3.2.2激素調(diào)節(jié)的過程課件高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

激素調(diào)節(jié)的過程第三章：第2節(jié)長津湖之水門橋冰雕連（視頻）情景視頻一合作探究一：當(dāng)我們偉大的志愿軍戰(zhàn)士在皚皚白雪中戰(zhàn)斗時(shí)，他們的機(jī)體為了抵御寒冷作了哪些反應(yīng)？這些反應(yīng)是通過怎樣的調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的？1、閱讀課本P53頁，在課本上找出下列相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行勾劃（1）甲狀腺激素的作用對(duì)象及功能。（2）甲狀腺激素分泌過程的分級(jí)調(diào)節(jié)及反饋調(diào)節(jié)。（3）分級(jí)調(diào)節(jié)的類型2、閱讀深思，完成導(dǎo)綱基礎(chǔ)感知思：(10min)1、分析地方性甲狀腺腫的病因，以示意圖表示。2、為什么說寒冷條件下人體發(fā)抖也是抵御寒冷的自然反應(yīng)呢？議：(4min)1、自由展：導(dǎo)綱上有疑問的問題2、預(yù)設(shè)展（1）分析地方性甲狀腺腫的病因，以示意圖表示展：(4min)甲狀腺激素的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？當(dāng)我們?cè)诤L(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)，身體內(nèi)幾乎所有細(xì)胞動(dòng)員起來，共同抵御寒冷。起運(yùn)動(dòng)作用的是神經(jīng)沖動(dòng)和激素，甲狀腺分泌的甲狀腺激素在其中起重要作用。實(shí)例二：甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌量增加一系列反應(yīng)寒冷刺激神經(jīng)系統(tǒng)體內(nèi)細(xì)胞提高細(xì)胞代謝速率，增加產(chǎn)熱寒冷條件下的甲狀腺激素分泌過度思考?討論分析甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)組別實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲狀腺結(jié)構(gòu)甲狀腺激素分泌量1對(duì)照組正常_____2摘除大鼠的垂體______________3_____________________________________________________________該實(shí)驗(yàn)說明：______________________________________________________________。正常萎縮顯著降低摘除大鼠的垂體后再注射垂體提取物部分地恢復(fù)甲狀腺大小部分恢復(fù)垂體能分泌某種化學(xué)物質(zhì)，促進(jìn)甲狀腺的生長發(fā)育和分泌甲狀腺激素閱讀教材“思考·討論:分析甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),梳理實(shí)驗(yàn),并得出結(jié)論。(1)實(shí)驗(yàn)一:探究垂體對(duì)甲狀腺的影響思考?討論分析甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)(2)實(shí)驗(yàn)二：探究TRH、TSH、甲狀腺激素三者間的關(guān)系組別實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果(TSH水平)1對(duì)照組正常2________________________________________3損毀動(dòng)物下丘腦中分泌TRH的區(qū)域_________4________________________________________①1～3組實(shí)驗(yàn)說明：

。②1、4組實(shí)驗(yàn)說明：

。向動(dòng)物靜脈注射下丘腦分泌的TRH明顯升高明顯降低向動(dòng)物垂體中注射微量甲狀腺激素明顯降低下丘腦分泌的TRH能促進(jìn)垂體分泌TSH甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH(3)臨床觀察組別觀察指標(biāo)(甲狀腺激素水平)觀察指標(biāo)(TSH水平)甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)__________甲狀腺功能減退__________結(jié)果說明：

。升高降低下降升高甲狀腺激素能夠抑制TSH的分泌(4)科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)：思考?討論分析甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，也會(huì)抑制下丘腦分泌TRH。綜上所述，下丘腦、垂體、甲狀腺三者之間在激素分泌上有何關(guān)系？過度下丘腦垂體甲狀腺寒冷刺激促甲狀腺激素釋放激素（TRH）促甲狀腺激素（TSH）甲狀腺激素促進(jìn)促進(jìn)抑制抑制細(xì)胞代謝（增加產(chǎn)熱，抵御寒冷）促進(jìn)大腦皮層1.甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié)分級(jí)調(diào)節(jié)一、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)過程（視頻）2.分級(jí)調(diào)節(jié)(下丘腦-垂體-靶腺體軸）下丘腦-垂體-靶腺體軸什么是分級(jí)調(diào)節(jié)？分級(jí)調(diào)節(jié)的意義是什么？20世紀(jì)50年代，英國的哈里斯提出了下丘腦調(diào)節(jié)垂體的神經(jīng)體液學(xué)說：下丘腦產(chǎn)生一類“促激素釋放激素”通過血液作用于垂體。20年后，相繼從動(dòng)物下丘腦中分離鑒定各種促激素釋放激素。2.分級(jí)調(diào)節(jié)(下丘腦-垂體-靶腺體軸）下丘腦、垂體和靶腺體之間存在的分層調(diào)控，稱為分級(jí)調(diào)節(jié)。(2)類型：(3)意義：可以放大激素的調(diào)節(jié)效應(yīng)，形成多級(jí)反饋，有利于精細(xì)調(diào)控，從而維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。下丘腦-垂體-甲狀腺軸下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸下丘腦-垂體-性腺軸(1)概念：下丘腦垂體甲狀腺腎上腺皮質(zhì)性腺促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素促性腺激素釋放激素促腎上腺皮質(zhì)激素促性腺激素靶腺體甲狀腺激素性激素醛固酮、皮質(zhì)醇等1.（2023秋·高二課時(shí)練習(xí)）下圖表示甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖。對(duì)這一調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（）A．甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體B．a(chǎn)與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素C．乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)釋放激素的調(diào)節(jié)D．血液中的甲狀腺激素含量的高低對(duì)促甲狀腺激素的產(chǎn)生存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制C課堂檢測(cè)2.使用健康的小白鼠和甲、乙兩類甲狀腺激素水平低下的小白鼠(下丘腦或垂體受損導(dǎo)致)開展的實(shí)驗(yàn)如表所示，據(jù)該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（）實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)處理測(cè)量TSH濃度(單位量)注射前注射后健康小白鼠注射一定量的TRH930甲229乙12A.TRH和TSH分別是由下丘腦和垂體分泌的激素B.TRH分泌增多能夠促進(jìn)靶器官垂體分泌更多的TSHC.TSH反作用于靶器官下丘腦，從而抑制TRH的分泌D.甲、乙受損的結(jié)構(gòu)分別是下丘腦、垂體課堂檢測(cè)C

第二部分激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)思考?討論探究激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)及作用機(jī)理2.激素能定向運(yùn)輸嗎？1.臨床上為什么通過抽取血樣檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)中激素的水平？不能；內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的激素會(huì)彌散到體液中，隨血液流到全身，因此激素不能定向運(yùn)輸。內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管，內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞各種信息。因此，臨床上常通過抽取血樣來檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)中激素的水平?！咎崾尽俊咎崾尽克伎?討論探究激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)及作用機(jī)理3.激素運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲遣皇菍?duì)所有細(xì)胞都能起作用？4.激素只能作用于靶器官、靶細(xì)胞的直接原因和根本原因是什么？不一定；激素只能作用于靶器官或靶細(xì)胞靶細(xì)胞膜上或膜內(nèi)有與相應(yīng)激素特異性結(jié)合的受體(直接原因)；與相應(yīng)激素結(jié)合的受體基因，只在靶細(xì)胞內(nèi)特異性表達(dá)(根本原因)?！咎崾尽俊咎崾尽?.分析觀察甲狀腺激素檢測(cè)報(bào)告單及一分子腎上腺素與一分子受體結(jié)合引起的效應(yīng)圖，說明激素調(diào)節(jié)具有什么特點(diǎn)？思考?討論探究激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)及作用機(jī)理6.腎上腺素促進(jìn)肝糖原的分解進(jìn)而升高血糖，請(qǐng)觀察下圖思考該過程是如何實(shí)現(xiàn)的？當(dāng)腎上腺素與肝細(xì)胞膜上的腎上腺素的受體蛋白結(jié)合時(shí)，GTP與G蛋白結(jié)合，使腺苷酸環(huán)化酶結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，催化ATP水解為cAMP，cAMP激活蛋白激酶－A，進(jìn)而激活磷酸酶，催化糖原水解為葡萄糖。思考?討論探究激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)及作用機(jī)理分泌細(xì)胞激素靶細(xì)胞③作為信使傳遞信息。②作用于靶器官、靶細(xì)胞①通過體液運(yùn)輸激素隨血液流到全身只有靶細(xì)胞上含該激素的特異性受體一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就失活了④微量、高效激素種類多、量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。1.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)機(jī)體內(nèi)，往往多種激素共同參與調(diào)節(jié)同一生理功能，各種激素彼此關(guān)聯(lián)、相互影響。調(diào)節(jié)生長發(fā)育增加產(chǎn)熱升高血糖相抗衡胰高血糖素胰島素升高血糖降低血糖在同一調(diào)節(jié)過程中效果相抗衡。生長激素甲狀腺激素腎上腺素胰高血糖素2.激素之間的關(guān)系不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)起增強(qiáng)效應(yīng)的作用。(1)協(xié)同作用：(2)拮抗作用：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)血糖平衡調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)血糖的來源和去向血糖調(diào)節(jié)的過程糖尿?、圩鳛樾攀箓鬟f信息。②作用于靶器官、靶細(xì)胞①通過體液運(yùn)輸④微量、高效調(diào)節(jié)方式參與激素調(diào)節(jié)機(jī)制調(diào)節(jié)方式參與激素調(diào)節(jié)機(jī)制激素調(diào)節(jié)的實(shí)例1.以下關(guān)于胰島素、甲狀腺激素作用特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.需借助體液運(yùn)輸B.發(fā)揮作用后立即失活C.在代謝時(shí)發(fā)揮催化作用D.作用于特定的細(xì)胞、器官C教材課后習(xí)題·概念檢測(cè)2.機(jī)體內(nèi)各種激素彼此關(guān)聯(lián)，相互影響，共同參與調(diào)節(jié)同一生理功能。下列對(duì)激素間相互關(guān)系的描述，正確的是（）A.胰島素與胰高血糖素都對(duì)血糖的穩(wěn)定起作用，二者為協(xié)同關(guān)系B.胰島素可降低血糖，腎上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡C.雌激素和雄激素都抑制垂體分泌促性腺激素，二者為協(xié)同關(guān)系D.生長激素可促進(jìn)生長，甲狀腺激素可促進(jìn)發(fā)育，二者作用相抗衡B教材課后習(xí)題·概念檢測(cè)3.下圖曲線表示某人從早餐開始到12時(shí)血糖濃度的變化情況，請(qǐng)識(shí)圖并結(jié)合自己的生活實(shí)際，分析曲線變化的具體原因(說明血糖的來源或去向，以及相關(guān)激素的作用)。教材課后習(xí)題·概念檢測(cè)【提示】

早餐后,隨著食物中的淀粉等糖類物質(zhì)消化吸收進(jìn)人血液，血糖濃度升高。血糖濃度升高到一定程度時(shí),刺激胰島B細(xì)胞增強(qiáng)對(duì)胰島素的分泌，胰島素水平上升,促進(jìn)血糖的利用和轉(zhuǎn)變成糖原等物質(zhì)，使血糖濃度下降。隨著血糖濃度降低，胰島A細(xì)胞的活動(dòng)增強(qiáng)，胰高血糖素的分泌增加，促進(jìn)肝糖原分解和其他物質(zhì)轉(zhuǎn)變成葡萄糖進(jìn)人血液，使血糖濃度