安徽2024年安徽工程大學(xué)高層次人才招聘筆試歷年參考題庫(kù)解題思路附帶答案詳解

[安徽]2024年安徽工程大學(xué)高層次人才招聘筆試歷年參考題庫(kù)解題思路附帶答案詳解

一、數(shù)量關(guān)系。在這部分試題中，每道題呈現(xiàn)一段表述數(shù)字關(guān)系的文字，要求你迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。(共35題)

1、在下圖中。字母表示其所在區(qū)域的面積，則有a/c（）b/d。A：大于

B：等于

C：小于

D：不能確定

正確答案選項(xiàng)：B

解析：本題考查幾何問(wèn)題，屬于平面幾何類(lèi)。

因a與c同高，b與d也同高，故a/c、b/d均等于底邊長(zhǎng)度之比，因?yàn)榈走呴L(zhǎng)度之比相等，故兩個(gè)比例相等。

故本題選B。2、一批商品，按原價(jià)銷(xiāo)售了以后打五折出售，最后發(fā)現(xiàn)總的利潤(rùn)率是，問(wèn)按原價(jià)銷(xiāo)售的率潤(rùn)率是多少？

A：

B：

C：

D：

正確答案選項(xiàng)：C解析：題目中給出的數(shù)據(jù)均是百分?jǐn)?shù)，可采用賦值法。

賦一件商品的進(jìn)價(jià)為10，商品的總數(shù)量為10，設(shè)售價(jià)為。銷(xiāo)售了，相當(dāng)于售出了6件，則前6件的總收入為；剩下的打5折，相當(dāng)于后4件每件的售價(jià)為，則后4件的總收入為，10件的總收入為?？傔M(jìn)價(jià)為元。

根據(jù)可得，解得元。若按原價(jià)售出，則銷(xiāo)售的利潤(rùn)率為：故本題選C。

3、一個(gè)體積為125立方厘米的正方體，若它的體積減少98立方厘米，變成新的正方體，則它的表面積減少了（）平方厘米。

A：58

B：64C：96

D：98正確答案選項(xiàng)：C解析：設(shè)原來(lái)正方體邊長(zhǎng)為a，則有，解得厘米；設(shè)體積減少后新正方體邊長(zhǎng)為b，則有，解得厘米。故表面積減少了

故本題選C。

4、2，3，6，9，17，（

）。

A：18

B：23

C：36D：45

正確答案選項(xiàng)：B

解析：觀察數(shù)列作差作和、遞推都無(wú)明顯規(guī)律，優(yōu)先考慮多級(jí)數(shù)列。將數(shù)列從左至右兩兩相加，得到新數(shù)列5、9、15、26。新數(shù)列中，，故，，，無(wú)選項(xiàng)。此時(shí)結(jié)合選項(xiàng)，將數(shù)列從兩端到中間兩兩相加，，，，得到新的公差為5的等差數(shù)列。

故本題選B。

5、某學(xué)校組織學(xué)生參加期末興趣小組活動(dòng)，其中乒乓球和籃球均在周六，書(shū)法和繪畫(huà)均在周日，同一天舉辦的2種活動(dòng)每人只能報(bào)名參加一種，但不在同一天的活動(dòng)可以都參加。則小明有多少種不同的報(bào)名方式？

A：8

B：9C：12

D：16

正確答案選項(xiàng)：A

解析：本題考查排列組合問(wèn)題，屬于基礎(chǔ)排列組合。

根據(jù)不在同一天的活動(dòng)可以都參加，可知報(bào)名方式有兩類(lèi)：只選擇一場(chǎng)參加，有＝4（種）；選擇不在同一天的兩場(chǎng)參加，有×＝4（種）。

報(bào)名方式共有4＋4＝8（種）。

故本題選A。6、某次考試有40道單選題，每做對(duì)一道得3分，做錯(cuò)一道扣2分，小李得了95分，請(qǐng)問(wèn)小李錯(cuò)了幾道題？

A：4

B：5

C：6

D：7

正確答案選項(xiàng)：B

解析：解法一：本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用方程法解題。

設(shè)小李錯(cuò)了x道題，則對(duì)了（40－x）道題。根據(jù)題意可知：3（40－x）－2x＝95，解得x＝5。

故本題選B。解法二：

本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用整體思維解題。

假設(shè)40道題全部答對(duì)，可得3×40＝120（分），比實(shí)際得分多120－95＝25（分）。答對(duì)與答錯(cuò)的分差為3－（﹣2）＝5（分），則共答錯(cuò)25÷5＝5（道）。

故本題選B。7、老王用100萬(wàn)人民幣全部購(gòu)買(mǎi)投資基金，他準(zhǔn)備從甲基金和乙基金中挑選一支購(gòu)買(mǎi)，甲基金每份10元，乙基金每份12.5元，假如1年后這兩個(gè)基金都能漲15%，為了保證收益最大老王應(yīng)該選：

A：甲基金

B：乙基金C：兩個(gè)基金都一樣

D：無(wú)法確定

正確答案選項(xiàng)：C

解析：解法一：

本題考查經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題，屬于最值優(yōu)化類(lèi)。甲基金每份10元，可以買(mǎi)100萬(wàn)÷10元＝10萬(wàn)份，甲基金的收益＝10×10×（1＋15%）－100＝15萬(wàn)元；乙基金每份12.5元，可以買(mǎi)100萬(wàn)÷12.5元=8萬(wàn)份，乙基金的收益＝8×12.5×（1＋15%）－100＝15萬(wàn)元，所以甲收益＝乙收益。

故本題選C。

解法二：本題考查經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題，屬于最值優(yōu)化類(lèi)。

由于甲和乙的成本相同，利潤(rùn)率也相同，均為15%，故無(wú)論如何配置，收益均相等。

故本題選C。

8、2，3，7，16，65，（

）。

A：156

B：256C：321

D：375

正確答案選項(xiàng)：C

解析：數(shù)列單調(diào)遞增，作差作商沒(méi)有明顯規(guī)律，考慮三項(xiàng)遞推。，則所求項(xiàng)，可采用尾數(shù)法算出尾數(shù)為1。

故本題選C。

9、小李買(mǎi)了一盒藜麥燕麥片，凈含量350g，共有10小包。在成分表一欄標(biāo)注能量為1600千焦/100g，已知1千焦等于0.2389千卡，假如小李一次不能攝入超過(guò)300千卡的能量，則單次食用最多不超過(guò)（

）小包。A：3B：4

C：1

D：2

正確答案選項(xiàng)：D

解析：根據(jù)題意，每小包燕麥片重，則每包燕麥片能量千卡，則單次食用最多包，即小李單次食用不能超過(guò)2小包。

故本題選D。10、2、2、3、4、5、6、7、8、11、（

）

A：10

B：9C：8

D：7

正確答案選項(xiàng)：A

解析：數(shù)列項(xiàng)數(shù)較多，且做差后無(wú)規(guī)律，考慮多重?cái)?shù)列。奇數(shù)項(xiàng)2、3、5、7、11為質(zhì)數(shù)列，偶數(shù)項(xiàng)2、4、6、8、（

）為偶數(shù)列，故下一項(xiàng)應(yīng)為10。

故本題選A。11、一項(xiàng)工程，甲施工隊(duì)用20天可以完成，乙施工隊(duì)用10天可以完成。若按照甲做一天，乙接替甲做一天，然后甲再接替乙做一天…如此循環(huán)，完成整個(gè)工程需要（）天。

A：12B：13

C：14

D：15

正確答案選項(xiàng)：C

解析：本題考查工程問(wèn)題，屬于時(shí)間類(lèi)，用賦值法解題。完成這項(xiàng)工程，甲需要20天、乙需要10天，賦工作總量為10和20的最小公倍數(shù)：20。那么甲的效率為20÷20＝1，乙的效率為20÷10＝2。工作模式為甲做一天、乙做一天……

則以?xún)商鞛橐粋€(gè)周期，甲乙完成的量為1×1＋2×1＝3，那么20÷3＝6…2，即需要6個(gè)周期即2×6＝12天，剩余2份工作量，甲先做，需要1天，做了1的工作量；剩余2－1＝1的工作量，乙再做半天。一共需要12＋1＋1＝14天。

故本題選C。12、4，5，8，11，13，19，25，28，37，（）。

A：40

B：41

C：46

D：49

正確答案選項(xiàng)：C解析：數(shù)列無(wú)明顯特征且變化趨勢(shì)平緩，優(yōu)先考慮作差。

后項(xiàng)減前項(xiàng)，得到新數(shù)列：1，3，3，2，6，6，3，9，（

），每三項(xiàng)為一組，第一組為1，3，3，第二組為2，6，6，每組后兩項(xiàng)相同且是第一項(xiàng)的3倍，則后三項(xiàng)為3，9，（9），故所求項(xiàng)。

故本題選C。

13、一個(gè)涂滿(mǎn)紅色的正方體，每面等距離切若干刀后，得到若干個(gè)小正方體，其中兩面紅的共計(jì)60塊，一面紅的有（）塊。

A：120

B：150C：60

D：100

正確答案選項(xiàng)：B

解析：設(shè)大正方體每條棱被切割成n段。被涂抹的大正方體切割后產(chǎn)生：三面被涂色的小正方體8個(gè)，分別為大正方體的8個(gè)頂點(diǎn)；兩面被涂色的小正方體12（n-2）個(gè)，分布在12條棱上；一面被涂色的小正方體個(gè)，分布在6個(gè)面上。此題中，兩面涂紅的小正方體有，求得，則一面紅的有

故本題選B。

14、一輛車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，如果提速，可以比原定時(shí)間提前1小時(shí)到達(dá)，如果以原速行駛120千米后，再將速度提高

A：240B：250

C：270D：300

正確答案選項(xiàng)：C

解析：方法一：

提速，提速前后速度之比為5:6，則所花時(shí)間之比為6:5，節(jié)約了1份時(shí)間。根據(jù)題意提速節(jié)約了1小時(shí)，則提速前需要花費(fèi)時(shí)間為。

以原速行駛120千米后再提速，提速前后速度之比為4:5，則所花時(shí)間之比為5:4，節(jié)約了1份時(shí)間。根據(jù)題意提速節(jié)約了40分鐘，則若按原速行駛120千米之后的路程，需要花費(fèi)時(shí)間為分鐘。

由第一步、第二步可知按原速行駛前面120千米，所用時(shí)間需要分鐘。剩下200分鐘若按原速則可行駛千米。第四步：因此甲乙兩地相距千米。

方法二：設(shè)甲乙兩地相距千米，原速度為，按原速度行駛所需時(shí)間為，可列方程組：

解得，

故本題選C。

15、一個(gè)立方體隨意翻動(dòng)，每次翻動(dòng)朝上一面的顏色與翻動(dòng)前都不同，那么這個(gè)立方體的顏色至少有幾種（）。

A：3B：4

C：5D：6

正確答案選項(xiàng)：A

解析：根據(jù)題意，要使立方體每次隨意翻動(dòng)朝上一面的顏色與翻動(dòng)前都不同，且顏色最少，即立方體相對(duì)面顏色要相同，立方體有3組相對(duì)面，故至少需要3種顏色。

故本題選A。

16、將A、B、C三個(gè)水管打開(kāi)向水池放水，水池24分鐘可以灌滿(mǎn)；將B、C、D三個(gè)水管打開(kāi)向水池放水，水池30分鐘可以灌滿(mǎn)；將A、D兩個(gè)水管打開(kāi)向水池放水，水池40分鐘可以灌滿(mǎn)。如果將A、B、C、D四個(gè)水管打開(kāi)向水池放水，水池需多少分鐘可以灌滿(mǎn)?

A：50

B：40C：30

D：20

正確答案選項(xiàng)：D

解析：

本題考查工程問(wèn)題，屬于時(shí)間類(lèi)，用賦值法解題。

根據(jù)題意，賦值水池的容量為120，設(shè)A、B、C、D四個(gè)水管的效率分別為A、B、C、D，則有A＋B＋C＝5①，B＋C＋D＝4②，A＋D＝3③，（①＋②－③）÷2可得：B＋C＝3④；③＋④可知A＋B＋C＋D＝6，則將A、B、C、D四個(gè)水管打開(kāi)向水池放水，水池灌滿(mǎn)需要120÷6＝20（分鐘）。

故本題選D。17、有甲，乙，丙三個(gè)科室，人數(shù)之比為1：1：2，甲科室的平均身高是170CM，乙科室的平均身高是172CM，丙科室的平均身高是168CM，則這三個(gè)科室的平均身高是（

）。

A：172CM

B：169.5CM

C：170CM

D：169.8CM

正確答案選項(xiàng)：B

解析：賦值甲、乙、丙三個(gè)科室的人數(shù)為1、1、2人，則三個(gè)科室的平均身高CM。故本題選B。

18、一件商品如果以8折出售，可以獲得相當(dāng)于進(jìn)價(jià)

A：

B：

C：

D：

正確答案選項(xiàng)：D解析：設(shè)商品定價(jià)為100元，當(dāng)按照定價(jià)的八折出售即賣(mài)80元，則商品進(jìn)價(jià)為：；當(dāng)按照原價(jià)即賣(mài)100元，則獲得利潤(rùn)相當(dāng)于進(jìn)價(jià)的比重為：，因此如果以原價(jià)出售，可以獲得相當(dāng)于進(jìn)價(jià)

故本題選D。19、大寶比小寶大2歲，5年后，大寶與小寶的年齡之和為28歲，則大寶今年8歲。（）

A：正確

B：錯(cuò)誤

正確答案選項(xiàng)：B

解析：本題考查年齡問(wèn)題，用方程法解題。設(shè)今年小寶年齡為x，大寶則為x＋2，根據(jù)5年后，大寶與小寶的年齡之和為28歲，可得x＋5＋x＋2＋5＝28，解得x＝8，則大寶今年8＋2＝10（歲）。故本題錯(cuò)誤。

20、某單位有A、B兩個(gè)部門(mén)，A部門(mén)有2男2女共4人，B部門(mén)3男2女共5人，現(xiàn)派4人出差，要求兩部門(mén)都有人參加。問(wèn)派出2男2女的情形有多少種？（）

A：56

B：58

C：60

D：62

正確答案選項(xiàng)：A

解析：根據(jù)題意可知，從正面想情況數(shù)較多，因此正難則反，可用總的情況數(shù)減去不合符條件的情況數(shù)。A、B兩部門(mén)共有男生5人、女生4人，則選出2男2女的情況數(shù)為種。不符合條件的情況為：全部從A部門(mén)選出或全部從B部門(mén)選出。全部從A部門(mén)選出的情況數(shù)為種；全部從B部門(mén)選出的情況數(shù)為種，則符合題意的情況數(shù)為故本題選A。

21、1312，1517，1722，1927，2132，（）

A：2233

B：2335

C：2237

D：2337

正確答案選項(xiàng)：D解析：數(shù)列各項(xiàng)均為四位數(shù)，考慮機(jī)械拆分。

方法一：數(shù)列每一項(xiàng)數(shù)字均從中間拆分為兩部分，左半部分?jǐn)?shù)列為13，15，17，19，21，構(gòu)成公差為2的等差數(shù)列，因此未知項(xiàng)左半部分；右半部分?jǐn)?shù)列為12，17，22，27，32，構(gòu)成公差為5的等差數(shù)列，因此未知項(xiàng)右半部分，故所求項(xiàng)為2337。

方法二：將數(shù)字從中間分開(kāi)分為兩個(gè)兩位數(shù)做差，得到：，，，，，為公差是3的等差數(shù)列，則下一個(gè)數(shù)字為14，只有D項(xiàng)，符合規(guī)律。

故本題選D。

22、7

12

19（

）43

60

A：28

B：29C：30

D：31

正確答案選項(xiàng)：C

解析：題干數(shù)列單調(diào)遞增且數(shù)字差距不大，優(yōu)先考慮做差。做差后得到新數(shù)列為5、7、（）、（）、17，新數(shù)列中缺兩個(gè)數(shù)，且觀察發(fā)現(xiàn)其它三個(gè)數(shù)都為質(zhì)數(shù)，故考慮新數(shù)列可能為質(zhì)數(shù)列，即5、7、（11）、（13）、17，則反推題干中（）處數(shù)字為19+11=30，驗(yàn)證30+13=43，所以正確。

故本題選C。

23、甲乙丙丁四人參加學(xué)校組織的實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐三個(gè)項(xiàng)目的比賽，得到冠軍（無(wú)并列名次）的可能性有（）種。

A：12B：24

C：27

D：64正確答案選項(xiàng)：D

解析：本題考查排列組合問(wèn)題，屬于基礎(chǔ)排列組合。

由題意可知，實(shí)心球冠軍人選有種情況，立定跳遠(yuǎn)冠軍人選有種情況，仰臥起坐冠軍人選有種情況。

分步用乘法，所以總的可能性有××＝64種。

故本題選D。24、1223，1638，1851，2165，（

），根據(jù)題目給出的規(guī)律，推斷出括號(hào)內(nèi)數(shù)字為。

A：2245B：2378

C：2366

D：2415

正確答案選項(xiàng)：B

解析：觀察數(shù)列可發(fā)現(xiàn)為單調(diào)遞增且幅度較小，考慮作差，可以得到415、213、314，無(wú)規(guī)律?？紤]機(jī)械劃分，將每一項(xiàng)的前2位數(shù)和后2位數(shù)分別作差，得到，，，，即公差為11的等差數(shù)列。因此下一項(xiàng)是前2位數(shù)和后2位數(shù)差為55的數(shù)字，只有B項(xiàng)滿(mǎn)足。

故本題選B。

25、甲有若干本書(shū)，乙借走了一半加3本，剩下的書(shū)，丙借走了1/2加2本，再剩下的書(shū)，丁借走了1/4加1本，最后甲還有2本書(shū)。問(wèn)甲原來(lái)有多少本書(shū)?A：24

B：23

C：13

D：30

正確答案選項(xiàng)：D

解析：

解法一：

本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題。使用倒推法，甲最后的2本書(shū)再加1本，是甲圖書(shū)數(shù)本身的3/4，那么丁取走之前是3÷3/4=4（本）；同理，（4+2）÷1/2=12（本），是丙借書(shū)之前甲的圖書(shū)數(shù)；那么甲原來(lái)有書(shū)（12+3）×2=30（本）。

故本題選D。

解法二：

本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用代入排除法解題。

乙借走“一半”，說(shuō)明甲最初的書(shū)的數(shù)目能被2整除，排除B、C。代入A選項(xiàng)，乙借走了15本，甲剩下9本，丙無(wú)法借走9本的1/2，不符合題意。

故本題選D。

26、有兩個(gè)相同的正方體，每個(gè)正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5、6，將兩個(gè)正方體放在桌面上，向上的一面數(shù)字之和不超過(guò)5的有（）種情形。

A：7B：9

C：10

D：12

正確答案選項(xiàng)：C

解析：要求兩個(gè)正方體朝上一面數(shù)字之和不超過(guò)5，符合的情況有（1，1）、（1，2）、（1，3）、（1，4）、（2，1）、（2，2）、（2，3）、（3，1）、（3，2）、（4，1），共10種情況。故本題選C。

27、某小區(qū)引進(jìn)一批單價(jià)為5元的節(jié)能燈替換公共場(chǎng)所舊的白熾燈。已知每6個(gè)換下來(lái)的白熾燈可以免費(fèi)兌換1個(gè)新的節(jié)能燈，全部更換完畢共花費(fèi)450元且剩余5只舊的白熾燈，問(wèn)小區(qū)公共場(chǎng)所原先一共有多少個(gè)白熾燈？A：101

B：103

C：105

D：107

正確答案選項(xiàng)：D解析：

本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用方程法解題。

小區(qū)公共場(chǎng)所原先一共有x個(gè)燈，根據(jù)題意可知：燈的總量＝購(gòu)買(mǎi)節(jié)能燈數(shù)量＋兌換數(shù)量，即x＝＋，解得x＝107。故本題選D。

28、3條直線最多能將平面分成幾部分？（）

A：4部分

B：6部分

C：7部分

D：8部分正確答案選項(xiàng)：C

解析：

如圖所示：三條直線兩兩交叉，最多可將平面分成7部分，C項(xiàng)正確。

故本題選C。

29、一企業(yè)錄用五名應(yīng)聘人員，將分別安排他們到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、管理、銷(xiāo)售、售后服務(wù)這四個(gè)部門(mén)工作，每個(gè)部門(mén)至少一人。若其中有兩人只能從事銷(xiāo)售或售后服務(wù)兩個(gè)部門(mén)的工作，其余三人均能從事四個(gè)部門(mén)的工作，則不同的選派方案共有（）。

A：14種

B：18種C：32種

D：48種

正確答案選項(xiàng)：D

解析：其中有兩人只能從事銷(xiāo)售或售后服務(wù)兩個(gè)部門(mén)的工作，分情況討論：1、兩個(gè)人在同一個(gè)部門(mén)，有種方案，其余三個(gè)人去到剩下的三個(gè)部門(mén)，三個(gè)人全排列有種方案，總的情況數(shù)是種方案。2、兩個(gè)人在不同部門(mén)，有種方案，其余三個(gè)人安排的方式有，總的情況數(shù)是，綜上，選派方案共有

故本題選D。

30、某學(xué)校的學(xué)生剛好排成一個(gè)方陣，最外層是108人，問(wèn)這個(gè)方陣共有多少人？

A：748B：752

C：729

D：784

正確答案選項(xiàng)：D

解析：解法一：

本題考查方陣問(wèn)題。

根據(jù)最外層人數(shù)是108人，可得方陣的最外層每邊人數(shù)為＝28（人）。

共有282＝784（人）。故本題選D。

解法二：

本題考查方陣問(wèn)題。根據(jù)方陣的特征知：方陣總?cè)藬?shù)必為平方數(shù)，結(jié)合選項(xiàng)，只有D選項(xiàng)符合。

故本題選D。

【解析拓展】

N階方陣，最外層人數(shù)為4N－4，總?cè)藬?shù)為N2。31、一只小船打算垂直駛向河對(duì)面，但由于水流湍急，小船最終以10米/秒的速度沿直線斜向行駛，假設(shè)兩河岸平行，水流速度為6米/秒，則當(dāng)兩岸間的垂直距離為240米時(shí)，小船實(shí)際行駛了（）米。

A：300B：320

C：400

D：460

正確答案選項(xiàng)：A

解析：本題考查行程問(wèn)題，屬于流水行船類(lèi)，用公式法解題。

河兩岸之間垂直連線距離、小船行駛距離、岸邊可構(gòu)成直角三角形。小船運(yùn)動(dòng)方向即代表其速度方向，則在河岸間垂直運(yùn)動(dòng)的小船速度為-＝8米/秒。當(dāng)兩岸間的垂直距離為240米時(shí)，用時(shí)240÷8＝30（秒），故小船行駛距離為30×10＝300米。故本題選A。

32、下列一組數(shù)據(jù)：10，12，13，22，25，35，47，，具有一定的規(guī)律性。則是（）。

A：60

B：50

C：49

D：37正確答案選項(xiàng)：A

解析：觀察數(shù)列特征，第一項(xiàng)與第二項(xiàng)之和等于第四項(xiàng)，，第二項(xiàng)與第三項(xiàng)之和等于第五項(xiàng)，，第三項(xiàng)與第四項(xiàng)之和等于第六項(xiàng)，，第四項(xiàng)與第五項(xiàng)之和等于第七項(xiàng)，，則第五項(xiàng)與第六項(xiàng)之和等于第八項(xiàng)，，為第八項(xiàng)，只有A選項(xiàng)符合。

故本題選A。

33、13、7、5、7、13、（

）

A：15

B：18

C：21D：23

正確答案選項(xiàng)：D

解析：觀察數(shù)列無(wú)明顯特征且變化幅度不大，優(yōu)先考慮做差。：、、、，做差后得到的新數(shù)列是公差為的等差數(shù)列，下一項(xiàng)為，即所求項(xiàng)，所求項(xiàng)。

故本題選D。

34、某電廠計(jì)劃10月份發(fā)電240萬(wàn)千瓦時(shí)，結(jié)果上半月完成全月計(jì)劃的62.5％，下半月發(fā)電量跟上半月同樣多，10月份發(fā)電量超過(guò)計(jì)劃____萬(wàn)千瓦時(shí)。

A：48

B：54C：60

D：65

正確答案選項(xiàng)：C解析：下半月發(fā)電量和上半月一樣多，即下半月也完成全月計(jì)劃的62.5%，全月實(shí)際完成計(jì)劃的（62.5%+62.5%）=125%。則全月發(fā)電量超過(guò)計(jì)劃：240×（125%-100%）=240×25%=60萬(wàn)千瓦時(shí)。

故本題選C。

35、已知甲、乙兩個(gè)燒杯底面積之比為3∶2，且裝有同種溶液，其中甲燒杯內(nèi)溶液高5cm，乙燒杯內(nèi)溶液高2cm?，F(xiàn)往兩個(gè)燒杯內(nèi)分別加入相同量的同種溶液若干，直至兩個(gè)燒杯內(nèi)溶液高度相同為止。往乙燒杯中加入了（）cm高的溶液。

A：6B：7

C：8

D：9正確答案選項(xiàng)：D

解析：本題考查幾何問(wèn)題，屬于立體幾何類(lèi)，用方程法解題。

賦值兩個(gè)燒杯底面積分別為3、2。設(shè)兩個(gè)燒杯內(nèi)溶液最終高度為x米。根據(jù)后期加入同樣量溶液，可得加入溶液體積相等的方程：3×（x－5）＝2×（x－2），解得x＝11。

乙燒杯中加入溶液的高度為x－2＝11－2＝9cm。

故本題選D。二、言語(yǔ)理解與表達(dá)。本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題目要求，下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?共40題)

1、4D打印的神奇之處在于：其在原有3D打印技術(shù)的基礎(chǔ)上，使用了一種自動(dòng)變形材料。研究人員可通過(guò)軟件完成建模，將想要的性狀輸入材料當(dāng)中，變形材料就會(huì)按照預(yù)先的設(shè)定完成變形。不過(guò)，目前的4D打印需要外部能量來(lái)刺激內(nèi)在的變化，例如麻省理工學(xué)院展示的模型就用水作為觸發(fā)條件。下列說(shuō)法與這段文字相符的是：（）。

A：4D打印的物體，其形態(tài)不易固定

B：4D打印技術(shù)已在各個(gè)領(lǐng)域代替3D打印技術(shù)

C：4D打印技術(shù)能夠使變形材料按照設(shè)計(jì)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)整完成變形

D：3D打印技術(shù)需要外部能量來(lái)刺激內(nèi)在的變化

正確答案選項(xiàng)：C

解析：給出解題思路

這是一道細(xì)節(jié)判斷題，細(xì)節(jié)判斷題的做題思路是將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。分析選項(xiàng)

A項(xiàng)，“形態(tài)不易固定”文段未提及，無(wú)中生有，故排除。

B項(xiàng)，“已在各個(gè)領(lǐng)域代替3D打印技術(shù)”文段未提及，無(wú)中生有，故排除。

C項(xiàng)，文段第二句提到“研究人員可……設(shè)定完成變形”，與C項(xiàng)的說(shuō)法一致，故正確答案為C項(xiàng)。

D項(xiàng)，文段第三句提到“目前的4D打印需要外部能量來(lái)刺激內(nèi)在的變化”，D項(xiàng)偷換概念，故排除。

再次標(biāo)注答案

故本題選C。

【文段出處】新華日?qǐng)?bào)：《4D打印來(lái)了》2、1970年出土葡萄花鳥(niǎo)紋銀香囊，外徑4.6厘米，金香盂直徑2.8厘米，鏈長(zhǎng)7.5厘米，外形葡萄纏枝，花鳥(niǎo)相依，高超的鏤空雕刻藝術(shù)展示盛唐時(shí)期古絲路的風(fēng)格。香囊外壁用銀制，呈圓球形，通體鏤空，以中部水平線為界平均分割形成兩個(gè)半球形，上下球體之間，一側(cè)以鉤鏈相勾合，一側(cè)以活軸相套合，下部球體內(nèi)又設(shè)兩層銀質(zhì)的雙軸相連的同心圓機(jī)環(huán)，外層機(jī)環(huán)與球壁相連，內(nèi)層機(jī)環(huán)分別與外層機(jī)環(huán)和金盂相連，內(nèi)層機(jī)環(huán)內(nèi)安放半圓形金香盂，外壁、機(jī)環(huán)、金盂之間，用銀質(zhì)鉚釘鉚接，可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。香盂始終保持重心向下，里面的香料不致灑落于外，其設(shè)計(jì)之科學(xué)與巧妙，令現(xiàn)代人嘆絕。

關(guān)于葡萄花鳥(niǎo)紋銀香囊，這段文字中沒(méi)有涉及到的內(nèi)容有（）。

A：外形特點(diǎn)

B：制作工藝

C：藝術(shù)價(jià)值D：出土?xí)r間

正確答案選項(xiàng)：C

解析：A項(xiàng)，根據(jù)“外徑4.6厘米，金香盂直徑2.8厘米，鏈長(zhǎng)7.5厘米，外形葡萄纏枝，花鳥(niǎo)相依”“香囊外壁用銀制，呈圓球形，通體鏤空······”可知，文段有對(duì)其外形特點(diǎn)的描述，排除；B項(xiàng)，根據(jù)“高超的鏤空雕刻”“以中部水平線為界平均分割形成兩個(gè)半球形”“一側(cè)以鉤鏈相勾合，一側(cè)以活軸相套合”“用銀質(zhì)鉚釘鉚接”等可知，文段有對(duì)其制作工藝的描述，排除；

C項(xiàng)，文段并未提及葡萄花鳥(niǎo)紋銀香囊的藝術(shù)價(jià)值，當(dāng)選；

D項(xiàng)，根據(jù)“1970年出土葡萄花鳥(niǎo)紋銀香囊”可知，“出土?xí)r間”文段有涉及，排除。

本題為選非題，故本題選C。3、跟電影中創(chuàng)意以導(dǎo)演為中心不同，電視行業(yè)創(chuàng)意的中心是編劇。編劇在電視行業(yè)中之所以重要，是因?yàn)樾‘?huà)框給視覺(jué)發(fā)揮的空間沒(méi)那么大，語(yǔ)言藝術(shù)就顯得特別重要。情景劇還有故事情節(jié)作為吸引力，而喜劇秀就完全是靠演員的表現(xiàn)和語(yǔ)言的魅力了；又都是在棚里拍，從拍攝上講是純技術(shù)活兒，創(chuàng)意都在于對(duì)話(huà)和表演。

對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是：

A：比較電視與電影行業(yè)創(chuàng)意上的差異B：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言魅力對(duì)電視行業(yè)的重要性

C：分析電視行業(yè)各種構(gòu)成要素之間的關(guān)系

D：解釋電視行業(yè)創(chuàng)意以編劇為中心的原因

正確答案選項(xiàng)：D

解析：分析文段。文段首先說(shuō)明電視行業(yè)創(chuàng)意的中心是編劇，其后通過(guò)“之所以……是因?yàn)椤钡牡寡b句式引出以編劇為中心的具體原因。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句為“編劇在電視行業(yè)中之所以重要”，主要強(qiáng)調(diào)的是電視行業(yè)為什么會(huì)以編劇為中心。

對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

故本題選D。

【解析拓展】A項(xiàng)：文段重點(diǎn)不在于電影與電視創(chuàng)意的對(duì)比，而在于解釋為什么電視行業(yè)以編劇為中心。B項(xiàng)：“語(yǔ)言魅力”在文中是解釋說(shuō)明的內(nèi)容，偏離重點(diǎn)。C項(xiàng)：“各種構(gòu)成要素”在文中沒(méi)有體現(xiàn)。

4、我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于增長(zhǎng)速度________、結(jié)構(gòu)調(diào)整________、前期刺激政策_(dá)_______“三期疊加”階段，中高速增長(zhǎng)將成為新常態(tài)，我們要適應(yīng)這種新常態(tài)。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A：換擋期

消化期

陣痛期

B：換擋期

陣痛期

消化期

C：陣痛期

換擋期

消化期

D：消化期

換擋期

陣痛期正確答案選項(xiàng)：B

解析：分析第一空。該空修飾“增長(zhǎng)速度”，速度與快慢有關(guān)。A項(xiàng)和B項(xiàng)“換擋期”指處于加速狀態(tài)下,到達(dá)一定的高速時(shí)期，轉(zhuǎn)入中速發(fā)展階段，符合文意。C項(xiàng)“陣痛期”指處于一種間歇性的、有規(guī)律性的疼痛，不符合文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“消化期”指消除、消解，不符合文意，排除D項(xiàng)。

分析第三空。第三空修飾“刺激政策”，前期政策到現(xiàn)在，這個(gè)發(fā)展過(guò)程中必然會(huì)伴隨一些問(wèn)題需要解決，該空應(yīng)體現(xiàn)化解、解決之意。A項(xiàng)“陣痛期”不符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“消化期”指消除、消解，符合文意。答案鎖定B選項(xiàng)。

驗(yàn)證第二空。該空修飾“結(jié)構(gòu)調(diào)整”，“陣痛期”指處于一種間歇性的、有規(guī)律性的疼痛，體現(xiàn)了在轉(zhuǎn)型過(guò)程必然伴隨困難的含義，符合文意。

故本題選B。

5、有魄力者既需要膽識(shí)，也需要洞察力。這種洞察力一方面是對(duì)時(shí)勢(shì)、對(duì)身邊環(huán)境的透徹分析，一方面是對(duì)自己能力的把握。只有充分掌握了主、客觀世界的情況，才能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)。上述文字旨在強(qiáng)調(diào)（）。

A：膽識(shí)和洞察力的重要性

B：掌握主客觀情況的必要性

C：發(fā)現(xiàn)和把握機(jī)會(huì)的要素

D：膽識(shí)和洞察力的互相作用

正確答案選項(xiàng)：B

解析：文段首先指出“有魄力者需要膽識(shí)和洞察力”，接著通過(guò)指代詞“這”對(duì)洞察力的內(nèi)涵進(jìn)行兩方面的解釋?zhuān)簿渫ㄟ^(guò)“只有充分掌握了主、客觀世界的情況，才能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)”，強(qiáng)調(diào)“才“之前的必要條件即“掌握了主、客觀世界的情況”且“主觀世界”對(duì)應(yīng)前文“對(duì)自己能力的把握”，“客觀世界”對(duì)應(yīng)“對(duì)時(shí)勢(shì)、對(duì)身邊環(huán)境的透徹分析”，故文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“掌握主、客觀世界的情況”，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，“膽識(shí)和洞察力的重要性“，文段通過(guò)”只有…才“必要條件關(guān)系，強(qiáng)調(diào)需掌握主客觀情況，膽識(shí)的重要性并未提及，排除；C項(xiàng)，“把握發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”為必要條件“才”之后的表述內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；

D項(xiàng)，“互相作用”無(wú)中生有，排除。

故本題選B。

6、下列各句中，括號(hào)中的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）。

A：分廠廠長(zhǎng)為了這批出口訂單，（宵衣旰食），帶領(lǐng)工人們?nèi)找箠^戰(zhàn)，終于趕在規(guī)定日期前圓滿(mǎn)完成任務(wù)，受到總公司的表彰。

B：泰國(guó)的“大象畫(huà)家”彼得，為它的大象伙伴畫(huà)的肖像畫(huà)惟妙惟肖，色彩繽紛，游客們都覺(jué)得（不可理喻），驚得目瞪口呆。

C：年逾花甲的國(guó)際機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人談起《論語(yǔ)》來(lái)（如數(shù)家珍），一個(gè)外國(guó)人竟有如此深厚的中華文化功底，讓在場(chǎng)嘉賓不禁暗暗稱(chēng)道。D：作為央視數(shù)一數(shù)二的花旦主持人，她竟以“工資低”為由毅然抽身，使自己在央視的大好前程（戛然而止）。

正確答案選項(xiàng)：C解析：本題考查成語(yǔ)用法。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，宵衣旰食形容為處理國(guó)事而辛勤地工作，語(yǔ)境為分廠廠長(zhǎng)，不恰當(dāng)；

B項(xiàng)錯(cuò)誤，不可理喻指沒(méi)法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)，含貶義，不符合句子語(yǔ)境；

C項(xiàng)正確，如數(shù)家珍比喻對(duì)所講的事情十分熟悉，符合語(yǔ)境。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇C。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，戛然而止形容聲音突然終止，題干中主語(yǔ)為“前程”，不恰當(dāng)。

故本題選C。7、新媒體時(shí)代有新媒體時(shí)代的傳播特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)一些文章標(biāo)題進(jìn)行________，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的傳播，這樣的做法不可________。但有些“標(biāo)題黨”為吸引眼球，故意制作帶有誤導(dǎo)性、煽動(dòng)性的標(biāo)題，扭曲了原意，誤導(dǎo)了讀者，滋生了不必要的價(jià)值沖突。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A：精雕細(xì)琢一語(yǔ)道破

B：全盤(pán)否定一成不變

C：適度改造一概否定

D：改頭換面一笑了之

正確答案選項(xiàng)：C

解析：第一空，所填入詞語(yǔ)體現(xiàn)對(duì)文章標(biāo)題的處理做法，根據(jù)后文“但”可知，橫線處應(yīng)與后文語(yǔ)義相反。后文體現(xiàn)了“標(biāo)題黨”對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行大幅度的改造，產(chǎn)生不好的影響，故橫線處指可對(duì)標(biāo)題進(jìn)行適度的加工之意。A項(xiàng)“精雕細(xì)琢”形容做事仔細(xì)用心，多指藝術(shù)品的創(chuàng)作，C項(xiàng)“適度改造”強(qiáng)調(diào)程度合適、恰當(dāng)，D項(xiàng)“改頭換面”比喻只改外表和形式，內(nèi)容實(shí)質(zhì)不變，三項(xiàng)均符合文意，保留；B項(xiàng)“全盤(pán)否定”程度過(guò)重，且不符合文意，排除。

第二空，根據(jù)文意可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)對(duì)這種做法不能全部否認(rèn)，A項(xiàng)“一語(yǔ)道破”的意思是“一句話(huà)就說(shuō)穿了”，D項(xiàng)“一笑了之”的意思是“笑一笑就算了事，指不予重視”，均不符合文意，排除；C項(xiàng)“一概否定”的意思是“一律反對(duì)”，與“不可”搭配，符合文意，保留。故本題選C。

【文段出處】《假如豐子愷遭遇今日“標(biāo)題黨”》

8、①二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽(yáng)光難以穿透，還會(huì)將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)

②更為突出的例子是1815年印度尼西亞的坦博拉火山爆發(fā)后，1816年被稱(chēng)為沒(méi)有夏天的一年

③火山噴發(fā)不但會(huì)噴出火山灰、巖漿，還會(huì)噴出大量的二氧化硫

④1991年，菲律賓的皮納圖博火山爆發(fā)，向大氣中噴灑了將近2000萬(wàn)噸二氧化硫，在接下來(lái)的一年里，由于大量氣溶膠的注入使得地球上大部分地區(qū)的平均氣溫下降了約0.5℃

將以上4個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是（）。A：④②③①

B：①③④②

C：②①③④

D：③①④②?

正確答案選項(xiàng)：D

解析：觀察選項(xiàng)，對(duì)比首句，首句分別為①②③④。①指出二氧化硫會(huì)使大氣產(chǎn)生的冷卻效應(yīng)，②陳述了印度尼西亞火山噴發(fā)的例子，③指出火山噴發(fā)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫等物質(zhì)，④陳述了菲律賓火山噴發(fā)的例子。①③均有提及“二氧化硫”，③為引入“二氧化硫”話(huà)題，①為二氧化硫的效應(yīng)，故③應(yīng)在①之前，排除B、C項(xiàng)。②④均為冷卻效應(yīng)的具體事例，應(yīng)在①句之后，排除A項(xiàng)，鎖定Ｄ項(xiàng)。

故本題選Ｄ。

【文段出處】《自然謎蹤：給地球降溫？別想了》9、學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)界的形象，阻礙了高素質(zhì)人才水平的提高。嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為既是對(duì)“闖紅線”者也是對(duì)有可能“闖紅線”者最好的警示。但懲處不是一勞永逸的良方，對(duì)不同群體身上出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為，要采取不同的處理方式。對(duì)成名學(xué)者的學(xué)術(shù)行為要嚴(yán)格要求；對(duì)青年教師學(xué)術(shù)不端要堅(jiān)持懲處和教育并行，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀；對(duì)學(xué)生中的學(xué)術(shù)不端行為要堅(jiān)持教育、引導(dǎo)和指導(dǎo)為主，不能簡(jiǎn)單處分了事。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是：A：要嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為，以維護(hù)學(xué)術(shù)界的尊嚴(yán)

B：對(duì)不同人群的學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)采取不同的處理方式

C：學(xué)術(shù)造假已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界很?chē)?yán)重的道德問(wèn)題

D：學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重阻礙了我國(guó)人才培養(yǎng)及教育水平的提高

正確答案選項(xiàng)：B解析：

分析文段。文段首句提出學(xué)術(shù)不端的危害。接著介紹嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端的意義。然后用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”引出重點(diǎn)，即“對(duì)不同群體身上出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為，要采取不同的處理方式。”后文都是在對(duì)前文觀點(diǎn)進(jìn)行具體的解釋說(shuō)明。故文段結(jié)構(gòu)為“分—總—分”，主旨句為“對(duì)不同群體身上出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為，要采取不同的處理方式”。

對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。故本題選B。

【解析拓展】

A項(xiàng)：非轉(zhuǎn)折之后的重點(diǎn)內(nèi)容。C項(xiàng)：“很?chē)?yán)重的道德問(wèn)題”在文段中沒(méi)有體現(xiàn)。D項(xiàng)：為學(xué)術(shù)不端的危害，非重點(diǎn)。

10、老人說(shuō)：土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有情感滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪，不知感恩的人，注定是個(gè)_______的人。不知關(guān)愛(ài)別人的人，_______給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射自身的溫暖，且也不配得到別人的愛(ài)。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A：冷漠自私縱使B：脆弱不堪就算

C：貪得無(wú)厭假設(shè)

D：心胸狹窄假使

正確答案選項(xiàng)：A

解析：第一空，空白處填入的成語(yǔ)應(yīng)于前文“不知感恩”表示相同的意思。只有A項(xiàng)“冷漠自私”符合條件。B項(xiàng)“脆弱不堪”指經(jīng)受不起挫折，不堅(jiān)強(qiáng)；C項(xiàng)“貪得無(wú)厭”指貪婪得到從不厭煩；D項(xiàng)“心胸狹窄”指一個(gè)人的氣量非常小。根據(jù)詞意，可知B、C、D項(xiàng)均不符合語(yǔ)意，故排除。

第二空，驗(yàn)證答案。空白處需填入表示假設(shè)的詞語(yǔ)，同時(shí)要搭配下文的“也”，A項(xiàng)“縱使”符合要求。

故本題選A。

【文段出處】《沒(méi)有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

11、專(zhuān)家們表示，高齡生育試管嬰兒的，由于年齡偏大、身體狀況不佳，在妊娠期糖尿病、高血壓等疾病的發(fā)病率會(huì)升高，對(duì)孕婦傷害很大。此外，高齡追生的試管嬰兒缺陷率較高。為確保嬰兒健康，醫(yī)生將配好的卵子、精子所形成的胚胎移植到產(chǎn)婦子宮后，會(huì)定期進(jìn)行疾病篩查。

下列選項(xiàng)中不屬于高齡生育試管嬰兒對(duì)孕婦傷害大的原因是（）。

A：身體狀態(tài)欠佳

B：高血壓等疾病的發(fā)病率升高

C：嬰兒缺陷率較高D：年齡過(guò)大

正確答案選項(xiàng)：C

解析：由文段“高齡生育試管嬰兒的，由于年齡偏大、身體狀況不佳，在妊娠期糖尿病、高血壓等疾病的發(fā)病率會(huì)升高，對(duì)孕婦傷害很大”可知，A、B、D三項(xiàng)均是高齡生育試管嬰兒對(duì)孕婦傷害大的原因，排除。

故本題選C。

12、國(guó)內(nèi)中職學(xué)校普遍采用“校中廠”的教學(xué)工廠模式，將現(xiàn)代工廠的經(jīng)營(yíng)、管理理念引入學(xué)校，使學(xué)生得以在一個(gè)________的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，一進(jìn)入企業(yè)就能________。

填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A：嶄新

駕輕就熟B：真實(shí)

獨(dú)當(dāng)一面

C：?jiǎn)我?/p>

肩負(fù)重任

D：復(fù)雜

融會(huì)貫通正確答案選項(xiàng)：B

解析：分析第一空。由“國(guó)內(nèi)中職學(xué)校普遍采用……將現(xiàn)代工廠的經(jīng)營(yíng)、管理理念引入學(xué)校，一進(jìn)入企業(yè)就能”可知，國(guó)內(nèi)的中職學(xué)校采用的教學(xué)模式能夠營(yíng)造出一個(gè)實(shí)實(shí)在在的、真切的企業(yè)環(huán)境。A項(xiàng)“嶄新”指非常新、簇新、極新。不符合文意，故排除。C項(xiàng)“單一”指只有一種。不符合文意，故排除。D項(xiàng)“復(fù)雜”指的是（事物的種類(lèi)、頭緒等）多而雜。不符合文意，故排除。B項(xiàng)“真實(shí)”指與客觀事實(shí)相符，不假。符合文意，答案鎖定B選項(xiàng)。

驗(yàn)證B選項(xiàng)第二空?！蔼?dú)當(dāng)一面”指單獨(dú)擔(dān)當(dāng)一個(gè)方面的任務(wù)。將該成語(yǔ)代入語(yǔ)境，體現(xiàn)了中職學(xué)校的教學(xué)模式能使學(xué)生更好地掌握技能，從而很快適應(yīng)工作環(huán)境和內(nèi)容。符合文意。

故本題選B。13、史學(xué)研究如果離開(kāi)了哲學(xué)的________，不關(guān)注重大的歷史事變和基本的理論問(wèn)題，以繁瑣考辨取代理論思維，以堆砌資料為_(kāi)_______，以疊床架屋為_(kāi)_______，拾芝麻以為璣珠，襲陳言而自詡多聞，見(jiàn)枯木以為樹(shù)林，________，見(jiàn)小遺大，就注定要湮沒(méi)在史料的汪洋之中，墮落為服務(wù)故紙堆的陳腐工具。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A：指引多強(qiáng)一孔見(jiàn)天B：引導(dǎo)廣美窺斑見(jiàn)豹

C：指導(dǎo)博精以偏概全

D：指點(diǎn)全妙以管窺天

正確答案選項(xiàng)：C

解析：第一空，搭配哲學(xué)，空白處填入的詞語(yǔ)是用以表達(dá)“哲學(xué)對(duì)史學(xué)研究的作用”，B項(xiàng)“引導(dǎo)”帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)，C項(xiàng)“指導(dǎo)”指示教導(dǎo)，符合文意。A項(xiàng)“指引”多與“方向”搭配，不合適，故排除；D項(xiàng)“指點(diǎn)”意為指出來(lái)使人知道，或者在旁邊挑剔毛病、在背后說(shuō)人不是。主語(yǔ)通常是人，不符合語(yǔ)境，故排除。第四空，空白處填入的成語(yǔ)需同時(shí)與橫線前的“見(jiàn)枯木以為樹(shù)林”、橫線后的“見(jiàn)小遺大”形成照應(yīng)，文段明顯有消極的語(yǔ)義，就B、C項(xiàng)比較來(lái)看，C項(xiàng)“以偏概全”更為合適，橫線前的“枯木”就是“偏”，而“樹(shù)林”就是“全”，符合文意；C項(xiàng)“窺斑見(jiàn)豹”意思與“可見(jiàn)一斑”一致，都是從某一點(diǎn)推知全貌，中性詞，排除。

第二空和第三空對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證，根據(jù)后面的“拾芝麻以為璣珠，襲陳言而自詡多聞”，可知，此處應(yīng)填入兩個(gè)褒義詞，來(lái)與前面的堆砌資料和疊床架屋形成對(duì)比，“博”和“精”符合語(yǔ)境。

故本題選C。【文段出處】

《學(xué)點(diǎn)哲學(xué)懂點(diǎn)歷史讀點(diǎn)文學(xué)》

【成語(yǔ)積累】

“窺斑見(jiàn)豹”從竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一塊斑紋。比喻只看到事物的一部分，或者比喻可以從觀察的部分推測(cè)到全貌。

“以管窺天”通過(guò)竹管子的孔看天。比喻見(jiàn)聞狹隘或看事片面。

14、大數(shù)據(jù)挖掘涉及數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、計(jì)算、傳送、分配、挖掘、呈現(xiàn)和安全等環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要技術(shù)支持。但大數(shù)據(jù)的挖掘又不僅是技術(shù)問(wèn)題，還需要法律支撐、需要?jiǎng)?chuàng)新人才，大數(shù)據(jù)挖掘呼喚體制改革。我國(guó)一些部門(mén)和機(jī)構(gòu)擁有大量數(shù)據(jù)，但是寧愿自己不用也不愿與有關(guān)部門(mén)共享，導(dǎo)致信息不完整或重復(fù)投資。要打破數(shù)據(jù)割據(jù)的局面，政府信息公開(kāi)可起到很好的帶頭作用。

這段文字主要說(shuō)的是：（）A：創(chuàng)新人才與大數(shù)據(jù)的關(guān)系

B：數(shù)據(jù)割據(jù)狀況的產(chǎn)生背景

C：大數(shù)據(jù)挖掘充分實(shí)現(xiàn)的條件

D：大數(shù)據(jù)挖掘涉及的主要環(huán)節(jié)

正確答案選項(xiàng)：C

解析：文段開(kāi)篇引出大數(shù)據(jù)挖掘的話(huà)題，即大數(shù)據(jù)挖掘涉及很多環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要技術(shù)支持，接下來(lái)通過(guò)兩個(gè)轉(zhuǎn)折詞“但”指出大數(shù)據(jù)挖掘在我國(guó)存在的問(wèn)題，即“信息不完整或重復(fù)投資”，最后通過(guò)“要”提出對(duì)策，即“政府信息公開(kāi)可起到很好的帶頭作用”，故文段旨在強(qiáng)調(diào)政府信息公開(kāi)可以解決信息不完整或重復(fù)投資的問(wèn)題，即大數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)的條件，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“創(chuàng)新人才與大數(shù)據(jù)的關(guān)系”非文段重點(diǎn)，文段旨在強(qiáng)調(diào)如何挖掘大數(shù)據(jù)的價(jià)值，而非人才與數(shù)據(jù)的關(guān)系，偏離文段中心，排除；

B項(xiàng)，“產(chǎn)生背景”無(wú)中生有，文段未提及，排除；D項(xiàng)，“主要環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)文段首句，為話(huà)題引入部分，且在轉(zhuǎn)折之前，非重點(diǎn)，排除。

故本題選C。

15、閱讀是使書(shū)寫(xiě)和書(shū)本身成為有意義事物的一道程序。如果書(shū)寫(xiě)或書(shū)沒(méi)有人看，那么，我們基本可以認(rèn)為，書(shū)的存在只是一個(gè)沉默的存在，這種沉默一直到有讀者閱讀它的時(shí)候才結(jié)束。

這段文字的主旨是：

A：閱讀比書(shū)寫(xiě)本身更有意義

B：閱讀是使書(shū)寫(xiě)和書(shū)有意義的一個(gè)條件

C：只有存在閱讀的需求，書(shū)寫(xiě)和書(shū)就會(huì)變得有意義D：只要有人閱讀，書(shū)寫(xiě)和書(shū)就會(huì)變得有意義

正確答案選項(xiàng)：B

解析：文段篇提出觀點(diǎn)“閱讀是使書(shū)寫(xiě)和書(shū)本身成為有意義事物的一道程序”，接著對(duì)其進(jìn)行原因解釋?zhuān)收麄€(gè)文段為總分結(jié)構(gòu)，重在強(qiáng)調(diào)閱讀使書(shū)和書(shū)寫(xiě)有意義，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，文中并沒(méi)有將“閱讀”和“書(shū)本”進(jìn)行比較，無(wú)中生有，排除；

C項(xiàng)，原文指的是閱讀本身而非閱讀需求，與文意不符，排除；

D項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤，“只要······就······”是充分條件，原文是“閱讀是······的一道程序”，不是充分條件，排除。

故本題選B。

【出處】《閱讀史》16、下列各句沒(méi)有歧義的是（

）。A：退休五年內(nèi)的職工不得享受此種待遇。

B：有人主張接受，有人主張反對(duì)，我同意這種主張。

C：難道我老得連你都認(rèn)不出了嗎？

D：在這件事情上，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉我的權(quán)利。

正確答案選項(xiàng)：A

解析：A項(xiàng)，選項(xiàng)無(wú)歧義，當(dāng)選；B項(xiàng)，表意不明。“這種主張”到底是前面的主張接受，還是后面的主張反對(duì)。選項(xiàng)有歧義，排除；

C項(xiàng)，選項(xiàng)可理解為①我老了，老得都認(rèn)不出你了。②我老了，老得你都認(rèn)不出我了。有歧義，排除；D項(xiàng)，既可理解為“他們沒(méi)有權(quán)利干涉我”，又可理解為“他們沒(méi)有對(duì)我的權(quán)利加以干涉”。有歧義，排除。

故本題選A。

17、將下列選項(xiàng)中的詞語(yǔ)依次填入各句橫線部分，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

①選擇甜豆花或咸豆花反映的僅僅是個(gè)人口味的________，無(wú)傷大雅。

②災(zāi)后如何妥善________受災(zāi)居民是當(dāng)前政府急需考慮的問(wèn)題。A：癖好安頓

B：嗜好安頓C：癖好整頓

D：嗜好整頓

正確答案選項(xiàng)：A

解析：第一空，橫線處應(yīng)體現(xiàn)出“喜好、愛(ài)好”之意?！榜焙谩敝笇?duì)某種事物的特別愛(ài)好，多用于中性或積極的語(yǔ)境中，而“嗜好”指特別愛(ài)好（多用于貶義）。文段中并無(wú)消極感情色彩，故排除B、D兩項(xiàng)。第二空，搭配“受災(zāi)居民”，“安頓”指使人或事物有著落，安排妥當(dāng)，符合文意?！罢D”指使紊亂變整齊，與“受災(zāi)居民”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)。

故本題選A。

18、在海量信息中，如果不能創(chuàng)作出思想上深刻________受眾、感情上深深________受眾、形式上強(qiáng)力________受眾的作品，有效引領(lǐng)就難以實(shí)現(xiàn)。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A：影響打動(dòng)吸引

B：影響吸引打動(dòng)

C：吸引影響打動(dòng)

D：吸引打動(dòng)影響

正確答案選項(xiàng)：A

解析：突破口在第二空。該空需與“感情”搭配，“打動(dòng)”指使人感動(dòng)。符合文意，故保留A項(xiàng)、D項(xiàng)。“吸引”、“影響”和“感情”搭配不當(dāng)，故排除B項(xiàng)、C項(xiàng)。

分析第三空。由文段語(yǔ)境可知，在海量信息中，“形式”應(yīng)能起到引人注意的作用，以實(shí)現(xiàn)“有效引領(lǐng)”，A項(xiàng)“吸引”指把別的物體、力量或別人的注意力引到自己這方面來(lái)。A項(xiàng)符合文意?！坝绊憽敝笇?duì)別人的思想或行動(dòng)起作用?！坝绊憽闭Z(yǔ)義程度較輕，而“吸引”更能體現(xiàn)針對(duì)性、目的性，使更多的受眾更關(guān)注這些作品，且“強(qiáng)力”與“影響”不搭配，D項(xiàng)不符合文意，排除。答案鎖定A選項(xiàng)。

驗(yàn)證A選項(xiàng)第一空。將“影響”代入，表示以“思想”讓受眾發(fā)生改變，符合文意。故本題選A。

19、工作或職位的內(nèi)涵，本來(lái)就是一個(gè)復(fù)雜的組合，每一項(xiàng)工作都有它創(chuàng)意、趣味、多元的一面，更有它辛苦、無(wú)聊、重復(fù)發(fā)生、令人討厭的一面。許多有才氣的人，最后一事無(wú)成，不是他才氣不足，只是他耐心不夠，無(wú)法通過(guò)無(wú)聊、無(wú)趣的考驗(yàn)，以至于才氣被怨氣蒸發(fā)了。多少才氣縱橫但怨氣沖天的人，最后成為組織邊緣人、成為組織的問(wèn)題人物，成為領(lǐng)導(dǎo)不得不揮淚放棄的馬謖。作者通過(guò)這段文字所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：

A：人在工作中往往不會(huì)一帆風(fēng)順

B：對(duì)工作存在怨氣是許多人失敗的根本

C：我們應(yīng)該耐心對(duì)待工作中的無(wú)聊與無(wú)趣

D：有才華的人不一定能在工作中取得成功正確答案選項(xiàng)：C

解析：文段第一句話(huà)通過(guò)遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞“更”介紹了工作或者職位的內(nèi)涵特點(diǎn)，引出工作無(wú)聊、無(wú)趣。第二、三句話(huà)強(qiáng)調(diào)許多有才氣的人由于耐不住工作的無(wú)聊、無(wú)趣而一事無(wú)成，反推出正面觀點(diǎn)，即有才氣的人要耐得住工作中的無(wú)聊、無(wú)趣，才能成功。文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要耐得住工作中的無(wú)聊、無(wú)趣。

對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。故本題選C。

【解析拓展】

A項(xiàng)和D項(xiàng)：未強(qiáng)調(diào)文段話(huà)題“工作無(wú)聊、無(wú)趣”，偏離重點(diǎn)。B項(xiàng)：“失敗的根本”為無(wú)中生有。

20、周刊性質(zhì)的報(bào)道，不在乎有多少個(gè)______的資訊，更在乎窮盡由一個(gè)新聞點(diǎn)能輻射出的______信息。很多時(shí)候，貌似小的線索能挖出大稿子，貌似大的活動(dòng)卻只能發(fā)點(diǎn)簡(jiǎn)訊。依次填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A：浮光掠影縱深

B：走馬觀花橫向C：淺嘗輒止縱向

D：蜻蜓點(diǎn)水深層

正確答案選項(xiàng)：A

解析：第一空，根據(jù)文段“不在乎······更在乎·······”的表達(dá)，可知前后分句表達(dá)的是相反的意思，所以空白處所在的分句應(yīng)表達(dá)“不能只追求數(shù)量上很多淺顯的、表面的資訊”。A項(xiàng)“浮光掠影”比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻，符合文意。B項(xiàng)“走馬觀花”比喻粗略地觀察事物，強(qiáng)調(diào)的是觀察，不符合文意，故排除。C項(xiàng)“淺嘗輒止”略微嘗試一下就停下來(lái)，指對(duì)知識(shí)、問(wèn)題等不作深入研究，強(qiáng)調(diào)的是做事的態(tài)度，不符合文意，故排除。D項(xiàng)“蜻蜓點(diǎn)水”比喻做事膚淺不深入，強(qiáng)調(diào)的是做事的方法，不符合文意，故排除。

第二空，對(duì)A項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證。文段表達(dá)的意思是周刊不要求數(shù)量上的多少，而要求能就一個(gè)新聞點(diǎn)做全面透徹地剖析，故空白處填入“縱深”符合文意。

故本題選A。

【文段出處】

《讓文化賦予媒體氣質(zhì)》21、在養(yǎng)生專(zhuān)家的________下，在環(huán)保主義者的________下，在時(shí)尚的引領(lǐng)下，世界許多國(guó)家和地區(qū)的公眾流行著一種新的行為方式——素食。這種飲食行為的極端者被稱(chēng)為素食主義者。而素食主義者除了極力提倡素食以及把素食的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大和________到極致外，還對(duì)葷食極其不屑。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A：倡導(dǎo)

影響

渲染

B：建議游說(shuō)

宣揚(yáng)

C：影響

倡議

夸張

D：督促

推動(dòng)

鼓吹正確答案選項(xiàng)：A

解析：

分析第一空。填入的詞語(yǔ)與“養(yǎng)生專(zhuān)家”搭配。A項(xiàng)“倡導(dǎo)”指率先提議：B項(xiàng)“建議”指向有關(guān)方面提出自己的主張：C項(xiàng)“影響”指以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變（人或事）的行為、思想或性質(zhì)。A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)均可與“養(yǎng)生專(zhuān)家”搭配。D項(xiàng)“督促”指對(duì)某一特定環(huán)節(jié)﹑過(guò)程進(jìn)行提醒、監(jiān)督和管理，使其結(jié)果能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)小輩，與“養(yǎng)生專(zhuān)家”搭配不當(dāng)，排除D項(xiàng)。

分析第二空。與“環(huán)保主義者”搭配，根據(jù)“世界許多國(guó)家和地區(qū)的公眾”可知，該空針對(duì)公眾。A項(xiàng)和C項(xiàng)“影響”“倡議”與“環(huán)保主義者”搭配恰當(dāng)。B項(xiàng)“游說(shuō)”指勸說(shuō)別人接受某種意見(jiàn)或主張，一般針對(duì)特定的群體，無(wú)法面向最普遍意義上的公眾，不符合文意，排除B項(xiàng)。

分析第三空。根據(jù)第三空前的“和”可知，填入的詞語(yǔ)與“擴(kuò)大”并列，應(yīng)填入一個(gè)動(dòng)詞。A項(xiàng)“渲染”比喻夸大地形容，可做動(dòng)詞，符合文意。C項(xiàng)“夸張”可以做形容詞，指言過(guò)其實(shí)：也可做名詞，指一種修辭方式，但不能做動(dòng)詞，排除C項(xiàng)。

故本題選A。

【解析拓展】

推動(dòng)：指使工作展開(kāi)。宣揚(yáng)：廣泛傳布，傳揚(yáng)。鼓吹：宣揚(yáng)，使眾人知道，通常含貶義。22、每個(gè)人最大的生長(zhǎng)空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，一個(gè)人才的奇跡都是在最合適自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來(lái)的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是用，用其所長(zhǎng)，各得其宜。

這段話(huà)的主旨是（）。

A：要重視和培養(yǎng)人才

B：人才使用應(yīng)盡其所能

C：人才的成長(zhǎng)空間在其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域

D：人才使用應(yīng)各得其所正確答案選項(xiàng)：B

解析：文段首句介紹“人才在最適合的崗位和發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)時(shí)能創(chuàng)造奇跡”，第二句由“應(yīng)當(dāng)”提出對(duì)策，即對(duì)待人才要‘唯器是用，用其所長(zhǎng)，各得其宜’”。結(jié)合選項(xiàng)，B項(xiàng)“盡其所能”是對(duì)“唯器是用，用其所長(zhǎng)，各得其宜”的同義替換，當(dāng)選。

A項(xiàng)，只強(qiáng)調(diào)“要重視和培養(yǎng)人才”，未指出具體如何使用人才，偏離文段中心，排除；C項(xiàng)，屬于文段原因闡釋部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；D項(xiàng)，“各得其所”只對(duì)應(yīng)“各得其宜”，未涉及“唯器是用，用其所長(zhǎng)”，表述片面，排除。故本題選B。

23、下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)完全正確的是：

A：鐘明鼎食

B：消聲匿跡C：融匯貫通

D：含英咀華

正確答案選項(xiàng)：D解析：審題干，找出詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)。

辨析選項(xiàng)。D項(xiàng)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確。A項(xiàng)“鐘明鼎食”的“明”錯(cuò)誤，應(yīng)是“鐘鳴鼎食”；B項(xiàng)“消聲匿跡”的“消”錯(cuò)誤，應(yīng)是“銷(xiāo)聲匿跡”；C項(xiàng)“融匯貫通”的“匯”錯(cuò)誤，應(yīng)是“融會(huì)貫通”。三項(xiàng)均書(shū)寫(xiě)有誤，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)。

故本題選D。

24、宇宙的信息是無(wú)窮的，我們有限的認(rèn)識(shí)相對(duì)于無(wú)限的宇宙來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是不值一提。我們有限的認(rèn)識(shí)不僅不能窮盡大宇宙，就是那些小宇宙，那些我們①的事物，比如一只蒼蠅，一塊石頭，甚至我們自己，也不能徹底認(rèn)識(shí)。我們所知道的只是它的無(wú)窮性質(zhì)中的很小很小的一部分，在它之中永遠(yuǎn)有一個(gè)無(wú)窮的未知的海洋擺在我們面前。因此對(duì)我們來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)存在物都是神秘的，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不可能徹底認(rèn)識(shí)它。甚至于，我們的認(rèn)識(shí)究竟是否正確、正確到什么程度，我們也一無(wú)所知。我們所認(rèn)識(shí)的那些事物，本來(lái)就早已存在著了，我們給它起了一個(gè)名字，于是就成了知識(shí)，如槐樹(shù)、鸚鵡、原子、萬(wàn)有引力定律等。至于這些東西本身究竟是什么，我們不得而知。我所謂不可知是絕對(duì)不可知，即這個(gè)世界的本質(zhì)。它存在的意義以及它為什么要這樣存在，為什么會(huì)產(chǎn)生這許許多多的事物、為什么會(huì)有這樣那樣的規(guī)律等問(wèn)題，是我們永遠(yuǎn)沒(méi)有能力解決的。知識(shí)是相對(duì)的，我們只具有相對(duì)的認(rèn)識(shí)能力，我們只能生活在我們所能夠認(rèn)識(shí)的世界之中。

在大自然這個(gè)宴席上，人并不是一位特殊的賓客，每一種存在都有它存在的意義，是其他存在物不能替代的。我們?nèi)祟?lèi)盡管比其他存在物有著更強(qiáng)大的能力，可是，我們永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)螞蟻所體驗(yàn)到的世界。如果趕走了其他客人，人類(lèi)也將從大自然中消失。

我們常常以②的口吻來(lái)談?wù)撃切暗图?jí)”的存在物，還常常把其他動(dòng)植物只是當(dāng)作一種食物來(lái)談?wù)?。這實(shí)在是對(duì)大自然的褻瀆，因?yàn)樗鼈円餐瑯邮谴笞匀恢腔鄣捏w現(xiàn)??！而且從進(jìn)化史的角度看，那些“低級(jí)”的生物、無(wú)生命的存在物還是我們的祖先，沒(méi)有它們，人類(lèi)就不可能出現(xiàn)。因而對(duì)它們的不敬就是對(duì)祖先的不敬。人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宜稱(chēng)要征服自然。這實(shí)在是太③了，因?yàn)樵诖笞匀幻媲?，人?lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童。他只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草也只是它普通的一部分一樣，有什么資格與自然對(duì)立！

________________：人類(lèi)的知識(shí)與其祖先相比誠(chéng)然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；殊不知對(duì)于后人而言我們也是古人，一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們，也許在他們看來(lái)，我們的科學(xué)觀念完全錯(cuò)了，我們的航天器在他們眼中不過(guò)是非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，于是當(dāng)我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史只是犯錯(cuò)誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？

小聰明是狂傲的，而大智慧卻是謙遜的。人類(lèi)的智慧絕不是宇宙中唯一的智慧，也遠(yuǎn)不是最高的智慧，在宇宙中，一定存在著就本質(zhì)來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物。因?yàn)?，“我們”的太?yáng)系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物。這些生物的智慧是我們所無(wú)法比擬的。也許，他們看我們，就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。

（1）、分別填入本文①②③處的恰當(dāng)詞語(yǔ)是：

A：屢見(jiàn)不鮮肅然起敬不可一世

B：司空見(jiàn)慣不屑一顧狂妄自大

C：不以為奇嗤之以鼻妄自菲薄

D：絕無(wú)僅有置若罔聞自命不凡正確答案選項(xiàng)：B

解析：

分析第①處。根據(jù)“比如一只蒼蠅，一塊石頭，甚至我們自己”可知，該空體現(xiàn)“常見(jiàn)”之意。A項(xiàng)“屢見(jiàn)不鮮”指經(jīng)?？匆?jiàn)，并不新奇。B項(xiàng)“司空見(jiàn)慣”表示看慣了就不覺(jué)得奇怪。C項(xiàng)“不以為奇”指并不覺(jué)得奇怪，表示這是見(jiàn)慣了的。三者均符合文意。D項(xiàng)“絕無(wú)僅有”指只有一個(gè)，再?zèng)]有別的，形容非常少有，不符合文意，排除D項(xiàng)。

分析第②處。根據(jù)“低級(jí)存在物”“褻瀆”可知，我們的口吻是輕視的。A項(xiàng)“肅然起敬”形容感動(dòng)后產(chǎn)生的恭敬欽佩的心情和態(tài)度，與文意相悖，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“不屑一顧”指認(rèn)為不值得一看。形容極端輕視。C項(xiàng)“嗤之以鼻”指用鼻子輕蔑地吭氣，表示輕蔑。二者均符合文意。

分析第③處。根據(jù)“人們宜稱(chēng)要征服自然”“在大自然面前，人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童”可知，該空應(yīng)體現(xiàn)人類(lèi)自大之意。B項(xiàng)“狂妄自大”指極其放肆，自高自大，目中無(wú)人，符合文意。C項(xiàng)“妄自菲薄”形容過(guò)分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤，指對(duì)自己的能力等沒(méi)有自信，不相信自己可以完成，不符合文意。

故本題選B。

【解析拓展】

不可一世：形容目空一切、狂妄自大到了極點(diǎn)。置若罔聞：放在一邊，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的。指不予理睬。自命不凡：自以為不平凡，比別人高明。（2）、根據(jù)文中作者所表達(dá)的意思，下列說(shuō)法不正確的是：

A：我們有限的認(rèn)識(shí)不僅不能窮盡大宇宙，就連我們身邊的事物，甚至于人類(lèi)自身，都無(wú)法徹底認(rèn)識(shí)

B：我們想去徹底認(rèn)識(shí)一個(gè)存在物是不可能的，他們的存在都是神秘的。我們能夠了解多少，了解到什么程度也無(wú)從可知

C：人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，科學(xué)史只是犯錯(cuò)一誤的歷史。那么，我們就沒(méi)有理由和資格嘲笑古人

D：知只是相對(duì)的，不可知同樣是相對(duì)不可知，關(guān)于這個(gè)世界的本質(zhì)．它存在的意義等問(wèn)題的認(rèn)知所需的過(guò)程只是會(huì)無(wú)限漫長(zhǎng)

正確答案選項(xiàng)：D解析：

分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)第一段第二句話(huà)“我們有限的認(rèn)識(shí)不僅不能窮盡大宇宙，就是那些小宇宙……甚至我們自己，也不能徹底認(rèn)識(shí)”，正確。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)第一段倒數(shù)第三句話(huà)“因此對(duì)我們來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)存在物都是神秘的，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不可能徹底認(rèn)識(shí)它。甚至于，我們的認(rèn)識(shí)究竟是否正確、正確到什么程度，我們也一無(wú)所知”，正確。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)第六段倒數(shù)第二句話(huà)“人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，于是當(dāng)我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史只是犯錯(cuò)誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人”，正確。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)第二段“我所謂不可知是絕對(duì)不可知”，選項(xiàng)“不可知同樣是相對(duì)不可知”屬于曲解文意，錯(cuò)誤。

故本題選D。

（3）、填入第六段劃線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A：人類(lèi)對(duì)于自身在大自然中的優(yōu)勢(shì)，總是過(guò)分自信的

B：人類(lèi)的科學(xué)發(fā)展在歷史進(jìn)程面前，就像“過(guò)家家”一樣小兒科

C：即使從人類(lèi)自身智慧發(fā)展史的角度看，人類(lèi)也沒(méi)有理由過(guò)分自傲D：人類(lèi)不需要也不應(yīng)該征服大自然，我們的錯(cuò)誤行徑只會(huì)受到懲罰

正確答案選項(xiàng)：C

解析：

分析橫線處的上下文語(yǔ)境。橫線出現(xiàn)在開(kāi)頭，且橫線后有表解釋說(shuō)明的冒號(hào)，故重點(diǎn)分析冒號(hào)之后的內(nèi)容。后文主要論述現(xiàn)今人們?nèi)〉昧丝萍嫉倪M(jìn)步，就認(rèn)為有資本嘲笑祖先，那么我們的后人取得了更大的進(jìn)步后同樣也會(huì)嘲笑我們。人類(lèi)的歷史就是不斷糾正著前人錯(cuò)誤的歷史，故我們沒(méi)有理由嘲笑古人，不用那么狂妄自大。

對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是符合上述語(yǔ)境內(nèi)容。故本題選C。

【解析拓展】

A項(xiàng)：沒(méi)有體現(xiàn)“人類(lèi)歷史的發(fā)展”“不要自大”。B項(xiàng)：沒(méi)有體現(xiàn)出“不要自大”。D項(xiàng)：與后文話(huà)題無(wú)關(guān)。（4）、下列符合原文內(nèi)容所表達(dá)意思的是：

A：在自然界的構(gòu)成中，人類(lèi)的地位是不能替代的，然而其他存在物的地位是可以被替代的，這是因?yàn)槿祟?lèi)是地球唯一有智慧的生物

B：從某種角度看，人類(lèi)之所以能夠成為高級(jí)生物，得益于人類(lèi)從古至今對(duì)大自然的征服和改造，還有科技水平的不斷提升

C：我們?nèi)祟?lèi)盡管比其他存在物有著更強(qiáng)大的能力，比如有一天能夠體驗(yàn)螞蟻所體驗(yàn)到的世界，但如果趕走了其他客人，人類(lèi)在自然的生存將是孤獨(dú)的

D：從進(jìn)化史的角度看，那些“低級(jí)”的生物，無(wú)生命的存在物是我們的祖先，沒(méi)有它們，人類(lèi)就不可能出現(xiàn)，因而對(duì)它們的不敬就是對(duì)祖先的不敬

正確答案選項(xiàng)：D解析：

分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。

辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)第三段第一句“在大自然這個(gè)宴席上，人并不是一位特殊的賓客，每一種存在都有它存在的意義，是其他存在物不能替代的”，每個(gè)生物都不可替代，選項(xiàng)“其他存在物的地位是可以被替代的”屬于曲解文意，錯(cuò)誤。B項(xiàng)屬于無(wú)中生有，錯(cuò)誤。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)第三段最后兩句話(huà)“我們?nèi)祟?lèi)盡管比其他存在物有著更強(qiáng)大的能力，可是，我們永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)螞蟻所體驗(yàn)到的世界。如果趕走了其他客人，人類(lèi)也將從大自然中消失”，我們永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)螞蟻所體驗(yàn)到的世界，選項(xiàng)“有一天能夠體驗(yàn)螞蟻所體驗(yàn)到的世界”屬于曲解文意，錯(cuò)誤。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)第四段最后兩句“而且從進(jìn)化史的角度看，那些‘低級(jí)’的生物、無(wú)生命的存在物還是我們的祖先，沒(méi)有它們，人類(lèi)就不可能出現(xiàn)。因而對(duì)它們的不敬就是對(duì)祖先的不敬”，正確。

故本題選D。

（5）、對(duì)上述文章所述內(nèi)容，理解不正確的是：

A：太陽(yáng)系四十多億年的歷史，就演化出智慧的生物，對(duì)于至少有二百億年的歷史的宇宙，在比我們更古老的星系里，有可能早就演化出了更高級(jí)的生物B：其實(shí)，人類(lèi)和其他生物一樣，都是大自然機(jī)體上普通的一部分，沒(méi)有資格去征服自然，與大自然對(duì)立

C：任何一個(gè)微小的事物，都包含著宇宙的無(wú)窮信息，而我們的認(rèn)識(shí)相對(duì)于無(wú)限的宇宙來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是微不足道的

D：宇宙中存在的更高級(jí)的生物，他們的智慧是我們所無(wú)法比擬的。也許，他們看我們，就像我們看螞蟻一般

正確答案選項(xiàng)：C

解析：

分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。

辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)第七段第三句“因?yàn)椋覀兊奶?yáng)系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物”，正確。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)第五段“人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宜稱(chēng)要征服自然……他只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像株小草也只是它普通的一部分一樣，有什么資格與自然對(duì)立”，正確。C項(xiàng)屬于無(wú)中生有，錯(cuò)誤。D項(xiàng)第七段最后對(duì)應(yīng)“而宇宙至少已有二百億年的歷史了，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物。這些生物的智慧是我們所無(wú)法比擬的。也許，他們看我們，就像我們看螞蟻一般”，正確。

故本題選C。25、“行為科學(xué)”認(rèn)為人的欲望（或稱(chēng)需要）是人行為的發(fā)動(dòng)器，倘若欲望完全被行為實(shí)現(xiàn)而滿(mǎn)足了，它就會(huì)立即消失，產(chǎn)生索然之感，這時(shí)候就需要另一種新的欲望來(lái)發(fā)動(dòng)新的行為。而“朦朧”總是使人不識(shí)廬山真面目，賞美心理永遠(yuǎn)不能完全滿(mǎn)足，也就不會(huì)興味索然。美感最強(qiáng)烈之點(diǎn)是剛剛觸到迫切欲賞的美物而又沒(méi)有完全得到的那一瞬間，這一瞬間就產(chǎn)生了“臨界點(diǎn)美感”，朦朧的美學(xué)功能就包括使人總是保持在興趣盎然而不是索然的“臨界點(diǎn)美感”上。以下對(duì)“臨界點(diǎn)美感”理解不正確的一項(xiàng)是：

A：使人保持在興趣盎然的“臨界點(diǎn)美感”上，是朦朧的美學(xué)功能之一

B：心理學(xué)的角度來(lái)看，“臨界點(diǎn)美感”是最強(qiáng)烈的美的感受

C：“臨界點(diǎn)美感”所構(gòu)成的心理基礎(chǔ)是對(duì)美的事物的一種滿(mǎn)足

D：它產(chǎn)生于剛剛觸到迫切欲賞的美物而又沒(méi)有完全得到的那一瞬間正確答案選項(xiàng)：C

解析：將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“朦朧的美學(xué)功能就包括使人總是保持在興趣盎然而不是索然的‘臨界點(diǎn)美感’上”，符合原文，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“美感最強(qiáng)烈之點(diǎn)是剛剛觸到迫切欲賞的美物而又沒(méi)有完全得到的那一瞬間，這一瞬間就產(chǎn)生了‘臨界點(diǎn)美感’”，符合原文，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)和D項(xiàng)均對(duì)應(yīng)“美感最強(qiáng)烈之點(diǎn)是剛剛觸到迫切欲賞的美物而又沒(méi)有完全得到的那一瞬間”，文段講述“臨界點(diǎn)美感”是沒(méi)得到滿(mǎn)足的一瞬間，而非C項(xiàng)“對(duì)美的事物的一種滿(mǎn)足”，選項(xiàng)與文意相悖，當(dāng)選。D項(xiàng)“又沒(méi)有完全得到的那一瞬間”符合原文，排除D項(xiàng)。

故本題選C。26、實(shí)際上，游戲的吸引力只是種有趣的“心流”體驗(yàn)。心理學(xué)家契克森米哈伊認(rèn)為，“心流”是一種兼具幸福感和成就感的最佳體驗(yàn)，讓人念念不忘，能讓我們完全投入到某一活動(dòng)之中，它適用于任何活動(dòng)。例如，孔子欣賞音樂(lè)，“三月而不知肉味”就是典型的“心流”案例。手機(jī)游戲?qū)⒂螒蛞浦驳搅藬?shù)字平臺(tái)，其數(shù)字化算法能讓玩家以更快的速度得到反饋和評(píng)價(jià)，進(jìn)而調(diào)整游戲任務(wù)的內(nèi)容及難度，最終極大提升心流體驗(yàn)。

下列說(shuō)法與原文相符的是：

A：“心流”體驗(yàn)?zāi)茏屓送耆度氲侥骋换顒?dòng)中

B：游戲是兼具幸福感和成就感的“心流”體驗(yàn)

C：游戲的吸引力無(wú)法抗拒，它適用于任何活動(dòng)

D：游戲任務(wù)的內(nèi)容及難度極大提升了心流體驗(yàn)

正確答案選項(xiàng)：A解析：分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“‘心流’讓人念念不忘，能讓我們完全投入到某一活動(dòng)之中”，符合文意。B項(xiàng)和C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“‘心流’是一種兼具幸福感和成就感的最佳體驗(yàn)，讓人念念不忘，能讓我們完全投入到某一活動(dòng)之中，它適用于任何活動(dòng)”，說(shuō)明“心流”是兼具幸福感和成就感的體驗(yàn)，并且適用于任何活動(dòng)，并非“游戲”。兩者均偷換概念，排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)尾句“數(shù)字化算法能讓玩家以更快的速度得到反饋和評(píng)價(jià)，進(jìn)而調(diào)整游戲任務(wù)的內(nèi)容及難度，最終極大提升心流體驗(yàn)”，是通過(guò)反饋“調(diào)整”游戲內(nèi)容和難度提升了心流體驗(yàn)，并不是游戲內(nèi)容和難度本身提升心流體驗(yàn)，偷換概念，排除D項(xiàng)。

故本題選A。

27、時(shí)代的場(chǎng)景變化太大了，要讓年輕一代真正記住歷史，不能停留在概念式的說(shuō)教上。真正完整有效的歷史教育，是應(yīng)當(dāng)融匯在生活之中的。它不應(yīng)當(dāng)僅僅是在紀(jì)念館里才能看到，只是在書(shū)本中才能讀到，它還應(yīng)當(dāng)以豐富、適當(dāng)?shù)男问綕B透到我們居住的街區(qū)和生活的種種場(chǎng)景之中，這樣才能在耳濡目染中化為整個(gè)民族的“集體記憶”。

對(duì)這段話(huà)的準(zhǔn)確概括是（）。A：歷史教育的重要意義

B：歷史教育的形式應(yīng)當(dāng)生活化

C：歷史教育隨時(shí)隨地都可以獲得

D：歷史存在于民族的集體記憶中

正確答案選項(xiàng)：B

解析：文段開(kāi)篇指出年輕一代記住歷史不能只停留在概念式說(shuō)教上，隨后通過(guò)“應(yīng)”提出對(duì)策，即真正的歷史教育是應(yīng)當(dāng)融匯在生活之中的，接著對(duì)怎樣融匯到生活之中進(jìn)行具體的解釋說(shuō)明，故文段旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)年輕一代的歷史教育應(yīng)當(dāng)生活化，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，“重要意義”非重點(diǎn)，排除；

C項(xiàng)，未提及主題詞“生活”，偏離文段中心，排除；D項(xiàng)，“集體記憶”偏離文段重點(diǎn)，排除。

故本題選B。

28、良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的重要________?？谡Z(yǔ)交際是在一定的語(yǔ)言________中相互傳遞信息、分享信息的過(guò)程，是人與人之間交流和________的基本手段。（）

A：素養(yǎng)情境溝通

B：修養(yǎng)情境連通

C：素養(yǎng)環(huán)境連通

D：品質(zhì)情形溝通正確答案選項(xiàng)：A

解析：第一空，根據(jù)文段信息“口語(yǔ)交際能力”可知，橫線處對(duì)應(yīng)的是一種“能力”，對(duì)應(yīng)“素養(yǎng)”更為恰當(dāng)，“素養(yǎng)”指由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力，故A、C兩項(xiàng)保留；B項(xiàng)“修養(yǎng)”指人的道德情操高尚，綜合素質(zhì)高，無(wú)法對(duì)應(yīng)“能力”，排除；D項(xiàng)“品質(zhì)”指人的行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì)，也非“能力”，排除。

第三空，根據(jù)橫線前“和”可知，橫線處所填詞語(yǔ)意思與“交流”接近，構(gòu)成并列。A項(xiàng)“溝通”指彼此間意見(jiàn)的交流，或訊息的傳遞，符合文意，當(dāng)選；C項(xiàng)“連通”指互相連接起來(lái),相互有聯(lián)系往來(lái)，多適用于事物之間，而文段主語(yǔ)為“人與人之間”，故排除。第二空，代入驗(yàn)證，搭配“語(yǔ)言”，“情境”多指人的內(nèi)心或人與人之間的場(chǎng)合，如內(nèi)心情境，會(huì)場(chǎng)情境等，符合文意，且“語(yǔ)言情境”搭配恰當(dāng)。

故本題選A。

29、適度，是人生一大自控藝術(shù)，適度，不是中庸，而是一種明智的生活態(tài)度，是為了取得一種理想的值，防止發(fā)生有害于生活質(zhì)量的質(zhì)變狀況或質(zhì)變事故。

這段話(huà)強(qiáng)調(diào)指出（）。A：適度是自控藝術(shù)

B：適度只是為了防止某種質(zhì)變

C：適度的意義就在于把握量的尺度D：適度不是中庸

正確答案選項(xiàng)：C

解析：文段開(kāi)篇給出通過(guò)“是”“而是”給出“適度”的定義，接下來(lái)通過(guò)“為了”論述“適度”的目的意義，故文段主要論述的是“適度”的意義。對(duì)應(yīng)答案C。

A項(xiàng)，是“適度”的定義，非重點(diǎn)，且片面，排除。

B項(xiàng)，“只是”表述絕對(duì)，排除。D項(xiàng)，“不是”為否定表述，表意不明，且沒(méi)有說(shuō)明“適度”的意義，排除。

故本題選C。30、將下列句子重新排列，語(yǔ)序正確的是（）。

①因此需要適當(dāng)開(kāi)窗通風(fēng)

②同時(shí)打開(kāi)家中的空氣凈化器，有助于清潔空氣

③可以選擇輪流打開(kāi)沒(méi)有人的房間窗戶(hù)，給室內(nèi)通通風(fēng)

④霧霾天的確需要注意關(guān)好門(mén)窗

⑤但空氣不流通也會(huì)造成室內(nèi)細(xì)菌的累積

A：④⑤①③②

B：④①②⑤③C：③④①⑤②

D：③①④⑤②

正確答案選項(xiàng)：A

解析：觀察首句，發(fā)現(xiàn)③描述的是應(yīng)該在霧霾天打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)，④描述的是要關(guān)好門(mén)窗。其他句子都是強(qiáng)調(diào)應(yīng)該“通風(fēng)”這一話(huà)題，故其他句子話(huà)題一致，應(yīng)放在一起，④適合做首句，排除C、D項(xiàng)。又因?yàn)棰俪霈F(xiàn)結(jié)論引導(dǎo)詞“因此”，強(qiáng)調(diào)要適當(dāng)開(kāi)窗通風(fēng)，故④不能成為①的原因解釋?zhuān)储堍夙樞虿怀闪?，排除B項(xiàng)，此題選擇A項(xiàng)。

故本題選A。

【出處】人民日?qǐng)?bào)《霧霾天，護(hù)好呼吸道》

31、作為以傳播信息為根本使命的各類(lèi)媒體，無(wú)論技術(shù)發(fā)展到何種程度，仍需倡導(dǎo)行業(yè)自律與時(shí)刻銘記于心的底線思維。如果底線意識(shí)缺乏，罔顧事實(shí)真相，用大肆拼接、邏輯混亂、信息失實(shí)的內(nèi)容來(lái)誤導(dǎo)公眾，造成不明內(nèi)情的網(wǎng)友以訛傳訛，那么，也將承擔(dān)相應(yīng)的代價(jià)。上述文字表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：

A：所有媒體都應(yīng)該有底線

B：所有媒體都以新技術(shù)為基礎(chǔ)

C：媒體誤導(dǎo)公眾將承擔(dān)相應(yīng)的代價(jià)

D：當(dāng)今時(shí)代人們的表達(dá)更自由

正確答案選項(xiàng)：A

解析：文段首句提出媒體應(yīng)要自律、牢記底線思維。第二句以反面論證的方式來(lái)說(shuō)明如果底線意識(shí)缺乏就會(huì)造成什么樣的后果。因此文段主旨句是首句，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)媒體要牢記底線。

對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)主旨句的同義替換。故本題選A。

【解析拓展】B項(xiàng)：無(wú)中生有，文段只是提及無(wú)論如何媒體都要守底線。C項(xiàng)：“將承擔(dān)相應(yīng)代價(jià)”是為了解釋說(shuō)明要有底線，非重點(diǎn)。D項(xiàng)：無(wú)中生有，表達(dá)“更”自由的比較部分文段無(wú)法體現(xiàn)。

32、自古以來(lái)，理論觀點(diǎn)與相關(guān)事實(shí)總會(huì)出現(xiàn)不同步的現(xiàn)象。有些相關(guān)事實(shí)是在理論觀點(diǎn)________之后而被人們新發(fā)現(xiàn)的，但它們并不是________這種理論________而被發(fā)現(xiàn)，而是源于其他研究工作。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A：出現(xiàn)依托假設(shè)B：呈現(xiàn)依賴(lài)觀點(diǎn)

C：提出依靠體系

D：形成依據(jù)預(yù)測(cè)正確答案選項(xiàng)：D

解析：

突破口在第二個(gè)空。根據(jù)“它們并不是________這種理論”，“它們”指的是“有些相關(guān)事實(shí)”，可知該空想表達(dá)相關(guān)事實(shí)根據(jù)這些理論被發(fā)現(xiàn)的意思。A項(xiàng)的“依托”指依靠，憑借；B項(xiàng)的“依賴(lài)”指依靠某種人或事物而不能自立或自給；C項(xiàng)的“依靠”指憑借。這三個(gè)詞語(yǔ)均有事實(shí)依賴(lài)于理論而出現(xiàn)的意思，而客觀事實(shí)是不需要依賴(lài)任何事物而出現(xiàn)的，因此不符合文意，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)的“依據(jù)”指按照，按照理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)客觀事實(shí)，符合文意。答案鎖定D選項(xiàng)。

分析第一空和第三空?！靶纬衫碚撚^點(diǎn)”“理論預(yù)測(cè)”搭配合理，符合文意。

故本題選D?！窘馕鐾卣埂?/p>

出現(xiàn)：顯露出來(lái)。呈現(xiàn)：顯現(xiàn)，展示出。提出：①揭示；②提請(qǐng)考慮、討論、接受或采納。形成：通過(guò)發(fā)展變化而成為某種事物或出現(xiàn)某種情況。假設(shè)：①暫時(shí)認(rèn)為；②科學(xué)研究中根據(jù)事實(shí)提出的假定說(shuō)明，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明才能成為理論。觀點(diǎn)：①觀察事物時(shí)所處的立場(chǎng)或出發(fā)點(diǎn)；②從一定的階級(jí)利益出發(fā)所形成的對(duì)事物或問(wèn)題的看法。體系：若干事物或某些意識(shí)互相關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的整體。預(yù)測(cè)：預(yù)先測(cè)定或推測(cè)。33、大多數(shù)人一般選擇夏季旅行，其實(shí)在全國(guó)的絕大多數(shù)省份，夏季都是最沒(méi)有旅行質(zhì)量的季節(jié)，高溫難耐，體力消耗大，此時(shí)的風(fēng)景極少有吸引眼球的特質(zhì)，景致大打折扣，尤其是一些人文景點(diǎn)，在強(qiáng)光的照射下更顯得索然無(wú)味。

對(duì)這段文字的意圖概括最準(zhǔn)確的是（）。

A：夏季是旅游的高峰期

B：季節(jié)對(duì)景觀質(zhì)量有很多影響

C：建議大家盡量避開(kāi)夏季出游

D：全國(guó)絕大多數(shù)省份夏季普遍高溫

正確答案選項(xiàng)：C解析：文段開(kāi)篇說(shuō)明大多數(shù)人選擇夏季旅行，緊接著通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”強(qiáng)調(diào)夏季旅行質(zhì)量不高，后文分析了夏季旅行質(zhì)量不高的原因。故整個(gè)文段為

A項(xiàng)為轉(zhuǎn)折前內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)缺少主題詞夏季，且“影響”表述不明確，排除；

D項(xiàng)“高溫”為后文分析問(wèn)題中內(nèi)容，非重點(diǎn)，且該選項(xiàng)內(nèi)容僅為原因之一，表述片面，排除。

故本題選C。

34、國(guó)內(nèi)知名在線教育平臺(tái)“一起作業(yè)”創(chuàng)始人認(rèn)為，信息技術(shù)可以打破時(shí)空的限制，國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享。當(dāng)然，這并不意味著每個(gè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相同，而是教師可根據(jù)學(xué)生的需求將信息資源與課程精準(zhǔn)整合。合理配置好信息化的教育資源，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育分層，才真正有利于縮小地區(qū)間的教育差異，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。

對(duì)這段文字概括最合適的是（）。A：互聯(lián)網(wǎng)在教育中的新應(yīng)用

B：互聯(lián)網(wǎng)可以推進(jìn)教育公平

C：互聯(lián)網(wǎng)可以對(duì)教育資源進(jìn)行再分配

D：在線教育可以打破教育的時(shí)空限制

正確答案選項(xiàng)：B

解析：文段首句先提到信息技術(shù)打破時(shí)空的限制，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，接著提到教師可以根據(jù)學(xué)生的需求將信息資源與課程精準(zhǔn)整合。最后明確文段主題，合理配置好信息化的教育資源，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育分層可以促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。故文段主要強(qiáng)調(diào)的就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以促進(jìn)教育公平，讓所有地區(qū)可以共享教育資源，則本題答案為B項(xiàng)。

A項(xiàng)，“新應(yīng)用”表述不清楚，文段中指的就是實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，應(yīng)排除。

C項(xiàng)，“再分配”表述不恰當(dāng)，原文并沒(méi)有把教育資源分配給誰(shuí)的意思，而是大家共享教育資源，故應(yīng)排除。D項(xiàng)，表述片面，這是互聯(lián)網(wǎng)的作用，這一作用可以促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)排除。

故本題