡管形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，但其功能是相同的。B、同個(gè)器官不同部位細(xì)胞，在形態(tài)結(jié)構(gòu)功能上也是有差異的。C、不同的器官有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，其功能也不相同。D、構(gòu)成器官的組織在排列順序上是有序的，并以某種組織為主。3、那么胃是不是一個(gè)器官？（屏幕上顯示胃的示意圖）為什么說胃是器官呢？（出示胃的模型）講述：胃能蠕動(dòng)說明胃壁內(nèi)有肌肉組織；，胃內(nèi)表面是上皮組織；神經(jīng)組織，還有血液等結(jié)締組織。這些組織按一定的順序結(jié)合起來，執(zhí)行暫時(shí)貯存食物和初步消化食物的功能，所以胃屬于消化器官。那人體消化食物，吸收營養(yǎng)單靠胃這個(gè)器官就可以了嗎？那還需要哪些器官的參與？牙、舌、食道、胃、腸、肝、胰等都屬于器官，它們的結(jié)構(gòu)不完全相同，但它們?cè)谌梭w內(nèi)以一定的順序組合在一起，在人體中共同承擔(dān)消化食物與吸收營養(yǎng)的重要功能。像這樣，能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)就是系統(tǒng)。牙、舌、食道、胃、腸、肝、胰等器官構(gòu)成了什么系統(tǒng)？人體內(nèi)是不是只有這幾種器官？人體內(nèi)有沒有可能只有消化系統(tǒng)這個(gè)系統(tǒng)？講述：整個(gè)動(dòng)物體是由多種不同的系統(tǒng)構(gòu)成的。人體除了要吃東西吸收營養(yǎng)外，還要進(jìn)行呼吸、運(yùn)動(dòng)等等一系列生命活動(dòng)。高等動(dòng)物和人體除了消化系統(tǒng)外，還有哪些相應(yīng)的系統(tǒng)呢？這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人或動(dòng)物體完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)。5、分析人體的結(jié)構(gòu)層次。（屏幕顯示人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次示意圖）結(jié)合屏幕上的內(nèi)容講解人體的結(jié)構(gòu)層次。6、結(jié)課：現(xiàn)在，動(dòng)物體和人體的結(jié)構(gòu)層次我們已經(jīng)很清楚了。那么植物體是不是也由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成植物體呢？（1）、番茄果肉中有哪幾種組織？是不是器官？（2）、植物的葉片是不是一個(gè)器官？為什么？7、展示一棵完整的植株。在此基礎(chǔ)上引入“生殖器官”和“營養(yǎng)器官”。8、植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。（總結(jié)）9、總結(jié)比較動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次的異同點(diǎn)。10、鞏固練習(xí)。番茄果肉、葉片都是器官，由保護(hù)組織，營養(yǎng)組織，輸導(dǎo)組織，分別完成繁殖后代，制造有機(jī)物的功能。學(xué)生回答學(xué)生回答并總結(jié)板書設(shè)計(jì)第二節(jié)生物體由器官和系統(tǒng)組成器官構(gòu)成人和動(dòng)物體的系統(tǒng)①系統(tǒng)——能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。②高等動(dòng)物和人體的八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。③人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體器官構(gòu)成植