語文六年級下冊21課教育課件

語文六年級下冊21課ppt課件目錄CONTENCT導(dǎo)入生字詞學習課文分析拓展學習課堂互動課后作業(yè)01導(dǎo)入主題背景目的語文六年級下冊21課小學教育階段，語文課程是培養(yǎng)學生語言文字運用能力的重要課程。通過學習本課，學生能夠掌握更多的語言文字知識，提高閱讀和寫作能力。主題介紹80%80%100%背景介紹本課的作者是一位小學教育專家，具有豐富的教學經(jīng)驗和教育理念。作者在創(chuàng)作本課時，充分考慮了小學六年級學生的認知水平和興趣特點，注重知識與趣味的結(jié)合。本課教材內(nèi)容豐富，包括生字、生詞、句段、閱讀理解、寫作等多個方面。作者介紹創(chuàng)作背景教材分析知識目標能力目標情感目標學習目標學生能夠提高閱讀理解和寫作能力，能夠運用所學知識進行簡單的語言表達。學生能夠感受到本課所傳遞的情感和價值觀，培養(yǎng)良好的語言文化素養(yǎng)。學生能夠掌握本課的生字、生詞、句段等基礎(chǔ)知識。02生字詞學習010203鶯舞蹈生字讀音yīng，第一聲，讀“英”。wǔ，第三聲，讀“武”。dǎo，第三聲，讀“島”。mián，第二聲，讀“棉”。眠zī，第一聲，讀“資”。滋rùn，第四聲，讀“潤”。潤生字讀音蕾lěi，第三聲，讀“磊”。頰jiá，第二聲，讀“夾”。生字讀音“鶯”字書寫時要注意部首是“艸”，表示與草本植物有關(guān)?！拔琛弊謺鴮憰r要注意中間部分是“舛”，表示與跳躍有關(guān)。“蹈”字書寫時要注意部首是“足”，表示與腳的動作有關(guān)。生字書寫010203“眠”字書寫時要注意部首是“目”，表示與眼睛有關(guān)?！白獭弊謺鴮憰r要注意部首是“氵”，表示與水有關(guān)。“潤”字書寫時要注意部首是“氵”，表示與水有關(guān)。生字書寫0102生字書寫“頰”字書寫時要注意部首是“頁”，表示與頭部有關(guān)?！袄佟弊謺鴮憰r要注意部首是“艸”，表示與草本植物有關(guān)。0102030405翩翩起舞沉醉綻放滋潤臉頰形容輕盈、優(yōu)美的姿態(tài)。形容深深地陶醉或沉浸在某事物中。形容開放、展開或露出。形容給予水分或養(yǎng)分，使某物變得濕潤或肥沃。指臉部的兩側(cè)，通常用于描述人的面部特征。詞語解釋03課文分析描述了主人公在寒冷的冬天站在路燈下等人的情景，表現(xiàn)了主人公的孤獨和等待的無奈。第一段第二段第三段主人公回憶起自己曾經(jīng)在車站等待的經(jīng)歷，強調(diào)了等待的漫長和無助。主人公再次回到現(xiàn)實，繼續(xù)等待，同時表達了對母親的思念和期待。030201段落大意中心思想本文通過描述主人公在寒冷的冬天在路燈下等待的經(jīng)歷，表達了孤獨、無奈和思念的情感，展現(xiàn)了人性的溫暖和親情的重要性。文章通過對環(huán)境、人物的神態(tài)、心理等細節(jié)的描寫，生動地表現(xiàn)了主人公的孤獨、無奈和思念的情感。運用細節(jié)描寫文章通過對比主人公等待的經(jīng)歷與回憶中的經(jīng)歷，強調(diào)了等待的無助和漫長，同時也突出了對母親的思念。運用對比手法路燈作為象征元素，代表著希望和溫暖，強調(diào)了主人公在等待中的孤獨和無奈，同時也表達了對母親的思念和期待。運用象征手法寫作手法04拓展學習了解本課作者的基本信息和創(chuàng)作背景，有助于理解課文的主題和情感。作者介紹了解課文所反映的時代背景和社會環(huán)境，有助于理解課文中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。時代背景了解與課文相關(guān)的文化背景和傳統(tǒng)文化，有助于理解課文的文化內(nèi)涵和思想深度。文化背景相關(guān)背景知識介紹文學常識拓展與課文相關(guān)的文學常識，如流派、代表作品、文學風格等，有助于理解課文的文學價值和地位。傳統(tǒng)文化拓展與課文相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，如禮儀、風俗、節(jié)令等，有助于理解課文的文化內(nèi)涵和思想深度。語言文字拓展與課文相關(guān)的語言文字知識，如語音、詞匯、語法等，有助于理解課文的語言特點和表達能力。相關(guān)文化常識拓展其他文獻推薦與課文相關(guān)的文獻資料，如歷史記載、文化典籍等，供學生深入研究和閱讀。網(wǎng)絡(luò)資源提供與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學術(shù)網(wǎng)站等，供學生自主探究和學習。相關(guān)作品推薦與課文相關(guān)的文學作品，如作者的其他作品、類似主題的作品等，供學生閱讀和欣賞。課外延伸閱讀推薦05課堂互動03引發(fā)思考問題應(yīng)具有思考性，能夠引發(fā)學生的思考和討論，促進學生的自主學習和思維能力。01激發(fā)興趣通過提出有趣的問題，引導(dǎo)學生進入課程內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。02聯(lián)系已知問題應(yīng)與學生的已有知識和經(jīng)驗相關(guān)，使學生能夠?qū)⑿屡f知識聯(lián)系起來，促進知識的遷移和運用。問題導(dǎo)入123根據(jù)學生的特點和需求，合理分組，確保每個小組都有不同層次和特點的學生，促進互相學習和交流。分組合理給出清晰的討論主題和任務(wù)，使學生能夠明確討論的目的和內(nèi)容，避免討論偏離主題。主題明確在小組討論過程中，教師應(yīng)巡視并給予必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學生解決問題和保持討論的深入。引導(dǎo)討論小組討論準備充分提前通知學生展示的內(nèi)容和形式，讓學生有足夠的時間準備和練習。形式多樣可以采用演講、表演、演示等多種形式進行展示，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。評價及時對于學生的展示，應(yīng)及時給予評價和反饋，肯定優(yōu)點和指出不足，幫助學生進一步提高。課堂展示06課后作業(yè)總結(jié)文章主題和中心思想分析文章中的角色和情節(jié)理解文章中的重點句子和段落回答有關(guān)文章的問題和思考題閱讀理解練習根據(jù)課文主題或情節(jié)，進行仿寫或續(xù)寫寫一篇與課文相關(guān)的命題作文寫一篇日記或周記，記錄自己的感受和經(jīng)歷