北師大版生物七年級上冊 《植物的結(jié)構(gòu)層次 》 （教案）

植物的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計課題北師大版第4章第一節(jié)生物體的結(jié)構(gòu)層次科目七年級生物教學(xué)對象七年級（2）班授課人課時第2課時綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次一、教材的地位和作用《植物體的結(jié)構(gòu)層次》北師大版七年級生物上冊第二單元第四章第二節(jié)，本單元主要講述細胞是生命活動的基本單位，生物體的結(jié)構(gòu)層次。植物和動物是生物圈的重要群體，均有多個層次，因而植物體的結(jié)構(gòu)層次是本章教學(xué)的重點之一，本節(jié)內(nèi)容安排在動物體的結(jié)構(gòu)層次之后，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，能進一步理解掌握相關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次的知識。二、學(xué)情分析從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)看，經(jīng)過前一章和前一節(jié)的學(xué)習(xí)，再加學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來講，學(xué)生已有了良好的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是教師如何采取更有效地教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、分析、比較，以期達到更佳效果。2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法看，初中學(xué)生思維方式偏重感性，但經(jīng)初步的訓(xùn)練，初步具備理性思維能力，這對突破本節(jié)課的教學(xué)難點很重要，教師可提供學(xué)生感興趣的教學(xué)資源，讓他們感知，再聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生親身感受，加深對知識的認識，傳遞了重要概念。至于學(xué)生的個體差異，可通過小組討論方式相互幫助，共同提高。三、教學(xué)目標（知識，能力，情感態(tài)度與價值觀）（一）知識目標：1.識別綠色開花植物體的六大器官。2.進一步理解器官和組織的概念。3.識別植物體的主要組織，區(qū)分、了解它們的結(jié)構(gòu)、功能等特點。4.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。（二）能力目標：1.學(xué)會通過觀察實驗,培養(yǎng)解決問題能力。2.學(xué)會科學(xué)的研究方法和思維方法;培養(yǎng)學(xué)生的對比觀察能力、語言表達能力、思維能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：1.通過動手實驗,讓學(xué)生形成知識來源于實踐的觀點。2. 通過分析實驗結(jié)果，進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3. 接受“植物體是一個統(tǒng)一的整體”的生物學(xué)觀點。四、教學(xué)重難點重點：1.植物體的幾種主要組織，了解它們的結(jié)構(gòu)、功能和大致分布2.植物體的結(jié)構(gòu)層次難點：1.植物體的主要組織的特點和功能2.植物體各種組織是如何形成的五、教學(xué)方法1.探究式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合2.講解法與實驗法相結(jié)合六、教學(xué)資源準備1.北師大版新課標教材初中七年級生物（上冊）2.多媒體教室3.教師課前準備相關(guān)的多媒體展示資源，如插圖、有關(guān)習(xí)題等4.洗凈切好的番茄果實/橘子果實，放大鏡等實驗器材七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備情境導(dǎo)入提問：動物的結(jié)構(gòu)層次，PPT展示一棵完整的植株（包含六大器官）。提問，一棵完整的綠色開花植物是包括哪幾大器官組成呢？看圖片、聆聽、思考、回答回答：根莖葉花果實種子以圖入題創(chuàng)設(shè)提問式，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。六大器官及其分類提問：那這些器官都有哪些功能呢？點撥：教師可以根據(jù)學(xué)生的回答作出適當?shù)囊龑?dǎo)。PPT展示一棵完整植株的六大器官并顯示其功能。引導(dǎo)：從功能將器官可以劃分為兩大類學(xué)生看書、討論交流回答（營養(yǎng)器官、生殖器官）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提出問題的能力聯(lián)系生活實際運用PPT展示幾種生活中常見的植物圖片，說一說我們的食用部分是植物體的哪個器官？蘿卜、白菜、甘蔗、大豆、黃花菜、地瓜、蓮藕、馬鈴薯等學(xué)生討論交流快速回答小組交流，有利于快速、有效解決問題。合作探究上節(jié)課學(xué)了動物的結(jié)構(gòu)層次，動物的器官由不同組織按一定順序構(gòu)成，那么植物體的器官呢？也是由四種組織組成，說出其名稱思考、回答：學(xué)會知識的遷移每組準備一個西紅柿（燙過）和橘子，教師巡視、指導(dǎo)、給予評價觀察內(nèi)容：1、找出他們所含有的組織。2、猜測各種組織的功能3、取出每種組織部分，小組投影展示提醒：1、撕下的西紅柿表皮屬于哪個組織，有什么功能？2、描述西紅柿果肉特點，猜測其功能？3、橘子中的白色絲狀物，是哪個組織，有哪些功能？看一看，找一找動手操作觀察各部分的特點，找出其中存在的植物組織，說出判斷依據(jù)思考小組投影展示、補充、動手操作實踐中獲取知識歸納、對比歸納植物各種組織的特點及功能教師指出果實沒有分生組織，出示根尖教師點撥；根尖和枝條的頂端有終生保持分裂能力的分生組織。（PPT展示其細胞特點）看書，學(xué)生討論交流完成不同組織的對比表格嘗試回答加深對植物組織的認識講練結(jié)合結(jié)合教材，以及剛剛的動手實驗，完成下列表格。四大組織及其分布結(jié)構(gòu)特點和功能名稱分布結(jié)構(gòu)特點功能分生組織保護組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織閱讀書本58-59頁，完成導(dǎo)學(xué)材練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對比分析、歸納總結(jié)能力鞏固、強化回顧上節(jié)知識，動物的組織是如何形成的?鏈接細胞分化過程PPT展示植物體的結(jié)構(gòu)層次的動畫過程鞏固器官的概念，歸納出植物體宏觀到微觀的結(jié)構(gòu)層次回答：細胞經(jīng)過分化形成的組織歸納出植物體的結(jié)構(gòu)層次以舊知識解新知比較異同點PPT展示動物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的結(jié)構(gòu)層次尋找共同點和不同點用圖表的形式表示討論動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次的異同點有效培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識鏈和知識網(wǎng)的意識小結(jié)展示本堂課的主線;植物體←器官←組織←細胞總結(jié)植物體是一個統(tǒng)一的整體建構(gòu)知識主線梳理主線，使知識更清晰、有條理，幫助學(xué)生牢固樹立課堂練習(xí)導(dǎo)學(xué)材第7頁的選擇題小組搶答作業(yè)布置導(dǎo)學(xué)材第7頁的5,6兩題板書設(shè)計第四章第一節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次綠色開花植物的器官：營養(yǎng)器官：根、莖、葉生殖器官：花、果實、種子↑分生組織植物體的主要組織：保護組織組織輸導(dǎo)組織營養(yǎng)組織三、植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織器官植物體四、植物體與動物的結(jié)構(gòu)層次區(qū)別動物的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織器官系統(tǒng)植物體五、植物體是一個統(tǒng)一整體教學(xué)反思：教學(xué)反思：在教與學(xué)的活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，引導(dǎo)者、促進者和支持者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動探究者、交流者、新知識的生成者。整個教學(xué)過程是師生共同合作的過程，體現(xiàn)了以教師教為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)為主體的教學(xué)思想，較大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運用多種教學(xué)方式（如觀察、對比、實驗、討論）引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，努力探究，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，注重采用生動的圖片進行直觀教學(xué)，使知識變得通俗易懂。聯(lián)系生