甜甜的秘密教案

甜甜的秘密教案甜甜的秘密教案。_.____.____.____.___每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，本學期又到了寫教案課件的時候了。教案是實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)目標的有效實踐。小編在網(wǎng)絡中查找到了一些有用的資料與“甜甜的秘密教案”相關(guān)，假如你覺得我的建議有幫助請不吝收藏此文！甜甜的秘密教案篇1教學目標：1學習歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老師早點明白自己送出的秘密。學會歌曲后并能進行二聲部合唱2聆聽《飛來的花瓣》體會歌曲所表達的意境感受對老師的尊敬和愛戴之情師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌工作了一天的人們都開始休息了，但是老師呢？還在批改作業(yè)，認真?zhèn)湔n逆行對老師說些什么師：是阿，老師像辛勤的園丁默默的培育我們，這天我們教師來了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問聲好吧、說聲老師辛苦了師：但是有這么一群孩子孩子，為了表達對老師的愛，他們還送給了老師以謳歌小秘密，請同學們仔細聽，他們把秘密藏在了哪？是怎樣送的？生：聆聽第一遍音樂(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進老師的抽屜里悄悄地送的)師：這天我們學習這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齊讀歌曲的名字師：讓我們再來聽聽藏秘密時和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個樂段生：第二遍聆聽生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個樂段師：你說的十分好請同學們仔細聽第一樂段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱）師：請同學們再來仔細聽聽這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢提示兩句音高比較）師;課件出示歌譜讓我們試著來唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂符號呀師：當你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你們的情緒怎樣樣你們期望老師明白你們的'秘密嗎？我們一齊來聽聽他們藏秘密i后的情緒，看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的情緒？師：他們十分急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密，請同學們這兩句在節(jié)奏上有一個什么特點（教師范唱）都在弱拍起唱還是強拍師：課件出示（歌譜所以在演唱時像阿、快、好、請字必須要唱清晰千萬不要漏掉哦，隨琴演唱師：同學們唱得十分準確，你們再仔細聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎師：你聽的十分認真，此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂段再來完整演唱一遍師：同學們學得真快呀、能不能兩個樂段連起來唱一唱呢？把我的秘密唱給老師來聽一聽好嗎？注意前后有不同的情緒第一樂段悄悄的，第二樂段急切的師：同學們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對老師的愛。同學們唱的真好，那金老師也想和同學們一齊合作一遍，你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個秘密了，那我問的聲音怎樣？師：這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束，之后他們長大了，畢業(yè)了他們又給來是送禮了神秘的禮物同學們想不想明白他們該老師送來了什么生;想師：這個信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老師的學生太多了，剛才聽的時候聽出來了嗎這首歌的演唱形式是什么？師：《飛來的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請同學起立，讓我們把這個秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。甜甜的秘密教案篇2設計理念：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創(chuàng)設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。教學目標：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學生對老師的尊敬與愛戴之情。教學重點、難點：1、唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。2、旋律中的大跳音程要唱準。首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。學生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。1、師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢1、學生間交流內(nèi)心感受。1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？2、請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學生而感到驕傲和自豪。3、下面，請一位同學有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學生做這件事情的時候心情是怎樣的？1、初次聆聽歌曲。2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。學生交流想法。3、熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。生說感受。4、生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導學生掌握音準，特別是大跳音程。在看、聽、說中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。1、帶領生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。2、師彈琴。3、師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。1、生用“mn”哼唱旋律。區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。2、生跟鋼琴哼唱。3、帶上歌詞跟琴唱。唱不好的地方重點練練。4、完整唱全曲。通過哼唱熟悉旋律，引導學生根據(jù)旋律線的走向掌握音準。從學生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學。2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。3、師范唱后半部分，引導學生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。4、請生上臺演唱歌曲。1、跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。甜甜的秘密教案篇3一、說教材：お歌曲《甜甜的秘密》是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是說師生情的畫面。讓學生感受老師愛的同時并對老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情。這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。二、說設計理念根據(jù)大綱要求，以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，通過“創(chuàng)”情、“說”情、“唱”情、“動”情來喚醒學生的尊師意識，引導學生通過實際行動及深情歌聲表達對老師的尊敬與熱愛之情。三、說教學目標1、在聆聽《我愛米蘭》，演唱《甜甜的秘密》以及模仿和表演等音樂實踐活動中，體驗歌曲濃濃的“愛師”、“尊師”之情，引發(fā)對老師的崇敬之情。2、在情景化的學習過程中，能用肢體語言表現(xiàn)情感，表達情緒。3、能以較快的速度、清晰地吐字、正確的方法演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活潑歡快的情緒和富有動感的聲音有感情地表達歌曲的意境和情感。四、說教法說學法本課我采用創(chuàng)設情境、多媒體演示、談話式教學方法、對比法等教學方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設情境，讓學生更快、更容易進入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學方法是更直觀的讓學生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學方法有利于啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和語言表達能力，能喚起和保持學生的興趣和注意力；對比法的運用讓學生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導下，談話探究式的學習方法讓學生在問題中學會思考并領會學習內(nèi)容，這也是本課中所指導學生最主要的學習方法。五、說教學流程我將我的課堂順序設計為以下四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設情（創(chuàng)設情境），首先聆聽歌曲《我愛米蘭》，利用大屏為學生創(chuàng)設一個和老師近距離溝通的一個情境，通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。我的第二個環(huán)節(jié)“說”情是談話導入的，這一環(huán)節(jié)我提出了兩個問題，循序漸進的對歌曲進行導入：“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣做呢？”這個問題的提出讓學生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個問題導入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個問題讓學生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會對老師說什么甜甜的話語呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對學生的不同見解都給予尊重、鼓勵。然后引出歌曲第一部分，分析歌曲的情緒，對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學生在看、聽、說中熟悉歌曲，進一步對學生滲透尊師思想的教育。我的第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學生學會《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強，而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂，所以學生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂學唱出來。學生在對音樂的反復聽唱當中由陌生到熟悉，從而很自然的學會歌曲。對歌曲的情緒把握是本課的難點，我采取了和學生們共同探討的方式進行的。讓學生在演唱時體會前半部分的神秘感覺，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過程中我單獨拿出這兩個旋律進行視唱對比，讓學生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準確的演唱。在教唱第一部分時，首先引出相似的兩句，進行對比教學。接著我與學生合作學習，增強了學生學習的興趣，也有效防止了枯燥的教學，使學生很快熟悉歌曲，并能很快演唱歌曲第一部分。第二部分主要運用了聽唱教學法。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學方法。我的第四環(huán)節(jié)是“動”情——律動之情和感動之情。在學唱完歌曲后，我加入了律動，首先，律動可以使學生更好地把握歌曲節(jié)奏與旋律，也可以讓學生更好地表現(xiàn)神秘和急切的情緒，再者，學生經(jīng)過三十分鐘的學習后，以有疲憊感，加強律動可以讓學生精神更加振奮，從而達到課堂的高潮。最后讓學生把歌聲獻給在座所有的老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。我的設計肯定還有很多不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。甜甜的秘密教案篇4《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒搞笑味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切，表達了學生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。《飛來的花瓣》歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點:片片花瓣在春風中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。之后旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生們溫馨、完美的感情。2、透過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準和神秘、急切的感情。3、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養(yǎng)學生對老師的尊敬和愛戴之情。1、透過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準和神秘、急切的感情。2、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養(yǎng)學生對老師的尊敬和愛戴之情。師:很開心這天能給你們上課，我要對你們說“同學0好同學0好|同0學0好—|”(2)出示歌曲第一、二樂句旋律、比較師:同學們你們心中有秘密嗎那里有幾個小朋友也和大家一樣也有一個甜甜的秘密。他們的秘密是什么呢聽聽看師:這個秘密都被大家發(fā)現(xiàn)了，此刻我們來聽一聽，歌曲的情緒是怎樣樣的小朋友們在唱的時候后情緒是怎樣樣的師:仔細聽，當你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟著音樂唱一唱。學生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。師:當小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進老師的抽屜的時候他們的情緒是怎樣的呢我們來聽聽看他們是怎樣說的。師:老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學的一模一樣?！緳C動安排:師在附點四分音符處做動作，生觀察→介紹附點四分音符作用(推動作用)】(5)表現(xiàn)B樂段師:小朋友給老師送秘密的故事并沒有結(jié)束，之后他們長大了，畢業(yè)了，又給老師送秘密來了，他們給老師送了什么1、感情升華:老師也不會忘記當年送他甜甜的秘密的學生們。甜甜的秘密教案篇5教材分析：《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲，歌曲F調(diào)、4/4拍，由兩個樂段組成。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲第一樂段多處運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)的淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。教學思路：本次教學以“情”為導線貫穿整個教學過程，教學中創(chuàng)設特定的情感氛圍，讓學生在一次“秘密行動”中學習歌曲，在音樂活動中體驗情緒，在情緒中感知聲音。通過“說”情、“唱”情、“感”情來喚醒學生的尊師意識，引導學生通過實際行動及深情歌聲表達對老師的尊敬與熱愛之情。教學目標：1、能用明快、活潑的聲音演唱歌曲。2、創(chuàng)設音樂情境，幫助學生主動參與音樂活動。3、通過演唱，體會歌曲中師生間的深情厚誼，感受學生對老師的贊美與祝福之情，用歌聲表達對老師的敬愛之情。4、掌握歌曲中八分休止符的正確演唱，初步掌握歌曲中兩個樂段中彈性與連貫的演唱技巧。教學重點：以活潑歡快的情緒和甜美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點：歌曲中八分休止符的準確演唱，兩個樂段不同情緒的演唱。教學過程：師：孩子們！歡迎進入音樂課堂，來，咱們一起活動一下。教學策略：課件播放《甜甜的秘密》伴奏，設計兩個主題不同的動作來區(qū)分樂段，并設計一組動作區(qū)別不同音高的兩個“悄悄地”樂句?！驹O計意圖】熟悉歌曲旋律，初步感知音樂，通過動作表現(xiàn)來初步感受歌曲。2、情境激趣、談話導入。①談話。師：孩子們，在咱們平時的學習生活中，除了父母、同學、朋友，誰陪伴咱們的時間最長？②學生發(fā)言，鼓勵學生暢所欲言。教學策略：談話方式激發(fā)學生積極發(fā)言，營造活躍的課堂氣氛，讓課堂輕松起來。3、過渡陳述，點明教學內(nèi)容。師：謝謝大家的分享，今天我能站在這三尺講臺上和你們相伴，少不了我的老師辛勤的培育。孩子們，因此我特意組織一個秘密行動，請你從歌曲中找一找這次行動的內(nèi)容是什么？教學策略：用一次秘密行動來吸引學生們的注意力，調(diào)動起學生學習歌曲的興趣。【設計意圖】通過說情，分享最喜歡的老師來叫醒學生們心中對老師的熱愛之情。為后面歌曲的情感體驗做好鋪墊。引導學生積極發(fā)言，讓課堂氛圍活躍起來。二、新歌教學。1、揭示課題、激情誘趣。①課件播放歌曲，學生聆聽。②聽后反饋。A學生回答，師評價。B學生回答，師評價。教學策略：教學關(guān)注學生回答問題的完整性，可以相互補充。要及時做出評價。師：咱們這次的秘密行動就是去給老師送橘子。是怎樣送的？為什么？師：因為這次行動是秘密的，這真是一個甜甜的秘密。（課件出示課題）教學策略：關(guān)注學生的亮點回答，教師關(guān)注“秘密”這一關(guān)鍵詞，學生回答后做引導及延伸。【設計意圖】歌曲初探，通過聆聽加深對歌曲的印象。在歌曲中找到秘密行動的內(nèi)容，激情誘趣，加深學生對歌詞的理解。師：孩子們，開始我們今天的甜蜜行動吧！這天，我們早早地來到學校，徑直朝老師的辦公室走去。師：噓，前面就是老師辦公室了（做出緊張深呼吸狀），為了不讓人發(fā)現(xiàn)，咱們要換一種走法。教學策略：采用師先按節(jié)奏用腳步聲來模仿節(jié)奏，如：高高興興走向老師│辦公室-||再示意引導學生一起模仿節(jié)奏。通過對比聆聽節(jié)奏變化，師示范第二條節(jié)奏，請學生聽出有什么變化。由此找到出現(xiàn)了八分休止符，通過練習，掌握前、后八分休止符的正確演唱?！驹O計意圖】將整個歌曲的學習從一個故事行動開始進行，以參加秘密行動來調(diào)動、激發(fā)師：到老師辦公室門口了，看看里面有沒有人。踮起腳尖從窗子外望一望（動作），再彎下身子從門縫里瞧一瞧（動作）。我來唱兩句旋律，聽聽，哪一句像是踮起望一望，哪一句像是蹲下瞧一瞧？（出示圖形譜課件，彈琴加手勢演唱唱名）師：大家同意嗎？這是為什么呢？我們來看看，這兩條旋律哪里不同？c.師用肢體動作引導學生感受體驗旋律的進行。教學策略：用動作形象地來表現(xiàn)兩句樂句的音高，讓學生在互動中感受旋律。通過彈琴示范，用動作表現(xiàn)及用la哼唱的方式來訓練、鞏固學生音準。對比出兩句樂句的不同音高?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)主要是針對歌曲中八分休止符的難點教學，教學中練習節(jié)奏和熟悉歌詞掃清演唱障礙。體現(xiàn)尊重教材安排，但是活用教材的原則，堅持聽——找——練的教學順序，循序漸進的開展教學。通過對比，培養(yǎng)學生的探究能力。運用肢體動作以直觀的手段引導學生更好地感受和表現(xiàn)旋律音高的變化。師：通過觀察，太好啦，辦公室一個人也沒有，可以開始我們的下一步行動啦。a.師自彈自唱A段。b.學習A段的前兩樂句。教學策略：學生跟著老師的琴聲一起演唱，主要用聽唱法進行歌曲的自主學習。糾正歌曲中出現(xiàn)的問題。師：此刻，橘子里裝滿了我們的秘密，變得沉甸甸的了。讓咱們一起把它放進老師的抽屜。c.學習A段的后兩樂句。教學策略：聽唱法進行自主學習，強調(diào)休止符的正確演唱，附點節(jié)奏及一字多音的地方可教唱（視情況而定）。d.完整演唱A段。e.細節(jié)處理。師：這一樂段中出現(xiàn)了很多的八分休止符，它有什么作用呢？當你拿著裝滿秘密的橘子走進老師辦公室時是什么樣的心情？師：這里運用了這么多的休止符，就是為了表現(xiàn)出孩子們“悄悄地”藏橘子的動作及緊張的心情。孩子們，讓我們帶著這樣緊張的心情，用動作、歌聲把這一部分的行動重溫一遍。教學策略：通過完整演唱來體會歌曲的情緒，通過表演來體會當時的心情。引導學生感受八分休止符在歌曲中起到的效果，并通過動作、演唱來表現(xiàn)緊張的心情?！驹O計意圖】循序漸進地讓學生學會演唱，同時通過藏橘子的動作和心理的描繪，遷移到歌曲輕巧、有彈性的演唱與表現(xiàn)。在音樂活動中，輕松的氛圍中學會歌曲。強調(diào)要唱得輕快，用歌聲來表現(xiàn)那緊張的心情等。師：在大家的努力合作下，橘子已經(jīng)順利的放進老師的抽屜了。此時，你最想看到是什么？a.有感情地朗讀B段歌詞。教學策略：談話法，引導學生積極的發(fā)言。通過情境讓學生始終沉浸在行動中，更能真切體會歌曲的情緒，能更準確的表達歌曲所表達的心情。有感情地朗讀B段歌詞。師：聽到孩子們這么有感情地朗讀，讓我也激動起來，想用歌聲來表達我此時的心情。c.感受B段的旋律，哼唱旋律填入歌詞?！驹O計意圖】在本環(huán)節(jié)的學習中，采用哼唱旋律、填入歌詞、情感處理來一步步推進進行歌曲學習。按照線條圖形譜，用手劃出高低起伏的線條，再配合肢體的表現(xiàn)，體驗歌曲的音樂表現(xiàn)要素，最終用歌聲表達出對老師的敬愛之情。③演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。a.師跟著伴奏范唱全曲，并用動作來表現(xiàn)歌曲。b.學生跟著伴奏演唱歌曲（要求唱出前后兩種不同的情緒）。c.學生用動作、表情、歌聲表達對老師的愛，完整地有感情地演唱歌曲。師：孩子們，我們給老師送去甜甜的橘子，其實是送給老師什么？師：孩子們，愛你們的老師嗎?那用你們甜甜的歌聲，甜甜的表情、動作，把你心中對老師那滿滿的敬愛和感謝都唱出來吧！【設計意圖】通過完整地有感情地演唱，讓學生深深體會歌曲的含義，以及歌曲所表達的深切情誼，同時也激發(fā)學生對老師的感謝與敬愛之情。三、情感升華。1、觀看課件，聆聽故事。師：從你們的歌聲中，我聽到了你們對老師的愛，老師也特別喜歡你們，同樣每一位老師都深深愛著她的學生們。（播放課件）師：聽完這個小故事，你有什么感受？有什么話想對故事中的主人公說？教學策略：關(guān)注學生的回答，讓學生在故事中感受老師對學生的愛，關(guān)注學生的亮點回答。引導學生由此想到自己身邊的老師。2、甜蜜話語，真切訴說。師：是的，孩子們，在那樣艱難的上學路，那兒的孩子依然露出甜甜的笑容，因為有愛他們的老師。咱們的條件比他們好，更應該好好學習，咱們的老師也默默無聞地為我們付出了很多很多，你有什么甜甜的話語想對你心中最愛的老師說？教學策略：啟發(fā)引導學生從故事中回到我們現(xiàn)實的生活，分享自己心中對老師的甜蜜的話語，訴說和老師之間那深厚的情誼?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計，主要是讓學生通過感人的事跡及抒發(fā)對的感情來“感”情。先用故事來喚醒學生心中的那一份感動，進一步真切感受老師對學生的愛；在升華到自己身邊的感情，讓學生體會、抒發(fā)對老師的深深感激、敬愛之情，以此來激發(fā)演唱情感。四、深情演繹。師：你們真是一群懂事又貼心的孩子，老師為你們感到驕傲和自豪！此刻，我想什么語言也比不了你們甜甜的歌聲。來吧！孩子們，請起立，讓我們用歌聲唱出心中對老師那滿滿的愛吧！師：剛才同學們的歌聲讓我很感動，謝謝孩子們！好，下課！【設計意圖】創(chuàng)設濃烈的音樂情感氛圍，讓學生在歌唱聲中做到真摯的情感自然流露。甜甜的秘密教案篇6教學目標：1、知識目標：學會演唱歌曲《甜甜的秘密》;看懂四拍子指揮圖式。2、情感目標：通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴之情。3、能力目標：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。教學重點：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。1、準確表達出前八分休止符和后八分休止符。2、正確唱出弱起音符。教學過程：一、組織教學在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。二、學習新歌1、導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎?老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢?有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。3、學唱第一樂段1)跟琴加詞小聲模唱1-4小節(jié)。2)聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。3)再跟琴演唱1-4小節(jié)，要求準確表達出前八分休止和后八分休止。4)跟唱第5-8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。5)跟琴完整演唱第一樂段。4、學唱第二樂段1)教師范唱第二樂段。2)跟琴小聲哼唱旋律。3)加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。5、跟琴完整地唱全歌。6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。8、學習四拍子指揮圖式1)教師示范，學生在教師指導下學習，教師個別糾正。2)教師板書四拍子指揮圖式指導學生看懂。3)邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。三、采集與分享(布置作業(yè))1、收集、學唱有關(guān)愛的歌(樂)曲，把它們送給你喜愛的人。2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。3、采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。甜甜的秘密教案篇7三年級音樂《甜甜的秘密》教學設計教學目標：1學習歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老師早點明白自己送出的秘密。學會歌曲后并能進行二聲部合唱2聆聽《飛來的花瓣》體會歌曲所表達的意境感受對老師的尊敬和愛戴之情3掌握歌曲中八分休止符的運用教學重點：學會演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受教學難點;：前八分部休止符在實踐中的運用。一：教學過程1情境創(chuàng)設師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌工作了一天的人們都開始休息了，但是老師呢？還在批改作業(yè)，認真?zhèn)湔n逆行對老師說些什么生：（:老師十分辛苦老師是辛勤的園?。煟菏前?，老師像辛勤的園丁默默的培育我們，這天我們教師來了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問聲好吧、說聲老師辛苦了生：向在座的老師問好師：但是有這么一群孩子孩子，為了表達對老師的愛，他們還送給了老師以謳歌小秘密，請同學們仔細聽，他們把秘密藏在了哪？是怎樣送的？生：聆聽第一遍音樂(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進老師的抽屜里悄悄地送的)師：悄悄地送的師：同學們聽得十分仔細師：這是一個怎樣的秘密生：甜甜的秘密師：這天我們學習這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齊讀歌曲的名字生：《甜甜的秘密.》師：讀秘密時聲音要輕師：讓我們再來聽聽藏秘密時和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個樂段生：第二遍聆聽生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個樂段師：你說的十分好請同學們仔細聽第一樂段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱）生：演唱兩句師：請同學們再來仔細聽聽這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢提示兩句音高比較）生：不一樣師;課件出示歌譜讓我們試著來唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂符號呀生：八分休止符師：看到它我們要怎樣樣呀？停一停休止半拍去演唱生：看歌譜試著演唱師：同學們唱得十分準確，讓我們填詞試著來唱一唱生：填詞演唱師：他們在送這個秘密的時候怎樣送的/：生：悄悄地送的師：此刻就用悄悄的聲音演唱歌曲的第一樂段生：演唱師：當你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你們的情緒怎樣樣你們期望老師明白你們的'秘密嗎？我們一齊來聽聽他們藏秘密i后的情緒，看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的情緒？生：聆聽（第二樂段）生：阿老師阿快打開抽屜，好發(fā)現(xiàn)我們甜甜的秘密生：阿老師阿快剝開橘子請聽聽我們甜甜的話語師：他們十分急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密，請同學們這兩句在節(jié)奏上有一個什么特點（教師范唱）都在弱拍起唱還是強拍生：弱拍師：課件出示（歌譜所以在演唱時像阿、快、好、請字必須要唱清晰千萬不要漏掉哦，隨琴演唱師：同學們唱得十分準確，你們再仔細聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎師：教師演唱生;第一句強，第二句弱師：你聽的十分認真，此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂段再來完整演唱一遍生：按剛才說的力度去演唱師：同學們學得真快呀、能不能兩個樂段連起來唱一唱呢？把我的秘密唱給老師來聽一聽好嗎？注意前后有不同的情緒第一樂段悄悄的，第二樂段急切的生：完整演唱師：同學們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對老師的愛。同學們唱的真好，那金老師也想和同學們一齊合作一遍，你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。生：師生合作演唱（并找出哪唱的不一樣）并進行二聲部合唱師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個秘密了，那我問的聲音怎樣？生：交換演唱師：這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束，之后他們長大了，畢業(yè)了他們又給來是送禮了神秘的禮物同學們想不想明白他們該老師送來了什么生;想師;讓我們從一首歌中找到答案欣賞《飛來的花瓣》這個神秘的禮物是什么？你說生：飛來的信件師：這個信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老師的學生太多了，剛才聽的時候聽出來了嗎這首歌的演唱形式是什么？生;合唱師：你的小耳朵真靈師：《飛來的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請同學起立，讓我們把這個秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。甜甜的秘密教案篇8《甜甜的秘密》教案教學目標：1、學唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的情緒，唱出B樂段急切的情緒。2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。教學重點：學唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。教學難點：歌曲節(jié)奏。教具準備：多媒體課件、鋼琴等。教學過程：一、組織教學，師生問好。1、師：這天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們能夠用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。4/4__O___O_|_O_O_－||師：同學們同學們你們好！生：……二、秘密藏節(jié)奏1、導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？生：有2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。但是，讓老師直接講出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲……4/4O_|_.____.___|_O_O_||Da……A：教師示范兩次節(jié)奏3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。B；學生來學習節(jié)奏1、導入：我們最后跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣貌呢？你聽。4/4O_|_.____.___|_O_O_||阿我想和你我想和你做朋友A；教師范唱2、師：瞧，其實謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？A：學生唱詞三、秘密藏在橘子里（一）學唱歌曲前8小節(jié)1、導入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）學生A：他們把秘密裝在橘子里。學生B：把橘子藏在抽屜里。2、猜猜他們的秘密，說說他們的情緒。師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？師：老師聽懂了，我覺得個性感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎樣樣？你能體會到他們什么樣的情緒？”（教師范唱完整版）生：3、學唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。DD出示前8小節(jié)歌曲資料。師：原先他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也必須有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學習學習如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。（教師范唱A）師：你們學會了嗎？那跟我一齊也來藏藏這個秘密。學生隋琴跟唱師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？男女生分組唱從“悄悄地”引導學生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的情緒學歌。（二）學唱歌曲后8小節(jié)1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的情緒怎樣樣？你們期望老明白你們的秘密嗎？師：我們來聽聽他們藏秘密后的情緒，看看是不是和我們有同樣的情緒呢？DD聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。（播放多媒體B）2、師：我們也在音樂中把情緒唱出來吧！DD出示前8小節(jié)歌曲資料。①合著音樂學唱后8小節(jié)。（播放多媒體B）②難點樂句的模唱學習！③用急切的情緒唱唱歌曲?。ㄋ模┙沂靖枨}目師：如果我們把剛才學習的兩段音樂連起來，就能轉(zhuǎn)成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目，你會取什么？2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎樣樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）師：這是一首感情多么豐富的歌曲阿，我們也來十分有感情地演唱一次。四、秘密藏信件師：當我們還在校園里的時候，能夠把甜甜的秘密直接交給老師！可當那些已經(jīng)畢業(yè)的同學又會把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎樣樣送給老師呢？1、DD出示歌曲的題目《飛來的花瓣》師：望見這樣的題目，你能猜到他們是怎樣樣把秘密送給老師的嗎？2、聽《飛來的花瓣》。DD出示歌詞資料。提問：這首歌的速度是怎樣樣的？那這樣的速度能表達他們怎樣的感情？3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對此刻的老師或者幼兒園的老師說吧？誰能勇敢地說出你的秘密？五、秘密的升華最后，老師再告訴大家一個秘密，你們明白老師最喜歡收到同學們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學習習慣和優(yōu)秀的學習成績哦！讓我們用實際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！甜甜的秘密教案篇9今天我說課的課題是《甜甜的秘密》，這是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是是說師生情的畫面。讓學生感受老師愛的同時并對老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情。《甜甜的秘密》是一首輕快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過有趣的送橘子活動，揭示了學生的心里并唱出對老師的尊敬與熱愛。設計理念：根據(jù)大綱要求，以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，通過“創(chuàng)”情、“說”情、“唱”情、“感”情來喚醒學生的尊師意識，引導學生通過實際行動及深情歌聲表達對老師的尊敬與熱愛之情。教學目標：1、知識目標：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》2、能力目標：感受體驗神秘和急切的.心理。3、情感目標：通過演唱《甜甜的秘密》和聆聽《我愛米蘭》，讓學生感受老師的愛。說教法說學法本課我采用創(chuàng)設情境、多媒體演示、談話式教學方法、對比法等教學方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設情境，讓學生更快、更容易進入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學方法是更直觀的讓學生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學方法有利于啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和語言表達能力，能喚起和保持學生的興趣和注意力；對比法的運用讓學生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導下，談話探究式的學習方法讓學生在問題中學會思考并領會學習內(nèi)容，這也是本課中所指導學生最主要的學習方法。教學流程：我將我的課堂順序設計為以下四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設情（創(chuàng)設情境），首先復習歌曲《每當我走過老師窗前》，利用大屏為學生創(chuàng)設一個和老師近距離溝通的一個情境，通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。我的第二個環(huán)節(jié)“說”情是談話導入的，這一環(huán)節(jié)我提出了三個問題，循序漸進的對歌曲進行導入：1、“剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。誰能說說，在演唱時感受到了什么呢？”2、“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣做呢？”這兩個問題的提出讓學生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個問題導入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個問題讓學生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會對老師說什么甜甜的話語呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對學生的不同見解都給予尊重、鼓勵。然后由一個學生有感情的朗讀歌詞，同學們一起分析歌曲的情緒，對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學生在看、聽、說中熟悉歌曲，進一步對學生滲透尊師思想的教育。我的第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學生學會《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強，而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂，所以學生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂學唱出來。學生在對音樂的反復聽唱當中由陌生到熟悉，從而很自然的學會歌曲。對歌曲的情緒把握是本課的難點，這一部分我采取了和學生們共同探討的方式進行的。之前的分析就是讓學生在演唱時體會前半部分的神秘感覺，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過程中我單獨拿出這兩個旋律進行視唱對比，讓學生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學方法。我的第四環(huán)節(jié)是“動”情——感動之情，首先在欣賞前我把老師比作米蘭，然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢？”讓孩子們在歌曲中找到答案。孩子們聆聽這首歌曲后，我問學生“你把老師比作什么？為什么呢？”探索學生的心聲，然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡；兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章；三尺講臺留下人生的燦爛和輝煌！這就是我們可敬的老師。最后我朗